Поиск по базе сайта:
Публичный доклад маоу «сош №94» г. Перми по итогам 2010-2011 года Общая характеристика общеобразовательного учреждения. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение icon

Публичный доклад маоу «сош №94» г. Перми по итогам 2010-2011 года Общая характеристика общеобразовательного учреждения. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение




Скачати 213.78 Kb.
НазваПубличный доклад маоу «сош №94» г. Перми по итогам 2010-2011 года Общая характеристика общеобразовательного учреждения. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Дата конвертації16.11.2012
Розмір213.78 Kb.
ТипПубличный доклад

Публичный доклад МАОУ «СОШ № 94» г.Перми

по итогам 2010-2011 года


1.Общая характеристика общеобразовательного учреждения.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 94» г. Перми создана в 1952 году.

В ней обучается в настоящее время 923 учащихся 1-11 классов. Школа состоит из двух зданий, расположенных по адресу : г. Пермь, ул. Г.Хасана –89, ул. Героев Хасана -117в Свердловском районе г. Перми, м/р Владимирский, Липовая Гора.

Данный микрорайон, относится к рабочим поселкам г. Перми, социальный статус семей учащихся, в основном, рабочие и служащие.

Школа расположена в зоне промышленных и торговых предприятий:

ЖБК-1,ТЭЦ-6,Таможня, КООПТРЕЙД, ООО «Верра-моторс», ТЦ «Шоколад», Молкомбинат, Шоколадная фабрика «Нестле».

Школа находится на центральной магистрали въезда в город с юго-востока и на прямой трассе въезда в центр города. К школе можно добраться на автобусе № 19,74,10 ,троллейбусом № 7,4,8,3,трамваем № 6,остановка «ЖБК».


2.Состав обучающихся.

В 2010-2011 учебном году в школе обучалось 923 человек.

1 ступень – 13 классов – 425 человек.

2 ступень – 10 классов – 453 человека.

3 ступень – 2 класса – 45 человек.

Основное место жительства учащихся – м/р «Владимирский», 64%

Так же обучаются дети из м/р Липовая Гора – 38%

м/р Юбилейный – 6%, другие районы города Перми – 2%.

Данные микрорайоны относятся к рабочим поселкам г. Перми, социальный статус семей учащихся, в основном, рабочие и служащие. 162 семьи имеют статус малообеспеченной или неполной семьи.

3.Структура управления общеобразовательным учреждением.

В МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 94» существует цельная система, представляющая принципы единоначалия и самоуправления. Различные органы общественного управления, отражающие интересы всех участников образовательного процесса – учащиеся, родители, педагоги – нормативно-оформлены, согласно Устава школы. Это педагогический совет, совет самоуправления учащихся, Управляющий совет, Наблюдательный совет.

МАОУ «СОШ № 94» имеет два структурных подразделения: столовую, дошкольные группы, расположенные по адресу: ул. Героев Хасана – 117.

4.Условия осуществления образовательного процесса.

Материально-техническая база.

В школе созданы условия для обеспечения учебно-воспитательного процесса.

Имеются специализированные кабинеты: химия, физика, биология, география, информатика (средний уровень оснащенности наглядными пособиями – 80%)

Имеются кабинеты обслуживающего труда, мастерская по металлу, мастерская по дереву, физкультурный зал.

В целях укрепления материально-технической базы проведены следующие мероприятия:

- приобретена мебель ученическая разноуровневая (25 комплектов);

- произведен кап.ремонт столовой;

- приобретены 10 комплектов (ноутбук + проектор);

- построены и оборудованы дошкольные группы;

- проведен освежающий ремонт учебных классов;

- оборудованы индивидуальные рабочие места в кабинете информатики;

- приобретено спортивное оборудование.


Педагогические кадры.

Для решения поставленных проблем у Учреждения имеются необходимые кадровые возможности.

Возрастной состав педколлектива:

До 30 лет - 7,5%

От 30 до 50 - 76,6 %

От 50 - 16,9%

Наличие профессиональных кадров (социальных педагогов, психологов), осуществляющих профилактическую работу с детьми, находящимися в социально опасном положении.

Деятельность, направленную на профилактическую работу с детьми, находящимися в социально опасном положении, осуществляют сотрудники школьной психолого-социальной службы (ШПС), в составе которой

  • Педагог-психолог – 1чел.

  • Соц. педагог – 1 чел.

  • Учитель-логопед – 1 чел.

Стаж работы – от 1 до 14 лет. Образование: высшее – 2 чел., средне-специальное – 1 чел.

Имеют категории: вторая – 1 чел., первая – 2 чел., 7-8 разряды – 1 чел. Работу ШПС возглавляет заместитель директора по ВР Скрябина М.Г.

Иванова Ю.В., учитель начальных классов, победитель муниципального конкурса «Современный учитель» – 2007, победитель ПНПО-08 «Лучший учитель России».

Тарасова Е.Е., учитель математики, лауреат конкурса «Учитель года-2011»

Шеин Е.А., учитель информатики, лауреат профессионального конкурса «Молодая смена».

Образовательные программы, в том числе цифровые образовательные ресурсы.

На 1 ступени обучения реализуются следующие образовательные программы:

«Школа-2100», «Эльконина-Давыдова».

На 2 и 3 ступени обучения реализуются традиционные общеобразовательные программы.

Внедряется поточное обучения по русскому языку и математике в 5-8 классах.

5.Учебный план образовательного учреждения. Режим обучения.


Режим обучения.

Школа работает в две смены. В 1 смену обучались учащиеся 1,4,5-11 классов. Вторая смена- 3,2 классы.

Режим обучения – пятидневная рабочая неделя, с шестым развивающим днем.

Учебный план традиционен в рамках базового компонента.

Недельная нагрузка не превышает предельно допустимой. Увеличение количества часов или введение нового предмета проведено за счет уменьшения числа часов по отдельным дисциплинам, но объем, программа каждого из этих курсов не уменьшается. Это стало возможным за счет концентрации материала и работы по индивидуальным планам.

Учебный план и логика его построения отражают основные цели и задачи, стоящие перед школой. В план включены все предметы общеобразовательной школы и предметы, обеспечивающие предпрофильное и профильное обучение старших школьников.

Учебный план состоит из инвариантного, школьного и вариативного компонентов.

Инвариантная часть состоит из предметов, обязательных для всех обучающихся, которые реализуются по программам традиционного обучения и вариативной части.

В вариативную часть включены часы, отведенные на занятия обязательные для всех обучающихся, а также курсы по выбору, элективные, факультативные занятия.

Школьный компонент (вариативная часть) дает возможность, во-первых, учесть интересы обучающихся и ожидания родителей с первой ступени обучения, во-вторых, выбрать учащимся на второй и третьей ступенях индивидуальную образовательную траекторию.

Распределение часов вариативной части преследует цели: преемственного продолжения, развития и усиления линий, обозначенных на первой ступени обучения, расширение возможностей выбора предметов в соответствии со способностями и склонностями учащихся.

Базисный и региональный компонент включают в себя учебные дисциплины, позволяющие заложить фундаментальные знания по основным предметам, обеспечить уровень знаний, умений, навыков, соответствующий госстандарту.

Школьный компонент и занятия по выбору учащихся помогают учащимся реализовать свои познавательные интересы, развить свои способности, научить самопознанию, самоорганизации, в профильных классах – самоопределиться в профессиональной деятельности.

Коррекционно-развивающие часы позволяют скорректировать развитие учащихся в той или иной области, развить способности к той или иной деятельности.

Предметы школьного компонента присутствуют в каждой образовательной области, с целью сбалансированности между предметами и предоставления учащимся равных возможностей в выборе предметной сферы деятельности.

Курсы по выбору учащегося расширяются с 8 класса, достигая максимального увеличения к старшей ступени.

Предметы дополнительного образования обеспечивают учащимся приобретение и накопление практического опыта в различных видах деятельности.

В учебном плане предусматривается увеличение количества групповых и индивидуальных занятий, особенно в старших классах ( по профилирующим дисциплинам.

Особое внимание уделяется проведению лабораторных занятий по физике, химии, информатике в группах и подгруппах.

С 2005 – 2006 учебного года введено изучение иностранного языка в начальной школе со 2 класса, переработано содержание предмета "Технология" согласно новых стандартов, введен предмет "информатика" на I ступени обучения. На второй ступени обучения введен курс граждановедения, твоя профессиональная карьера.

Введение предмета «Изобразительное искусство и художественный труд» необходимо для формирования художественной культуры младших школьников, а также формирования навыков владения элементами конструирования.

Курс «Риторика» во 2-4 классе, Таким образом, учебный план первой ступени позволяет осуществить основные задачи начальной школы: сформировать общеучебные знания, умения, навыки; развить элементарные коммуникативные умения, мотивационную готовность к интенсивной учебе; выявить способности и склонности личности учащегося; подготовить к обучению в основной школе.

В 9 классах в вариативной части изменения касаются курсов:

  • информатики, который изучается по сквозной программе Семакина И.Г. «Информатика базовый курс для 7 – 9 классов»;

  • ОБЖ, продолжающий линию здоровьесбережения и являющийся сквозным;

  • основы проектирования, расширяющий образовательную область «Технология»;

На третьей ступени учебный план для общеобразовательного класса включает 10 предметов инвариантной части, которые реализуются по традиционным программам и обеспечивают выполнение государственного стандарта.

Часы вариативной части используются на организацию 3-х профильных направлений, которые ориентируют учащихся на технические и гуманитарные специальности, обеспечивающие обслуживание технологическо-производственной сферы, а также на предметы, реализующие основные направления школы и позволяющие расширить технологическую направленность (учебно-творческие мастерские).

В классе с универсальной направленностью часы вариативного плана распределены в поддержку базовых предметов «Математика», «Химия», «ОБЖ». Учащимся этого класса также предоставляется возможность выбора элективных курсов по следующим предметам: математика, психологический практикум, стилистика и культура речи, экология.

Все учебные предметы обеспечены программно – методическими материалами на весь курс обучения.

7.Результаты образовательной деятельности.

Результаты учебного года учащихся 1-10 классов.

Общая успеваемость составляет: 100%

Количество учащихся, обучающихся на «Отлично»: 6 человек.

Количество обучающихся на «4» и «5»: 135 человек.

Результаты ЕГЭ: 100% учащихся справились с итоговой аттестацией.

Профилактика преступлений и правонарушений среди уч-ся

Результаты:

1.Снижение уровня преступлений (2009г.-3, 2010г.- 2);

2. Снижение уровня ООД (2009г.- 13/13, 2010г. – 9/9);

3. Снижение уровня конфликтности среди уч-ся.

4.Увеличение количества неблагополучных семей (2009г.-1, 2010г.- 3 по официальным документам).

Основные мероприятия:

- 87,5% уч-ся группы «риска» заняты внеурочной деятельностью и ДО;

- организован отдых уч-ся группы «риска» и СОП в загородных лагерях в осенние, зимние и весенние каникулы (всего: 9 уч-ся);

-занятость 15 уч-ся в свободное время в группах в режиме «2 расписания»;

-участие уч-ся группы «риска» и СОП в мероприятиях и соревнованиях (призовые места и сертификаты);

-обучение уч-ся 7б кл. в ППМС центре по программе профилактики преступлений и правонарушений, профилактике ПАВ;

  • своевременное выявление и постановка на ВШУ уч-ся из неблагополучных семей и склонных к противоправным действиям;

  • организация деятельности социальной службы с неблагополучными семьями;

  • горячее питание детей группы СОП;

  • отработан механизм взаимодействия с органами: ОДН, КДН, опеки;

  • индивидуальная профилактическая работа с детьми группы «риска» и СОП по проблемам успеваемости, посещаемости и дисциплины.

^ Реализация проекта «2 расписание» в 2010-2011 уч. г.:

- занято 15 человек, 3 группы;

- направленность групп - спортивная, творческая, интеллектуальная;

- за время участия детей во 2 расписании, ни одного правонарушения и преступления ими совершено не было!!!! Детям очень нравится заниматься дополнительно тем, что им предоставлено;

- с 1 по 10 июня 6 человек группы «риска» и СОП занимаются в компьютерном кружке дополнительно по 1.5 часа (эту возможность предоставила школа);

- в новом учебном году занятия во 2 расписании будут продолжены по тем же направлениям.

  1. Неполный охват внеурочной деятельностью и ДО;

4. Возрастающий уровень правонарушений среди уч-ся 5-6 кл.;

  1. Возрастающий уровень вредных привычек среди уч-ся(курение, пиво, токсикомания);

  2. Отсутствие динамики снижения уровня состоящих на различных видах учётов (40чел.- ОДН, 8чел.-ВШУ);

  3. Отсутствие полноценной системы самоуправления и самоконтроля старшеклассников;

  1. Увеличение количества уч-ся группы СОП (2009-2010 г.- 9 чел., 2010-2011г.-16 чел.);

  1. Низкий уровень реализации проекта по курению «Соревнование классов, свободных от курения»;

  2. Нежелание некоторых асоциальных родителей сотрудничать со школой и педагогами.


Пути решения проблем:

  1. Организация целенаправленной систематической работы с учащимися по вопросам профилактики преступлений и правонарушений, профилактике ПАВ.

  2. Усиление контроля за посещаемостью и дисциплиной уч-ся.

  3. Системная работа ученического самоуправления по данному направлению.

  4. Организация 100% охвата уч-ся гр. «риска» и СОП внеурочной деятельностью и ДО.

  5. Продолжить реализацию проекта «Соревнование классов, свободных от курения».

  6. Продолжить целенаправленную индивидуальную работу с семьями уч-ся по вопросам решения семейных проблем, проблем успеваемости, посещаемости и поведения уч-ся.

Формирование правосознания и воспитание гражданской ответственности учащихся.

Проблемы:

-недостаточная организация социально-значимой деятельности уч-ся (активных форм, проектов и т.д.);

-несистемная внеклассная работа по данному направлению;

-отсутствие систематических тематических кл. часов;

-недостаточный уровень правовой грамотности родителей.

Пути решения проблем:

  1. Продолжить реализацию проекта «Три добрых дела» в классах с последующей презентацией своего опыта.

  2. Продолжить воспитание гражданских качеств и толерантности уч-ся через организацию социально-значимой деятельности.

  3. Организовать проведение лекций для родителей.

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни уч-ся.

Результаты:

-1 место в районной олимпиаде по ПДД (Касаткин Н.7а кл.);

-4 место в городском конкурсе агитбригад по ПДД;

- активность уч-ся в школьных соревнованиях;

-1 место в Школьной волейбольной лиге;

-3 место в Школьной футбольной лиге;

-1 место в Спартакиаде на кубок С.В. Гузовой;

-2 место в Первенстве района по лыжным гонкам на 3км.;

-1 случай травматизма в ДДП;

-наличие случаев травматизма во время и после уроков;

-обеспечение порядка во время перемен силами педагогов

Основные мероприятия:

  • Целенаправленная подготовка уч-ся к соревнованиям и участие в них;

  • Реализация плана работы по профилактике ДДП

  • Пропаганда знаний ПДД, ТБ и ППБ;

  • Занятость 60 уч-ся в спортивных секциях школы;

  • Проекты «Осенние забавы» и «Зимние забавы» (МО ХЭЦ);

  • Спортивные соревнования между классами по разным видам спорта;

  • Проведение занятий по ТБ, ППБ и ПДД с уч-ся;

  • Посещение выставок по пожарной безопасности в Центре ГО ЧС

Проблемы:

  • несистемность работы с учащимися по профилактике травматизма, по безопасности дорожного движения и пожарной безопасности;

- недостаточное использование активных форм проведения кл. часов, занятий по данной тематике;

  • активное использование учащимися современных способов связи (мобильные телефоны и т.п.)

Пути решения проблем:

  1. Привлечение к обеспечению порядка и дисциплины на переменах старшеклассников.

  2. Активизировать взаимодействие с различными службами: ГИБДД, полицией, МЧС по проведению мероприятий с детьми.

  3. Продолжить проведение массовых спортивных соревнований школы по различным видам спорта.

  4. Активно внедрять активные формы проведения кл. часов , занятий по данной тематике.

  5. Продолжить информационную работу с родителями по данной тематике.

Активизация деятельности органов самоуправления школы.

Результаты:

- недостаточный уровень активности и деятельности совета старшеклассников, центра «Досуг» в реализации школьных проектов;

  • достаточный уровень развития ученического самоуправления в 9а,9б, 10а,11а,11б кл. (уч-ся в состоянии создать совет любого дела, организовать и проконтролировать его выполнение);

  • средний уровень развития самоуправления в 7б,3а,4б,2в, 3в,2а,4в,7а,6б,6а,5а,5г кл. (дети по заданию педагога собираются сами и вырабатывают план действий);

  • низкий уровень самоуправления во всех остальных классах (педагог возглавляет работу сам, раздает задания, поручения);

  • участие членов СС в работе районного Совета старшеклассников;

  • достаточный уровень подготовки и проведения Дня Самоуправления школы в День Учителя;

  • Участие членов СС в работе педсовета.


Проблемы:

  1. Недостаточный уровень ответственности и заинтересованности старшеклассников в работе органов самоуправления, а также неумение доводить начатое дело до конца:

  2. Нежелание педагогов передавать бразды правления в руки детей (лучше сделаю сам!) и неготовность детей принимать ответственность на себя;

  1. Загруженность учебной деятельностью и недостаток времени старшеклассников.

  2. Отсутствие системы самоуправления по направлениям: учеба, соблюдение Устава школы (поведение уч-ся);

  3. Низкий уровень активности волонтерского отряда школы.

Пути решения проблем:

  1. Возобновить обучение активистов классов.

  2. Активизировать работу СС, центров «Досуг» и «Спорт», классных активов.

  3. Предоставлять учащимся классов возможность самим выбирать поручения, задания и контролировать их исполнение.

  4. Активизировать работу волонтерского отряда.

Организация взаимодействия с семьей и развивающим социумом.

Результаты:

- родительские собрания проводятся систематически, в среднем 4 раза в год

  • посещаемость родительских собраний-60-70% родителей;

  • участие родителей в городских родительских собраниях, в работе УС;

  • призовые места в районных, городских и краевых конкурсах, Фестивалях творчества, акциях;

  • высокий уровень активности в конкурсах различного уровня уч-ся 3б и 4а кл. (Дубровских И.В.);

  • ежегодное участие учащихся начальной школы в подготовке и проведении акции «Цыпленок» в роддоме;

  • активное сотрудничество с творческими коллективами, библиотеками, СТОС Владимирский в проведении массовых мероприятий для уч-ся;

  • активное сотрудничество со С. В. Гузовой (вручение стипендий, участие в творческих и спортивных делах).

Проблемы:

- активность большинства родителей начальных классов в подготовке и проведении мероприятий в классах и школе;

  • активность 1-3 родителей в среднем и старшем звене;

  • спектр решаемых вопросов родителей – узкий;

  • низкая активность участия классов в предлагаемых конкурсах и делах различного уровня


Пути решения проблем:

  1. Привлекать родителей к решению проблемных вопросов с учащимися классов по успеваемости, посещаемости и дисциплине.

  2. Кл. руководителям активизировать участие классов в конкурсах различного уровня.

  3. Продолжить взаимодействие с различными организациями развивающего социума, добровольными помощниками школы.



Активное внедрение метода социального проектирования в учебной и внеучебной деятельности.

Результаты:

- реализация проектов МО на 90%:

МО русского яз, литературы и истории – «Я и культура»;

МО математиков, ЕНЦ, ИЯ – «Я и планета»;

МО начальных кл. – «Я и моё Отечество»;

МО ХЭЦ – «Я и моя школа»;

  • недостаточный уровень активности уч-ся в проводимых мероприятиях;

  • низкий уровень информированности уч-ся о проектах, реализуемых МО.

Проблемы:

  • недостаточная информированность учащихся о проектах МО, итогах;

  • недостаточное внедрение научно-практической и поисково-исследовательской деятельности среди уч-ся;

  • недостаточное использование активных форм проведения мероприятий, позволяющих учащимся занять позицию субъекта социальной деятельности.

Пути решения проблем:

1. Учесть при планировании внеклассной деятельности по предметам использование информационной составляющей, внедрение методов научно-практической и поисково-исследовательской деятельности среди уч-ся.

2. Использовать активные формы и методы внеклассной работы по предметам в целях организации социально-значимой деятельности уч-ся.


8.Состояние здоровья учащихся. Меры по охране и укреплению здоровья учащихся и педагогов.

Введен третий час физической культуры в 1-4 классах.

На первой ступени: По учебному плану в начальной школе проводятся уроки:

1 класс 2 часа физкультуры; дополнительно 1 час ритмики (по желанию), занятия оздоровительным плаванием и занятия в спортивных секциях по выбору.

2-4 класс 2 часа физкультуры, 1 час плавания (по желанию); дополнительно 1 час ритмика(по желанию) , занятия секциях (по выбору).

В 2010-2011 году действовали школьные Центры «Здоровье» и «Спорт», созданные в 2001 году, целью деятельности которых является развитие способности учащихся к компетентному участию в деятельности по предотвращению и устранению ущерба, причиненного себе и окружающему миру, а также содействие администрации и педагогическому коллективу образовательного учреждения в создании условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья обучающихся.

За последние три года наблюдается положительная динамика здоровья.

В справке "О результатах деятельности МАОУ "СОШ №94" по вопросам оздоровления школьников и внедрении здоровьесберегающих технологий от 09.03.2011 года фиксируется положительная динамика здоровья (см. таблицу).

Критерии

2011

Нарушение зрения

23,5%

Нарушение осанки

6%

Кол-во заболеваний ОРВИ

46,9%

Увеличение двигательной активности: число учащихся, занимающихся в спортивных секциях.

27,4%

Все остальные показатели имеют позитивную динамику.


Создана комплексная программа оздоровления учащихся,

В школе создана и реализовывалась в 2010-2011 учебном году (согласно годового плана) комплексная программа «Развитие здоровьесберегающей компетентности учащихся», сущность которой заключается в развитии способности личности сохранять и самосовершенствовать собственное здоровье.

Показателями развития данной компетентности наших выпускников являются:

- понимание и принятие здоровья как основной жизненной ценности;

- сформированность стойкой привычки ведения здорового образа жизни;

- четкое представление плана сохранения и развития собственного здоровья и здоровья окружающих.

Определены способы развития данной компетентности по ступеням обучения.

Одним из показателей реализации программы служит отсутствие травматизма учащихся в течение последних 5 лет.

Программа по сохранению и укреплению здоровья учащихся также включает в себя создание здоровьесберегающего пространства, где используются все ресурсы школьного здания: спортивный комплекс, кабинет релаксации, кабинет информатики (БОС), стоматологический кабинет, медицинский кабинет (по договору с ДКБ № 10) .

Система работы по оздоровлению ученического и преподавательского состава реализуется в нескольких направлениях:

  • физическое направление, способствующее созданию благоприятного двигательного режима учащихся.

  • Психологическое направление, целью которого является охрана психического здоровья и профилактика психосоматической патологии.

  • Медицинское направление, для проведения оздоровительной работы в школе.

  • Социально-воспитательное направление, помогающее проводить в жизнь принципы бесконфликтного общения и влияющее на создание благоприятного психологического климата.

  • Дидактическое, направленное на поиски и применение здоровьесберегающих педагогических технологий.

Для учащихся работают спортивные секции:

- ОФП для 5 классов;

- баскетбол 9-11 классы;

- волейбол с 10-11 класс.

Проводились спортивные мероприятия по особому плану, для каждой параллели не реже 1 раза в месяц.

Для педагогического коллектива создана комната отдыха, группа здоровья, проводятся физкультурно-массовые мероприятия, как в физкультурном зале, так и с выездом на природу (турбаза «Раздолье»).


9.Организация питания.

Охват учащихся горячим питанием

% учащихся охваченных горячим питанием




ступень


2010-2011


1


100

2

79

3

80

Питание организовано ЧП Кулеминой Н.Х. по договору аренды

от 31.08.2010 года.

Предоставляется возможность трехразового питания с выбором меню, по желанию учащихся, родителей.

Ценовая политика приемлемая для контингента школы и составляла:

Завтрак – 45 рублей.

Обед – 59,9 рублей.

Полдник – 18 рублей.

Осуществлялось дотационное питание для особых категорий детей.

Работал буфет с предоставлением возможности быстрого питания (салат, выпечка, третьи блюда).


10.Обеспечение безопасности общеобразовательного учреждения.

Школой получено положительное заключение 10 ОГПН № 10/299 от 28 июля 2008г. В школе оборудована пожарная сигнализация. Для обеспечения круглосуточной охраны учреждения заключен договор с охранным предприятием «КМК». Имеется кнопка тревожной сигнализации с выходом на пульт УВД Свердловского района г. Перми;

Сторожа школы осуществляют мероприятия по безопасности учреждения согласно разработанному школой положению «Об общественной безопасности». Экстренная помощь осуществляется по вызову тревожной кнопкой УВД Свердловского района г. Перми. Разработана система по противодействию терроризму и экстремизму: положение об антитеррористической группе школы, приказ о создании и деятельности группы, план работы группы на 2010-2011 уч. год. Разработана инструкция о мероприятиях по антитеррористической безопасности и защите учащихся и сотрудников в образовательном учреждении. Имеется план действий по обеспечению безопасности в школе от проявлений терроризма.

Материально – техническое, кадровое, организационное обеспечение курса ОБЖ.

Школа работает по авторской программе: "Организация учебного процесса образовательной области "Физическая культура" (образовательные компоненты: Физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности)", предусматривающая по одному часу в курсе предмета ОБЖ с 1 по 11 класс.

Для обеспечения курса ОБЖ имеется оптимальный кадровый состав. Преподавание предмета ОБЖ ведется в школе с 5-9 класс,10-11 класс преподается в учебном цент ре по договору со школой.

Базовое содержание предмета разложено по модулям, что дает возможность привлечения к учебному процессу специалистов в области медицины, психологии, безопасности жизнедеятельности, социологии.

Предмет ОБЖ обеспечен УМ, аудиовизуальными средствами, инвентарем и соответствует требованиям, предъявляемым к кабинетам ОБЖ.

Кабинет ОБЖ

Спортзал+

спортгородок

Тренажерный зал

Стрелковый тир (уч.оруж.)

Полоса препятствий

Наличие музея

Наличие ТСО (исп.в уч.процессе)

+

+

+

+

-

-

+


В школе функционирует надежная система противопожарной и антитеррористической безопасности.

11.Дополнительное образование учащихся.

Созданное образовательное пространство позволяет родителям, учащимся возможность выбора образовательных программ (стандарт, индивидуальные, групповые занятия, дополнительные образовательные услуги: платные и бесплатные, широкий спектр выбора кружков и секций). Ежегодно в апреле в школе проходит Ярмарка образовательных услуг, на которой представлен весь спектр предлагаемых школой образовательных программ. Обучающиеся и их родители имеют возможность осуществления выбора предметов для изучения в следующем году, составления ИУП на 3 ступени обучения. Школа получает исчерпывающую информацию о востребованности той или иной услуги и качестве ее предоставления.

Учащиеся и их родители активно реализуют возможность использования дополнительных образовательных программ, в том числе:

-художественное творчество (Изостудия, КВН-движение);

-лингвистическое («Занимательный английский», «Французский в действии», «Литературная гостиная»);

-научно-гуманитарное («Твоя профессиональная карьера», «Литературное краеведение», «Познай себя», «Риторика», «Логика»);

-техническое творчество («Игрушки из ничего», «Вязание», «Гильоширование по ткани», «Решение нестандартных задач по математике», «Компьютерная графика»);

-спортивно-оздоровительное (ОФП, секции по баскетболу, волейболу, футболу);

-научные общества учащихся по нескольким предметным дисциплинам.

Общий охват учащихся кружками и секциями 35%.

Школа оказывает дополнительные образовательные услуги, согласно Положению о предоставлении платных образовательных услуг и сметы расчетов предоставляемых услуг. Информация открыта для доступа на стенде в фойе школы.


12.Социальная активность и социальное партнерство общеобразовательного Учреждения.

Школа входит в состав Университетского округа ГУ «Высшая школа экономики».

Школа сотрудничает в области профессиональной подготовки учащихся с Профессиональным лицеем №1.

Партнерами школы в социально-значимой деятельности являются:

- СТОСМ «Владимирский»;

- клуб «Искорка»;

- Пермская краевая общественная организация инвалидов войны в Афганистане;

- краевая библиотека им. Горького;

- городская библиотека № 20;

За последние три года деятельность школы освещалась в газетах «Общий интерес», «Пятница», «Российская газета»; на пермском ТВ на каналах: Рифей, ВГТРК Т7.

13.Основные проблемы учреждения, которые не были решены в прошедший период.

1.Учебно-воспитательная деятельность.

- необходимо пополнить банк цифровых образовательных ресурсов;

- продолжить внедрение ИКТ;

- активизировать разработку и внедрение программ спецкурсов, факультативов, дополнительного образования;

- возобновить поточное обучение математике учащихся 5-8 классов;

2.Кадры.

1.Продолжить развитие системы поддержки педагогических кадров.

3.Материально-технические условия.

1.Строительство спортивной площадки.

2.Доведение состояния учреждения до нормативного по требованиям РПН, ГПН.

4.Управление школой.

1.Активизировать деятельность Управляющего совета школы.

2.Систематизировать деятельность ученического актива.

3.Продолжить совершенствование работы Наблюдательного совета.

14.Основные направления ближайшего развития общеобразовательного учреждения.

1.Внедрение ФГОС в начальной ступени.

2. Получение лицензии на образовательную деятельность с 28.12.2011 года.

4.Укрепление материально-технической базы школы.

5.Открытие профильных классов обучения на 3 ступени обучения.



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації