Поиск по базе сайта:
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Республики Марий Эл icon

Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Республики Марий Эл




НазваПубличный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Республики Марий Эл
Сторінка1/7
Дата конвертації28.07.2013
Розмір0.96 Mb.
ТипПубличный отчет
  1   2   3   4   5   6   7

Муниципальное образование
«Городской округ «Город Козьмодемьянск»»
Республики Марий Эл



Публичный отчет

муниципального общеобразовательного учреждения Республики Марий Эл

«Лицей г.Козьмодемьянска»

за 2011/12 учебный год


Козьмодемьянск

2012

I. Общая характеристика образовательного учреждения и условий его функционирования

h:\папкаф\фотошкола\76.jpg

^ Название учреждения по Уставу: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей г.Козьмодемьянска»

Тип учреждения: бюджетное общеобразовательное учреждение

Вид учреждения: лицей

^ Организационно-правовая форма: муниципальное образовательное учреждение

Учредитель: Муниципальное образование «Городской округ
«Город Козьмодемьянск»

^ Юридический адрес: 425350, Республика Марий Эл, г.Козьмодемьянск,
ул. Второй микрорайон, д. 28

Контактный телефон/факс: 8 (83632) 71162, 77503

Адрес электронной почты: liceykozm@mail.ru

Сайт: http://liceykozm.moy.su

Организационно-правовое обеспечение деятельности лицея

  • Лицензия на право ведения образовательной деятельности: Серия 12 №000154, Регистрационный номер 262. Срок действия с 18.03.2011 г., бессрочно;

  • Свидетельство о государственной аккредитации: серия 12 ОП №027290 от 03.05.2012 г., регистрационный номер 90;

  • Приложение к Свидетельству о государственной аккредитации: серия 12ОП №000094 (Приказ МОН РМЭ №673 от 25.04.2012г.);

  • Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц: Серия 12 №001061010 от 22.10.2010г., ОГРН 1021202051771;

  • Устав Муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей г.Козьмодемьянска»: зарегистрирован Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы №6 по Республике Марий Эл ОГРН. Устав школы соответствует требованиям Закона РФ «Об образовании» и рекомендательным письмам Минобразования России

  • Свидетельство о постановке на учет российской организации в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской федерации: Серия 12 №000928166, выдано Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службой №6 по Республике Марий Эл. Идентификационный номер налогоплательщика: 1217002735.

^ Экономические и социальные условия территории нахождения

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей г.Козьмодемьянска»построено и сдано в эксплуатацию в 1986 году, проектная мощность 30 класс/комплектов. Образовательное учреждение расположено во 2 микрорайоне города Козьмодемьянска. На сегодняшний день педагогическим коллективом лицея накоплен богатый опыт инновационной деятельности, осуществлены два исследовательских проекта и реализуется третий. В ходе реализации Программы получены положительные результаты, а именно: стабильный профессиональный рост педагогов, в том числе получение грантов победителей Всероссийского конкурса «Лучшие учителя России» шестью педагогами, наличие лауреатов городских и республиканских конкурсов «Учитель года», проведение ряда семинаров и конференций разного ранга тематических и по обмену педагогическим опытом, апробация авторских инновационных технологий обучения по многим учебным дисциплинам и т.д. Происходящие изменения в образовательной системе страны и прежде всего переход на профильное обучение востребовали инновационную программу развития лицея. Инновационная концепция и программа развития МОУ «Лицей г.Козьмодемьянска» на 2012-2016 гг. имеет глубокие корни, что отражено в информационных материалах. В лицее систематически ведется мониторинг успешности обучения: диагностика успеваемости по профильным предметам; качество обучения по четвертям (2 –9 классы), полугодиям (10 – 11 классы) и за год; по результатам срезов и ЕГЭ/ГИА (в сравнении со средними баллами республики и города). О высоком уровне успешности обучения говорит количество выпускников, награжденных «золотыми» и «серебряными» медалями. Это свидетельствует о высокой работоспособности педагогического коллектива лицея и готовности работать в условиях новой образовательной концепции.

^ Основные позиции Программы развития учреждения

Цель: создание достаточных и необходимых условий для развития личности лицеиста, способного к самореализации, конкурентоспособности и освоению культуры. Поставленная цель требует специальной и тщательной разработки специальных целей-ориентиров: в аспекте социализации, в сфере воспитания, общих педагогических целей в обучении и профилизации, сформулированных в контексте культуры. Культура является мерой развития человека как общественного существа: культура самости (интеллектуальная культура, эмоционально-чувственная, духовная культура, физическая культура, культура творчества); культура социумности (гармония личности с социумом, нравственная, экономическая, семейная, правовая, политическая); интегративная культура – культура жизненного самоопределения.

Для достижения выдвинутой цели были сформулированы следующие задачи:

  • Формирование у лицеистов готовности к эффективной социализации, самостоятельной компетентной деятельности в социокультурной и будущей профессиональной сферах.

  • Воспитание лицеиста как носителя базовой культуры личности (правовой культуры, нравственной культуры, культуры учебного труда, экологической культуры, художественной культуры, физической культуры, культуры жизни личности и других видов культуры).

  • Формирование у лицеистов целостной картины мира, диалектической взаимосвязи естественнонаучного и гуманитарного понимания разнообразных явлений и гуманистических ценностей.

Многовариантность образовательных стратегий для каждого лицеиста с опорой на его склонности и способности, профильность учебного процесса лицея.

Направления развития:

1. В содержании обучения:

- Усиленное внимание языкам: русскому, иностранным и математике.

- Информатика должна реально трансформироваться в информационные технологии, используемые в обучении на других предметах.

- Искусство в начальной школе как способ всестороннего развития базовых способностей ребенка.

- Материальные технологии с 1-го по 8-й классы.

- Развитие функционального чтения как способа понимания внешней информации.

- Технология учебного труда проходит через все периоды школьной жизни, углубляясь и усложняясь.

- Профилизация может быть разнообразной и соответствовать не только социальным ожиданиям, но и реальным возможностям школы.

- Разгрузка содержания за счет вывода ряда предметов на варианты открытого образования (частичный экстернат).

- Сокращение базисной - непрофильной - части учебного плана в старшей школе.

- Решение задач, проблем, подготовка ответственного решения должны стать содержательной составляющей всех учебных предметов.

2. В методиках и технологиях обучения:

- Развитие деятельностных форм.

- Продуцирование диалогического формата уроков.

- Приучение детей говорить и самостоятельно презентовать свои достижения.

- Объективизация и выставление оценок прозрачно, аргументированно и регулярно.

- Разнообразие форм оценивания учебных достижений, создание индивидуальных портфолио детей.

- Активное использование информационных и телекоммуникационных технологий.

- Перенос технологий развивающего обучения в основную школу.

- Культивация проектных форм работы с детьми.

- Развитие тестовых технологий на различных уровнях.

- Развитие надпредметных методик, интегрируя возможности кафедр.

- Развитие внеурочной деятельности по предметам.

3. В организации обучения:

- Оптимизация учебных нагрузок (не сокращение, а оптимизация – значительная часть детей недогружена или нагружена без смысла).

- Взвешенность расписания и распределения педагогических нагрузок (исходить не из лоскутно - индивидуальных посылок, а из целесообразности и нормы).

- Четкость и понятность условий перехода из одной ступени в другую, из одного здания в другое.

- Создание тьюторских групп поддержки.

- Конструктивное, регулярное и понятное взаимодействие с родителями. Неукоснительное выполнение режимных моментов.

4. В организации воспитательной работы.

- Правила школьной жизни должны быть едиными на всем образовательном пространстве Центра образования. Родители и учащиеся должны быть ознакомлены с ними при поступлении в школу. Правила должны действовать для всех участников образовательного процесса.

- Классное руководство. Четко прописанный и понятый функционал. Классный руководитель должен иметь ясные представления о своих правах и обязанностях, о своей ответственности за класс. Размеры доплат не должны быть одинаковыми для всех. Здесь также необходима ясность и прозрачность. Надо прописать систему поощрений и контроля. Создание профессиональных объединений классных руководителей (по параллелям, по ступеням), планирование работы объединений. Тесное сотрудничество с психологической службой и системой дополнительного образования. Необходимо вести работу с классными руководителями по повышению их профессионального уровня, распространению интересного опыта работы, созданию методической базы по классному руководству.

- Корпоративная культура. Единство стиля, единство информационной среды. Стиль руководства, стиль общения участников образовательного процесса, стиль образовательной среды, индивидуальность для каждой ступени.

- Традиции школы. Традиции по ступеням. Дети должны пройти все этапы школьных традиционных мероприятий. План проводимых мероприятий, информация о проведении, итогах должны размещаться во всех зданиях.

- Развитие детского самоуправления. На этапе начальной школы может быть неактуальным, скорее необходима социально-ролевая игра, направленная на сплочение классных коллективов, дающая возможность каждому ребенку раскрыть и реализовать свои способности. Начальный этап создания детского актива.

- С 5-го класса (переход на новую ступень) формирование и развитие системы детского самоуправления. Необходимо продумать, в какой форме это должно проводиться. Детям нужна игра. Опыт старшей школы «Совет старейшин» (обладает правами, имеет вес при принятии решений).

- Важное место в воспитательной работе занимает система классных часов. Проводятся в основном при возникновении «пожарных» ситуаций, сводятся к обсуждению сложившейся ситуации, формы проведения однообразны.

- Возрождение вожатского движения, шефской помощи. Опыт такой работы есть: учащиеся старших классов готовят и проводят мероприятия для младших детей (путешествие по школе, викторины, спортивные состязания и т.д.). Эту работу нужно расширять в различных направлениях.

- Взаимодействие разных ступеней школы. Соблюдение принципов преемственности. Планирование совместных мероприятий (не только дискотек), обмен информацией.

- Значимость общественно-полезного труда. Если дети видят свою востребованность, приносят пользу, у них меняется отношение к тому, что их окружает, они перестают быть потребителями.

- В портфолио ученика необходимо вводить не только учебные, но и общественно значимые достижения (например, благодарность за отремонтированную школьную мебель, отзыв на проведенное классное или школьное мероприятие и т.п.).

5. В обеспечении образовательного процесса:

- Ревизия ресурсов, анализ эффективности их использования.

- Плановость развития с выделением приоритетов.

- Анализ эффективности психологической службы, медицинского обеспечения, финансовых и хозяйственных структур.

- Информационное обеспечение образования.

- Развитие библиотек и пересмотр их наполнения, режима работы, доступности.

- Создание методических отделов в библиотеках по зданиям с участием зав. кафедрами.

- Пересмотр ресурсов дополнительного образования в сторону их перераспределения как логического развития общего образования.

6. В управлении лицеем:

- Дальнейшее формирование и структурирование службы мониторинга и анализа.

- Система педсоветов по ступеням.

- Развитие общественного участия в управлении: управляющий совет с реальными полномочиями.

- Педсоветы ступеней, которые рассматривают проблемы методического сопровождения и организации образовательного процесса.

- Культивирование системы отчетности начиная с Публичного годового доклада директора лицея.

^ Структура управления и органы государственно-общественного управления и самоуправления

Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Типовым положением об Учреждении, Уставом и строится на сочетании принципов единоначалия и самоуправления.

Структура:



Общее собрание

трудового коллектива




Совет лицея

Директор




Попечитель-ский совет

Родительское

собрание

Совещание

при директоре

Педагогический

совет

Ученическое

само-управление




Методический

совет

Родительский

комитет



Управление школой носит общественно-государственный характер. Эта мысль получила дальнейшее развитие в Концепции модернизации российского образования: «Система образования является сферой взаимодействия интересов государства и общества в лице их институтов и граждан… Каждый из них должен нести свою долю ответственности за создание условий, необходимых для выполнения системой образования своих социальных и образовательных функций».

Государственно-общественное управление имеет исторические корни (самоуправление университетов, земские советы по школам и т.д.) и, на наш взгляд, жизненно необходимо на современном этапе, так как, если общество не видит своей роли в управлении школой, то оно отдаляется, отчуждается от нее.

Более 10 лет в лицее активно функционирует орган самоуправления - Совет лицея, в состав которого входят лицеисты, их родители, авторитетные люди города, работники лицея. Деятельность Совета лицея многогранна, но в основном направлена на решение проблем учебно-воспитательного процесса в лицее. Например, по инициативе Совета лицея был разработан проект «ЗАБОТА», который получил грант на форуме-ярмарке социально-культурных проектов.

В лицее создан Попечительский Совет, в состав которого включены бывшие выпускники лицея, представители местных органов власти, родители, бизнесмены, предприниматели, работодатели. Главная цель создания Попечительского Совета – материальная поддержка лицея. К его основным функциям относятся:

  • привлечение в лицей внебюджетных средств от бывших выпускников, работодателей, спонсоров;

  • формирование перечня платных образовательных услуг, оказываемых лицеем сверх ФГОСов и программ, предусмотренных учебными планами;

  • организация общественного контроля за расходованием внебюджетных средств лицея и т.д.

Совершенствование государственно-общественного управления ставит, кроме того, такие цели:

  • развитие многообразия договорных отношений между лицеем и гражданами, лицеем и учредителем и соучредителями лицея, между лицеем и другими образовательными учреждениями (ВУЗами и т.д.), между лицеем и работодателями и т.д.

  • расширение публичности, открытости деятельности лицея по всем направлениям, в том числе и в части использования бюджетных и внебюджетных средств.

Высшей формой коллективной методической работой является педагогический совет. В 2011/2012 учебном году было проведено четыре тематических педсовета:

  • анализ работы и проблем школы за 2010/2011 учебный год. Цели, задачи, направления деятельности педагогического коллектива на 2011/2012 учебный год;

  • «Проблемы преемственности начального и среднего звена. Адаптация учащихся 5-х классов»;

  • «Повышение профессиональной компетентности педагогов в условиях модернизации образования»;

  • «Введение ФГОС в учебный процесс».

Следует отметить заинтересованное участие педагогов в подготовке и проведении педсоветов, включение каждого педагога в анализ результатов учебной деятельности школы, заинтересованность педагогов в выработке мотивационной сферы учения. В следующем учебном году необходимо более активно привлекать родительскую общественность к управлению школой, установить целенаправленное взаимодействие со школой в интересах учащихся.

Важное место в управлении образовательным процессом занимает работа научно-методического совета школы. Цель: выявление результативности деятельности методического совета в решении поставленных задач.

Было проведено семь заседаний методического совета, на которых рассматривались следующие вопросы:

  1. заседание:

  • Итоги научно-методической работы за 2010/2011 учебный год;

  • планирование научно-методической работы на новый учебный год;

  • подготовка и проведение педсовета по анализу работы школы в 2010/2011 учебном году;

  • корректировка списка учителей, направленных на курсы повышения квалификации;

  • изучение приказа и методики по аттестации педагогических работников;

  • анализ результатов ГИА и ЕГЭ; анализ поступления выпускников в ВУЗы страны.

  1. заседание:

  • Преемственность начальной школы и основной школы; адаптация учащихся 5 классов;

  • реализация здоровьесберегающей деятельности в учебно-воспитательном процессе лицея;

  • разработка графика посещения уроков учителей с целью выявления положительного опыта работы по мотивации учебной деятельности учащихся;

  • организация и проведение республиканских курсов повышения квалификации учителей при ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования» на базе МОУ «Лицей г.Козьмодемьянска» по теме «Новая форма аттестации»;

  • распределение стимулирующего фонда оплаты труда.

  1. заседание:

  • современные образовательные технологии;

  • подготовка и проведение республиканского семинара «Реализация здоровьесберегающей деятельности в учебно-воспитательном процессе лицея»; проведение сеанса ВКС;

  1. заседание:

  • Введение ФГОС в учебный процесс;

  • подготовка и проведение республиканского семинара «Формирование творческих способностей обучающихся средствами ИКТ»;

  • анализ промежуточных результатов проектной и исследовательской деятельности учащихся, подготовка к НПК;

  • подведение итогов городских олимпиад учащихся.

  1. заседание:

  • О проведении республиканского семинара председателей районных, городских Советов молодых педагогов;

  • об участии в VII НПК школьников «Шаг в будущее»;

  • распределение стимулирующего фонда оплаты труда.

  1. заседание:

  • Итоги аттестации педагогических работников в 2011-2012 учебном году;

  • составление и обсуждение плана работы аттестационных групп на 2012/2013 учебный год.

  • анализ результатов проектной и исследовательской деятельности учащихся.

  1. заседание:

  • Творческие отчёты руководителей предметных кафедр и методобъединений;

  • о выполнении учебных программ;

  • составление и обсуждение плана работы на 2012/2013 учебный год.

  • распределение стимулирующего фонда оплаты труда.

В лицее работает подростковая организация «Планета - лицей», охватывающая учащихся 5-11 классов, которая имеет устав, Гимн, флаг, эмблему, девиз, законы.

Система ученического самоуправления имеет следующие уровни: классное самоуправление и ученическое самоуправление. Ведущими видами деятельности являются: познавательная, самообслуживание, художественно-эстетическая, спортивно-оздоровительная, шефская, информационно-аналитическая, исследовательская, экологическая. Органы самоуправления в лицее называются советами. В классах под каждый вид деятельности избирается орган самоуправления с учетом того, чтобы каждый учащийся входил в тот или иной орган. Каждый член имеет свои обязанности. Избирается совет класса, который имеет определенные функции. Высшим органом классного самоуправления является классное собрание.

  1   2   3   4   5   6   7




Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації