Поиск по базе сайта:
Опыт моу «сош №94» г. Перми по развитию ключевых (надпредметных) компетентностей учащихся icon

Опыт моу «сош №94» г. Перми по развитию ключевых (надпредметных) компетентностей учащихся




НазваОпыт моу «сош №94» г. Перми по развитию ключевых (надпредметных) компетентностей учащихся
Сторінка6/6
Дата конвертації25.12.2012
Розмір1.07 Mb.
ТипДокументи
1   2   3   4   5   6

1.1Настоящее Положение устанавливает цели, задачи, функции мониторинга профессионализма педагогических кадров МОУ «СОШ №94», а также порядок проведения мониторинга и формирования информационной базы данных.

Положение о мониторинге профессионализма педагогических кадров разработано с учетом Конституции РФ, Закона РФ «Об образовании», локальных нормативных актов.

В структуру мониторинговой системы входят следующие элементы:

- субъекты мониторинга – заместители директора школы по персоналу, УРВ, ВР, осуществляющие и развивающие мониторинговые функции (наблюдение за деятельностью учителя, анализ, оценка и прогноз результатов процесса повышения профессионализма педагогов);

- объект мониторинга – профессиональная компетентность педагогов МОУ «СОШ № 94»;

- комплекс мониторинговых показателей, способных обеспечить целостное представление об уровне профессионализма педагогических кадров, о качественных и количественных изменений в ней;

- инструментарий мониторинговой деятельности – совокупность анкет, опросных листов, программ наблюдения и т.п., используемых субъектами мониторинга в своей деятельности.

1.2. Мониторинговая деятельность представляет собой совокупность мониторинговых процедур, таких как определение стандартов, установление критерия, по которому можно судить о достижение стандарта; сбор данных, оценка результата, обработка и представление информации.

Проведение мониторинга обеспечит возможность анализа количественных и качественных показателей изменения состояний системы повышения профессионализма педагогических кадров через определенные промежутки времени с целью коррекции деятельности службы управления персоналом.


2.Цели и задачи мониторинга профессионализма педагогических кадров.


2.1.Мониторинг профессионализма педагогических кадров – это систематическая процедура наблюдения, анализа, оценки и прогноза состояния и результатов процесса повышения профессионализма педагогов.

Мониторинг осуществляется с целью:

- создания информационных условий для формирования целостного представления об уровне профессиональной компетентности педагогов школы и изменениях, происходящих в результате деятельности школьной службы управления персоналом;

- подготовки документов для аттестации педагогов на 2, 1, высшую квалификационную категорию;

- мотивации педагогических кадров на самореализацию, на реализацию задач развития школы.

2.2.При введении мониторинга решаются следующие задачи:

- выработка и коррекция комплекса показателей, обеспечивающих представление о состоянии процесса повышения профессионализма педагогов;

- систематизация полученной информации с целью дальнейшего использования;

- информационное обеспечение анализа состояния о развития системы повышения профессионализма;

2.3.Основными функциями мониторинга являются:

- анализ деятельности учителя и оценка уровня развития профессиональных компетентностей педагогических кадров;

- систематизация результатов мониторинга (создание информационной базы);

- прогнозирование изменения результатов деятельности педагогов;


^ 3. Порядок проведения мониторинга.

3.1Мониторинговая группа определяет критерии оценки профессиональных компетентностей педагогов МОУ «СОШ № 94». На основании материалов «Программы развития школы до 2008 года» у педагогов МОУ «СОШ № 94» на достаточном уровне должны быть развиты специально-профессиональная и самостроительная компетентность. Показатели развития данных компетентностей делятся на две группы: показатели процесса и показатели результативности. Ежегодно мониторинговая группа разрабатывает рабочий проект мониторинга профессионализма. Рабочий проект включает в себя методы формы проведения исследования, технологию обработки результатов, варианты возможных форм анализа и представления результатов мониторинга. В конце учебного года анализируется валидность методик оценки уровня развития компетентностей, сроки проведения мониторинга, способы хранения информации мониторинга: показатели развития компетентностей педагогов, методы и сроки оценки см. в приложении.


^ 4.Сроки проведения мониторинга.


Процедура мониторинга проводится 3 раза в год: прогностический мониторинг, промежуточный и итоговый.

Полученные результаты представляются администрации школы в виде заключительных отчетов об уровне профессионализма педагогических кадров. на основе отчетов в администрацию школ подаются ходатайства о премировании сотрудников, повышении их квалификации категории и другом стимулировании педагогов.


^ 5.Спообы хранения информации.


Информация о динамики развития профессиональных компетентностей педагогов хранится в картах личного дела. Ответственный за заполнение карт – заместитель директора по персоналу.


В дополнении к той информации, которую концентрирует администрация, отслеживая деятельность учителя и которая структурирована нами в выше приведенных приложениях, в нашей школе каждый учитель накапливает портфолио, структура которого и формы, в которых происходит накопление информации, приведены ниже в специальном информационном файле «Портфолио».


^ Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №94» г.Перми


Портфолио


Педагога ----------------------------------------------------------------


Начато ------------------


«Портфолио»

педагога

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 94» г. Перми


Содержание


  1. Профессиональный паспорт педагога

  2. Индивидуальная карта развития учителя

  3. Результативность педагога (индивидуальные показатели, показатели по учащимся)

  4. Повышение квалификации.

  5. Приложения: характеристика, статьи, рецензии, дидактические разработки, проекты, конспекты уроков, удостоверения о курсовой подготовке, листы собеседований, благодарности и т.д.



^ Профессиональный паспорт

Педагога МОУ «СОШ №94» г.Перми


Ф.И.О.____________________________________________________________

Дата рождения_____________________________________________________

Образование_______________________________________________________

Какое ОУ закончил, когда____________________________________________


Специальность по диплому___________________________________________


Должность_________________________________________________________

Дата поступления в МОУ «СОШ № 94»________________________________

Общий стаж________________________________________________________

Педагогический стаж_______________________________________________

Телефон___________________________________________________________

Награды___________________________________________________________

Аттестация


Категория

Дата присвоения

Срок окончания







































^ Результативность педагога




Показатели

Результаты

Учебный год


1

Обобщение опыта (открытые уроки, выступление на НПК, конкурсах различного уровня)







2

Публикации







3

Самообразование (работа по методической теме;

формы, методы, методы, подходы в обучении;

этап разработки)







4

Исследовательские, инновационные проекты







5

Использование ИКТ на уроках







^ Результативность педагога




Показатели по учащимся

Результаты

Учебный год

1

Участие учащихся в олимпиадах различного уровня







2

Участие учащихся в конкурсах различного уровня







3

Участие учащихся в научно-практических конференциях







4

НОУ








^ Результативность педагога

(показатели по учащимся)




Показатели

Учебный год

Класс

Уровень

успеваемости

(%)

Качество

творческий уровень (%)

продуктив-ный

уровень

(%)

репродуктив-ный

уровень

(%)

1

Результаты

ЕГЭ



















2

Мониторинг качества обучения учащихся по предмету




















^ Результативность педагога

«Развитие ключевых компетентностей учащихся»

(для учителей I и высшей категории)




Показатели развития

к.к. учащихся

Учебный

год

Класс

Результаты

1

Целеполагание и планирование










2

Социальная мотивация










3

Познавательная мотивация










4

Контроль и оценка










5

Рефлексия










6

Уровень готовности к осознанному выбору












^ Повышение квалификации


Учебный

год

Название

курсов

Место

проведения

Кол-во

часов

Документ

















Инновационная деятельность

(проекты, комплексно-целевые программы и т.п.)


Учебный год

Вид инновационной деятельности

Уровень

Проблема

Результат

















1   2   3   4   5   6



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації