Поиск по базе сайта:
Мбдоу «Детский сад комбинированного вида №35» «Радуга» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №35 «Радуга» icon

Мбдоу «Детский сад комбинированного вида №35» «Радуга» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №35 «Радуга»




Скачати 58.14 Kb.
НазваМбдоу «Детский сад комбинированного вида №35» «Радуга» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №35 «Радуга»
Дата конвертації02.12.2013
Розмір58.14 Kb.
ТипДокументи

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 35» «Радуга»

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 35 «Радуга»

Общие сведения об образовательном учреждении


Юридический адрес: 666305, Российская Федерация, Иркутская область, г. Саянск, микрорайон «Октябрьский», дом 35.

Телефон: (8 - 39553) 7 - 25 - 46

Email: saydou35@mail.ru

МБДОУ № 35 «Радуга» - (образовательное учреждение для детей дошкольного возраста) – детский сад комбинированного вида (лицензия на образовательную деятельность Серия РО № 046004 регистрационный № 4610 от 12 апреля 2012 года; свидетельства о государственной регистрации права 38 АГ 756252 от 11.09.2008 г., 38 АГ 755453 от 09.06.2008 г.), лицензия на медицинскую деятельность № ФС-38-01-001064 от 31.08.2010 г.

Заведующий: Говорушкина Елена Стефановна.

В настоящее время в дошкольном образовательном учреждении функционирует 12 групп, которые посещают дети в возрасте с 2 – 7 лет, общей численностью 263 человека. Из них: 6 общеразвивающих групп для детей дошкольного возраста, 4 группы компенсирующего вида (2 группы для детей с нарушением речи, 2 группы для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата).

^ Отличительной особенностью дошкольного учреждения является организация жизнедеятельности детей на ступени раннего детства. В дошкольном учреждении группы для детей раннего возраста посещают 43 ребенка в возрасте от 2 до 3 лет. Система работы с детьми раннего возраста направлена на организацию среды развития, которая функционально моделирует содержание духовного и физического развития малыша: его двигательной сферы, сенсорного и интеллектуального развития.

^ Приоритетные направления деятельности дошкольного образовательного учреждения: коррекционно-развивающее, физкультурно-оздоровительное.

Коррекционо – развивающее направление включает:

- развитие познавательных процессов;

- диагностика и коррекция интеллектуального развития;

- диагностика и коррекция нарушений коммуникативной и личностной сферы;

- диагностика и коррекция речевых нарушений;

- коррекция звукопроизношения, развитие слухового внимания и памяти;

- развитие связной речи;

- обучение грамоте и чтению;

- развитие логического мышления;

- профилактика и коррекция нарушений опорно-двигательного аппарата.

Направление реализуют специалисты: воспитатели, педагог-психолог, логопед, воспитатель по развитию речи, воспитатель по математике, инструктор по физической культуре, инструктор по плаванию, музыкальные руководители.

Физкультурно-ооздоровительное направление включает:

- проведение утренней гимнастики;

- проведение физкультурных занятий;

- обучение плаванию;

- организацию двигательного режима в течение дня;

- спортивные праздники и досуги;

- спортивные секции «Фишка», «Росточек»;

- комплекс закаливающих и профилактических мероприятий (закаливание, массаж, физиотерапия и др.);

- корригирующая гимнастика;

- использование здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе.

В своей деятельности дошкольное учреждение ориентировано на создание единого воспитательно-образовательного пространства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка и выполнение социальных гарантий права ребенка на образование.

^ Дошкольное учреждение реализует общеразвивающую программу МО РФ «Радуга» Т.Н. Дороновой и парциальные программы: программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей под редакцией Т.Б. Филичевой,  Г.В. Чиркиной;

-  программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей под редакцией Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной;

- программа оздоровительной развивающей работы с дошкольниками «Развивающая педагогика оздоровления» под редакцией В.Т. Кудрявцева, Б.Б. Егорова.

Реализация данных программ направлена на: целостность воспитательно-образовательного процесса, коррекцию нарушений и отклонений в развитии детей, формирование у детей представлений об окружающем мире и самих себя в нем, эмоциональное благополучие каждого ребенка, формирование готовности к школьному обучению.

Одним из непременных условий воспитания ребенка в дошкольном учреждении является взаимодействие с семьями воспитанников, которое рассматривается как социальное партнерство и подразумевает равное участие в воспитании ребенка. Широко используются нетрадиционные формы взаимодействия с родителями: семинары – практикумы, встречи в литературной гостиной, заседания дискуссионного клуба «Поговорим откровенно», «Педагогический капустник», «Откровенный разговор», семейный клуб «Будь здоров»; совместная реализация детско-родительских проектов «Домашний репетитор», «Познай себя», «Целебное лукошко» и др.

^ Налажено социальное партнерство с библиотекой-музеем мкр. «Октябрьский», детской библиотекой, картинной галереей, музеем истории города, детским домом творчества "Созвездие", детской музыкальной школой, домом интернатом, МБОУ СОШ № 7, № 3.

Основными показателями успешности работы дошкольного учреждения является: организация жизнедеятельности детей на ступени раннего возраста; развитие творческих способностей детей; профилактика и коррекция у дошкольников опорно-двигательного аппарата, речи; стабильные показатели подготовки детей к школе; качественное обновление предметно-развивающей среды.

Развивающая среда дошкольного учреждения соответствует санитарно-гигиеническим требованиям и обеспечивает:

- физкультурно-оздоровительную работу с детьми:

·   спортивный зал (гимнастические лестницы, гимнастические скамейки, мягкие модули, гимнастические мячи, батуты и т.д.);

·   бассейн (разделительные дорожки, доски из пенопласта, надувные круги, мячи, нарукавники и т.д.);

·   физкультурные уголки (во всех возрастных группах);

·   массажные кабинет (тренажеры, гимнастические валики, рефлекторные дорожки, нетрадиционные пособия);

·   физиотерапевтический кабинет (лампа «Соллюкс», ингаляторы, УФО, электрофорез);

·   прививочный кабинет;

·   медицинский кабинет;

·   спортивная площадка (беговая дорожка, бумы, волейбольная площадка и т.д.);

·   фитобар;

·   игровые площадки (малые формы для лазания, метания, ходьбы и др.);

- познавательно-речевое направление работы:

- кабинет учителя-логопеда (коррекционные игры, пособия, демонстрационный и раздаточный материал, картотеки, методическая и детская литература и т.д.);

- кабинет развития речи (наглядный, дидактический и раздаточный материал, разные виды театров, мини-музей «История  создания письменности», Музей-книги, детская библиотека, музыкальный центр, аудиотека, видеотека);

- кабинет математики (наглядный, дидактический и раздаточный материал, дидактические игры, мини музей часов, методическая и детская литература);

- уголок леса, огород, цветники;

- художественно-эстетическое направление работы:

- музыкальный зал (пианино, музыкальный центр, баян, проигрыватель, магнитофон, фонотека и др.);

- театральный уголок (ширма для кукольного театра, разные виды театров);

- изостудия (дидактический материальный фонд, образцы предметов декоративного искусства, слайды, диапозитивы и др.);

- социально-личностное развитие детей:

- «уголки уединения» (в каждой возрастной группе);

- кабинет психолога (игры по социально-эмоциональному развитию, психолого-корекционные игры, «Центр воды и песка», аудиокассеты, библиотека);

- кабинет по развитию речи «Музей книги»;

- группа №12 «Музей кукол»;

- педагогическая гостиная (мультимедийный проектор, видеотека, аудиотека, библиотека, мини-музей «Предметы народного быта»).

Детский сад сегодня – это сложный организм, стремящийся к развитию, ищущий новые возможности, создающий необходимые условия для удовлетворения потребностей ребенка, семьи, общества.



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації