Поиск по базе сайта:
Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида №2 «Колосок» Общие характеристики заведения icon

Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида №2 «Колосок» Общие характеристики заведения




Скачати 187.6 Kb.
НазваПубличный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида №2 «Колосок» Общие характеристики заведения
Дата конвертації02.12.2012
Розмір187.6 Kb.
ТипПубличный доклад

Публичный доклад

Муниципального дошкольного образовательного учреждения

детский сад общеразвивающего вида №2 «Колосок»


1.Общие характеристики заведения


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад общеразвивающего вида №2 «Колосок» имеет:

- лицензию на право осуществления образовательной деятельности № 2858 от 19.02.2010 года.

- аккредитован как дошкольное образовательное учреждение второй категории № 441 от 27.04.2009 года.

Детский сад расположен в 1 микрорайоне г. Шелехова, в непосредственной близости от остановочных пунктов общественного транспорта, маршрутов № 1,2,3,4. Остановка ТЦ «Мандарин». В окружении ДОУ имеется достаточно большое количество учреждений образования, спорта, объекты соцкультбыта, условия которых используются педагогами ДОУ для решения разнообразных задач развития воспитанников

Дошкольное учреждение работает с 7-00 до 19-00 по пятидневной неделе.

В учреждении функционирует 11 групп , 8 групп общеразвивающей направленности , 3 группы компенсирующей направленности (логопедические – для детей с тяжёлыми нарушениями речи). Детский сад посещает 242 воспитанника от 3 до 7 лет.

В начале 2011 – 2012 учебного года в учреждении создан управляющий совет, который является коллегиальным органом управления; представляет интересы всех участников образовательного процесса, реализует принцип государственно-общественного характера управления образованием, имеет управленческие полномочия по решению ряда вопросов функционирования и развития Детского сада.

Структура управления в ДОУ имеет следующий вид:

Управляющий совет, родительский комитет, общее собрание трудового коллектива,

профсоюзный комитет, административный совет, педагогический совет, заведующий ДОУ, заместитель заведующей по ВМР, заместитель заведующей по АХР, психолого - медико-педагогическая комиссия, узкие специалисты, воспитатели групп, младший обслуживающий персонал.


Получить всю интересующую вас информацию Вы можете по телефону 8(395 50) 5-13-39

А так же на сайте учреждения kolosok.moy.su


^ 2.Особенности образовательного процесса


В связи с тем, что дошкольное учреждение работает по программе «Детство», первоочередной задачей для современного педагога – практика является:

1. Учет индивидуальных (интеллектуальных, эмоциональных, мотивационных и других) особенностей ребёнка, его темперамента, характера восприятия им учебного материла.

2. Недопущение предметной, изнуряющей интеллектуальной, эмоциональной нервной нагрузки при освоении учебного материала, стремление добиться оптимальных (наилучших из возможных для конкретного ребёнка) результатов обучения при минимально необходимых затратах времени и сил ребёнка, осуществляя дифференцированных подход.

3. Обеспечение такого подхода к образовательному процессу, который позволяет поддержание, только благоприятного морально-психологического климата в коллективе детей разного возраста, безусловное сохранение, поддержание и укрепление психического здоровья детей, всемерное исключение любых факторов, могущих негативно повлиять на психическое состояние ребёнка (авторитарное давление, отсутствие условий для удовлетворения своих базовых потребностей в самовыражении, в защищенности, в хорошем отношении к сверстникам и т.п.).

4. По мере развития гуманистических тенденций в организации и осуществлении образовательного процесса акцент делать не только на подходе, не приносящем вреда, но и на том, чтобы научить ребёнка самостоятельно защищать себя от стрессов, обид, оскорблений, обучить его средствам психологической самозащиты.

Актуальной для образовательной деятельности в дошкольном образовательном учреждении является диагностика затруднений педагогов, без чего вообще не может быть никакого управления работой с педагогическими кадрами, ориентированного не на процесс, а на результат.

Эти данные позволяют сделать вывод о том, что педагоги приобретают собственный стиль профессиональной деятельности, основанный на компетентности. Анализ деятельности дошкольного образовательного учреждения показал, что существуют тенденции, связанные с предоставлением самостоятельности, как педагогу, так и ребёнку. 
В дошкольном образовательном учреждении разрабатывается план-прогноз и программа по организации дополнительных образовательных услуг с учётом потребностей родителей воспитанников. Учитывая желания родителей, в дошкольном образовательном учреждении организованы дополнительные образовательные услуги в форме кружково-секционной работы: изостудия, хореографический кружок, кружок по обучению английскому языку, кружок по подготовке к обучению в школе, театр – студия, художественно – музыкальный салон. Руководителями кружков являются воспитатели ДОУ, а также педагоги центра творчества детей и молодежи, на договорной основе. 


^ Охват воспитанников кружками:


п/п

Наименование кружка

Ф.И.О. педагога

Количество детей

1

Хореографический кружок «Ключи»

Дряхлова Л.А.,

Жердяева С.С.

47 детей

2

Кружок по обучению английского языка «В гостях у Винни – Пуха»

Горюнова С.А.

15 детей

3

Шахматный кружок «Шахматные сказки»

Шалимова Е.В.

37 детей

4

Кружок по подготовке детей к школе «АБВГДейка»

Сачкова Н.В.

Свердлова С.В.

25 детей

5

Кружок вышивки

Горохова Н.В.

10 детей

6

Кружок бисероплетения

Кузьменкова Л.Г.

10 детей

7

Оздоровительный кружок «Волна здоровья»

Громыко М.К.

26 детей

8

Клуб общения «Я и мой ребенок»

Сачкова Н.В.

12 детей

Итого:

145 детей


В дошкольном образовательном учреждении работает учитель-логопед, который осуществляет коррекционную работу с детьми, имеющими речевые нарушения.

Специфика работы на логопункте определяется имеющимися у дошкольников речевыми нарушениями. Самыми распространенными являются:

  • фонетико-фонематическое недоразвитие речи;

  • фонематическое недоразвитие речи;

  • фонетический дефект;

  • общее недоразвитие речи.

Коррекционная работа имеет продолжение в совместной деятельности воспитателя с детьми, а также созданы необходимые условия для самостоятельной деятельности дошкольников (в группах созданы мини пространства для закрепления речевых упражнений).

В этом учебном году работали две коррекционные группы для детей с тяжёлыми нарушениями речи, дети получали квалифицированную помощь специалистов ДОУ.

Наше образовательное учреждение учитывает тенденции социальных преобразований в обществе, интересы детей и запросы родителей.

Анализ опроса родителей о потребностях и ожиданиях от дошкольного образовательного учреждения, на вопрос, что привлекает Вас в деятельности дошкольного образовательного учреждения, которое посещает Ваш ребёнок, показал, что:

- 78(65%) - высокий профессиональный уровень сотрудников;

- 78(65%) - организация воспитательно – образовательного процесса;

- 64(53%) - качество подготовки детей к школе;

-85(71%)-создание педагогическим коллективом благоприятного психологического климата в группах и родительских коллективах;

- 85(71%) - организация и предоставление дополнительных образовательных услуг;

- 71(59%) - созданные санитарно – гигиенические условия и уровень материально – технического оснащения групп и помещений дошкольного учреждения;

- 64(53%) - индивидуальный подход к ребёнку;

- 56(47%) - организация питания в дошкольном образовательном учреждении;

- 71(59%) - организация взаимодействия с родителями;

- 78(65%) - режим работы дошкольного учреждения;

- 49(41%) - организация оздоровления детей.

  В нашем дошкольном учреждении ведется систематическая и целенаправленная работа всего педагогического коллектива по взаимодействию с семьями воспитанников, используются следующие формы работы:

- групповые родительские собраний (3-4 раза в год) по актуальным темам всестороннего развития детей дошкольного возраста и организации работы с детьми в ДОУ;

- общие родительские собрания (2 раза в год);

- дни открытых дверей;

- праздники и развлечения;

- консультации педагогов и специалистов ДОУ;

- открытые просмотры режимных моментов;

- индивидуальные беседы;

- оформляются наглядно-информационные материалы в групповых родительских уголках и стендах ДОУ.

В течение учебного года педагогом-психологом Сачковой Н.В. проводились занятия для детей старшего дошкольного возраста и их родителей по оптимизации детско-родительских отношений «Я и мой ребенок»

Родители воспитанников были активными участниками всех соревновательно-игровых мероприятий детского сада.
Результатом работы педагогов и специалистов с родителями воспитанников явилось повышение педагогической грамотности родителей воспитанников, стабилизация внутрисемейных отношений, заинтересованность родителей воспитанников в образовательном процессе, жизни ДОУ.

Особое внимание уделялось взаимодействию дошкольного учреждения с семьей по вопросам оздоровления: ознакомление родителей с лечебно-профилактическими мероприятиями, с содержанием физкультурно-оздоровительной работы; пропагандирование среди родителей здорового образа жизни, необходимости выполнения общегигиенических требований, рационального режима дня, полноценного сбалансированного питания, закаливания. Весь учебно-воспитательный процесс в детском саду осуществлялся в тесном контакте администрации, педагогов и родителей.


^ 3.Условия осуществления образовательного процесса


Педагогический состав:


В нашем учреждении 26 педагогов

Педагогический коллектив нашего образовательного учреждения представляют: руководитель ДОУ, зам.зав.по ВМР, 19 воспитателей, 2 музыкальных руководителя, 3 учителя-логопеда, педагог – психолог.


Образование:

46,6 % - высшее образование (14 человек)

53,3 % – среднее специальное (16 человек).


^ Квалификационная категория педагогов:


13,3 % - высшая квалификационная категория (4 человека)

33,3% - первая квалификационная категория (10 человек)

36,6% - вторая квалификационная категория (11 человек)

13,3% - без категории (4 человека)

Администрация дошкольного образовательного учреждения предоставляет возможность воспитателям повысить свою квалификацию через различные формы обучения: семинары, методические объединения, курсы повышения квалификации, обеспечение методической и дидактической литературой.

Для реализации данных задач в дошкольном учреждении были проведены мероприятия, направленные на повышение квалификации педагогических кадров:

- семинары-практикумы: «Дидактические игры для детей дошкольного возраста»; «Этот удивительный ритм»; «Театральная мастерская»; «Послоговая структура слова»; «Нетрадиционные техники рисования»

- консультации: «Организация работы по самообразованию» (зам.зав. по ВМР); «Требования к физической подготовленности воспитателя ДОУ» (инструктор по ФИЗО); «Значение дидактических игр и занятий для воспитания детей раннего возраста» (воспитатели); «Патриотическое воспитание дошкольников» (воспитатели); «Как устроить праздник» (музыкальные руководители); «Взаимодействие специалистов ДОУ в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками» (зам.зав. по ВМР)

- смотры – конкурсы: «Подготовка групп к новому учебному году»; ярмарка «Осенний фейерверк»; выставка «Бабушкин погребок», «Лучшая новогодняя игрушка»; оформление групп к Новому году «Новогодний фейерверк»; «Оконно-огородные фантазии», «Оригами-шок»; конкурс стихов «Веснянка»; конкурс оформления участков к летнему сезону

В течение учебного года учителями-логопедами проводился семинар – практикум «Формирование связной речи у детей дошкольного возраста». В рамках семинара были проведены следующие мероприятия:

  • консультация «Понятие связной речи. Особенности развития связной речи в норме и при ОНР»

  • консультация «Формирование связной речи, формирование навыков диалогической речи у детей младшего дошкольного возраста». Открытое занятие в группе «Затейники».

  • консультация «Формирование связной речи у детей среднего дошкольного возраста (составление рассказа – описания по игрушке)». Открытое занятие в группе «Звёзды».

  • консультация «Формирование связной речи у детей старшего дошкольного возраста (пересказ)». Открытое занятие в группах «Почемучки», «Малышки», «Лопотунья».

  • консультация «Обучение творческому рассказыванию». Открытое занятие в группах «Мечтатели», «Знайки».

В течение года (традиционно) проводились мини - педсоветы «Анализ диагностики по возрастным группам. Перспективы работы с детьми группы риска», «Динамика развития детей группы риска», «Итоги работы с детьми группы риска, анализ, прогнозирование работы на 2011-2012 учебный год».


Дошкольное учреждение активно принимало участие в районных мероприятиях:

- Добровольческая акция «Весенняя неделя добра»;

- Конкурс рисунка на асфальте «Детство рисует и поет»;

- Рисунки на баннерах к дню города «Я – гражданин»

- Районные педагогические чтения: участвовало 5 воспитателей:


В детском саду создана необходимая материальная база и хорошие условия для учебной и воспитательной работы.

В 2010-2011 учебном году материально – техническая база была пополнена:


Приобретено строительных материалов на сумму -75132,41 – родителями учреждения, 39150,49 – попечителем, 11076,0 – выделил бюджет.

Оплачен труд привлечённых специалистов 13700,0 - попечитель, 11621, 0 - бюджетное финансирование

Услуги охраны на сумму 5751,0 – оплатили родители воспитанников учреждения

Приобретено оборудования на сумму 18800,00

На выполнение предписаний контролирующих органов из бюджета района выделено 106112,4 рублей


^ 4.Результаты деятельности ДОУ


В районных педагогических чтениях Астафьева Е.В. "Познание природы детьми старшего дошкольного возраста путем наблюдения как ведущих методов экологического образования дошкольников", заняла I место в секции «Обучение, воспитание и развитие детей раннего и дошкольного возраста по направлению познавательно-речевое развитие в воспитательно-образовательном пространстве дошкольного учреждения»

Сачкова Н.В. "Развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста через эмоциональную сферу"; заняла II место в секции «Обучение, воспитание и развитие детей раннего и дошкольного возраста по направлению социально-личностное развитие в воспитательно-образовательном пространстве дошкольного учреждения»;

Аникина Н.И. "Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста", заняла III место в секции «Обучение, воспитание и развитие детей раннего и дошкольного возраста по направлению социально-личностное развитие в воспитательно-образовательном пространстве дошкольного учреждения»;


На районном экспертном совете по инновационной деятельности учителем-логопедом Свердловой С.В., учителем-логопедом Владимировой С.В., музыкальным руководителем Горяшиной М.В. было представлено методическое пособие для учителей-логопедов и музыкальных руководителей групп компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи «Лапушки». Данное методическое пособие утверждено и рекомендовано к использованию в дошкольных образовательных учреждениях Шелеховского района.


Сведения об уровне здоровья воспитанников


2010

237

95/40%

122/51%

19/8%

1/0,5%




2011

262

95/36,3%

147/56%

19/7,3%

1/0,4%






Анализ посещаемости


Заболеваемость

Число/дни

Д/я

Число/дни

Д/с

Итого

Соматические

29/319

43/419

72/738

Грипп

-

-

-

^ Заб. верхних дыхательных путей

10/82

25/170

35/252

Бронхит

8/111

11/121

19/232

Ангина

5/52

4/51

9/103

Пневмония

6/72

3/77

9/149

^ Кожные заболевания

-

-

-

Прочие

9/78

20/135

29/213

Лор

-

-

-

Глазные

1/10

4/29

5/39

Травмы

-

5/48

5/48

Стоматит

2/17

5/47

7/64

Отит

-

-

-

Итого

48/422

71/678

118/1100

Инфекционные

3/21

29/274

32/295

Ветряная оспа

3/21

28/260

31/281

Скарлатина

-

1/14

1/14



^ Простудные заболевани


2010-2011

ясли

сад

147/1279

263/2151

410/3430



^ Простудные заболевания в динамике за три года





Результативность коррекционной работы с детьми


Логопункт учреждения:

  • речь в пределах возрастной нормы – 10 детей (36%);

  • значительное улучшение речевого развития – 13 детей (46%);

  • улучшение речевого развития – 4 детей (14%);

  • без улучшений – 1 детей (4%).

Для продолжения коррекционной работы оставлены 10 человек, из них с речевыми заключениями:

ФД- 3 человек

ФФН – 1 человек

ФН – 7 человек

Результативность коррекционной работы – 96 %, качество – 82 %.


Результативность коррекционной работы учителя-логопеда с детьми старшей группы компенсирующей направленности следующая:

  • значительное улучшение речевого развития – 10 детей (66,6%);

  • улучшение речевого развития – 4 ребенка (26,6%);

  • без улучшений – 1 ребенок (6,6%).

Для продолжения коррекционной работы оставлены 14 детей, из них с речевыми заключениями:

ОНР (II ур.р.р.), моторная алалия – 1 ребенок;

ОНР (III ур.р.р.), дизартрия – 8 детей;

НВОНР, стертая форма дизартрии – 3 ребенка;

Элективный мутизм – 1 ребенок

Результативность коррекционной работы – 93,2 %, качество – 66,6 %.


Результативность коррекционной работы учителя-логопеда с детьми подготовительной к школе группы компенсирующей направленности следующая:

  • речь в пределах возрастной нормы – 5 детей (33,4%);

  • значительное улучшение речевого развития – 9 детей (60%);

  • улучшение речевого развития – 1 ребенок (6,6%);

Для продолжения коррекционной работы оставлены 2 ребенка, из них с речевыми заключениями:

ОНР (III ур.р.р.) - 1 ребенок

ФФН, ст.ф.дизартрии – 1 человек

Результативность коррекционной работы – 100 %, качество – 93,4 %.


Сводная таблица результатов диагностики по группам





5. Социальная активность и внешние связи учреждения


5.1.Иркутский институт повышения квалификации работников образования - Повышение профессиональной компетенции педагогов учреждения

5.2. ГОУ СПО Иркутский педагогический колледж № 2. - Получение работниками ДОУ среднего профессионального образования.

5.3. МУ «ИМОЦ» г.Шелехов - . Прохождение курсов повышения квалификации,

Консультации для педагогического коллектива

5.4. Иркутская Филармония - Консультации по вопросам художественно-эстетического воспитания воспитанников, Совместные праздники, концерты

5.5. МОУ СОШ №4 - Родительские собрания, экскурсии, праздники, спортивные мероприятия

5.6.Оздоровительный центр – посещение бассейна в рамках работы кружка «Волна здоровья»


Учреждение работает над развитием партнёрских отношений с организациями города и района :

ООО «Сибирские терема» заключён договор о сотрудничестве, результатом которого должна стать спортивная площадка для детей учреждения и первые шаги в этом направлении уже сделаны.

Коллектив ООО «Рус – Инжениринг» в рамках благотворительной помощи изготовил комплекс лестниц для спортивной площадки

МАУ «ПМАСФ» оказало помощь выполнении сметы на установку видеонаблюдения на

территории ДОУ

Индивидуальные предприниматели Теляева М.И. Никулина А.А. являются попечителями ДОУ и оказывают огромную помощь в решении проблем, которые встают перед учреждением.


^ 6. Финансовые ресурсы ДОУ и их использование


В 2010-2011 учебном году материально – техническая база была пополнена:

Приобретено строительных материалов на сумму -75132,41 – родителями учреждения, 39150,49 – попечителем, 11076,0 – выделил бюджет.

Оплачен труд привлечённых специалистов 13700,0 - попечитель, 11621, 0 - бюджетное финансирование

Услуги охраны на сумму 5751,0 – оплатили родители воспитанников учреждения

Приобретено оборудования на сумму 18800,00

На выполнение предписаний контролирующих органов из бюджета района выделено 106112,4 рублей


^ 7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения


Исходя из вышеизложенного, в новом учебном году необходимо определить следующие направления в деятельности дошкольного

образовательного учреждения:

  1. Способствовать организации работы по принципу интеграции в реализации образовательных областей в соответствии с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования.

  2. Создавать условия для организации работы по построению предметно-развивающей среды.

  3. Побуждать педагогов к распространению опыта работы с дошкольниками на районном, региональном и федеральном уровне через различные формы участия в методической работе.

  4. Обеспечить педагогов рекомендациями по организации предметно - развивающей среды с учетом основных направлений и образовательных областей, установленных ФГТ

  5. Создать творческие группы педагогов по разработке основных разделов общеобразовательной программы ДОУ с учетом ФГТ

  6. Разработать модель выпускника ДОУ по итоговым результатам освоения программы

  7. Продолжать создавать условия для диагностики, профилактики и укрепления здоровья детей и педагогов.

- Повышать качество медицинского обслуживания.

- Обеспечивать условия для общих и специальных профилактических мероприятий: санитарно-гигиенический режим; соблюдение двигательного режима; закаливание; витаминизация; фитотерапия; медицинская коррекция и реабилитация

- Систематически отслеживать учебные и физические нагрузки на состояние здоровье детей.

- Оптимизировать педагогический процесс, обеспечивающий адаптацию детей к интеллектуальным, физическим и нервным нагрузкам.

8. Определение места ДОУ на рынке педагогических услуг.

-Проанализировать структуру рынка дополнительных образовательных услуг.

-Проводить работу по выявлению и изучению запросов родителей в плане образовательных услуг.

-Расширить сеть дополнительных образовательных услуг для детей посещающих и не посещающих ДОУ.

9. Отработка механизмов взаимодействия с социальными институтами образования, культуры и медицины.

-Разработать систему работы с родителями: подведение итогов обучения детей в ДОУ; анализ оценки родителями деятельности ДОУ; просвещение родителей, повышение их педагогической культуры.

-Организация информационно-рекламной деятельности дополнительных образовательных и оздоровительных услуг, предоставляемых ДОУ



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації