Поиск по базе сайта:
С. В. Светличная 2013г Положение о городском конкурс icon

С. В. Светличная 2013г Положение о городском конкурс




Скачати 178.6 Kb.
НазваС. В. Светличная 2013г Положение о городском конкурс
>С.В. Светличная <><>«____» ____________ 2013г<><><> <> <> <><><
Дата конвертації21.10.2014
Розмір178.6 Kb.
ТипКонкурс




УТВЕРЖДАЮ:

Начальник управления образования

Администрации города Ачинска
С.В. Светличная

«____» ____________ 2013г


Положение о городском конкурсе профессионального мастерства

«Педагог города-2013»


1. Общие положения

1.1.Настоящее Положение определяет регламент проведения городского конкурса профессионального мастерства «Педагог города-2013» (далее – Конкурс).

1.2.Конкурс является программным мероприятием в системной деятельности по формированию инновационного кадрового ресурса городской системы образования.

1.3.Городской конкурс профессионального мастерства «Педагог города» является муниципальным этапом краевых конкурсов профессионального мастерства: на получение денежного поощрения лучшими учителями и «Учитель года Красноярского края», лучших педагогических работников, осуществляющих дополнительное образование детей в государственных и муниципальных образовательных учреждениях Красноярского края, «Воспитатель года Красноярского края», «От специальности к профессии».

1.4.Конкурс направлен на развитие творческой деятельности педагогических работников по обновлению содержания образования, поддержку новых технологий в организации образовательного процесса, роста профессионального мастерства педагогических работников, утверждение приоритетов образования в обществе.

1.5. Городской конкурс профессионального мастерства «Педагог города-2013» проводится управлением образования Администрации города Ачинска для педагогов образовательных организаций, подведомственных управлению образования Администрации города Ачинска, реализующих образовательные программы дошкольного, школьного и дополнительного образования. Помощь в организации, проведении и методическом сопровождении участников Конкурса оказывает городской клуб «Учитель года» - Ачинский филиал Региональной Общественной Организации «Творческий союз учителей».

^ 2. Цель Конкурса

Цель конкурса - выявление, поддержка талантливых, творчески работающих педагогов (городского инновационного кадрового ресурса), содействие их профессиональному росту.

^ 3. Участники конкурса и порядок их выдвижения

3.1. Требования к участникам Конкурса и порядку их выдвижения:

  • выдвижение педагогов для участия в конкурсе осуществляется с их согласия;

  • стаж педагогической работы участников конкурса должен составлять не менее 3 лет;

  • участниками данного конкурса не могут являться финалисты Конкурса 2010, 2011, 2012 годов;

  • участники конкурса должны соблюдать нормы педагогической этики, установленный регламент, уважительно относиться к своему и чужому авторству.

3.2. Участники Конкурса имеют право на:

  • поддержку методической службы образовательной организации при подготовке к любому этапу Конкурса;

  • на методическую и психологическую поддержку членов городского клуба «Учитель года»;

  • своевременную и полную информацию о конкурсных мероприятиях и критериях их оценки;

  • материально-техническое обеспечение участия в Конкурсе;

  • популяризацию своего опыта посредством публикаций на сайте муниципальной методической службы (http://gmo-ach.ucoz.ru).

3.3 Финалисты Конкурса в каждой номинации направляются для участия в краевых конкурсах согласно предъявленным для города Ачинска квотам.

4 Этапы и сроки проведения конкурса

4.1. Конкурсные мероприятия каждого из этапов проводятся с целью создания максимальных условий участникам для их самореализации.

Конкурс проводится в три этапа:

  • 05 - 09 ноября 2013 г. - отборочный этап на уровне образовательной организации;

  • 11 – 14 ноября 2013 г. - заочный городской этап;

  • очный городской этап:

18 – 20 ноября 2013 г. – полуфинал

25 – 27 ноября 2013 г. - финал

Конкурс проводится по номинациям:

«Лучший учитель»;

«Лучший педагог дополнительного образования»;

«Лучший воспитатель»;

«Лучший специалист» (педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, инструктор по физической культуре, социальный педагог, педагог-организатор);

  • 29 ноября 2013 г. – торжественное закрытие конкурса.

4.2. Отборочный этап.

Отборочный этап проводится на уровне образовательной организации на основании данного Положения. Конкурсные испытания отборочного этапа определяются организаторами конкурса в образовательной организации самостоятельно. Обязательным условием является проведение конкурсантом урока/занятия.

Информация о проведении данного этапа (приказ, положение, график проведения, фотоотчет) публикуется на сайте образовательной организации учреждения в новостной ленте и разделе «Конкурсы».

По итогам отборочного этапа от образовательной организации для участия в заочном этапе направляется не более одного педагога-победителя. Участие педагогов МБОУ ДОД «ЦДОД» - 3 человека.

Примечание: баллы, набранные в ходе отборочного этапа в образовательной организации, аннулируются.

4.3.^ Заочный этап. Организаторам конкурса участники предоставляют: заявление с указанием номинации (Приложение 1), ссылку на интернет-ресурс (сайт или страница педагога на сайте учреждения, блог)

Требования к интернет-ресурсу (Приложение 2).

Критерии оценивания интернет-ресурса (Приложение 3).

В полуфинал выходят 24 педагога: по 6 человек первые по рейтингу в каждой номинации.

Примечание: баллы, набранные в ходе заочного этапа, аннулируются.

4.4 Полуфинал

Конкурсные испытания:

В номинациях: «Лучший воспитатель», «Лучший учитель», «Лучший специалист» - «Мастер-класс» для педагогов города. Регламент – 15-20 минут. Пять минут - для ответов на вопросы (Приложение 4).

В номинации «Лучший педагог дополнительного образования» - «Презентация образовательных программ». Регламент – 15-20 минут. Пять минут - для ответов на вопросы (Приложение 5).

В финал конкурса выходят 12 педагогов: по 3 человека первые по рейтингу в каждой номинации.

Примечание: баллы, набранные в ходе полуфинала, аннулируются

^ 4.5. Финал Конкурса.

А. «Публичное выступление» по теме «Мое педагогическое кредо» (Приложение 6). Регламент - 5 минут.

Б. «Учебное занятие/урок + самоанализ».

Регламент - 40 минут + 10 минут самоанализ для учителей и педагогов дополнительного образования.

Регламент - 30 минут занятие + 10 минут самоанализ для воспитателей.

Регламент – 20 минут урок/занятие + 10 минут самоанализ для узких специалистов.

Проведение учебного урока/занятия с обучащимися/воспитанниками на чужом классе/группе проводят учителя, воспитатели и педагоги дополнительного образования. Тема урока определяется согласно тематическому планированию. Место и время проведения конкурсного испытания определяют организаторы конкурса и сообщают конкурсантам за 3 дня до проведения конкурсного испытания. Занятие должно отражать метапредметный подход и междисциплинарные связи, умение формировать целостную картину мира и надпредметные компетентности (Приложение 7).

Проведение урока/занятия с обучающимися/воспитанниками на чужом классе/группе проводят специалисты (Приложение 7).

Рекомендации по подготовке к открытому уроку/занятию (Приложение 8).

«Круглый стол с начальником управления образования». Регламент - 40 минут. Беседа на актуальную тему с участием начальника управления образования Администрации города Ачинска, демонстрирующая авторскую позицию каждого участника финала. Тема круглого стола определяется оргкомитетом конкурса и сообщается участникам финала не позднее, чем за 3 дня до даты проведения конкурсного испытания (Приложение 9).

^ Подведение итогов финала и закрытие городского конкурса профессионального мастерства «Педагог города-2013». Согласно рейтингу определяется победитель в каждой номинации, абсолютный победитель конкурса «Педагог города - 2013» определяется из числа педагогов, занявших первое место в каждой номинации, и набравший наибольшее количество баллов.

^ 5. Оргкомитет, жюри, счетная комиссия конкурса

5.1. Для организации и проведения Конкурса создается оргкомитет:

  • оргкомитет определяет порядок, формы, место и дату проведения конкурса; формирует список участников и состав жюри, счетной комиссии; определяет процедуру выбора финалистов конкурса;

  • решение оргкомитета считается принятым, если за него проголосовало более половины состава оргкомитета;

  • оргкомитет и жюри ведут свою работу на основе принципов открытости, равных возможностей всем участникам, максимально комфортных условий для всех участников;

  • оргкомитет содействует широкому использованию творческого опыта педагогов-финалистов, посредством публикации авторских материалов на сайте муниципальной методической службы (http://gmo-ach.ucoz.ru), поддержки в проведении авторских курсов и семинаров, мастер-классов.

5.2. Жюри формируется из числа специалистов и методистов управления образования Администрации города Ачинска, представителей педагогической, родительской, ученической общественности.

Жюри оценивает уровень профессионального мастерства участников в соответствии с критериями оценки этапов конкурса.

Функции членов жюри:

  • посещение конкурсных испытаний;

  • заполнение оценочных листов по результатам выступлений педагогов во всех этапах Конкурса;

  • своевременная передача оценочных листов в оргкомитет Конкурса;

  • представление аналитической информации по итогам работы жюри в оргкомитет Конкурса;

  • определение абсолютного победителя, победителей и призеров в каждой номинации конкурса.

^ 6. Награждение конкурсантов

7.1. Абсолютный победитель удостаивается почетного звания «Педагог города Ачинска - 2013», ему вручается наградная статуэтка. Педагоги, занявшие первое место в каждой номинации, награждаются ценными подарками и дипломами победителей городского конкурса профессионального мастерства «Педагог города-2013» в своей номинации.

7.3. Педагоги, занявшие второе и третье место в каждой номинации, награждаются памятными подарками и дипломами призеров городского конкурса профессионального мастерства «Педагог города -2013» в своей номинации.

^ 8.Финансовое обеспечение конкурса

Финансовое обеспечение конкурса осуществляется за счет управления образования Администрации города Ачинска (ГЦП «Кадры в системе образования» 2013-2015 г.г.).

^ 9. Дополнительные условия

Организаторы оставляют за собой право вносить изменения в настоящее Положение относительно сроков и условий проведения конкурса, о чем информируют не позднее недели до начала конкурса.


^ Форма заявки


В городской оргкомитет Конкурса

«Педагог города-2013»

­­­Дильман Лэйла Салмановна воспитатель

МБДОУ «Детский сад №6»


ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу зачислить меня в число участников заочного этапа городского конкурса профессионального мастерства «Педагог города-2013» в номинации «Лучший воспитатель»

на основании приказа образовательной организации № ____ от ____________________
О себе сообщаю следующие сведения:


Дата рождения (день, месяц, год, место рождения)

04.01.1984г.р.

Красноярский край, Боготольский р-он,

с. Красный Завод

Паспортные данные (серия, № паспорта, кем и когда выдан)

0406№264738 выдан УВД г. Ачинска 01.03.2007г.

Адрес личного сайта, блога




Образование (название и год окончания вуза, факультет)

АПК «Коррекционная педагогика в начальном образовании» в 2004 г.

Педагогический стаж (полных лет) и аттестационная категория

9 лет

Без категории

Послужной список (укажите, пожалуйста, предыдущие места вашей работы и год поступления на них)

2004-2012 работала в МБДОУ «Д/с №37»

с 2012г. работаю в МБДОУ «Д/с №6»

Научные (исследовательские) интересы

Развитие речи у дошкольников.

Применяемые технологии

Пальчиковые игры, пальчиковый театр, мнемотехники.

Внеклассная работа




Награды (укажите название и год получения)




Публикации в периодических изданиях, брошюрах и т.д.




Членство в общественных организациях (укажите название и год вступления)




Ваши кумиры в профессии/жизни

Конкретного кумира в профессии у меня нет, есть прекрасные качества отдельных людей, которые хотелось бы перенять в свою проф. деятельность.

Ваша отличительная черта как педагога

Внимательность, старание увидеть в каждом ребёнке свою изюминку.

Самое важное качество, которое вы хотели бы воспитать у своих учеников и воспитанников

Отзывчивость и доброту.

Ваш любимый афоризм или девиз

"Моя работа - любовь с заботой!"

Ваши любимые художественные произведения с педагогическим содержанием (литература, ки­но, театр и т.д.)

Вигдорова, Ф. А. «Мой класс. Записки учительницы», Айтматов Ч. «Первый учитель»

Увлечения и хобби

Фотографии

Педагог города – это…

прекрасная возможность обмена опытом среди педагогов и выявление уровня своей компетентности.

Ваши ожидания от конкурса




Дополнительные сведения, факты, достойные упоминания




Сотовый телефон

8-967-605-0816



М.П. Дата

Подпись участника ____________________

Подпись руководителя ОО ______________

Приложение 2
Требования к интернет-ресурсу

  1. Наличие полной информации (анкетные данные).

  2. Наличие «Представления» педагога:

  • результаты участия в муниципальных, региональных и федеральных фестивалях, конкурсах, смотрах; профессиональные достижения: награды, звания);

  • результаты участия в научно-исследовательской, опытно-экспериментальной работе, конференциях;

  • результативность использования современных педагогических технологий в образовательной деятельности; высокие результаты достижений обучающихся при их позитивной динамике за последние три года; (обоснование применения в своей практике тех или иных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов);

  • создание педагогом условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта;

  • обобщение и распространение собственного педагогического опыта на муниципальном и (или) региональном и федеральном уровнях;

  • непрерывность профессионального развития учителя.

  1. Методическая копилка (наличие разработок, подтверждающих деятельность педагога)

  2. Фотоальбом/видеоальбом. Наличие портретных и сюжетных фотографий/видео сюжетов, подтверждающие деятельность педагога.

  3. Эстетическое оформление.



Приложение 3

Критерии оценивания интернет-ресурса




Полнота интернет-ресурса (соответствие требованиям к интернет-ресурсу)



Методическая ценность (определяется количеством и полезностью методических рекомендаций).



Новизна и авторский характер подходов и решений, содержания и формы (вклад автора, отсутствие плагиата).



Композиционное решение (удобство интерфейса, структуры, логичность построения ресурса).



Качество (читаемый текст, различимые и четкие изображения, грамотность, оптимальное соотношение объем/качество размещенных ресурсов).



Эстетичность (соблюдение приемов художественного оформления: гармоничная цветовая схема, подбор шрифтов, аккуратность, отсутствие излишеств - большого количества анимированных объектов, нецелевой рекламы)



Интерактивность (возможность обратной связи)



Приложение 4

Критерии оценивания «Мастер-класса»

1.

Актуальность темы, степень соответствия современным тенденциям развития образования, представленному педагогом опыту

2.

Глубина и оригинальность содержания

3.

Научная и методическая ценность

4.

Тиражируемость идеи

5.

Умение взаимодействовать с широкой аудиторией


Приложение 5

Критерии оценивания презентации образовательной программы

1.

Степень актуальности, новизны и преимуществ, в сравнении с ранее созданными программами этой направленности

2.

Педагогическая обоснованность построения программы и соответствия содержания, методов, форм организации и характера деятельности ее целям и задачам

3.

Наличие критериев оценки результативности образовательной деятельности, методов контроля и управления образовательным процессом, их эффективность

4.

Информационно-методическое обеспечение

5.

Соответствие программы требованиям к ее содержанию и оформлению


Приложение 6

Критерии оценивания публичного выступления

«Мое педагогическое кредо»


1.

Понимание сильных и слабых сторон своей педагогической деятельности

2

Адекватность осмысления своего педагогического опыта, соответствие используемых конкурсантом методических идей его собственному педагогическому опыту

3.

Владение профессиональной терминологией (без излишней научности)

4.

Ясность представления о современных педагогических концепциях, взглядах на образование;

5.

Культура речи:

Грамотность

Эмоциональность

Лаконичность

Публицистичность

6.

Ориентируется в педагогической информации, в специальной литературе

7.

Отстаивает свою позицию

Приложение 7

Критерии оценивания «Учебного урока/занятия»




Глубина раскрытия содержания



Оригинальность раскрытия темы



Методическая компетентность (соответствие формы, содержания, используемых образовательных средств, организованных видов детской деятельности возрасту детей)



Эффективность используемых способов мотивации



Способность удержать интерес детей в течение организованной деятельности



Организация взаимодействия и сотрудничества детей в процессе педагогического урока/занятия



Глубина и точность анализа учебного занятия и рефлексии своей деятельности



Приложение 8

Рекомендации по подготовке к уроку/занятию:

Осуществление целеполагания:

  • Высокий уровень организации детского целеполагания (взаимодействие педагога с детьми на этапе постановки цели)

  • Ясность и четкость формулировки цели

  • Достижимость цели, ее операциональность (в формулировке имеются указания на средства достижения цели)

Обеспечение мотивационной готовности:

  • Целенаправленное создание атмосферы заинтересованности при изучении темы учебного занятия

  • Эффективное использование средств воздействия для включения в учебную работу всех детей

  • Благоприятный психологический климат

  • Предоставление педагогом возможности для самопроявления всех детей

  • Преобладание положительных эмоций детей в течение всего занятия

  • Положительное влияние на детей за счет профессиональных, личностных, харизматических качеств педагога

Организация учебной деятельности детей:

  • Соблюдение санитарно-гигиенических норм

  • Оптимальный темп занятия

  • Наличие смены видов деятельности, ее целесообразность

  • Оптимальное сочетание репродуктивных и проблемных заданий, задания для проявления самостоятельности детей

  • Преобладание речевой активности детей, а не педагога

Используемые методики, технологии преподавания :

  • Целесообразность используемых технологий

  • Эффективное использование инновационных педагогических технологий

Подбор учебного материала:

  • Соответствие содержания целям занятия

  • Глубина, полнота, научность, системность, интегративность доступность учебной информации

  • Новизна, необычность, занимательность учебного материала

  • Практико-ориентированный характер содержания учебного занятия

  • Воспитывающий потенциал содержания

Изложение учебного материала:

  • Культура речи педагога (отсутствие грамматических, речевых, акцентологических ошибок; образность, эмоциональность, техника речи, действенность, использование невербальных средств; объяснения ясны и даются с использованием подходящих слов и терминов)

  • Точность и адекватность ответов, комментариев на вопросы детей

Оценочная деятельность:

  • Привлечение детей к оценочной деятельности (в том числе к самооценке)

  • Оценка не только правильности, но и оригинальности ответа, рациональности путей решения

  • Оценка деятельности ребенка не только по конечному результату, но и в ходе его достижения

Результативность занятия:

  • Высокий уровень организации рефлексии учащихся

  • Высокий уровень организации подведения итогов

  • Достижение цели


Рекомендации при подготовке к самоанализу (вопросы для самоанализа)

  1. В чём заключается основной замысел проведённого мною учебного занятия?

  2. Какие цели (задачи) планировал(а) достичь (решить) в ходе занятия?

  3. Насколько удачно я сумел(а) выбрать форму занятия?

  4. В чем целесообразность используемых методов и приемов?

  5. Какие приёмы я использовал(а) для того, чтобы на занятии:

  • актуализировать и обогатить субъектный опыт детей;

  • стимулировать проявление ими инициативы и самостоятельности;

  • создавать для учеников ситуации выбора учебных заданий и форм их выполнения;

  • строить учебное взаимодействие через диалог;

  • учитывать индивидуальный темп и стиль учебной деятельности школьников? др.

  1. Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы занятия?

  2. Логичны ли "связки" между этими этапами?

  3. Насколько удачно я сумел(а) отобрать содержание учебного материала?

  4. Соответствовало ли оно целям занятия?

  5. На каком содержании (на каких понятиях, идеях, положениях, фактах) делался главный акцент на занятии и почему?

  6. Выбрано ли главное, существенное?

  7. Удалось ли мне реализовать замысел занятия, достичь (решить) поставленные мной цели (задачи)?

  8. Насколько проведённое занятие было направлено на:

  • становление и проявление индивидуальности учащихся

  • развитие творческих способностей школьников

  • выработку у детей индивидуального стиля познания и поведения?

  1. Что не удалось решить при проведении занятия? Почему?

  2. Речь должна быть: аргументированной, логичной, лаконичной, убедительной

Приложение 9

Критерии оценивания «Круглого стола»

1.

Общая культура и эрудиция

2.

Коммуникативная компетентность

3.

Профессиональная компетентность в сфере психологии и педагогики

4.

Активность участия



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації