Поиск по базе сайта:
С. В. Светличная «11» октября 2012г Положение о городском конкурс icon

С. В. Светличная «11» октября 2012г Положение о городском конкурс




Скачати 196.27 Kb.
НазваС. В. Светличная «11» октября 2012г Положение о городском конкурс
>С.В. Светличная <>«11» октября 2012г<><><> <> <> <><><>Положени
Дата конвертації13.10.2014
Розмір196.27 Kb.
ТипКонкурс




УТВЕРЖДАЮ:

Начальник управления образования

Администрации г. Ачинска
С.В. Светличная
«11» октября 2012г


Положение о городском конкурсе профессионального мастерства

«Педагог города-2012»


1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение определяет регламент проведения городского конкурса профессионального мастерства «Педагог города-2012» (далее – Конкурс).

1.2. Конкурс является программным мероприятием в системной деятельности по формированию инновационного кадрового ресурса городской системы образования.

1.3. Городской конкурс профессионального мастерства «Педагог города» проводится в рамках традиционного краевого конкурса «Учитель года».

1.4. Конкурс направлен на развитие творческой деятельности педагогических работников по обновлению содержания образования, поддержку новых технологий в организации образовательного процесса, роста профессионального мастерства педагогических работников, утверждение приоритетов образования в обществе.

1.5. Городской конкурс профессионального мастерства «Педагог города-2012» проводится управлением образования Администрации города Ачинска для педагогов, подведомственных учреждений управления образования Администрации города Ачинска, реализующих общеобразовательные программы дошкольного, школьного и дополнительного образования. Помощь в организации и проведении Конкурса оказывает городской клуб «Учитель года» - Ачинский филиал Региональной Общественной Организации «Творческий союз учителей».

^ 2. Цель и задачи Конкурса

Цель конкурса - выявление, поддержка талантливых, творчески работающих педагогов (городского инновационного кадрового ресурса), содействие их профессиональному росту.

^ 3. Участники конкурса и порядок их выдвижения

3.1. В Конкурсе могут принять участие педагогические работники образовательных учреждений, реализующие программы дошкольного, общего и дополнительного образования.

3.2. Стаж педагогической работы, возраст участников Конкурса не ограничиваются. Заявки от участников финала данного Конкурса в 2010, 2011 годах для участия не принимаются.

3.3. Выдвижение педагогов для участия в конкурсе осуществляется с их согласия.

3.4. Участники Конкурса имеют право на:

  • поддержку методической службы образовательного учреждения при подготовке к любому этапу Конкурса;

  • своевременную и полную информацию о конкурсных мероприятиях и критериях их оценки;

  • материально-техническое обеспечение участия в Конкурсе;

  • внесение предложений по содержанию работы оргкомитета по окончании очередного этапа Конкурса;

  • популяризацию своего опыта через публикации на сайте управления образования, городские мероприятия.

3.5. Участники Конкурса обязаны:

  • соблюдать нормы педагогической этики, уважительно относиться к своему и чужому авторству;

  • соблюдать установленный регламент.




4 Этапы и сроки проведения конкурса

4.1. Конкурсные мероприятия каждого из этапов проводятся с целью создания максимальных условий участникам для их самореализации.

Конкурс проводится в три этапа:

  • отборочный на уровне образовательного учреждения;

  • заочный городской этап;

  • очный городской этап (полуфинал, финал).

4.2. 17-22 октября 2012 года - отборочный этап (проведение открытого урока/занятия конкурсантом). Отборочный этап проводится на уровне образовательного учреждения на основании Положения о проведении городского конкурса профессионального мастерства «Педагог города-2012». Число участников отборочного этапа на уровне образовательного учреждения не ограничивается.

Проведение данного этапа, с обязательной публикацией фотоотчета, освещается на сайте образовательного учреждения.

По итогам отборочного этапа от образовательного учреждения направляется один педагог-победитель для участия в заочном этапе городского конкурса профессионального мастерства «Педагог города-2012».

4.3.^ 23-30 октября 2012 года – заочный эта городского конкурса профессионального мастерства.

Примечание: баллы, набранные в ходе отборочного этапа в образовательном учреждении, аннулируются.

23-25 октября 2012 года – прием заявок на участие в заочном этапе городского конкурса профессионального мастерства. Организаторам конкурса участниками предоставляется следующий пакет документов:

  • заявление (Приложение 1);

  • выписка из протокола образовательного учреждения о выдвижении кандидата (Приложение 2);

  • информационно-аналитическая справка «Представление результатов педагогической деятельности» (Приложение 3).

^ 26-29 октября 2012 года – экспертиза членами жюри информационно-аналитической справки «Представление результатов педагогической деятельности».

В полуфинал городского конкурса «Педагог города-2012» выходят 14 педагогов, набравших, по результатам экспертизы, наибольшее количество баллов.

^ 30 октября 2012 года - подведение итогов заочного этапа, объявление участников полуфинала городского конкурса профессионального мастерства «Педагог города-2012».

4.4. ^ 31-09 ноября 2012 года – полуфина городского конкурса профессионального мастерства.

Примечание: баллы, набранные в ходе заочного этапа, аннулируются.

^ 31октября 2012 года - «Мастер-класс» для молодых специалистов города Ачинска, студентов Ачинского педагогического колледжа и Ачинского филиала Красноярского государственного педагогического университета им. В.П.Астафьева. Регламент – 15-20 минут. Пять минут - для ответов на вопросы (Приложение 5).

До участия в следующем конкурсном испытании полуфинала («Беседа с родителями») допускаются 10 педагогов, набравших наибольшее количество баллов за проведение конкурсного испытания полуфинала «Мастер-класс».

^ 02-09 ноября 2012 года - «Беседа с родителями» на чужом классе/группе: обсуждение проблемы, которая волнует педагогов и родителей, нахождение путей ее разрешения. Количество участников беседы – 10-12 человек. Регламент беседы - 30 минут.

Тема беседы с родителями определяется путем жеребьевки. Педагог и родители обсуждают педагогическую проблему, ищут пути ее решения. К концу беседы должно быть сформулировано возможное решение (Приложение 4).

В финал Конкурса выходят 7 педагогов, набравших наибольшее количество баллов за два конкурсных испытания полуфинала («Мастер-класс»+»Беседа с родителями»).

^ 12 ноября 2012 года - подведение итогов полуфинала городского конкурса профессионального мастерства, объявление участников финала.
4.5 20-23 ноября 2012 года - финал городского конкурса профессионального мастерства «Педагог города-2012».

Примечание: баллы, набранные в ходе полуфинала, аннулируются.

^ 20 ноября 2012 года – публичное выступление по теме «Моя педагогическая философия» (Приложение 6). Регламент - 5-7 минут.

21 ноября 2012 года - «Учебное занятие/урок + самоанализ».

Регламент - 40 минут + 10 минут самоанализ для учителей.

Регламент - 30 минут занятие + 10 минут самоанализ для воспитателей и педагогов дополнительного образования.

Проведение учебного урока/занятия с учащимися на чужом классе, тема урока определяется согласно тематическому планированию. Место и время проведения конкурсного испытания определяют организаторы конкурса и сообщают конкурсантам за 3 дня до проведения конкурсного испытания. Занятие должно отражать метапредметный подход и междисциплинарные связи, умение формировать целостную картину мира и надпредметные компетентности (Приложение 7, 8).

^ 22 ноября 2012 года - «Круглый стол образовательных политиков». Регламент - 40 минут. Беседа на актуальную тему с участием начальника управления образования Администрации города Ачинска, демонстрирующая авторскую позицию каждого участника финала. Тема «Круглого стола образовательных политиков» определяется оргкомитетом конкурса.

4.6. 23 ноября 2012 года состоится подведение итогов финала и закрытие городского конкурса профессионального мастерства «Педагог города-2012».

^ 5. Оргкомитет, жюри, счетная комиссия конкурса

5.1. Для организации и проведения Конкурса создается оргкомитет:

  • оргкомитет определяет порядок, формы, место и дату проведения конкурса; формирует список участников и состав жюри, счетной комиссии; определяет процедуру выбора финалистов конкурса;

  • решение оргкомитета считается принятым, если за него проголосовало более половины состава оргкомитета;

  • оргкомитет и жюри ведут свою работу на основе принципов открытости, равных возможностей всем участникам, максимально комфортных условий для всех участников;

  • оргкомитет содействует широкому использованию творческого опыта педагогов-финалистов посредством издания авторских материалов на сайте управления образования, поддержки в проведении авторских курсов и семинаров.

5.2. Жюри формируется из числа специалистов и методистов управления образования Администрации города Ачинска, представителей педагогической, родительской, ученической общественности.

Жюри оценивает уровень профессионального мастерства участников в соответствии с критериями оценки этапов конкурса.

Функции членов жюри:

  • посещение конкурсных испытаний;

  • заполнение оценочных листов по результатам выступлений педагогов во всех турах Конкурса;

  • своевременная передача оценочных листов в счетную комиссию;

  • представление аналитической информации по итогам работы жюри в оргкомитет Конкурса;

  • обоснование выставленных баллов;

  • определение победителей и призеров конкурса.

    1. Счетная комиссия создается для математической обработки результатов оценки работы конкурсантов на всех этапах конкурса. Члены счетной комиссии собирают оценочные листы, суммируют баллы, выставленные членами жюри, и присваивают каждому участнику место в зависимости от набранного количества баллов. Председатель счетной комиссии предоставляет жюри ведомости результатов.


^ 7. Награждение конкурсантов

7.1. Все участники финала (7 человек) Конкурса получают дипломы участников финала и ценные подарки. Победитель удостаивается почетного звания «Педагог города-2012» города Ачинска, с вручением наградной статуэтки.

^ 8.Финансовое обеспечение конкурса

Финансовое обеспечение конкурса осуществляется за счет управления образования Администрации г. Ачинска (ГЦП «Кадры»), спонсорской поддержки.

^ 9. Дополнительные условия

Организаторы оставляют за собой право вносить изменения в настоящее Положение относительно сроков и условий проведения конкурса, о чем информируют не позднее недели до начала конкурса.







^ Форма заявки Приложение 1



Место

для

фотографии


В городской оргкомитет Конкурса

«Педагог города-2012»

­­­__________________(ФИО полностью)

_________________(должность)

_________________(учреждение)



ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу зачислить меня в число участников заочного этапа городского конкурса профессионального мастерства «Педагог города-2012» на основании __________________________________________________________________________ .
О себе сообщаю следующие сведения:


Дата рождения ( день, месяц, год, место рождения)




Паспортные данные (серия, № паспорта, кем и когда выдан)




Адрес личного сайта, блога, где можно познакомиться с участником и публикуемыми им материалами




Образование (название и год окончания вуза, факультет)




Педагогический стаж (полных лет) и аттестационная категория




Послужной список (укажите, пожалуйста, предыдущие места вашей работы и год поступления на них)




Научные (исследовательские) интересы




Применяемые технологии




Внеклассная работа




Награды (укажите название и год получения)




Публикации в периодических изданиях, брошюрах и т.д.




Членство в общественных организациях (укажите название и год вступления)




Ваши кумиры в профессии




Ваша отличительная черта как педагога




Самое важное качество, которое вы хотели бы воспитать у своих учеников и воспитанников




Ваш любимый афоризм или девиз




Ваши любимые художественные произведения с педагогическим содержанием (литература, ки­но, театр и т.д.)




Увлечения и хобби




Педагог города – это…




Ваши ожидания от конкурса




Дополнительные сведения, факты, достойные упоминания




Семейное положение (Ф.И.О. супруга, имена и возраст детей)




Сотовый телефон






М.П. Дата

Подпись участника ____________________

Подпись руководителя ОУ ______________

Приложение 2

Форма предоставления протокола

Выписка из протокола №

заседания оргкомитета конкурса «Педагог города-2012»

(наименование ОУ)

г. Ачинска

от дата
Присутствовали:
Повестка заседания: выдвижение кандидатов для участия в заочном этапе городского конкурса профессионального мастерства «Педагог города-2012».

Заслушали:

Решили:

Подписи членов муниципального оргкомитета:
Приложение 3

Критерии оценивания информационно-аналитической справки

«Представление результатов педагогической деятельности»




Результаты участия в муниципальных, региональных и федеральных фестивалях, конкурсах, смотрах и т.д:

  • муниципальных

  • региональных




  • федеральных






Профессиональные достижения:

  • Награды

  • Звания

3.

Результаты участия в научно-исследовательской, опытно-экспериментальной работе, конференциях

4.

Результативность использования современных педагогических
технологий в образовательной деятельности

5.

Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике за последние три года (в том числе внеурочной деятельности обучающихся)

6.

Создание педагогом условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта

7.

Распространение собственного педагогического опыта на
муниципальном и (или) региональном и федеральном уровнях

8.

Непрерывность профессионального развития учителя



Приложение 4

Критерии оценивания «Беседы с родителями»




Выявляет и формулирует педагогическую проблему




Находит и предлагает пути решения педагогической проблемы




Слушает и слышит родителей



Адекватно и педагогически целесообразно реагирует на высказывания родителей



Включает всех участников в обсуждение



Приложение 5

Критерии оценивания «Мастер-класса»

1.

Актуальность темы, степень соответствия современным тенденциям развития образования, представленному педагогом опыту

2.

Глубина и оригинальность содержания

3.

Научная и методическая ценность

5.

Мотивация аудитории к использованию авторских находок и идей.

6.

Эффективное взаимодействие с аудиторией

Приложение 6

Критерии оценивания публичного выступления

«Моя педагогическая философия»


1.

Понимание сильных и слабых сторон своей педагогической деятельности


2

Адекватность осмысления своего педагогического опыта, соответствие используемых конкурсантом методических идей его собственному педагогическому опыту

3.

Владение профессиональной терминологией (без излишней научности)

4.

Ясность представления о современных педагогических концепциях, взглядах на образование;

5.

Языковая культура в рамках заданного жанра (эссе):

Публицистичность;

Эмоциональность

Лаконичность

6.

Ориентируется в педагогической информации, в специальной литературе

7.

Отстаивает свою позицию


Приложение 7

Критерии оценивания «Учебного занятия»

Аспект

Критерии

Параметры

Мотивационно-целевой

Осуществление целеполагания

Высокий уровень организации детского целеполагания (взаимодействие педагога с детьми на этапе постановки цели)

Ясность и четкость формулировки цели

Достижимость цели, ее операциональность (в формулировке имеются указания на средства достижения цели)

Обеспечение мотивационной готовности

Целенаправленное создание атмосферы заинтересованности при изучении темы учебного занятия

Эффективное использование средств воздействия для включения в учебную работу всех детей

Организационный

Благоприятный психологический климат

Предоставление педагогом возможности для самопроявления всех детей

Преобладание положительных эмоций детей в течение всего занятия

Положительное влияние на детей за счет профессиональных, личностных, харизматических качеств педагога

Организация учебной деятельности детей

Соблюдение санитарно-гигиенических норм

Оптимальный темп занятия

Наличие смены видов деятельности, ее целесообразность

Оптимальное сочетание репродуктивных и проблемных заданий, задания для проявления самостоятельности детей

Преобладание речевой активности детей, а не педагога

Используемые методики, технологии преподавания

Целесообразность используемых технологий

Эффективное использование инновационных педагогических технологий

Содержательный

Подбор учебного материала

Соответствие содержания целям занятия

Глубина, полнота, научность, системность, интегративность доступность учебной информации

Новизна, необычность, занимательность учебного материала

Практико-ориентированный характер содержания учебного занятия

Воспитывающий потенциал содержания

Изложение учебного материала

Культура речи педагога (отсутствие грамматических, речевых, акцентологических ошибок; образность, эмоциональность, техника речи, действенность, использование невербальных средств; объяснения ясны и даются с использованием подходящих слов и терминов)

Точность и адекватность ответов, комментариев на вопросы детей

Оценочно-результативный

Оценочная деятельность

Привлечение детей к оценочной деятельности (в том числе к самооценке)

Оценка не только правильности, но и оригинальности ответа, рациональности путей решения

Оценка деятельности ребенка не только по конечному результату, но и в ходе его достижения

Результативность занятия

Высокий уровень организации рефлексии учащихся

Высокий уровень организации подведения итогов

Достижение цели



Приложение 8

Критерии оценивания самоанализа конкурсного занятия/урока

Аспекты


самоанализа

Содержание аспекта (вопросы для самоанализа)

Аргументированность

Логичность




Лаконичность




Убедительность речи


I. Цели занятия, мотивационный аспект

В чём заключается основной замысел проведённого мною учебного занятия?












Какие цели (задачи) планировал(а) достичь (решить) в ходе занятия?













II. Организация учебного занятия, технология работы педагога

Насколько удачно я сумел(а) выбрать форму занятия?













В чем целесообразность используемых методов и приемов?













Какие приёмы я использовал(а) для того, чтобы на занятии:

актуализировать и обогатить субъектный опыт детей













стимулировать проявление ими инициативы и самостоятельности














создавать для учеников ситуации выбора учебных заданий и форм их выполнения














строить учебное взаимодействие через диалог













учитывать индивидуальный темп и стиль учебной деятельности школьников? др.













Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы занятия?













Логичны ли "связки" между этими этапами?













III. Содержание учебного занятия

Насколько удачно я сумел(а) отобрать содержание учебного материала?












Соответствовало ли оно целям занятия?













На каком содержании (на каких понятиях, идеях, положениях, фактах) делался главный акцент на занятии и почему?













Выбрано ли главное, существенное?













IV. Результативность проведённого занятия

Удалось ли мне реализовать замысел занятия, достичь (решить) поставленные мной цели (задачи)?













Насколько проведённое занятие было направлено на:

а) становление и проявление индивидуальности учащихся













б) развитие творческих способностей школьников













в) выработку у детей индивидуального стиля познания и поведения?












Что не удалось решить при проведении занятия? Почему?














Приложение 9

Критерии оценивания «Круглого стола»

1.

Общая культура


2.

Коммуникативная компетентность


3.

Профессиональная компетентность в сфере психологии и педагогики




Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації