Поиск по базе сайта:
Ряд советов родителям icon

Ряд советов родителям




Скачати 31.51 Kb.
НазваРяд советов родителям
Дата конвертації25.08.2014
Розмір31.51 Kb.
ТипДокументи

Ряд советов родителям

Джон Гауэн предложил целую серию полезных советов роди­телям, заботящимся об умственном здоровье и счастье своих детей.

1. Создайте умную и безопасную психологи­ческую базу ребенку в его поисках, к которой он мог бы возвращаться, если будет напуган со­бственными открытиями.

2. Поддерживайте способности ребенка к творчеству и проявляйте сочувствие к ранним неудачам. Избегайте неодобрительной оценки творческих попыток ребенка. (Не следует гово­рить ребенку, как его произведение можно улуч­шить: «Это неплохо, но могло быть гораздо луч­ше, если бы...». В этом случае, как бы ни старался ребенок, результат все равно недостаточно хо­рош.)

3. Будьте терпимы к странным идеям, уважай­те любопытство, вопросы и идеи ребенка. Старай­тесь отвечать на все вопросы, даже если они ка­жутся дикими или «за гранью».

4. Оставляйте ребенка одного и позволяйте ему, если он того желает, самому заниматься своими делами. Избыток «шефства» может за­труднить творчество. (Желания и цели детей при­надлежат им самим, а родительская помощь мо­жет порой восприниматься как «нарушение гра­ниц» личности. Даже очень маленькие одаренные дети оказывают упорное сопротивление родите­лям, которые слишком настойчивы в своем стре­млении разделить с ребенком радость живого творческого воображения).

5. Помогайте ребенку учиться строить его си­стему ценностей, не обязательно основанную на его собственных взглядах, чтобы он мог уважать себя и свои идеи наряду с другими идеями и их но­сителями. Таким образом, он в свою очередь будет, и сам ценим другими.

6. Помогайте ребенку в удовлетворении ос­новных человеческих потребностей (чувство без­опасности, любовь, уважение к себе и окружаю­щим), поскольку человек, энергия которого скова­на основными потребностями, менее способен до­стичь высот самовыражения.

7. Помогайте ему справляться с разочарова­нием и сомнением, когда он остается один в про­цессе непонятного сверстникам творческого пои­ска: пусть он сохранит свой творческий импульс, находя награду в себе самом и меньше переживая о своем признании окружающими. Оно, пусть и не скоро, но придет. (В этой связи дневники и автобиографии известных творческих личностей могут помочь ребенку понять, что он не одинок в своей борьбе. Правда, официальные биографии, написанные восхищенными учениками, склонны преуменьшать эксцентричность и отчуждение ве­ликих творцов.)

8. Объясните, что на многие его вопросы не всегда можно ответить однозначно. Для этого требуется время, а с его стороны — терпение. Ре­бенок должен научиться жить в интеллектуаль­ном напряжении, не отторгая идей, которые его создают.

9. Помогайте ребенку ценить в себе творче­скую личность. Однако его поведение не должно выходить за рамки приличного. (Острая словес­ная карикатура на знакомого может быть очень точной и остроумной, - но и очень недоброй.)

10. Помогайте ребенку глубже познавать себя, чтобы не упустить мимолетную (предсознательную) идею. Проявляйте симпатию к его первым неуклюжим попыткам выразить такую идею сло­вами и сделать ее понятной для окружающих. (Есть некоторые основания полагать, что такие предсознательные фантазии являются полу­оформившимся, нестройным истоком интимно­го творческого вдохновения.

11. Находите слова поддержки для новых творческих начинаний ребенка, избегайте крити­ковать первые опыты — как бы ни были они не­удачны. Относитесь к ним с симпатией и тепло­той: ребенок стремится творить не только для себя, но и для тех, кого любит.

12. Помогайте ребенку стать «разумным аван­тюристом», порой полагаться в познании на риски интуицию: наиболее вероятно, что именно это поможет совершить действительное открытие.

13. Поддерживайте необходимую для творче­ства атмосферу, помогая ребенку избежать обще­ственного неодобрения, уменьшить социальные трения и справиться с негативной реакцией сверстников. Таким образом, он сможет стать конструктивным, скорее чем неконструктивным не конформистом. Чем шире мы открываем воз­можности для конструктивного творчества, тем плотнее закрываются клапаны деструктивного поведения. Ребенок, лишенный позитивного твор­ческого выхода, может направить свою творче­скую энергию в совершенно нежелательном на­правлении.

14. Непременно постарайтесь найти ребенку компаньона такого же возраста и таких же спо­собностей. Для ребенка школьного возраста очень важно иметь друга того же возраста и пола. Одаренная девочка должна знать сотню детей, чтобы найти одного ребенка, похожего на нее. Если этот сотый ребенок оказывается мальчи­ком — проблемы не кончаются, поскольку незы­блемым правилом школьных и дворовых площа­док является однополое группирование.

Приспособиться к школьному или иному социа­льному окружению является непростым для одаренно­го ребенка с его повышенной восприимчивостью и обо­стренным чувством справедливости.



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації