Поиск по базе сайта:
Условия и шкала оценивания конкурсного отбора лучших учителей, претендующих на получение денежного поощрения из федерального бюджета в 2012 году icon

Условия и шкала оценивания конкурсного отбора лучших учителей, претендующих на получение денежного поощрения из федерального бюджета в 2012 году




Скачати 83.57 Kb.
НазваУсловия и шкала оценивания конкурсного отбора лучших учителей, претендующих на получение денежного поощрения из федерального бюджета в 2012 году
Дата конвертації14.12.2012
Розмір83.57 Kb.
ТипДокументи


Условия и шкала оценивания конкурсного отбора лучших учителей, претендующих
на получение денежного поощрения из федерального бюджета в 2012 году



Критерий

Показатели

Способ
оценивания


Подтверждение


1. Высокие учебные результаты обучения при их позитивной динамике за последние три года

1. Позитивная динамика уровня обученности учащихся за последние три года;


2. Позитивная динамика качества знаний учащихся за последние три года (или меньшее число лет, если полный курс по предмету, который ведет, учитель рассчитан меньше, чем на три года (например, химия в основной школе и все предметы в двухлетней старшей школе).

3. Позитивная динамика участия обучающихся в олимпиадах, фестивалях, конкурсах по учебному предмету.


4. Динамика творческой деятельности по предмету (проектов, исследований)


5. Рост мотивации к изучению предмета (увеличение процента учащихся в классе, испытывающих интерес к изучению данного предмета)

6. Диагностика метапредметных результатов:

регулятивных;

познавательных;

коммуникативных.

0 - 1


0 - 1


0 - 2


0 - 2


0 - 1


1

1

1

^ По показателям 1-2:

Сводные данные по успеваемости и качеству знаний, заверенные работодателем, содержащие анализ динамики результатов.


Документы, подтверждающие участие. Сводные данные об участии обучающихся в олимпиадах, фестивалях, конкурсах, содержащие анализ динамики результатов.

Документы, подтверждающие количество учащихся, выполняющих творческие работы. Оценка изменения качества творческих работ.

Результаты диагностических исследований.


Результаты диагностических исследований.

2. Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся
по учебному предмету


1. Ведение кружков, секций, факультативов, элективных курсов и т.п.

2. Результаты (победители и призеры) обучающихся по итогам Всероссийской олимпиады школьников по этапам:

муниципальный;

региональный;

заключительный.

По данному показателю максимальный балл «3».

3. Достижения (первые и призовые места) учащихся по учебному предмету в конкурсах, соревнованиях и т.п. по уровням:

-республиканский, региональный;

-российский и выше.

По данному показателю максимально можно набрать «2» балла.

4. Организация научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся по предмету.

0 - 2


1

2

3


1

2


0 - 3

Программы кружков, секций, факультативов, элективных курсов и т.п.

Второй и третий показатели подтверждаются соответствующими документами и материалами, грамотами лауреатов, призеров, победителей.


Документы, подтверждающие участие.


Аналитический отчет о результатах деятельности.

3. Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта

1. Организация и проведение мероприятий, направленных на получение социальных знаний обучающимися.

2. Результаты отношения обучающихся к базовым социальным ценностям.

3. Результаты самостоятельного социального опыта обучающихся (например, создание и реализация проектов, направленных на решение проблем социума, уход за памятниками, экологические акции и т.п.)

4. Участие учащихся в самоуправлении класса, школы.

0 - 3*


0 - 3*


0 - 3*


0 - 1

Учебные программы по предметным областям, программы внеурочной деятельности.


Анализ результатов диагностических исследований


Зафиксированные факты участия обучающихся в соответствующих мероприятиях (например, информация в СМИ, сертификаты участия, дипломы, благодарности, отзывы и т.п.)

Информация об участии учащихся в самоуправлении класса, школы

4. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных

1. Использование в практике работы учителя образовательных технологий, способствующих высокой мотивации к учению, способности к творческому саморазвитию, критическому и системному мышлению, межличностному взаимодействию и сотрудничеству.


2. Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в педагогической деятельности, в том числе дистанционных и сетевых технологий.

3. Использование современных технологий оценивания учебных и внеучебных достижений обучающихся.

4. Прогнозирование результатов внедрения и реализации современных образовательных технологий.

0 – 3


0 - 3*


0 - 3*


0 - 1

^ По показателям 1-3:

«1-2» балла - использование элементов системы;

«3» балла – системное использование.

Сценарии фрагментов уроков, занятий, мероприятий, подтверждающие использование современных образовательных технологий, с методическими указаниями, наличие авторских и авторизованных программ.

Описание технологий использования ИКТ в профессиональной деятельности с приложениями в электронном виде.


Используемые материалы по технологиям оценивания.


Материалы рассмотрения и утверждения (согласования) данных технологий педагогическим сообществом школы, анализ достижений планируемых результатов.

5. Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе

1. Наличие четкой и диагностически заданной цели методической системы.

2. Оценка эффективности методической системы на основе методов психолого-педагогической диагностики.

3. Последовательное изложение собственной методической системы:

-наличие публикаций по теме методической системы (в т.ч. тезисов докладов на научно-практических конференциях, семинарах по теме методической системы)

-наличие объемной публикации (учебного пособия, методических рекомендаций, монографии) или диссертационного исследования.

4. Проведение методических мероприятий, в том числе с использованием сетевых технологий.


5. Наличие последователей, т.е. коллег, работающих по методической системе данного учителя или активно использующих отдельные ее элементы.

0 - 1


0 - 3*


1


2


0 - 2


0 - 1

Описание собственной методической системы.


Статистическая достоверность результатов психолого-педагогической диагностики.

Список публикаций.


Документы, подтверждающие проведение мероприятий, отзывы участников мероприятий, ссылки на адреса сетевых педагогических сообществ.

Документы, подтверждающие применение методической системы или ее элементов (материалы заседаний педагогических советов, конференций, практикумов, рецензий и т.п.)

6. Обеспечение непрерывного собственного профессионального развития


1. Обобщение или распространение педагогического опыта (проведение мастер-классов, выступление на семинарах, совещаниях и конференциях, научно-методические публикации в региональных изданиях, банках педагогической информации и т.п.) на различных уровнях:

-муниципальном

-республиканском

-федеральном

По данному показателю максимальный балл «3»

2. Участие в профессиональных конкурсах на различных уровнях:

-муниципальном

-республиканском

-федеральном

По данному показателю максимальный балл «3»

3. Участие в работе региональных аттестационных комиссий.

4. Участие в качестве эксперта при проведении процедуры лицензирования и аккредитации образовательных учреждений.

5. Участие в работе предметных экзаменационных комиссий, предметных жюри регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников.

6. Наличие программы профессионального саморазвития или самообразования.



1

2

3


1

2

3


0 - 1


0 - 1


0 – 1


0 - 1


Документы, подтверждающие проведение мероприятий, отзывы участников мероприятий.

Перечень официальных публикаций.


Документы подтверждающие участие в конкурсах.


Документы, подтверждающие данную деятельность


Документы, подтверждающие данную деятельность.

Документы, подтверждающие данную деятельность.


Документы, подтверждающие данную деятельность.

Программа профессионального саморазвития или самообразования.


* 0 баллов выставляется тогда, когда показатели не проявляются или их описание противоречиво;

1 балл – показатели недостаточно представлены;

2 балла – показатели часто и достаточно отражены;

3 балла – показатель отражен полно.


____________________






Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації