Поиск по базе сайта:
Доклад государственного бюджетного образовательного учреждение центра развития ребенка детского сада №96 Фрунзенского района Санкт- петербурга 2012-2013 учебный год icon

Доклад государственного бюджетного образовательного учреждение центра развития ребенка детского сада №96 Фрунзенского района Санкт- петербурга 2012-2013 учебный год




Скачати 193.37 Kb.
НазваДоклад государственного бюджетного образовательного учреждение центра развития ребенка детского сада №96 Фрунзенского района Санкт- петербурга 2012-2013 учебный год
Дата конвертації10.12.2013
Розмір193.37 Kb.
ТипДоклад


ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД


Государственного бюджетного образовательного учреждение центра развития ребенка - детского сада № 96

Фрунзенского района Санкт- Петербурга

2012-2013 учебный год


Раздел 1. Общая характеристика учреждения


Полное наименование дошкольного образовательного учреждения в соответствии с Уставом – Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад №96 Фрунзенского района Санкт-Петербурга.

Учредители – Администрация Фрунзенского района Санкт-Петербурга.

Место регистрации Устава – Инспекция Министерства РФ по налогам и сборам по Фрунзенскому району Санкт-Петербурга. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц - №1027807999526 от 21.12 2006

Лицензия №2666-р от 05 октября 2012г. выдана Администрацией Санкт-Петербурга Комитетом по образованию.

Режим работы: 7.00-19.00

Функционируют 10 групп:

2группы детей раннего возраста,

8 групп детей дошкольного возраста.

Наполняемость 220 детей.

Порядок приёма детей в детский сад регулируют следующие нормативные акты:

  • Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 20.11.2008 №1633-р "Об утверждении Порядка комплектования государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования";

  • Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 15.07.2011 N 1387-р "Об утверждении административного регламента администрации района Санкт-Петербурга по предоставлению государственной услуги по комплектованию государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования"

Управление Образовательным учреждением осуществляется в соответствии с действующим законодательством и Уставом, строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления Образовательного учреждения являются:

  • Педагогический Совет Образовательного учреждения.

  • Попечительский Совет.

Информация об учреждении размещена на сайте ГБДОУ: http://www.96frspb.caduk.ru/

контактный телефон- 776-10-35, 701-84-68,

факс – 701-84-68.


^ План развития и приоритетные задачи на следующий год:


  1. Создание в детском саду системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе.

  2. Повышение качества образования и воспитания в ДОУ через внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных.

  3. Совершенствование материально-технического и программного обеспечения.

  4. Освоение и внедрение новых технологий воспитания и образования дошкольников, через обновление развивающей образовательной среды ДОУ, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности.

  5. Развитие дополнительного  образования, как совокупности услуг, доступных для широких групп воспитанников.

  6. Развитие системы управления ГБДОУ на основе повышения компетентности родителей по вопросам взаимодействия с детским садом.

  7. Создание системы педагогического взаимодействия, направленного на выявление уровня развития интегративных качеств детей, совершенствование системы мониторинга.

  8. Повышение эффективности использования средств информатизации в образовательном процессе, расширение условий для дистанционного обучения воспитанников и консультирования родителей (законных представителей).

Раздел 2. Особенности образовательного процесса


В ДОУ разработана и реализуется целостная концепция развития учреждения как детского сада, которая позволяет осуществлять полноценное, целостное развитие детей; формирование базисных основ личности; обеспечивать обогащенное физическое, познавательно-речевое, социально-личностное и художественно-эстетическое развитие; развитие одаренности у детей с повышенным уровнем общих способностей через организацию личностно-ориентированной системы образования; осуществлять коррекцию в речевом, а также личностном развитии детей.


^ Программное обеспечение образовательного процесса ДОУ





Наименование программ и технологий

Основная общеобразовательная программа дошкольного учреждения

Технологии

- Комплексная программа развития и воспитания в детском саду «Детство»

- «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Авдеева Н., Князева О., Стеркина Р.-«Я, ты, мы» О.Л.Князева и др.

-«Приобщение детей к истории русской народной культуры» О.Л.Князева и др.

-«Музыкальные шедевры» О.П.Радынова

-«Петербурговедение» Т.Т.Алифанова

Использование методов развивающего обучения

-Развивающие игры

-Мнемотехника

-Элементы ТРИЗа

-Элементарная поисковая деятельность (опыты, экспериментирование…)

-Проблемные методы (проблемные ситуации, поисковые вопросы, творческие задания)

-Моделирование (модели, схемы, графики…)

-Интеграция разных видов деятельности



В ГБДОУ предоставляются дополнительные образовательные услуги для воспитанников:

  • Петербурговедение

  • Театрализованная деятельность

  • Художественное творчество


Обеспечение достижений запланированных результатов осуществляется в ведущих формах организации образовательного процесса:

  • в совместной деятельности педагогов с детьми;

  • в самостоятельной деятельности детей;

  • в образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов;

  • во взаимодействии с семьями детей и установления социального партнерства.


Для охраны и укрепления здоровья детей проводятся следующие мероприятия:

  • ежедневный осмотр детей;

  • проведение профилактических прививок (сотрудничество с детской поликлиникой № 3);

  • диспансеризация детей предшкольного возраста (сотрудничество с детской поликлиникой

№ 3);

  • разнообразные виды двигательной активности детей в течение дня (гимнастики, физкультминутки, динамические переменки, спортивные и подвижные игры, физкультурные занятия, плавание в бассейне, дни здоровья, спортивные досуги и праздники);

  • работа с детьми по формированию основ здорового образа жизни;

  • создание здоровьесберегающей и здоровьесозидающей среды.


Основная цель программы предшкольного образования – обеспечение равных стартовых условий для полноценного физического и психического развития детей как основы их успешного обучения в школе. Образовательный процесс детей старшего дошкольного возраста строится на принципах:

  • сформированности уровня дошкольной зрелости, развитие продуктивного мышления, творческого воображения;

  • учета потребностей данного возраста, опора на игровую деятельность – ведущую для этого периода развития;

  • развитие интеллектуальной сферы – способов мыслительных действий;

  • развитие коммуникативных умений, необходимых для успешного протекания процесса обучения, общения;

  • формирование позитивной мотивации к обучению, навыков учебной деятельности.


Для осуществления преемственности дошкольных образовательных программ и программ начального общего образования в учреждении составляется план совместной работы ГБДОУ с СОШ № 301: проведение открытых мероприятий и круглых столов для учителей начальных классов, приглашение на родительские собрания, проведение с детьми старшего дошкольного возраста бесед о школе, экскурсий к зданию школы, совместных праздников. В школах проводятся Дни открытых дверей, на которые приглашаются родители будущих первоклассников. Для них проводится экскурсия по учреждению, они знакомятся с учебным классом, где будут обучаться будущие первоклассники и где располагается группа продленного дня. Родители знакомятся с учебной программой, учебниками, по которым будут обучаться их дети.  

Признание приоритета семейного воспитания требует иных взаимоотношений семьи и дошкольного учреждения, а именно сотрудничества, взаимодействия и доверия. Детский сад и семья должны стремиться к созданию единого пространства развития ребенка.

^ Основные формы работы ГБДОУ с родителями (законными представителями) по повышению эффективности взаимодействия:

  • изучение проблем семьи через анкетирование, тестирование, посещение семей, беседы с родителями (законными представителями).

  • изучение и распространение положительного семейного опыта.

  • привлечение родителей к участию в жизни детского сада, включение в проектную деятельность с детьми, активное участие родителей в физкультурных праздниках.

  • проведение общих и групповых родительских собраний, консультаций, семинаров, бесед, круглых столов.

  • повышение педагогической культуры родителей, установление единства требований по отношению к ребёнку.

  • дистанционное обучение родителей с использованием ИКТ.

  • общение с родителями в социальных сетях.


Раздел 3. Условия осуществления образовательного процесса.


Материально-технические и медико-социальные условия пребывания детей в ДОУ обеспечивают высокий уровень:

  1. физического развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями (физкультурный зал, оснащенный специальным оборудованием и спортинвентарем, стадион на участке, бассейн, батут); в группах - массажные коврики, массажеры для стоп, мелкий физкультурный инвентарь; прогулочные площадки оснащены игровыми модулями, оборудованием для развития основных видов движений: ходьбы, бега, прыжков, лазанья, метания; охраны и укрепления здоровья детей (медицинский кабинет; оборудование для закаливающих процедур – комплекс «Ручеек», душевые установки, ионизаторы для очистки воздуха)

  2. познавательно-речевого, социально-личностного и художественно-эстетического развития /имеются оборудованные помещения: изостудии, кабинеты коррекционной работы (учителя-логопеда и педагога-психолога), музыкальный зал. В группах располагаются разнообразные центры детской деятельности, позволяющие развивать способности детей, созданы условия для детского экспериментирования и моделирования.

Предметно-пространственная организация помещений педагогически целесообразна, отличается высокой культурой, создает комфортное настроение, обеспечивает эмоциональное благополучие детей и условия для их индивидуального развития. Кроме того, тенденция создания развивающей среды заключается в постоянном ее изменении, улучшении с учетом современных требований и потребностей детей дошкольного возраста с одной стороны, и в сохранении лучших ее традиций, с другой.

Предметная среда строится с учетом организации деятельности детей:

а) для совместной деятельности воспитателя с детьми. Взрослый дополняет, насыщает, изменяет предметную среду дидактическими материалами и пособиями, атрибутами для игры, рисования, конструирования и других видов деятельности в соответствии с возникшими у детей интересами;

б) для самостоятельной деятельности детей создаются условия для развития, творческого самовыражения, осознания себя, кооперации с равными, без взрослых посредников, для свободного упражнения в реализации собственных задач.

Ведется постоянная работа над модернизацией среды, поиск более совершенных форм:

- обогащение уголков для экспериментально-исследовательской и познавательно- речевой деятельности детей, творческих игр;

- оформление помещений групп и холлов художественными творческими работами детей;

- использование ИКТ (презентаций) в различных формах совместной деятельности с воспитанниками (проведение игровых занятий, праздников, вечеров досуга и др.).


^ Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам проводить образовательный процесс по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования и Федеральных государственных требований по всем областям.

В системе взаимодействия участников педагогического процесса помогают действующие в детском саду педсоветы, семинары, консультации, которые проводятся по наиболее актуальным и проблемным вопросам.


В ГБДОУ созданы необходимые условия использования технических средств, которые помогают педагогам активно использовать их на занятиях и в других видах деятельности. В настоящее время в детском саду в состав информационно - технической базы входят: компьютеры, принтеры, 2 копировальных аппарата, проектор, ноутбук. В учреждении проведена линия Интернет.

Для создания комфортной и безопасной среды в ГБДОУ созданы следующие условия:

- помещения оснащены мебелью, пособиями и игрушками в соответствии с требованиями СанПиНа 2.4.1.2660-10;

- соблюдаются требования по технике безопасности во всех помещениях и на территории д/с.

Учреждение оборудовано автоматической пожарной сигнализацией, «тревожной кнопкой», имеются в наличии необходимые средства пожаротушения.

Приказом назначены ответственные за организацию и проведение мероприятий по пожарной безопасности, охране труда и технике безопасности, антитеррористической безопасности. Создана комиссия по охране труда. Организована пожарная дружина из числа работников.

В течение года с работниками проведены все плановые инструктажи: по охране жизни и здоровья детей, по ПБ, ОТ и ТБ с записью в специальных журналах. В соответствии с планом проведены учебные занятия по эвакуации детей и работников из здания ДОУ в случае ЧС (2 занятия), занятия по обучению работников правилам охраны труда и технике безопасности.

^ Для медицинского обслуживания детей оборудованы специальные медицинские кабинеты: кабинет врача и старшей медицинской сестры, процедурный кабинет, изолятор.

^ Характеристика территории ГБДОУ:

- оборудованы прогулочные площадки для каждой возрастной группы (беседки, песочницы, качалки, щиты для метания, скамейки, баскетбольные щиты, горки, игровые установки для лазания и др.)

- на территории ГБДОУ имеется спортивный комплекс для проведения физкультурных занятий на улице, мини-стадион.

^ Материально- техническое состояние ГБДОУ:

Здание детского сада  построено по проекту, двухэтажное, светлое. Центральное отопление, вода, канализация, сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии. Групповые комнаты и спальные комнаты отделены друг от друга. Все групповые комнаты тёплые, удобные, имеются спальни(группы раннего возраста), приёмные, туалетные комнаты.

Прачечная оборудована стиральными машинами с автоматическим управлением, центрифугой, сушильным барабаном.

Кухня-пищеблок расположена на первом этаже (заготовочная и варочная). Пищеблок оснащен необходимым оборудованием: морозильная камера, холодильный шкаф, бытовой холодильник для хранения проб, электроплиты, электрическая мясорубка, овощерезка, картофелечистка, электрический кипятильник, очиститель воды.


^ Качество и организация питания:

Питание детей в детском саду организовано в соответствии с Федеральным законом от 30.03.1999 № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», СанПиН, Распоряжением Комитета по образованию СПб от 06.12.04. № 524 «О питании детей в ГДОУ Санкт-Петербурга, реализующих программу дошкольного образования», СП 2.3.6. 1079-01 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания, изготовлению и оборотоспособности в них пищевых продуктов и продовольственного сырья» и др. На все продукты, поступающие на пищеблок, имеются санитарно-эпидемиологические заключения; осуществляется контроль над технологией приготовления пищи, за реализацией скоропортящихся продуктов, реализацией продуктов по срокам их хранения. Дети получают 4-х разовое питание: завтрак, второй завтрак (сок, кисломолочные напитки), обед, горячий полдник. Выполняется 10-дневное меню, исключены повторы. В ежедневный рацион включены фрукты и овощи. Детям с аллергическими реакциями проводится замена продуктов. Таким образом, детям обеспечено полноценное сбалансированное питание. Для информирования родителей о продуктах и блюдах, которые ребенок получает в течение дня в детском саду, на стенде вывешивается меню.


Раздел 4. Результаты деятельности ГБДОУ.


Образовательную и оздоровительную работу в учреждении осуществляют педагогические и медицинские работники: воспитатели, музыкальные руководители, инструктора по физической культуре, учитель-логопед, педагог-психолог, педагоги дополнительного образования, врач-педиатр, медицинская сестра. Все специалисты работают в тесном контакте. Осуществляется индивидуальный подход к каждому ребенку. Детям, отягощенным хронической патологией, назначаются и осуществляются индивидуальный или скорректированный режимы дня. Проводится коррекция учебных нагрузок и режима двигательной активности с учетом патологии ребенка. Осуществляется врачебный контроль за адекватностью физических нагрузок на занятиях физкультурой.

Физкультурные занятия, занятия по плаванию проводились инструктором по физической культуре во всех возрастных группах с учетом требований СанПиН. Разработаны комплексы утренних гимнастик, создана единая картотека у руководителя физического воспитания и воспитателей групп.


^ Достижения воспитанников и педагогов образовательного учреждения.


Участниками образовательного процесса являются воспитанники, родители (законные представители) и педагогический персонал. Педагоги представили свой опыт работы в ходе проведения педсоветов, открытых мероприятий, мастер-классов и консультаций для коллег и родителей (законных представителей). В течение учебного года проводились общие собрания трудового коллектива и заседания родительского комитета, где рассматривались самые разные вопросы жизнедеятельности детского сада.

По результатам мониторинга образовательного процесса и освоения воспитанниками интегративных качеств наблюдается положительная динамика.


^ Мониторинг «Уровень освоения детьми интегративных качеств» (выпускники).

В результате итогового мониторинга детского развития отмечается положительная динамика по всем интегративным качествам: сформированные у детей представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе о явлениях общественной жизни соответствуют возрастной категории. У воспитанников отмечается хорошая динамика в развитии всех компонентов устной речи (лексической стороны, грамматического строя речи, связной речи), сформированы представления о здоровом образе жизни есть знания о их соблюдении, повысился уровень представлений об эмоциональных состояниях, сопереживание (персонажам сказок, историй, рассказов, дети более эмоционально стали реагировать на произведения искусства), дети стали эмоционально отзывчивыми в деятельности и общении, наблюдается положительная динамика на эмоции близких и друзей; воспитанники используют вербальные и невербальные средства общения, владеют конструктивными способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками, повысился уровень реализации замысла в рисовании, конструировании и речевом творчестве. Однако необходимо уделить внимания развитию у детей способности преобразовывать способы решения задач (проблем). Повысился уровень воспитанников в соблюдении правил поведения на улице, в общественных местах.

Таким образом, в течение 2012-2013 учебного года прослеживается динамика освоения воспитанниками образовательных областей с 72% до 81 %, и динамика интегративных качеств с 83 % до 91%.

Следовательно, можно говорить о том, что работа в образовательном учреждении по обучению и воспитанию детей носит развивающий характер.

Качество образовательного процесса оценивается родителями в ходе анкетирования. По результатам социального мониторинга образовательная и оздоровительная работа ГБДОУ признана удовлетворительной- 87,5% родителей (законных представителей).


Раздел 5. Кадровый потенциал.





Наименование

должности


Кадры




Образование

Категория

Число

сотруд

ников

Сред

не-спец

Непол

высшее

Высшее

Без категории

Первая

Высшая

1

Заведующий

1







1




1




2

Зам. зав. по УВР

1







1




1




3

Воспитатели

20

9




10

5

8

7

4

Муз.руковод

2

1




1

1




1

5

Пед-психолог

1







1







1

6

Логопед

2







2

1




1

7

Инструктор по физ. культуре

2







2







2

8

Пед.допол. образ. (совм)

3

1

1

1

2




1

10

Научный руководитель

1







1







1




Итого:

33

11

1

20

9

10

14



Уровень повышения квалификации педагогическими работниками



Педагоги ДОУ систематически проходят курсы повышения квалификации. В этом учебном году КПК при РГПУ им. А.И. Герцена прошла Цыганкова С.А. – воспитатель. Педагоги также осваивают ИКТ – в этом году это сделали: Великанова И.А., Цыганкова С.А., Ильюшенко Ю.Ю., Рутковская Е.Б., Астафьева И.Ю.

Воспитатели Соколова Е.Ю. и Кабанцева Н.И. являются студентками ГБОУ СПО Педагогический колледж №8, а Верещагина М.А. и Горячева И.Е. продолжают учиться в ВУЗах.

В течение учебного года прошли аттестацию на первую квалификационную категорию: Стрелкова Т.Н., Горячева И.Е., Ильюшенко Ю.Ю. – воспитатели; на высшую квалификационную категорию: Иванова В.М. – инструктор по физической культуре, Рутковская Е.Б., Астафьева И.Ю., Цыганкова С.А., Плещ Т.И., Гопко Е.М.- воспитатели.


Сводная таблица по повышению квалификации педагогов за 3 года:


Год

АППО

НМЦ

Другое


2010-2011

2

-

2

2011-2012

11

-

2

2012-2013

2

3

4



Раздел 6. Финансовые ресурсы ГБДОУ и их использование.


Финансовая деятельность ДОУ осуществляется в соответствии с годовой сметой доходов и расходов. Главным источником финансирования ДОУ является – бюджетные денежные средства и родительская плата. Выделенные денежные средства на содержание учреждения расходуются своевременно и в полном объеме.

В 2013 году бюджетные ассигнования ДОУ составили 15 млн. 900 тыс. 500 рублей.

Заработная плата сотрудников в 2012 году составила – 9 млн. 176тыс. 400 руб.

Материалы: 4 млн. 375 тыс. 300 руб.

Услуги по содержанию имущества: 668 тыс. 800 руб.

Коммунальные услуги: 1 млн. 497. тыс. 900 руб.

Прочие услуги: 182 тыс. 100 руб.

 В 2012-2013 г. финансирование осуществлялось по всем предусмотренным статьям: удовлетворены потребности в текущем ремонте, ремонте оборудования, приобретении мягкого инвентаря, моющих средств, игрушек, канцелярских товарах. В полном объеме финансировалось питание детей, коммунальные расходы, расходы по содержанию имущества, зарплата педагогов.


Раздел 7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения.


Информация о решениях, принятых образовательным учреждением в течение учебного года по итогам общественного обсуждения, и их реализации размещена на информационном стенде ГБДОУ и публикуется через СМИ на сайте http://www.96frspb.caduk.ru/


Раздел 8. Заключение. Перспективы и планы развития

на 2013 –2014 учебный год.


  1. Обеспечение полноценного физического и психического здоровья детей через систему оздоровительной работы:

  • развитие становления у детей ценностных установок и жизненных приоритетов на здоровье, здоровый образ жизни, формирование основ безопасности жизнедеятельности;

  • организация полноценного сбалансированного питания, организация индивидуального питания в соответствии с соматической патологией;

  • закаливание детей естественными физическими факторами;

  • использование разнообразных видов организации двигательной активности воспитанников;

  • организация психологического сопровождения развития детей раннего возраста и дошкольников;

  • систематический анализ состояния здоровья.




  1. Совершенствование работы с кадрами:

  • аттестация педагогических работников;

  • повышение уровня квалификации педагогов на курсах повышения квалификации, в средних и высших учебных заведениях, самообразование;

  • организация работы с молодыми специалистами;

  • участие педагогов в конкурсе педагогических достижений 2012-2013 и открытых мероприятий района;

  • организация эффективного контроля, взаимоконтроля и самоконтроля.




  1. Обеспечение необходимой квалифицированной медико-психолого-педагогической коррекции развития детей, координация деятельности специалистов /психолог, логопед, врач, м/с и др./.




  1. Обеспечение социально-личностного, познавательно-речевого и художественно-эстетического развития воспитанников:

  • творческое использование в работе с детьми реализуемых программ и технологий, развитие познавательной активности детей в процессе реализации проектной деятельности с детьми;

  • развитие творческих способностей детей через проектную деятельность;




  1. Обеспечение общей психологической и социальной готовности детей к обучению в школе, формирование предпосылок учебной деятельности.




  1. Развитие активных форм взаимодействия с семьей с целью интеграции и преемственности в воспитании и развитии детей в ДОУ и семье. Включение родителей в проектную деятельность с детьми.




  1. Расширение условий для дистанционного обучения воспитанников и консультирования родителей (законных представителей).









Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації