Поиск по базе сайта:
Реутова Ольга Викторовна, музыкальный руководитель мбдоу «Детский сад комбинированного вида №35 «Радуга», город Саянск Сборник материалов всероссийской научно-практической конференции «Наука сегодня: теоретические аспекты и практика применения» icon

Реутова Ольга Викторовна, музыкальный руководитель мбдоу «Детский сад комбинированного вида №35 «Радуга», город Саянск Сборник материалов всероссийской научно-практической конференции «Наука сегодня: теоретические аспекты и практика применения»




Скачати 49.42 Kb.
НазваРеутова Ольга Викторовна, музыкальный руководитель мбдоу «Детский сад комбинированного вида №35 «Радуга», город Саянск Сборник материалов всероссийской научно-практической конференции «Наука сегодня: теоретические аспекты и практика применения»
Дата конвертації02.12.2013
Розмір49.42 Kb.
ТипДокументи

Реутова Ольга Викторовна, музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №35 «Радуга», город Саянск


Сборник материалов всероссийской научно-практической конференции «Наука сегодня: теоретические аспекты и практика применения». Часть 8. – Тамбов, 2011г.


Формы и методы оптимизации работы с семьей (музыкальное воспитание)

Перед современным музыкальным воспитанием сегодня стоит целый ряд этических проблем. Многие из них имеют давнюю предысторию, но есть и те, что появились только в последние десятилетия как результат изменения социально-психологического климата в мире и как следствие научно-технической революции. В большинстве своем они имеют психологическую основу и связаны либо с особенностями психологии современного человека, либо с психологическим воздействием музыки, либо с психологией отношения человека к музыкальному искусству. Поэтому обозначим данные проблемы как этико-психологические.

В первую очередь, к ним следует отнести проблему мотивации музыкального воспитания, из-за которой и у нас в стране, и за рубежом постановка музыкального воспитания во многих случаях оставляет желать лучшего. Если в педагогике древних цивилизаций или средневековья необходимость музыкального воспитания не вызывала сомнений, то впоследствии, особенно начиная с Нового времени, роль музыки в воспитательно-образовательном процессе, семье стала уменьшаться, и в последние десятилетия ХХ века проблема мотивации приобрела особую остроту. Происшедшие процессы свидетельствуют о том, что нарушена гармония между воспитанием и образованием. В погоне за объемом информации, за углублением так называемых более «практически значимых» знаний упущена забота о формировании нравственного мира ребёнка. Музыкальные руководители зачастую сталкиваются с недооценкой музыкального воспитания со стороны семьи.

Музыка обладает удивительной силой воздействия на человека, поэтому она одно из прекрасных и очень сильных средств, для внутреннего развития ребёнка. Существует множество теорий о зарождении музыки: из обряда и магии, из подражания звукам природы, ритмам трудовых процессов, эмоционально возбужденной речи и т. д. Всё это говорит о том, что музыка возникла из практических потребностей и как результат высокого психического развития человека. Крупнейший ученый западноевропейского средневековья Боэций считал, что музыка находится в квадривиуме ведущих наук – наравне с арифметикой, геометрией и астрономией. Издревле музыкальному воспитанию придавалось общегуманитарное значение, за ним признавалась ведущая роль в нравственном и интеллектуальном совершенствовании личности. С одной стороны, это связано с особенностями средств музыкальной выразительности, их влиянием на психику, с другой – со способностью музыки, как никакого другого вида искусства, моделировать сложнейшие процессы духовного мира человека на уровне сознания и подсознания, наконец с ее исключительно сильным нравственным воздействием на эмоциональную сферу и духовный мир человека, что приобрело сегодня особую актуальность.

Музыкальное воспитание способствует развитию и интеллектуальных способностей личности. В современной науке признается наличие музыкального мышления.

Музыкальное воспитание развивает воображение, фантазию, концентрацию внимания. Наука приходит к выводу, что существует специфическое музыкальное воображение. Развитие всех этих психических функций (в совокупности с эмоциональной сферой и интеллектом) активизирует творческий потенциал личности.

Развивать творческий потенциал, музыкальные способности следует, как можно раньше, когда дети ещё открыты любому познанию. И находящийся рядом взрослый должен сделать всё возможное для того, чтобы он восторгался, получал удовольствие. Но в наше время, к сожалению, сложное время взрослые не умеют, не хотят, не приучены восторгаться и получать удовольствие от музыки, что подтверждается низким культурным уровнем родителей, их односторонним увлечением музыкой. В тоже время, положительная результативность в процессе музыкального воспитания детей зависит от правильно выбранной стратегии музыкального воспитания и развития ребёнка не только в детском саду, но и в семье. Поэтому одной из проблем работы с детьми является проблема музыкального образования родителей. Исходя из того, что общественное воспитание должно сочетаться с семейным мы поставили перед собой задачи – Познакомить родителей с вопросами музыкально- эстетического воспитания, обогатить родителей необходимыми знаниями, умениями для более успешного музыкально- эстетического развития ребёнка. Родители наших воспитанников обладают в основном большими материальными и духовными возможностями для успешного воспитания детей (68 человек имеют высшее образование, 43- среднее специальное, 54 – среднее, 13 незаконченное среднее)

Для оптимизации общения с семьёй были использованы, как традиционные, так и современные методы активизации развития и обогащения опыта родителей:

- Анкетирование- с целью выявления музыкальной атмосферы в семье. Результатом анкетирование было разделение родителей на три подгруппы - музыкальная и желающая сотрудничать с ДОУ, не музыкальная и ничего не желающая, не музыкальная, но желающая сотрудничать с ДОУ. В соответствии с этими данными была спланирована работа с родителями.

-Участие родителей в родительских собраниях, где подразумевается просмотр концерта, с участием детей, выставки аудио-видео дисков, книг музыкальной тематики, музыкальных игрушек, фотоальбомов. «По итогам анкетирования», чтобы убедить родителей, в том, что их дети дома хотят играть не только с куклами Барби или гоночными машинами, но и музыкальными игрушками, на собрании был предложен видео фрагмент сюжетно- ролевой игры «Магазин Мелодия»

«Путешествие по музыкальным страничкам» - информация, представленная в родительских уголках, где отражена, как познавательная, так и развлекательная информация для взрослых и детей.

- Видео встреча - Родителям предлагается просмотреть дома видео-передачу с участием их детей и при этом культурно отдохнуть всей семьёй. Темы видео встреч могут быть разными - «Владимир Шаинский и его песни», «Скоро Новый Год», «Композиторы – классики о природе», и другие. В конце каждой видео встречи представлены фонограммы песен, выученных в детском саду.

Участие родителей в работе Музыкальной гостиной - здесь родители делятся своими музыкальными способностями, либо выступают в роли зрителя. Артметод пользуется успехом среди родителей. Главным положительным моментом в использовании артметода было то, что на сцене блистали актёрским мастерством и педагоги, дети, и их родители.

- Музыкальные конкурсные шоу, где родители проявляли свои творческие способности, знания о музыкальной грамоте, которые они приобретали в ходе репетиций.

Проводимая работа позволила значительно повысить активность родителей в вопросах музыкального воспитания. Родители стали интересоваться успехами детей в детском саду, как организовать досуг дома. Так совместно с семьёй педагогам удалось сформировать устойчивый интерес к музыкальной деятельности у большинства детей, заметно повысить уровень их музыкального развития. В результате сложившейся системы работы по повышению педагогической культуры родителей созданы предпосылки для дальнейшего совершенствования музыкального воспитания детей. Правильно организованные действия педагогов и родителей позволяют ребенку получить основы эстетического воспитания и музыкальной культуры. Это откроет для ребенка мир творческого развития, способствует его социализации и подготовит его к полноценной взрослой жизни.



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації