Поиск по базе сайта:
Конспект составлен Олифер Т. С., учителем русского языка и литературы сош №18 юзао г. Москвы Тема урока: «Повторение изученного по теме «Глагол» icon

Конспект составлен Олифер Т. С., учителем русского языка и литературы сош №18 юзао г. Москвы Тема урока: «Повторение изученного по теме «Глагол»




Скачати 43.48 Kb.
НазваКонспект составлен Олифер Т. С., учителем русского языка и литературы сош №18 юзао г. Москвы Тема урока: «Повторение изученного по теме «Глагол»
Дата конвертації15.11.2012
Розмір43.48 Kb.
ТипКонспект

Конспект составлен Олифер Т. С.,

учителем русского языка и литературы

СОШ № 18

ЮЗАО г. Москвы


Тема урока: «Повторение изученного по теме «Глагол».


Цель урока: проверить знания учащихся о глаголе как части речи, закрепить умение находить изученную часть речи, умение обосновывать правильность выбора орфограммы при написании глагола, использовать глагол в речи.


Оборудование: карточки для работы у доски, раздаточный материал для всех учащихся.


Ход урока:


1 этап


-Послушайте отрывок из стихотворения.

Что без меня предметы?

Лишь названья.

Но я приду – все в действие придет:

Летит ракета, люди строят зданья,

И рожь в полях растет.


- О какой части речи говорится? (О глаголе)


- Почему? (Потому что глаголы обозначают действия предметов.)


- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке (то есть о какой части речи)? (О глаголе.)


- Правильно, о глаголе. Тема нашего урока «Повторение изученного по теме «Глагол».


2 этап

К доске вызываются 2 ученика, которые выполняют задания по карточкам.


^ КАРТОЧКА №1

Списать, вставить пропущенные буквы.

Испеч… пирог,

улыбнеш…ся мне,

стереч… дом,

отреж… кусок хлеба,

мягкий карандаш…,

возле дач…,

ветер свеж…,

послушная доч…

Рассказать о написании Ь в глаголах на шипящий.


^ КАРТОЧКА №2

(Не)забудь об экскурсии…,

(не)терпит (не)правды,

(не)преследовал (не)приятеля,

(не)настная погода.


На какое правило данные примеры?

Пока учащиеся работают у доски, проверяем домашнее задание. (Нужно было подготовить сообщение на тему: «Что я знаю о глаголе как о части речи».)

Монологический ответ ученика.

- А что нового мы узнали о глаголе в 6 классе? (Глаголы бывают разноспрягаемые, глаголы бывают переходные и непереходные, глаголы имеют изъявительное, условное и повелительное наклонение, есть безличные глаголы.)

Проверяем работающих у доски по карточкам.


^ 3 этап

- На партах у вас лежат листочки с текстом. Прочитаем его.

Весна в этом году долго не наступала. Потом все вдруг проснулось, зашевелилось, запело, зашумело, заговорило.

И вот уже разносится многоголосое пение птиц. Поголубело небо, почернели сугробы. Кое-где из-под снега пробивается прошлогодняя трава. Журчит и сверкает под яркими лучами солнца ручей. Звенит капель.

Дышится легко. В такое время не хочется сидеть дома.

-Какова тема текста?

-Озаглавьте текст.

-К какому стилю речи он относится?

-А какой тип речи?

-Сейчас мы посмотрим, какую же роль играют глаголы в данном тексте. С помощью одних глаголов передается движение природы, просыпающейся весной. Найдите эти глаголы в тексте. (Проснулось, зашевелилось.)

-Другие глаголы передают зрительные и слуховые впечатления.

-Какие глаголы помогают создать звуковой образ весны? (Запело, зашумело, заговорило, разносится, журчит, звенит.)

-Какие глаголы помогают создать зрительный образ весны? (Сверкает, поголубело, почернели.)

-А какие предметы передают состояние и настроение человека? (Хочется, дышится.)

-^ В чем особенность глаголов ХОЧЕТСЯ, ДЫШИТСЯ? (Это безличные глаголы.)

- А если у глагола ХОЧЕТСЯ убрать суффикс -ся-, то какой глагол получится? (Хочет.)

- ^ Поставьте его в неопределенную форму. (Хотеть.)

- В чем особенность глагола ХОТЕТЬ? (Это разноспрягаемый глагол. В единственном числе 1, 2, 3 лица имеет окончания первого спряжения, а во множественном числе 1, 2, 3 лица он имеет окончания второго спряжения.)

- ^ А какие еще разноспрягаемые глаголы вы знаете? (БЕЖАТЬ. Глаголы ЕСТЬ и ДАТЬ спрягаются по-особому.)


4 ЭТАП


- А сейчас откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока.

- К доске идут…

- Запишите предложение и выполните синтаксический разбор (класс записывает оба предложения и разбирает их).


^ 1. На рассвете в долинах теплом и черемухой веет. (Повеств., невоскл., прост., односост., безл, распр.) [=======]

2. Наступили теплые дни, и легко дышится. (Повеств., невоскл., сложн., сложносоч.) [=======________], и [=======].


- Выполните морфологический разбор глагола ЖУРЧИТ. К доске идет…

- Разберите по составу глагол РАЗНОСИТСЯ.

- Найдите в этом слове изученные орфограммы. (Приставка раз-, буквы З и С на конце приставок).


^ 5 ЭТАП


- Я прочитаю словосочетания, а вы замените их глаголом и выделите суффикс.


Делал записи – записывал,

Давал советы – советовал,

Проводил беседу – беседовал,

Испытывал радость – радовался,

Проводил исследование – исследовал,

Издавал приказ – приказывал,

Производил расчет – рассчитывал.


- Какие глаголы вы записали? Назовите выделенные суффиксы.

- Что вы знаете об этих суффиксах?


^ 6 ЭТАП


- Возьмите листочки, на них мы напишем словарный диктант с выделением орфограмм, к которому готовились на предыдущем уроке.


Преодолеть препятствие, пренеприятный разговор, загореть, слагать, располагать по порядку, вырасти, расстилать скатерть, недоумевать, прикоснуться к чему-нибудь, отпираешь дверь, растаял снег, бросай мяч, начал раскачиваться, спрячьтесь в заросли, заблестеть на солнце, запереть балкон, замирали от восторга.


7 ЭТАП


Комментирование оценок.


8 ЭТАП


Итог урока:

- Итак, подводим итог урока. Какую часть речи мы повторили и закрепили сегодня на уроке?


9 ЭТАП


Домашнее задание




Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації