Поиск по базе сайта:
Отчет муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей №2» города Чебоксары Чувашской Республики icon

Отчет муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей №2» города Чебоксары Чувашской Республики




НазваОтчет муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей №2» города Чебоксары Чувашской Республики
Сторінка1/10
Дата конвертації07.12.2013
Розмір1.42 Mb.
ТипОтчет
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей № 2»

города Чебоксары Чувашской Республики

за 2012-2013 учебный год


1. ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ.

  1. Общие сведения об общеобразовательном учреждении.




    1. Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №2» города Чебоксары Чувашской Республики.

    2. Юридический адрес: 428000, Чувашская Республика, г. Чебоксары, улица Шевченко, д.2.

    3. Фактический адрес: 428000, Чувашская Республика, г. Чебоксары, улица Шевченко, д.2.

Телефоны: (352) 62-35-06, 62-50-25.

Факс: (352) 62-27-95.

    1. Банковские реквизиты: р/с 40204810300000100344

ГРКЦ НБ Чувашской Республики

БИК 049706001

    1. Организационно-правовая форма: общеобразовательное учреждение

    2. Свидетельство о государственной аккредитации №000257 серия ЧУ от 10 апреля 2012 г.

    3. Лицензия № 032645 серия РО от 08 ноября 2011 г.

Бессрочно на образовательную деятельность по образовательным программам

(на какой срок и на какую образовательную деятельность)


  1. ^ Администрация МБОУ «Лицей № 2» г.Чебоксары.

    1. Директор:

Петрова Татьяна Васильевна,

Почетный работник общего образования Российской Федерации,

тел. (352)62-35-06.

    1. Заместители директора:

по учебно-воспитательной работе

Николаева Галина Геннадьевна,

Почетный работник общего образования Российской Федерации,

тел. (352)62-50-25.

Сатеева Анна Ивановна,

Почетный работник общего образования Российской Федерации,

тел. (352)62-50-25.

Ефимова Татьяна Анатольевна,

Почетный работник общего образования Российской Федерации,

тел. (352)62-09-51.

по внеклассной воспитательной работе

Федотова Жанна Александровна,

Почетный работник общего образования Российской Федерации,

тел. (352)62-50-25.

по административно-хозяйственной части

Павлов Леонид Альбертович

Тел. (352) 62-44-38


2. Цели и задачи работы лицея.

На основании анализа работы лицея за 2011-2012 учебный год была определена научно-методическая тема лицея на 2012/2013 учебный год: «Использование возможностей образования для воспитания свободной, инициативной, ответственной личности, способной успешно и эффективно решать проблемы в различных сферах деятельности, руководствуясь гуманистическими ценностями». В соответствии с методической темой коллектив лицея выдвинул на 2012-2013 учебный год следующую цель, образовательные и воспитательные задачи:

Образовательная цель школы: формирование у учащихся собственного опыта решения познавательных, коммуникативных, организационных и других практических проблем, а также нравственных и иных ценностно-ориентационных проблем.

Задачи:

  • Формирование универсальных учебных действий, предусмотренных образовательными стандартами нового поколения, и расширения круга значимых для учащихся проблем.

  • Планирование индивидуальных образовательных маршрутов учащихся, охватывающих различные компоненты общего образования: основное образование, дополнительное образование, самообразование, социально-творческая деятельность.

  • Дополнение учебных программ по предметам надпредметными учебными программами, ориентированными на формирование ключевых компетентностей и достижение интегративных образовательных результатов.

  • Обеспечение возможностей выбора путей продолжения образования, исходя из потенциальных интересов и жизненных планов учащихся.

  • Рост профессионально-педагогического потенциала коллектива лицея с помощью применения инновационных педагогических технологий, основанных на использовании электронных образовательных ресурсов.

  • Системное использование имеющихся технологических возможностей для реализации компетентностного подхода к осуществлению образовательного процесса.

  • Совершенствование научно-методического сопровождения образовательного процесса, разработка локальных актов, обеспечивающих реализацию образовательной программы лицея.

  • Обеспечение родителей достоверной и полной информацией о возможностях лицея, об условиях образовательной деятельности; обеспечение прозрачности системы оценивания образовательной деятельности детей.

Основные направления деятельности педагогического коллектива по достижению оптимальных конечных результатов:


1. Обеспечение базового и дополнительного образования:

  • Обеспечение преемственности всех ступеней образования;

  • Использование информационно-коммуникационных технологий в обучении;

  • Дифференциация обучения;

  • Совершенствование системы диагностики ЗУН, системы текущего, промежуточного и итогового контроля знаний;

  • Организация внеурочной учебной деятельности (кружки, олимпиады, конкурсы, предметные недели и др.);

  • Сохранение системы дополнительного образования.


2. Подготовка учащихся к продолжению образования, трудовой деятельности:

  • Организация предпрофильного и профильного обучения;

  • Осуществление диагностики социализации выпускников;

  • Формирование и развитие общеучебных умений и навыков, основ научной организации труда, компьютерной грамотности;

  • Организация профориентационной работы.


3. Работа с одаренными детьми:

  • Создание и апробация программ индивидуальной работы с одаренными детьми;

  • Развитие способностей ребенка на основе системы развивающих творческих заданий в ходе индивидуальных, факультативных занятий и подготовки к участию в предметных олимпиадах, конкурсах различного уровня;

  • Организация научно-исследовательской деятельности учащихся;

  • Организация и проведение конкурса «Дня науки».


4. Работа со слабоуспевающими:

  • Проведение психолого-педагогической диагностики причин неуспеваемости;

  • Планирование этапов урока с опорой на индивидуальный и дифференцированный принцип обучения;

  • Ведение планомерной работы по формированию ведущих общеучебных умений и навыков учащихся;

  • Проведение индивидуальной работы со слабо успевающими детьми.


5. Система воспитательной работы. Основные направления:

  • Нравственное и правовое воспитание;

  • Гражданское и патриотическое воспитание;

  • Экологическое воспитание;

  • Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних;

  • Традиции школы. Общешкольные праздники;

  • Школьное самоуправление;

  • Социологические и психолого-педагогические исследования по вопросам воспитания учащихся;

  • Работа с родителями.


6. Сохранение здоровья и формирование здорового образа жизни:

  • Использование здоровьесберегающих технологий в управлении, обучении, воспитании;

  • Обеспечение санитарно-гигиенического режима, санитарно-гигиенического просвещения;

  • Развитие системы физкультурно-оздоровительных мероприятий;

  • Поддержание системы комфортной вещно-пространственной среды,

  • Рациональная организация труда и отдыха в течение дня, недели, года;

  • Система ОБЖ, изучение ПДД, охрана труда и техника безопасности;

  • Ведение работы по профилактике употребления алкоголя, наркотических и психотропных веществ, табакокурения;

  • Пропаганда здорового питания, организация работы школьного буфета;

  • Создание благоприятной психологической среды.


7. Информатизация УВП:

  • Интеграция информатизационных технологий в УВП;

  • Использование возможностей информатики для повышения качества фундаментального образования учащихся;

  • Создание условий для качественного изменения педагогами школы форм и методов обучения на основе использования ИКТ;

  • Обеспечение широкого доступа участников образовательного процесса к компьютерной технике при подготовке и проведении учебных занятий и воспитательных мероприятий;

  • Применение информационных технологий в управлении школой;

  • Обновление и пополнение материальной базы кабинета информатики и школьной медиатеки.


3.Образовательная политика


В работе с учащимися лицей руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом лицея, методическими рекомендациями Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики и городского управления образования, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на 2012-2013 учебный год был составлен на основе Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312) и сохраняет в необходимом объеме содержание образования на каждой ступени обучения. Учебный план соблюдает преемственность между ступенями обучения, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами и сохраняет в необходимом объеме содержание образования являющееся обязательным как на 2-ой, так и 3-ей ступени обучения.

Основная задача лицей: подготовка учащихся к осознанному профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения и гуманного достижения жизненных целей.

В лицее введено 3- годичное профильное обучение начинается с 9-го класса.

В 2012-2013 учебном году учебный план 10-х, 11-х классов был составлен по следующим профилям:

-инженерный,

-социально-экономический,

-социально-правовой,

-педагогический,

-биолого-медицинский.

План основан на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного образовательного стандарта. Исходя из этого, учебные предметы в учебном плане были представлены на базовом и профильном уровне.

Учебный план лицея предусматривает выполнение государственной функции лицея. При его составлении соблюдалась преемственность между классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимой нормы.

Концепция профильного обучения предполагает, что учащиеся смогут выбирать как один из рекомендуемых профилей. так и выстраивать свой собственный индивидуальный учебный план (ИУП). Индивидуальным считается план обучения каждого конкретного ученика, включающий совокупность учебных предметов, курсов, выбранных для освоения из учебного плана.

Вводимая система профильного обучения создает условия для определения каждым учеником интересующий его набор учебных предметов из числа предлагаемых школой.

9-ым классам были предложены следующие предметно-ориентированные элективные курсы -3ч на каждом профиле :

- инженерный профиль: «Статика. Решение задач», «Тригонометрия»;

- социально-экономический профиль: «Экономика», «Тригонометрия», «Психология»;

-социально-правовой (юридический) профиль: «Основы права», «Психология», «Разговорный английский»;

- биолого – медицинское направление: «Регуляторные системы организма человека», «Основы первой неотложной медицинской помощи», «нестандартные задачи по химии».

Учебный план обеспечен Рабочими программами базового, профильного, расширенного уровней, программами элективных курсов по всем предметам учебного плана.

Важным показателем усвоения учебного плана является качественный и количественный анализ выполнения учебных программ. В среднем по школе учебные программы выполнены. Основная причина отставания болезнь учителей и невозможность своевременной замены уроков. Но несмотря на это программный материал по всем предметам пройден за счет уплотнения материала и дополнительных занятий.

В 2012-2013 учебном году лицей работал в режиме 6-дневной учебной недели: 9-11-х классах занимались в 19 классах – комплектах (шесть – 9-х; шесть – 10-х; семь – 11-х классов), в которых на конец учебного года обучалось 563 учащихся. 100 % учащихся успешно освоили программный материал. Оставленных на повторный год обучения и условно переведенных нет.

Вводимая система профильного обучения создает условия для

В лицее действует система «Портфолио», основной целью которого является выполнение роли индивидуальной накопительной оценки.

Разработано положения о портфолио, бланки документов и шкала баллов. Портфолио лицеиста состоит из трех разделов: портфолио документов, портфолио отзывов, портфолио работ. На сегодняшний день имеют и активно пополняют портфолио все учащиеся лицея. В конце каждого полугодия составляется образовательный рейтинг по параллелям, по итогам которого поощряются лучшие учащиеся классов и школы в целом. В результате определения среднего балла по классам выбирается лучший класс в параллели по итогам полугодия и по итогам года.

Предметом особого внимания лицея является система дополнительного образования: факультативы, спецкурсы, творческие объединения, клубы. Основным принципом этого процесса является инициатива, идущая от самих учащихся.

К основным направлениям внеурочной деятельности относятся:

1. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся

2. Развитие творческих способностей учащихся.

3. Мероприятия по сохранению и укреплению здоровью учащихся

4. Духовно-нравственное развитие учащихся.

Основными формами работы по внеурочной деятельности являются классные часы, беседы, встречи с интересными людьми, творческие конкурсы, соревнования, научно-практические конференции.

Организация внеурочной деятельности лицея строится в соответствии с планом учебно-воспитательной работы. В лицее организована кружковая работа по самым разным направлениям.

Система дополнительного образования лицеистов выполняет не только развивающую, обучающую ,воспитывающую, реабилитационную, но и профилактическую функцию. Ведь каждому предоставлена возможность заниматься любимым делом в одном-двух кружках, объединениях и спортивных секциях.


^ 3.1 Результаты образовательной деятельности

Оценка уровня обученности строится на анализе результатов внешних процедур оценивания, каковым является ЕГЭ. Результаты, полученные выпускниками, дают ценный материал для анализа, который проводится службой мониторинга лицея, во-первых, с целью получения информации об уровне обученности учащихся для организации работы над типичными и индивидуальными ошибками, во-вторых, с целью позиционирования относительно других образовательных учреждений, системы образования города и республики.

Выпускники лицея демонстрируют высокий уровень обученности. Это подтверждается следующими фактами:

  • ^ Успеваемость учащихся на протяжении пяти лет составляет 100% (учащихся, имеющих «2» по итогам года, нет).

  • Количество учащихся, освоивших учебные программы на «4» и «5» возрастает с 43 % (9 класс) до 56% (11 класс).

На диаграмме представлен мониторинг качества знаний учащихся по параллелям за три учебных года.


Качество знаний выпускников 11-х классов (выпуск 2012) за три года учебы в лицее.


Мониторинг качества знаний учащихся 11-х классов показывает, что на протяжении трех лет учебы в лицее прослеживается динамика роста качества знаний как по лицею, так и по каждому классу отдельно.

Важным показателем качества знаний учащихся являются результаты итоговой аттестации и переводных экзаменов. Одной из составляющих профильной подготовки является новая форма итоговой аттестации учащихся 9-х классов . В 2012-2013 учебном году 100% учащихся лицея сдавали русский язык и математику по новой форме. Качество знаний по математике составило 100%, по русскому языку 97%.


Результаты обязательных экзаменов по новой форме в разрезе 5-и лет

( качество знаний).


Важным показателем качества знаний учащихся являются результаты ЕГЭ . В 2012-2013 учебном году в среднем на каждого ученика приходилось-3,84 экзамена, в 2011-2012 учебном году-3,94 экзамена, в 2010-2011 учебном году - 4,04 экзамена, в 2009-2010 учебном году -3,8 экзамена.

На начало итоговой аттестации было заявлено экзаменов 930 из них по выбору 504 экзамена, сдано 818 из них 392 экзамена по выбору.

Анализ результатов ЕГЭ - 2013 выглядит следующим образом.


Результаты ЕГЭ за 2012-2013 учебный год


Предметы

Всего
выпускников образовательного учреждения в региональной базе данных чел.

^ Активность участия в ЕГЭ

Уровень освоения образовательного стандарта

Качество учебных достижений

Кол-во сдававших экзамен по данному предмету, чел.

Доля сдававших экзамен по предмету от общего числа выпускников

Кол-во успешно сдававших экзамен по данному предмету, чел.

Доля успешно сдавших экзамен (выше минимального порога)

Кол-во сдавших экзамен по данному предмету с результатом 80 и более баллов, чел.

Доля сдавших экзамен по данному предмету с результатом 80 и более баллов

Средний балл по 100-балльной шкале

Кол-во сдавших экзамен по данному предмету с результатом 100 баллов

Русский язык

213

213

100

213

100%

85

39

77,35

2

Математика

213

100

213

100%

51

23,9

69,80

3

Физика

64

30

64

100%

20

35

69,95

2

Химия

58

27

58

100%

39

67

86,93

8

Информатика

34

16

34

100%

20

58,8

83,32

2

Биология

61

29

61

100%

39

65

83,56

5

История

36

17

35

97%

12

33,33

72,83

2

География

1

0,5

1

100%

0

0

76

-

Английский язык

27

13

27

100%

17

62,96

84,22

-

Обществознание

106

50

106

100%

45

42,5

76,45

1

Литература

6

3

6

100%

3

50

76

-


Средний балл ЕГЭ-2013 в сравнении с городом и республикой


Количество учащихся имеющих по итогам ЕГЭ -2013 90-100 баллов

102 из 213 выпускников ( выпуск 2013 г.)- 48 %


Анализ успешности экзаменационной сессии за последние годы показал, что уровень подготовки учащихся лицея стабилен. Учащиеся в основном подтверждают годовую оценку или повышают ее, что объясняется серьёзной подготовкой и ответственным отношением учителей и учащихся лицея к результатам своего труда.

При проведении государственной итоговой аттестации учащихся выпускных 9-х и 11-х классов лицей руководствовался Положением о проведении итоговой аттестации. Экзаменационный материал был подготовлен учителями, своевременно, утвержден, нормативные документы оформлены в срок.

С каждым годом все большее количество учащихся поступают в высшие учебные заведения, в том числе и за пределы Республики. ^ До 70% выпускников поступают в вузы по избранному профилю, и более 60% на бюджетной основе. Особенно ярко проявляется высокий уровень подготовки учащихся лицея к дальнейшему обучению на примере сравнения поступаемости в вузы за пределами Чувашии лицеистов и учащихся в среднем по республике (в лицее этот показатель выше в среднем на 15% ежегодно).


Поступаемость выпускников-2013


Сравнительный анализ поступаемости лицеистов в вузы за четере года


Выпускники лицея – студенты лучших вузов России: МГУ, МИЭТ, МИСИ, МГТУ им. Баумана, ГУ-ВШЭ, КАИ, РГУ нефти и газа, Санкт-Петербургская финансовая академия, Московская финансово-промышленная академия, РУДН, Московский институт стали и сплавов и многие другие.

^ 4.Научно-методическая работа лицея.


В 2012-2013 учебном году научно-методическая работа лицея осуществлялась через следующие формы методической работы:

  • Тематические педагогические советы.

  • Работа научно-методического совета.

  • Работа школьных предметных методических объединений.

  • Работа проектных групп по разработке и реализации школьных проектов.

  • Работа учителей над темами самообразования.

  • Открытые уроки.

  • Творческие отчёты.

  • Предметные недели.

  • Семинары, "круглые столы", мастер-классы.

  • Организация работы с одарёнными детьми.

  • Педагогический мониторинг.

  • Организация и контроль курсовой системы повышения квалификации.

  • Аттестация.



4.1. Обеспечение управления научно-методической работой лицея.

Обеспечение управления научно-методической работой лицея проводилось через работу педагогического совета, научно-методического совета (НМС) и методических объединений (МО). Деятельность МО координировалась научно-методическим советом. На заседаниях НМС рассматривались такие вопросы, как планирование научно-методической работы на 2012-2013 учебный год, утверждение планов работы методических объединений, экспертиза и утверждение элективных курсов в рамках профильного обучения и курсов по выбору в рамках предпрофильного обучения, рассмотрение и утверждение экзаменационного материала для переводных и выпускных экзаменов, членство в ассоциации педагогических работников г.Чебоксары учителей лицея, научно-исследовательская деятельность учащихся и подготовка к участию в олимпиадах и конференциях различного уровня, подготовка и проведение, подведение итогов школьных предметных олимпиад, участие учителей лицея в различных профессиональных конкурсах, подведение итогов и анализ работы НМС и МО по итогам учебного года. В течение года прошло 4 заседания научно-методического совета, на которых рассматривались следующие вопросы:

  1. Итоги методической работы в 2011-2012 учебном году и планирование работы НМС на новый 2012-2013 учебный год. Утверждение руководителей методических объединений учителей. Обсуждение подходов к посещению уроков членами администрации школы и взаимопосещению уроков учителями. Принятие решения об обобщении педагогического опыта отдельных учителей.

  2. Обсуждение требований к составлению и оформлению рабочей программы по предмету. Обсуждение проблемы повышения объективности контроля качества знаний, умений и навыков учащихся. Обобщение передового педагогического опыта.

  3. Результативность работы НМС за I полугодие. Итоги предметных недель, школьных и городских предметных олимпиад. Организация и проведение Дня науки в лицее и XV научно-практической конференции лицеистов.

  4. Анализ деятельности НМС за прошедший год. Отчет по итогам работы экспериментальных площадок, временных творческих групп. Творческий отчет руководителей методических объединений учителей. Анализ итогов научной деятельности учащихся (участие в олимпиадах, научно-практических конференциях). Анализ и утверждение экзаменационных материалов к итоговой и промежуточной аттестации. Инструктивно-методическое обеспечение промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

В 2012-2013 учебном году в лицее функционировало 7 методических объединений:

  • МО учителей математики, руководитель – учитель математики Краснова Л.Г.;

  • МО учителей информатики и физики, руководитель – учитель информатики Иванова И.В.

  • МО учителей русского языка и литературы, руководитель – учитель русского языка и литературы Горзина А.А.;

  • МО учителей английского языка и чувашского языка, руководитель – учитель английского языка Дмитриева О.П.;

  • МО учителей истории, обществознания, права и географии, руководитель – учитель обществознания и права – Вотякова Е.Ю.;

  • МО учителей химии и биологии, руководитель – учитель химии Михайлова Т.В.;

  • МО учителей физкультуры и ОБЖ, руководитель – преподаватель-организатор ОБЖ Андрейченко В.П.

Методические объединения работали по особому плану. Объединение учителей в такие МО была обоснованно, и содействовало ведению исследовательской и научно-методической деятельности на высоком уровне. На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы: обмен опытом работы учителей-предметников, анализ проводимых контрольных срезов и обсуждение подготовки и организации ЕГЭ по предметам, обсуждение элективных курсов по предметам для организации профильного обучения в 10-11-х классах, подготовка и проведение школьных предметных недель, предметных олимпиад, работа по выбору и обсуждению тем научно-исследовательских работ учащихся и подготовка к научно-практической конференции.

В рамках работы предметных секций были рассмотрены и утверждены разработанные учителями рабочие программы по всем предметам школьной программы в соответствии с примерными программами, а также утвержден перечень учебников на учебный год.

^ Основные направления и итоги работы школьных методических объединений.

МО

Тема методической работы на 2012-2013 учебный год

МО учителей математики

Формирование у учащихся собственного опыта решения познавательных, коммуникативных, организационных и других практических проблем, а также нравственных и иных ценностно-ориентационных проблем.

МО учителей информатики и физики

Создание условий для развития творческих способностей учащихся с использованием современных педагогических технологий.

МО учителей русского языка и литературы

Использование возможностей образования для воспитания свободной, инициативной, ответственной личности, способной успешно и эффективно решать проблемы в различных сферах деятельности, руководствуясь гуманистическими ценностями.

МО учителей английского и чувашского языка

Комплексное использование современных подходов к организации учебно-воспитательного процесса с целью развития личностных способностей учащихся.

МО учителей истории, обществознания, права, географии

Особенности преподавания предметов социально-гуманитарной направленности в профильной школе.

МО учителей химии и биологии

Обновление содержания образования путем организации образовательного процесса на основе учебно-исследовательской деятельности учащихся.

МО учителей физкультуры и ОБЖ

Формирование у учащихся культуры здоровья и навыков здорового образа жизни как фактора развития личности.


Каждый педагог школы работает над своей темой самообразования.  В соответствии с темами составлен перспективный план повышения квалификации. Самообразование – главный и наиболее доступный источник знаний. Выбор темы самообразования основывается на оценке деятельности, видением каждым своих личностных и профессиональных проблем, умение корректно формулировать цели и последовательно их решать, умение проектировать и контролировать свою деятельность. В начале года каждый учитель определяет свою методическую тему. В течение года педагог собирает в копилку теоретическую информацию.

Педагогами различных методических объединений в течение года было организовано множество различных мероприятий, повышающих интерес учащихся к изучаемым предметам.

В течение года также велась работа по взаимопосещению уроков, педагоги давали открытые уроки на уровне лицея, города, республики. Многие педагоги курировали практику студентов ЧГПУ им. И.Я.Яковлева и ЧГУ им. И.Н.Ульянова как учителя-предметники и как классные руководители.

Педагоги лицея вели активную работу по обмену опытом с коллегами, разрабатывали программы, методические пособия и иные методические материалы, давали открытые уроки, проводили мастер-классы.

^ Статьи педагогов лицея, опубликованные в печати, в интернете

Методические материалы,

открытые уроки

Суслин Д.Ю., 130 статей на сайте ЕГЭ-2013

Михеев П.П., открытый урок «Русская православная церковь», сайт лицея.

Сатеева А.И., «Составление задач на уроках математики как одна и форм развития продуктивного мышления», Педагогический олимп.

Кутоманов О.В., «Смотрите – это НАНО», «Эстафета побед», «Стихи о флаге Чувашии», «Весенний бал»,сайт лицея.

Иванова И. В., «Телеграф кода Морзе», Сборник трудов всероссийской научно-практической конференции.

Краснова Л.Г., «Методика работы с сюжетными задачами», сайт лицея.

Лаврентьев А.Г., «Возможности СЗМ «NanoEducator» при выполнении лабораторных работ по предметам естественно-научного цикла», Сборник лабораторных работ

Мокеева Н.Л., «Народная традиция – Масленица», http://www.openclass.ru/node/355760

Михайлова Т.В., « Научные исследования школьников», Сборник научных статей «Наука и образование», Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием.

Мокеева Н.Л., «Сценарий внеклассного мероприятия, посвященного Дню чувашской языка (25 апреля) и Дню чувашской государственной символики (29 апреля)», http://www.openclass.ru/node/355754

Михайлова Т.В., «Реакция1-метил- 2.2- дихлорциклопропанкарбонил-хлорида с морфолином», «Современные проблемы естественнонаучных и сследований». Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием.

Тихонова Л.А., «Исследование экологической культуры учащихся», Материалы региональной НПК по экологии детства. – Чебоксары, ЧГПУ, 2012.

Беляева З.М., Элективный курс «Культура речи», www.openclass.ru

Тихонова Л.А., «Сравнительный анализ различных типов глиальных клеток в конечном мозге некоторых врановых птиц», Материалы 10 междунар. конференции по врановым птицам/ Якорная щель, 2012

Тихонова Л.А., «Проект, как способ экологического просвещения учащихся», Материалы региональной НПК по экологии детства. – Чебоксары, ЧГПУ, 2012

Субботина О.Е., «Классификация французского интернет-языка по способам образования слов», «Educanion and Science», Чехия ,2012

Андрейченко В.П., Открытый урок «Рациональное питание»

Дмитриева О. П., «Новости о работе международного проекта “AFS-интерскультура” на базе Лицея №2», публикации на сайте лицея и на портале органов власти Чувашской Республики

Субботина О. Е. , «Терминологический аппарат французского интернет языка», ЧГПУ, 2012

Горзина А.А., Тихонова Л.А., Метапредметная дидактическая игра «Агентство юных детективов», schoolnano.ru/node/6497

Горзина А.А. и др., «Взаимодействие школы и инновационного бизнеса. Технопредпринимательство в образовательной программе школы», Сборник Министерства образования Пензенской области

Горзина А.А., Степанова Е.Ю., «Рабочая тетрадь по литературе. 10 класс», Сборник заданий к учебнику литературы под ред .Коровина.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації