Поиск по базе сайта:
Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы п. Таежный icon

Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы п. Таежный




Скачати 249.89 Kb.
НазваПоложение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы п. Таежный
Дата конвертації07.12.2013
Розмір249.89 Kb.
ТипДокументи

приложение № 1

к приказу № 267

от 12.09.2013 г.

Положение

о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы п. Таежный


I. Общие положения


    1. Настоящее Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (далее – Положение) является локальным актом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы п. Таежный, регламентирующим содержание и порядок текущего контроля успеваемости, периодичность, систему оценок и формы проведения промежуточной аттестации обучающихся.

1.2. Положение разработано в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273 – ФЗ от 29.12.2012 г. и Уставом школы.

1.3.Текущий контроль успеваемости – это систематическая проверка знаний, умений обучающихся, проводимая учителем на уроках в соответствии с учебной программой.

1.4. Промежуточная аттестация – процедура, проводимая с целью оценки качества усвоения содержания: части или всего объема одной учебной дисциплины Промежуточной аттестацией считается отметка по итогам учебных четвертей, полугодия, учебного года (с учётом результатов административных контрольных работ).


^ 2. Цели и задачи текущего контроля успеваемости

и промежуточной аттестации обучающихся


2.1. Цель текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации - обеспечение выполнения педагогами и обучающимися образовательных программ, повышение ответственности педагогов за качество образования и обеспечения социальной защиты обучающихся, соблюдение их прав и свобод в части регламентации учебной загруженности в соответствии с санитарными правилами и нормами, уважение их личности и человеческого достоинства.

    1. Задачи текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

  • провести достоверное оценивание знаний обучающихся;

  • проверить усвоение обучающимися федерального компонента государственного стандарта общего образования;

  • определить перспективы индивидуальной работы с обучающимися, при необходимости провести корректировку форм и методов обучения, выбранных учителем;

  • получить объективную информацию, необходимую для подготовки решения Педагогического совета школы о переводе обучающихся в следующий класс.


^ 3. Содержание, периодичность, порядок и оценивание обучающихся

при текущем контроле успеваемости


3.1. Текущий контроль успеваемости осуществляется учителями на протяжении всего учебного года по балльной системе отметок: 5 – (отлично), 4 – (хорошо), 3 – (удовлетворительно), 2 – (неудовлетворительно).

3.2.Текущему контролю успеваемости подлежат все обучающиеся школы со 2 класса (2 четверти).

3.3. Обучающиеся 1 класса (и 2 класса – 1 четверти) не подлежат текущему контролю. Недопустимо также использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку (звездочки, солнышко и т.д.). Допускается лишь словесная объяснительная оценка (письмо Миобразования РФ от 25.09.2000 г. № 2021/ 11 -13 «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы»).

3.4. Текущий контроль успеваемости – поурочное оценивание проводится:

  • во 2-11 –х классах по всем учебным предметам согласно учебного плана (исключая элективные, групповые и индивидуальные курсы и занятия).

3.5.Учитель обязан своевременно довести до обучающихся отметку текущего контроля успеваемости, обосновав ее в присутствии всего класса и выставить ее в классный журнал и дневник обучающегося.

3.6.Письменные самостоятельные, контрольные и другие виды работ, контролирующего характера обучающихся оцениваются в следующем порядке: 5 – отлично, 4 – хорошо, 3 – удовлетворительно, 2 – неудовлетворительно. При неудовлетворительных отметках за эти работы после их анализа, они могут проводиться повторно, отметки выставляются не через дробь, а за ту дату, когда проводился повторный контроль. Отметка за выполненную письменную работу заносится в классный журнал к следующему уроку, за исключением:

отметки за творческие работы по русскому языку и литературе 5-11-х классов — не позже, чем через неделю после их проведения.

3.7. Отметка за сочинение и диктант с грамматическим заданием выставляется в классный журнал через дробь.

3.8.Письменные самостоятельные, фронтальные, групповые и тому подобные работы обучающего характера после обязательного анализа и оценивания не требуют обязательного переноса отметок в классный журнал.

3.9.Критерии оценивания устных и письменных работ:

3.9.1. Ответ оценивается отметкой «5» , если обучающийся:

  • полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой.

  • изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя специальную терминологию и символику;

  • правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

  • показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

  • продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

  • отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

  • возможны одна- две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя.

3.9.2. Ответ оценивается отметкой «4», если:

  • он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

  • в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа;

  • допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные на замечания учителя;

  • допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

3.9.3. Отметка «3» ставится в следующих случаях:

  • неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;

  • имелись затруднения, или допущены ошибки в определении понятий, использовании специальной терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

  • обучающийся не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;

  • при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

3.9.4. Отметка «2» ставится в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наиболее важной части учебного материала;

  • допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, чертежах или в графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

3.10 Критерии оценивания тестовой работы:





характеристика успешности выполнения работы

% освоения

программного материала

Отметка

в балльной шкале

1

Не решены задания базового уровня



49 % и ниже

выполненных заданий

«2»

2

Частично успешное решение заданий базового уровня


от 50 до 70 %

выполненных заданий

«3»

3

Частично успешное решение заданий, где потребовалось либо применить новые знания по изучаемой в данный момент теме, либо уже усвоенные знания и умения.


От 71 % до 90 %

выполненных заданий



«4»

4

^ Полностью успешное решение без ошибок и полностью самостоятельно (содержание п. № 3)


Допускается

незначительные 1-2

неточности при выполнении второстепенных вопросов


от 91 до 100 %



«5»


3.11. Оценивание на уроках физической культуры проводится в соответствии с п. п. 3.9.1 – 3.9.4. настоящего Положения. Исключено выставление обучающимся неудовлетворительных оценок за отсутствие спортивной формы.

3.12. Промежуточная аттестация обучающихся начального общего образования, реализующих новые ФГОС, проводится в соответствии с ПОЛОЖЕНИЕМ о системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся по основной образовательной программе начального общего образования в рамках новых федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования в МБОУСОШ п. Таёжный (утверждённым приказом по школе от 12.11.2012 г. № )


^ 4. Порядок, система оценок и формы проведения промежуточной аттестации.


4.1.Промежуточная аттестация проводится ежегодно во 2- 11 классах.

4.2.Промежуточная аттестация – почетвертное (полугодовое), годовое оценивание обучающихся обеспечивается:

4.2.1.во 2-9-х классах по всем основным предметам учебного плана (исключая элективные, групповые и индивидуальные занятия и курсы) в течение учебного года – 1 или 2 раза в год

4.2.2.Промежуточная аттестация по курсам «Твоя профессиональная карьера» в 8,9 классах и «Основы религиозной культуры и светской этики» в 4 классе проводится по полугодиям за выполненную творческую работу в виде «зачёт», «незачёт».

Обучающиеся могут использовать для итоговой работы следующие формы: реферат, проектная работа, устное сообщение, презентация.

По завершении курса «Твоя профессиональная карьера» в 9 классе проводится зачётная работа в любой форме по теме «Составление индивидуального образовательного маршрута».

4.2.3. в 10, 11 классах - по полугодиям, также по всем учебным предметам согласно учебного плана.

4.3. Обучающимся 10 – 11 классов в сетевых группах профильного обучения текущий и промежуточный контроль осуществляется в соответствии с локальным актом образовательного учреждения, реализующего программы данных курсов.

Отметка по профильному курсу за аттестуемый период (1 раз в полугодие) выставляется на основании ведомостей того же образовательного учреждения, реализующего программу профильного сетевого курса.

4.4. Обучающиеся, занимающиеся по индивидуальным учебным планам профильного обучения на ступени среднего полного (общего) образования, получающие общее образование в форме экстерната и семейного образования, аттестуются только по предметам, включенным в эти планы.

4.5.Отметка обучающимся за четверть (полугодие) выставляется на основе результатов письменных работ и устных ответов, с учетом их фактических знаний, умений и навыков.

В случае возникновения спорных результатов при промежуточной аттестации, отметка за четверть, полугодие, год выставляется в виде большего балла в пользу обучающегося.

4.6.Обучающемуся, пропустившему 70 % и более учебных занятий в течение четверти (полугодия) не может быть выставлена отметка за четверть (полугодие), а делается запись н/а (не аттестован).

4.7.Ответственность за прохождение пропущенного учебного материала по неуважительным причинам возлагается на обучающегося и его родителей (законных представителей).

4.8.Отметки за четверть (полугодие), год должны быть выставлены за 1 день до начала каникул.

4.9.Промежуточная аттестация обучающихся может проводиться как письменно, так и устно согласно графика проведения административных контрольных работ за год, где определяются перечень предметов, сроки и формы их проведения

4.10.График проведения административных контрольных работ составляется заместителем директора по учебно-воспитательной работе и утверждается приказом директора школы.

4.11.Промежуточная аттестация включает в себя следующие формы:

  • письменные проверочные и контрольные работы;

  • защиты творческих работ;

  • проверку техники чтения;

  • сдача нормативов по физической культуре;

  • защита рефератов;

  • комбинированные работы (включающие элементы тестирования, письменные и устные ответы на вопросы и т.д.)

  • тестирование и др.

4.12. Итоги промежуточной аттестации обучающихся оцениваются по балльной системе отметок: 5 – (отлично), 4 – (хорошо), 3 – (удовлетворительно), 2 – (неудовлетворительно). Отметки за любой ответ при любой форме проведения промежуточной аттестации выставляются в соответствии с рекомендациями об оценивании знаний по каждому предмету, отражающими требования образовательного стандарта.

4.13. В случае несогласия обучающихся и их родителей (законных представителей) с результатами промежуточной аттестации или выставленной годовой отметкой по учебному предмету она может быть пересмотрена. Заявления обучающихся и их родителей (законных представителей) рассматриваются в установленном порядке комиссией МБОУСОШ п. Таежный по урегулированию споров.

4.13. Вопросы осуществления контроля текущей и промежуточной аттестации обучающихся рассматриваются на заседаниях педагогического совета, совещаниях при директоре, при заместителе директора, заседаниях методических объединений в соответствии с планом работы.


^ 5. Оформление документации по итогам текущего контроля

и промежуточной аттестации обучающихся.


5.1. Итоги текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся отражаются отдельной графой в классных журналах в разделах тех предметов, по которым она проводилась.

5.2. Отметки за четверть, полугодие, годовые отметки по учебным предметам за текущий учебный год должны быть выставлены в классные журналы не позднее 2-х дней до окончания учебного периода.


^ 6. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации обучающихся


6.1. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам, курсам образовательной программы или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью.

6.2. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность.

6.3. Обучающиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию по соответствующим учебным предметам, курсу не более 2-х раз в сроки, определяемые МБОУСОШ п. Таёжный, в пределах 1 года с момента образования академической задолженности. В указанный период не включается время болезни обучающегося.

6.4. Для проведения промежуточной аттестации во второй раз директором школы создаётся комиссия.

6.5. Обучающиеся, не прошедшие промежуточной аттестации по уважительным причинам или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс условно.

6.6. Обучающиеся, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента её образования, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого- медико – педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану.


.

7. Делопроизводство

7.1. Приказ об утверждении графика административных контрольных работ на учебный год (четверть).

7.2. Регистрация отметок в классных журналах.

7.3. Регистрация четвертных, полугодовых, годовых отметок в ведомости успеваемости

обучающегося.

7.4. Регистрация годовых отметок в личных делах обучающихся.

7.5. Протокол Педагогического совета школы.


^ 1. Общие положения

1.1.Положение о системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся, реализующих основную образовательную программу начального общего образования в рамках новых федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования в МБОУСОШ п. Таёжный (далее – Положение) разработано на основании

- п.3 ст.15 Закона РФ «Об образовании»,

- Федерального государственного стандарта начального общего образования,

- Информационно - методического письмом Министерства образования от 03.06. 2003

№ 13-51-120/13 «О системе оценивания учебных достижений младших школьников в

условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Информационно- методического письма Министерства образования и науки

Российской Федерации от 22.08.2012 г. № 08-250 «О введении учебного

курса ОРКСЭ»;

- Устава МБОУСОШ п. Таёжный.


1.2. Настоящее Положение определяет основы организации оценки предметных, метапредметных результатов, универсальных учебных действий, форм и порядка промежуточной аттестации обучающихся начальной ступени МБОУСОШ п. Таёжный в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования (далее – ФГОС НОО) и является обязательным для исполнения педагогическими работникам школы.

1.3. Настоящее Положение является локальным актом МБОУСОШ п. Таёжный, разработанным с целью разъяснения принципов и особенностей организации оценки, форм и порядка промежуточной аттестации обучающихся в условиях реализации ФГОС НОО.


^ 2. Принципы системы оценки, форм и порядка

промежуточной аттестации обучающихся НОО

Основными принципами системы оценки, форм и порядка промежуточной аттестации обучающихся являются:

2.1. Критериальность: контроль и оценка строятся на основе критериев, сформулированных в требованиях стандарта к планируемым результатам. Критериями являются целевые установки: по курсу, разделу, теме, уроку, универсальные учебные действия.

2.2. Уровневый характер контроля и оценки, заключающийся в разработке средств контроля на основе базового и повышенного уровней достижения образовательных результатов в соответствии с ФГОС НОО .

Критерии оценивания производятся по признакам трёх уровней успешности:

- ^ Необходимый (базовый) уровень – решение типовой задачи, подобной тем, что уже решали, где требовались отработанные действия (раздел учебной программы «Ученик научится»);

- ^ Повышенный уровень (программный) - решение нестандартной задачи, где потребовалось:

либо действие в новой, непривычной ситуации (в том числе действия из раздела учебной программы «Ученик может научиться»);

либо использование новых, усваиваемых в данный момент знаний (УУД) (в том числе выходящих за рамки опорной системы знаний по предмету). Умение действовать в нестандартной ситуации – это отличие от необходимого всем уровня.

- ^ Максимальный уровень (необязательный) - решение не изучавшейся в классе «сверхзадачи», для которой потребовались либо самостоятельно добытые, не изучавшиеся знания, либо новые, самостоятельно усвоенные умения и действия, требуемые на следующих ступенях образования.

2.3. Приоритет самооценки: самооценка ученика должна предшествовать оценке учителя (прогностическая самооценка предстоящей работы и ретроспективная оценка выполненной работы);

2.4. Гибкость и вариативность форм оценивания результатов: содержательный контроль и оценка предполагает использование различных процедур и форм оценивания образовательных результатов;

2.5. Открытость: оценочная информация о целях, содержании, формах и методах оценки должна быть доведена до сведения обучающихся и их родителей (законных представителей). Информация об индивидуальных результатах обучения и развития обучающихся должна быть адресной.


2.6. На основе указанных уровней успешность освоения учебных программ обучающихся 2 – 4 классов в соответствии с ФГОС НОО оценивается по пятибалльной шкале (по итогам самостоятельных, контрольных диагностических работ).

Перевод отметки в пятибалльную шкалу осуществляется по следующей схеме:



характеристика успешности выполнения работы

Качество освоения программы

Отметка

в балльной шкале

Уровень успешности

1

Не решена типовая, много раз отработанная задача


Ниже 50%

базового уровня

«2»

низкий,

ниже базового

2

Частично успешное решение (возможно с помощью учителя или одноклассника) типовой задачи, подобной тем, что решали много раз, где потребовались отработанные умения и уже усвоенные знания


От 50 до 100 %

базового уровня

«3»

необходимый,

базовый


3

Частично успешное решение нестандартной задачи, где потребовалось либо применить новые знания по изучаемой в данный момент теме, либо уже усвоенные знания и умения, но в новой, непривычной ситуации


От 50 % до 100 %

базового уровня

+ от 50 до 70 %

повышенного уровня


«4»

повышенный

(программный)

4

^ Полностью успешное решение без ошибок и полностью самостоятельно (содержание п. № 3)

100 %

базового уровня

+ выше 70 % повышенного уровня

«5»

5

Решение задачи по материалу, не изучавшемуся в классе, где потребовались либо самостоятельно добытые новые знания, либо новые, самостоятельно усвоенные знания

100 %

базового уровня

+ от 50 %

повышенного уровня

+ от 50 % максимального уровня


«5»

максимальный


^ 3. Контроль планируемых результатов обучающихся.

3.1. Критериями контроля являются требования к планируемым результатам стандарта, целевые установки по курсу, разделу, теме, уроку;

3.2. Объектами контроля являются предметные, метапредметные результаты, универсальные учебные действия.

3.3. На персонифицированную итоговую оценку на ступени начального общего образования, результаты которой используются при принятии решения о возможности

или невозможности продолжения обучения на следующей ступени общего образования, выносятся только предметные и метапредметные результаты.

3.4. Предметом итоговой оценки является способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, построенные на материале опорной системы знаний с использованием средств, релевантных содержанию учебных предметов, в том числе на основе метапредметных действий.

3.5. ^ Личностные результаты обучающихся на ступени начального общего образования в полном соответствии с требованиями ФГОС НОО не подлежат итоговой оценке. Они являются предметом различного рода неперсонифицированных мониторинговых исследований.

^ 3.6. Основными видами контроля являются:

3.6.1. Стартовый контроль. Осуществляется в начале учебного года в 1 классе (первая или вторая неделя октября). Носит диагностический характер.

Цель стартового контроля: зафиксировать начальный уровень подготовки обучащегося, имеющиеся у него знания, умения и универсальные учебные действия, связанные с предстоящей деятельностью.

3.6.2. Текущий, промежуточный, тематический контроль (урока, темы, раздела, курса); проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.

3.6.3. Контроль динамики индивидуальных образовательных достижений (система накопительной оценки портфеля учебных достижений) ;

3.6.4. Итоговый контроль: предполагает комплексную проверку образовательных результатов (в том числе и метапредметных) в конце учебного года.

3.7. Формы контроля:

3.7.1. стартовые диагностические работы на начало учебного года;

3.7.2. стандартизированные письменные и устные работы;

3.7.3. комплексные интегрированные контрольные работы;

3.7.4. тематические проверочные (контрольные) работы;

3.7.5. индивидуальные накопительные портфолио обучающихся.

3.8. Количество тематических, проверочных, диагностических и итоговых работ установлено по каждому предмету в соответствии с рабочей (учебной) программой.

3.9. Содержанием промежуточной аттестации являются три стандартизированные контрольные работы: по математике, русскому языку, литературному чтению (по итогам 1 полугодия) и одна комплексная контрольная работа (по итогам года)

^ 4. Оценка результатов.

4.1. Основными функциями оценки являются:

- мотивационная – поощряет образовательную деятельность ученика и стимулирует её продолжение;

- диагностическая – указывает на причины тех или иных образовательных результатов ученика, выявляет индивидуальную динамику учебных достижений обучающихся;

- воспитательная – формирует самосознание и адекватную самооценку учебной деятельности школьника;

- информационная – свидетельствует о степени успешности ученика в достижении предметных, метапредметных результатов в соответствии с ФГОС НОО, овладении знаниями, умениями и способами деятельности, развитии способностей.

4.2. На начальной ступени обучения используется преимущественно внутренняя оценка, которая включает разнообразные методы оценивания:

4.2.1. наблюдения за определенными аспектами деятельности обучающихся или их продвижением в обучении (например, наблюдения за совершенствованием техники чтения и письма, или за развитием коммуникативных и исследовательских умений),

4.2.2. оценку процесса выполнения обучающимися различного рода творческих заданий, выполняемых ими как индивидуально, так и в парах, группах (чтение и пересказ, участие в обсуждениях, выполнение проектов и мини-исследований и т.д.);

4.2.3.тестирование (как правило, для оценки продвижения в освоении системы предметных знаний);

4.2.4.оценку открытых ответов (т.е. даваемых обучающимся в свободном формате) – как устных, так и письменных;

4.2.5. оценку результатов рефлексии обучающихся (разнообразных листов самоанализа, листов достижений, дневников учащихся и т.п.).

4.3. Оценивание младших школьников в течение первого года обучения осуществляются в форме словесных качественных оценок на критериальной основе, в форме письменных заключений учителя, по итогам проверки самостоятельных работ в соответствии с критериями. Использование данных форм оценивания осуществляется в соответствии с методическим письмом Министерства образования от 03.06. 2003 № 13-51-120/13 «О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях». В течение 1 класса и 2 класса 1 четверти в журнале и личных делах обучающихся фиксируются только пропуски уроков.


4.4. Успешность усвоения программ первоклассниками характеризуется качественной оценкой на основе Листа образовательных достижений, включающего совокупность критериев освоения программы первого класса.

4.5. Начиная со 2 четверти 2 класса текущая оценка выставляется в виде отметок: «5», «4», «3», «2» в соответствии с оценочной шкалой:

отметка

характеристика

«5»

  • обучающийся полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой на базовом и повышенном уровне;

  • изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя специальную терминологию и символику;

  • показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации;

  • продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе универсальных учебных действий;

  • отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;

возможны одна- две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя.

«4»

Ответ оценивается отметкой «4», если:

  • он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

  • в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа;

  • допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные на замечания учителя;

допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

«3»

ставится в следующих случаях:

  • неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного базового материала;

  • имелись затруднения, или допущены ошибки в определении понятий, использовании специальной терминологии, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

  • обучающийся не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного базового уровня сложности по данной теме;

при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных универсальных учебных действий.

«2»

ставится в следующих случаях:

  • не раскрыто основное содержание учебного материала;

  • обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наиболее важной части учебного материала на базовом уровне.

допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

4.6. В журнал выставляются отметки за тематические проверочные (контрольные) работы, за стандартизированные контрольные работы по итогам четверти, проекты,

творческие работы, практические работы, полные устные ответы, выразительное чтение стихотворений наизусть, пересказы и т. д.


4.7 . Текущие отметки за задачи, решенные при изучении новой темы выставляются по желанию ученика;

4.8. Оценки за тематические, проверочные (контрольные) работы выставляются обязательно всем ученикам с правом пересдачи 1 раз.

4.8.1. Фиксирование таких отметок производится в классном журнале в соответствующей графе в день проведения диагностической работы, а повторная оценка после пересдачи выставляется:

- либо в этой же графе, но через дробь;

- либо не через дробь (по русскому языку), но в графе, соответствующей следующему (после проведённой диагностической работы) уроку.

4.9. Формализованные требования (отметка) по оценке успеваемости результатов освоения курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее – ОРКСЭ) не предусматривается.

Уроки по курсу ОРКСЭ - безотметочные, объектом оценивания является нравственная и культурологическая компетентность обучающегося, рассматриваемые как универсальная способность человека понимать значение нравственных норм, правил морали. Текущими оценками на данном уроке являются похвала, одобрение, самооценка. Промежуточный контроль по курсу ОРКСЭ осуществляется через тестовые задания разных типов, систематизированные упражнения и т. д.

Итоговое оценивание по курсу ОРКСЭ проводится по полугодиям за выполненную творческую работу в виде «зачёт», «незачёт».

Обучающиеся могут использовать для итоговой работы следующие формы: реферат, проектная работа, сообщение, презентация.

4.10. Оценивание на уроках физической культуры проводится в соответствии с п. п. 4.1 – 4.8 настоящего Положения. Исключено выставление обучающимся неудовлетворительных оценок за отсутствие спортивной формы.

4.11. Итоговая оценка за ступень начальной школы - это словесная характеристика достижений обучающегося, которая создается на основании трёх показателей:

- комплексной накопленной оценки (вывода по «Портфелю обучающегося» - совокупность всех образовательных результатов);

- результатов предварительных диагностических работ по русскому языку, математике, литературному чтению за 4 класс;

- итоговой комплексной межпредметной диагностической работы (уровень метапредметных действий с предметными результатами).


На основе этих трёх показателей педагогам формулируется один из трёх выводов-оценок результатов по предметам и УУД

^ Вывод- оценка

о возможности продолжения образования на следующей ступени

Показатели

(процентные показатели установлены авторами примерной ООП)

Комплексная оценка

(данные

«Портфолио обучающегося»)

Итоги выполнения комплексной работы

за 4 –й класс

1. Не овладел опорной системой знаний и необходимыми учебными действиями

Не зафиксировано достижение планируемых результатов по всем разделам образовательной программы

  • предметные, метапредметные,

  • личностные результаты

Правильно выполнено менее 50 %

заданий необходимого (базового) уровня

2. Овладел опорной системой знаний и необходимыми учебными действиями, способен использовать их для решения простых стандартных задач

Достижение планируемых результатов по всем основным разделам образовательной программы как минимум с оценкой «удовлетворительно»

(или «зачтено»)

Правильно выполнено

не менее 50 %

заданий необходимого (базового) уровня

3. Овладел опорной системой знаний на уровне осознанного применения учебных действий, в том числе при решении нестандартных задач

Достижение планируемых результатов не менее чем по половине разделов образовательной программы с оценкой «хорошо» или «отлично»


Правильно выполнено

не менее 70 %

заданий необходимого (базового) уровня и не менее 50 % от максимального балла за выполнение заданий повышенного уровня.


^ 5. Средства фиксации результатов контроля и оценки:

5.1. Классные журналы, электронные журналы, электронные дневники, портфель достижений обучающегося.

5.2.Условия эффективности системы оценки - систематичность, личностная ориентированность, динамика.

5.3. Конечная цель системы контроля и оценки заключается в переводе внешней оценки во внутреннюю самооценку и в достижении (в перспективе) полной ответственности обучаемого за процесс и результат непрерывного самообразования.

5.4. Администрация школы управляет процессом контрольно-оценочной деятельности субъектов образовательного процесса на основании данного Положения.


Приложение №1

к положению о системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся начальной ступени образования в


?????Оценочный лист предметных результатов

за ____ четверть по предмету ________________

обучающегося ______ класса __________(ФИ)_____.

Темы раздела

Самооценка

Оценка задания

Итоговая оценка (зачтено – не зачтено)

1.










2.







3.







4.







5.







Дополнительный

критерий








Шкала самооценки:

«+» - знаю и умею применять.

«!» - знаю, но не всегда могу применить.

«?» - не уверен в своих знаниях.

«--» - пока не знаю и не умею.



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації