Поиск по базе сайта:
Модель работы с инновационным кадровым ресурсом в Ачинском городском клубе «Учитель года» icon

Модель работы с инновационным кадровым ресурсом в Ачинском городском клубе «Учитель года»




Скачати 45.16 Kb.
НазваМодель работы с инновационным кадровым ресурсом в Ачинском городском клубе «Учитель года»
Дата конвертації13.10.2014
Розмір45.16 Kb.
ТипДокументи

Модель работы с инновационным кадровым ресурсом в Ачинском городском клубе «Учитель года»
Профессиональные конкурсы являются одним из самых эффективных способов выявления педагогов-лидеров. Федеральные и региональные конкурсы последних лет доказывают это, продолжая выявлять мощный инновационный кадровый ресурс (ИКР) системы образования.

В настоящий момент актуальным является поиск действенных моделей работы с ИКР, направленных на использование накопленного лучшими педагогами опыта и поддержку их дальнейшего профессионального роста. В Ачинске такую деятельность осуществляет городской клуб «Учитель года». Данное педагогическое объединение существует в городе пятый год. Сегодня можно говорить о том, что за это время уже успела сложиться своя система работы с инновационным кадровым ресурсом, включающая в себя этапы выявления лидеров в профессии, их самоопределения, использования потенциала педагогов и их поддержки.

Выявление и последующее вовлечение в клуб педагогов происходит не только за счет конкурсов профессионального мастерства всех уровней (федерального, регионального, муниципального), но и ряда мероприятий, направленных на определенную категорию педагогов (например, акция «Молодость, творчество, поиск» для молодых специалистов), серий мастер-классов, семинаров для широкого круга учителей и пр. Так, на выявление творческих педагогов и увеличение их числа в объединении «работают» любые масштабные мероприятия, специально организованные таким образом, чтобы его участники имели возможность для предъявления своих творческих инициатив.

Многообразие деятельности объединения способствует тому, что педагог, принимая участие в работе клуба, проходит через различные профессиональные пробы. Учитывая то, что пробы профессиональных позиций осуществляются в условиях непосредственной деятельности клуба, учитель имеет возможность самоопределиться на ту или иную позицию за тот период времени, который ему для этого необходим.

Использование потенциала лидеров, как правило, идет в двух взаимосвязанных направлениях, являющихся основными в деятельности клуба: конкурсное движение и методическая работа.

Направление конкурсное движение в отношении инновационного кадрового ресурса включает в себя следующее:

- лучшие учителя привлекаются для работы в качестве организаторов и координаторов краевых («Мои инновации в образовании»), городских («Педагог нового времени») конкурсов;

- участники клуба являются экспертами конкурсного отбора лучших учителей (2006, 2007 г.г.), региональных и муниципальных конкурсов («Мои инновации в образовании», «Педагог нового времени», «Педагог города», «Конкурс проектов классных руководителей по проблемам воспитания» и др.);

- инновационный кадровый ресурс используется для сопровождения (методического, психологического) новых участников конкурсов разных уровней.

Не меньшее значение уделяется методической работе инновационного кадрового ресурса:

- распространение опыта через серии мастер-классов, открытых уроков победителей конкурсов;

- участие членов клуба «Учитель года» в городских и краевых семинарах, методических диалогах по своим предметным областям;

- индивидуальное и групповое консультирование молодых педагогов, посещение их открытых занятий с целью выработки методических рекомендаций.

Таким образом, опыт лидеров, их профессиональное мастерство востребованы не только муниципальной системой образования, но и региональной. В то же время сами победители нуждаются в поддержке, в частности, чтобы иметь возможность для продолжения деятельности, направленной на профессиональное саморазвитие. Лучшие педагоги должны привлекаться к решению задач, адекватных их потенциалу и временному ресурсу. Необходимым условием поддержки должно являться наличие четкой системы работы в отношении ИКР на уровнях: образовательное учреждение – муниципалитет – регион.

В рамках деятельности клуба предполагается свободный выбор педагогом доли активности в каждом конкретном мероприятии, что позволяет избежать нерационального использования потенциала участника клуба.

Активом объединения ведется целенаправленная работа по согласованию действий в отношении инновационного кадрового ресурса в профессиональной среде города. В этой связи важно отметить, что клуб «Учитель года» работает при поддержке Управления образованием города, это позволяет управленцам совместно с объединением клуб «Учитель года» решать задачи по работе с лучшими педагогическими кадрами муниципальной системы. Такое взаимодействие способствует, например, информационному сопровождению деятельности клуба и отдельных его участников через сайт Управления образованием, газету «Информационно-методический вестник» Управления образованием, городские средства массовой информации.

Также активные участники клуба «Учитель года» проявляет инициативу в координировании действий профессиональных объединений города (городской профсоюзной организации и Ачинского отделения «Всероссийского педагогического собрания») в отношении лучших педагогов. Результатом этой скоординированности является исключение ситуаций неоправданного дублирования форм и видов работы с учителями-лидерами.

Двухлетнее профессиональное сотрудничество с региональной общественной организацией «Творческий союз учителей» - одно из важных условий обеспечения поддержки ИКР. Сегодня клуб «Учитель года», работая как филиал «Творческого союза учителей» (ТСУ), взаимодействует с базовой организацией, что предполагает право участия филиала в мероприятиях и акциях ТСУ, а также поддержку собственных предложенных инициатив.

Важной особенностью деятельности клуба является то, что в нем объединены учителя, выявленные в ходе различных педагогических конкурсов. Это создает пространство для широкого профессионального взаимодействия педагогов. Также в клуб входят учителя, реализующие различные педагогические технологии, что способствует широкому обмену опыта, созданию в рамках клуба среды для профессионального роста.

Дальнейшую работу в отношении инновационного кадрового ресурса участники клуба связывают с развитием указанных выше направлений, особое внимание предполагается уделить следующему:

  1. совершенствованию организации и проведения мероприятий, нацеленных на эффективное выявление действительно творческих педагогов;

  2. расширению круга профессионального взаимодействия для более системной поддержки инновационного кадрового ресурса.



Г.М. Бородич,

методист ИМЦ УО Администрации г. Ачинска,

руководитель городского клуба «Учитель года»



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації