Поиск по базе сайта:
Урок окружающего мира в 3-м классе по программе «Перспективная начальная школа» Тема: \"Вода -растворитель\" Теньковская Татьяна Андреевна, учитель начальных классов icon

Урок окружающего мира в 3-м классе по программе «Перспективная начальная школа» Тема: "Вода -растворитель" Теньковская Татьяна Андреевна, учитель начальных классов




НазваУрок окружающего мира в 3-м классе по программе «Перспективная начальная школа» Тема: "Вода -растворитель" Теньковская Татьяна Андреевна, учитель начальных классов
Дата конвертації21.11.2012
Розмір61.4 Kb.
ТипУрок



Урок окружающего мира в 3-м классе по программе «Перспективная начальная школа»


Тема:

"Вода -растворитель"


Теньковская Татьяна Андреевна,

учитель начальных классов


с.Новолыбаево, 2010г


Цели:


Погрузить детей в атмосферу темы через эмоциональное восприятие;

Актуализировать знания детей о значении воды в жизни всего живого, о ее свойствах;

Познакомить со свойством воды, растворяя разные вещества;

Учить видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы;


Оборудование :


Компьютер, проектор, презентация «Вода», банка с кипячёной водой, одноразовые стаканы, чайные ложечки, соль, сахар, речной песок, глина. Салфетки, химические колбочки, воронки, тетради «Окружающий мир».


Ход урока


^ 1. Организационный момент


Ребята, мы сегодня открываем третье заседание клуба «Мы и окружающий мир». Тема заседания «Вода – растворитель».


2.Актуализация знаний. Презентация «Вода»


1. В кружево будто одеты

Деревья, кусты, провода (слайд 2)

И кажется сказкою это,

А, в сущности, только вода. (слайд 3)


2. Безбрежная ширь океана (слайд 4)

И тихая заводь пруда, (слайд 5)

Каскад водопада и брызги фонтана, (слайд 6,7)

А всё это только вода.


3. В бирюзовой дали исчезая, (слайд 8)

Лебедями плывут облака.

Вот туча грозовая, (слайд 9)

А, в сущности, только вода.


4. Снег белый пойдёт и укроет (слайд 10)

Родные леса и поля.

Но время придёт – всё растает (слайд 11)

И будет простая вода. (слайд 12)


Сообщения детей.


Ученик 1.

Первое из природных богатств, с которыми встречается в своей жизни человек, это вода. Вода становится неразлучным спутником человечества на всю жизнь с момента его появления на свет до последнего дня. «Воде, - сказал великий Леонардо да Винчи, - была дана волшебная власть стать соком жизни на Земле».

Человек как – нибудь обойдется без нефти, алмазов, изобретет новые двигатели, но без воды он не сможет жить. Люди всегда обожествляли воду. Нет ни одного народа, у которого вода не считалась бы матерью всего живого, целебной и очистительной силой, источником плодородия. Известный французский писатель – летчик Антуан-де Сент-Экзюпири, самолет которого потерпел аварию в пустыне Сахара, - писал так: «Вода!.. У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно написать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами. С тобой возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. По твоей милости в нас вновь начинают бурлить высокие родники нашего сердца. Ты самое большое богатство на свете….»


Ученик 2.

Вода – единственное вещество, которое встречается на Земле в трех состояниях: твердом, жидком, газообразном.

Если быстро вращать глобус, то покажется, что он одноцветный – голубой. А все потому, что этой краски на нем больше, чем белой, зеленой, коричневой. Голубым цветом изображены моря, океаны нашей планеты. Вода занимает ¾ поверхности земного шара. Вода повсюду.

Вода входит в состав любого живого организма. Достаточно помять лист растения в руках, и мы обнаружим в нем влагу. Вода содержится во всех частях растений.

Много воды и в теле человека. Наше тело почти на 2/3 состоит из воды. Вода необходима нашему организму для удаления разных вредных веществ. Много ли воды в нашем теле? Мы можем сосчитать: массу своего тела нужно разделить на 3 и полученное число умножить на 2.

Например. Мой вес 33кг, делю на 3 и умножаю на 2, получаю 22кг. Значит, в моем теле примерно 22кг воды.


Ученик 3.

Живой организм постоянно расходует воду и нуждается в ее пополнении. Например, человеку в сутки требуется более 2 литров воды (часть ее он выпивает, а часть содержится в пище).

Воду пьют поля и леса. Без нее не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди. Но вода не только поит, но еще и кормит – по морям и океанам плывут тысячи рыболовных судов. Вода моет всех людей, города, машины, дороги.

Без воды не замесить теста для хлеба, не приготовить бетон для стройки, не сделать ни бумагу, ни конфеты, ни лекарства – ничего не сделать без воды. Но все это стало доступным человеку после того, как он хорошо изучил свойства этого вещества.


У: Ребята, давайте вспомним все известные вам свойства воды.


Не имеет формы

Бесцветна

Прозрачна

Текуча

Без запаха

тетради)

Без вкуса

Бывает в трех состояниях: жидком, твердом и газообразном.


3. Формирование новых знаний.


У: Есть такая сказка. Два ослика шли по дороге с кладью. Один был навьючен солью, а другой – ватой. Первый ослик едва передвигал ноги: так тяжела была его ноша. Второй – шел весело и легко.

Вскоре животным пришлось переходить речку. Осел, навьюченный солью, остановился в воде и стал купаться: он то ложился в воду, то снова становился на ноги. Когда осел вышел из воды, то ноша его стала гораздо легче. Другой осел, глядя на первого, тоже стал купаться. Но чем дольше он купался, тем тяжелее становилась навьюченная на него вата.

Почему же ноша первого осла после купания стала легче, а второго – тяжелее?

Что произошло бы, если б второй осел нес не вату, а сахар?


^ У: Сегодня мы узнаем о возможностях воды как растворителя. В этом нам помогут опыты.


Опыт 1. (работа в группах)

В прозрачный стакан с кипяченой водой всыпаем чайную ложку соли. Помешиваем воду и наблюдаем, что происходит с кристалликами соли.

У: Изменилась ли прозрачность воды? Её цвет? Можно ли сказать, что вещество исчезло?

Попробуйте воду на вкус. Пропустите воду с солью через бумажный фильтр.

Осталось ли соль на фильтре? Попробуйте воду на вкус. Удалось ли очистить воду от соли ?


Запись в тетради.

Поваренная соль.


1. Можно ли сказать, что вещество растворилось в воде? Да

2. Прошло ли оно через фильтр? Да


^ Вывод: Поваренная соль в воде растворилас.


Аналогичный опыт проводится с сахарным песком. Самостоятельно учащимися. (Запись в тетради.


Вещества, которые растворяются в воде, называются растворимыми.


Опыт 3. (работа в парах)

Размешиваем в стакане с водой чайную ложку речного песка.

У: Изменилась ли прозрачность воды? А цвет? Исчезли ли песчинки?

Фильтруем. Наблюдаем, что будет проходить через фильтр, а что останется на нем.

У: Очистилась ли вода от песка?


^ Запись в тетради.

Речной песок.

1. Можно ли сказать что вещество растворилось в воде? Нет

2. Прошло ли оно через фильтр? Нет


Вывод: Речной песок в воде не растворяется


Вещества, которые не растворяются в воде, называются нерастворимыми.


Чтение текста (стр.87) растворимые и нерастворимые вещества.


Итог урока.


О каком свойстве воды узнали из опытов?

Какими могут быть вещества?


Назовите растворимые вещества.


Назовите нерастворимые вещества.


Что запомнилось больше всего на занятии?


Какой новой информацией вы поделитесь дома?


Урок окружающего мира в 3-м классе по программе «Перспективная начальная школа»


Тема:

"Вода -растворитель"


Теньковская Татьяна Андреевна, учитель начальных классов


с.Новолыбаево, 2010г



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації