Поиск по базе сайта:
Рабочая программа дисциплины (модуля) Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы Часть I. Отрасли психологии и психологические практики Наименование магистерской программы icon

Рабочая программа дисциплины (модуля) Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы Часть I. Отрасли психологии и психологические практики Наименование магистерской программы




Скачати 173.2 Kb.
НазваРабочая программа дисциплины (модуля) Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы Часть I. Отрасли психологии и психологические практики Наименование магистерской программы
Дата конвертації02.12.2013
Розмір173.2 Kb.
ТипРабочая программа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


Национальный исследовательский

Томский государственный университет

Факультет психологии


УТВЕРЖДАЮ

Председатель Учебно-методической комиссии ФП


______________И. Ю. Малкова


«_____»_______________2011 г.


Рабочая программа дисциплины (модуля)


Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы


Часть I. Отрасли психологии и психологические практики


Наименование магистерской программы

Практическая психология достижений личности

Эргономика и психология профессиональной деятельности

Психология безопасности жизнедеятельности

^ Направление подготовки


Психология

Профиль подготовки


Практическая психология


Квалификация (степень) выпускника

Магистр


Томск

2013


^ 1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) «Отрасли психологии и психологические практики» являются понимание и системное видение отраслей психологической науки и основных видов современных психологических практик. Магистранты должны ориентироваться в основных принципах классификаций отраслей психологии и перспектив их развития; иметь представления о концептуальных основаниях и причинах возникновения основных видов психологических практик; понимать их преемственность, взаимодополнительность и возможности развития.


^ 2. Место дисциплины в структуре магистерской программы:

Дисциплина «Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы» является базовой дисциплиной профессионального цикла. Дисциплина относится к циклам общей и практической психологии с задачами раскрытия их многосторонних взаимосвязей. Дисциплина является исходным теоретико-методологическим основанием магистерской программы.


^ Требования к результатам освоения дисциплины:

Результатом изучения дисциплины должно стать понимание сложного профессионального поля психологической науки на уровне ее основных разделов и отраслей и ориентация в конструктивном применении различных видов психологических практик в соответствующих отраслях психологии.


^ 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

(модуля) «Отрасли психологии и психологические практики»:

Обучающийся должен:

Знать:

  • теоретические основы понимания предмета психологии;

  • теоретические принципы отраслевой дифференциации психологической науки;

  • концептуально-теоретические и профессионально-практические основания дифференциации и развития психологических практик;

  • смысл классификации профессиональной психологии на общетеоретическую, экспериментально-методологическую, практическую и прикладную психологию.


Уметь:

  • различать и понимать смысл:

– основных разделов общетеоретической психологии;

– методологических проблем психологического исследования, измерения, тестирования и диагностики;

  • исследовать, анализировать и соучаствовать в основных видах психологических практик.


Владеть:

  • инструментарием исследования и некоторыми психологическими практиками в конкретной области прикладной психологии.


Быть компетентным:

  • в анализе, интерпретации, понимании перспективы исследований в конкретных отраслях психологии;

  • в выборе конкретных психологических практик для эффективного решения проблем в конкретной отрасли психологии.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен быть способен:


  • самостоятельно овладевать новыми методами исследования, изменять научный и научно-практический профиль своей профессиональной деятельности, а так же социокультурные и социальные условия деятельности (ОК- 2);

  • активно общаться в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности (ОК-3);

  • использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-практических работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК- 5);

  • принимать ответственность за свои решения в рамках профессиональной компетенции, изобретать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации (ОК- 6);

  • адаптироваться к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК -7);

  • обосновывать гипотезы и ставить задачи исследования в определенных отраслях психологии (ПК-1);

  • определять проблемное поле и осуществлять компетентный выбор тем научно-исследовательских и проектных работ (ПК-5);

  • модифицировать и адаптировать существующие технологии научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии (ПК-6);

  • формулировать прикладные задачи в определенной отрасли применения психологии, эргономики, психологии профессиональной деятельности и организационной психологии (ПК-16);

  • проводить психологические исследования на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических отраслях психологии (ПК-23);

  • выбирать и применять психологические технологии, позволяющие осуществлять решения новых задач в различных отраслях профессиональной практики (ПК-24).

  • понимать и ставить инновационные профессиональные задачи в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-22);

  • проводить психологические исследования на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических отраслях психологии (ПК-23);

  • устанавливать творческие и профессиональные контакты с психологическими и непсихологическими организациями и службами (ПК-38).

Магистры, проходящие подготовку по программе «Практическая психология достижений личности» должны быть готовы к:


  • быстрой ориентации и выбору адекватного направления психологической практики в соответствии с характером проблемной ситуации из существующего спектра современных психологических практик (телесно-ориентированной, когнитивно-бихевиоральной, психодинамической, гештальт-практики, социо-и психодрамы, группах личностного роста, экзистенциальных и трансперсональных психологических практиках) (ППК-42);
  • ^
    применению различных моделей консультирования в зависимости от специфики ситуации (ППК-45);

  • реализации различных видов психологического тренинга в соответствии с заказом работодателя или клиента (ППК-46).

Магистры, проходящие подготовку по программе «Эргономика и психология

профессиональной деятельности » должны быть готовы к:


  • постановке прикладных задач в сфере эргономики и психологии профессиональной деятельности (ПК-16);

  • диагностике, развитию и коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок (ПК-17);

  • созданию эффективных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-18);

  • комплексному профессиональному воздействию на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуации в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-19);

Магистры, проходящие подготовку по программе «Психология безопасности жизнедеятельности » должны быть готовы к:


  • формулировке обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований (ПК-20);

  • разработке новых средств воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-21);

  • установлению творческих и профессиональных контактов с психологическими и непсихологическими организациями и службами (ПК-38);

  • - профессиональной практической коммуникации, проявляющейся в культуре контакта (со-активации и симпатии), культуре беседы (эмпатии и со-ориентации), культуре диалога (синтонности и сотворчества), культуре отношений (аффилиации и альтруизму) (ППК-41).


^ 4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Отрасли психологии и психологические практики»:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы – 72 часа. ^ Форма итогового контроля – экзамен.






п/п


Раздел

дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

^ Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Форма промежуточной аттестации (по семестрам)













Лекции

СРС

ПСЗ







1

Проблема множественности принципов классификации отраслей психологии и видов психологических практик

1

1

2

12







^ Текущий контроль - Эссе «Актуальные отрасли современной психологии в диалоге выпускников и работодателей»

2

Исследование психологического потенциала участников

1

2,3

2

10







^ Текущий контроль -Заполнение «Матрицы встречи» каждого с группой. Интерпретация результатов.

3

Апробация пилотных проектов избранных психологических практик

1

4, 5, 6,7

2

26


6




^ Текущий контроль - Презентация и апробация конкретных психологических практик каждым участником

4

Анализ изменений социальной перцепции внутри группы

1

8

2

10







^ Текущий контроль -Заполнение «Матрицы встречи» каждого с группой. Интерпретация результатов.

Портретирование изменений каждого.




^ Итого 72 часа







8

58

6









^ 5. Образовательные технологии


Рекомендуемые образовательные технологии – активная психологическая диагностика, самостоятельная работа по сравнительному анализу и психологическому портретированию изменений каждого участника в процессе жизни группы. Системой оценки для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации являются эссе «Актуальные отрасли современной психологии в диалоге выпускников и работодателей», презентация и апробация конкретных психологических практик каждым участником, коммуникативные матрицы встреч, их сравнительный анализ и анализ изменений. Оценочными средствами преподавателя являются контент-анализ адекватного использования профессиональных терминов в рефлексивном анализе студентов.


^ 5.2 Содержание дисциплины (модуля)


Тема 1. Проблема множественности принципов классификации отраслей психологии и видов психологических практик. Научно-профессиональный комплекс критериев классификаций: психология как теоретико-мировоззренческая область знания (профессионализация – психолог-просветитель, психолог-преподаватель); психология как исследовательская, экспериментально-методологическая деятельность (профессионализация – психолог-исследователь); практическая психология как система психологических практик консультирования, тренинга, коррекции, диагностики, развития (профессионализация – практический психолог); прикладная психология как система психологического сопровождения основных видов человеческой деятельности (профессионализация – прикладной психолог в профессиональных и общественных организациях).

^ Тема 2. Исследование психологического потенциала участников. Исследуется актуальный транскоммуникативный потенциал каждого участника в отношении остальных членов группы с помощью активной диагностической техники ТТС (Творческая транскоммуникативная ситуация в группе). Заполнение каждым участником коммуникативной матрицы встречи с группой с последующим самостоятельным анализом и интерпретацией.

^ Тема 3. Апробация пилотных проектов избранных психологических практик. Освоение и апробация каждым участником группы одного из конкретных видов психологических практик: телесно-ориентированной, когнитивно-бихевиоральной, психодинамической, гештальт-ориентированной, социально-ролевой, гуманистической (клиентцентрированной), экзистенциальной, трансперсональной.

^ Тема 4. Анализ изменений социальной перцепции внутри группы. Заполнение «Матрицы встречи» каждого с группой. Интерпретация результатов. Психологическое портретирование изменений каждого. Обсуждение результатов самостоятельной работы по сравнительному анализу коммуникативных матриц встреч и составлению мини-портретов изменений каждого в процессе жизни группы.


6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Для обеспечения самостоятельной работы студентов подготовлен комплект раздаточных материалов, предоставляемый студентам в начале семестра. В составе комплекта:

  1. основная литература;

  2. литература к разделам курса;

  3. методика «Тест Транскоммуникативных Состояний», «Матрица встречи в группе»

  4. практические направления в психологии – от телоцентричных до культуроориентированных (мультимедийная презентация);

  5. дополнительная информация;

  6. контрольно-измерительные материалы (Эссе «Актуальные отрасли современной психологии в диалоге выпускников и работодателей»; Заполнение «Матрицы встречи» каждого с группой. Интерпретация результатов; Презентация и апробация конкретных психологических практик каждым участником; Заполнение «Матрицы встречи» каждого с группой. Интерпретация результатов. Психологическое портретирование изменений каждого).




^ Вид задания

Рейтинговый коэффициент задания

Эссе «Актуальные отрасли современной психологии в диалоге выпускников и работодателей»

0,2

Заполнение «Матрицы встречи» каждого с группой. Интерпретация результатов

0,2

Презентация и апробация конкретных психологических практик каждым участником

0,3

Заполнение «Матрицы встречи» каждого с группой. Интерпретация результатов. Психологическое портретирование изменений каждого.

0,3



Материалы с критериями оценивания заданий даны в приложении к учебному курсу и предоставляется студентам в начале семестра.


^ Итоговый контроль

Качество усвоения материала курса оценивается экзаменом.

Форма контроля

Ответы на контрольные вопросы

Оценка самостоятельной работы


Самостоятельная работа оценивается по письменным или устным отчетам рефлексивного самоанализа студентов. В отчет входит анализ опыта всей работы студента в рамках программы. Структурирование отчета – в произвольной форме или в соответствии со стратегией работы группы.


^ Критерии оценки текущего контроля деятельности студентов

  1. Эссе «Актуальные отрасли современной психологии в диалоге выпускников и работодателей»

– аргументация выбора литературы;

– выделение существенного в контексте общей концепции отрасли и запросов современного работодателя;

– понимание применения выделенных понятий в анализе практических ситуаций.

  1. Заполнение «Матрицы встречи» каждого с группой. Интерпретация результатов.

– аргументированность интерпретации результатов заполнения коммуникативной матрицы встреч;

– понимание личных трудностей и возможностей открытой творческой коммуникации в группе;

– предчувствие перспектив изменений.

3. Презентация и апробация конкретных психологических практик каждым участником:

– аргументированность выбора вида психологической практики;

– соответствие вида практики актуальным психологическим возможностям участника;

– способность вовлечь в проблемный процесс всех членов группы;

– критический самоанализ сильных и слабых сторон презентации практики.

4. Заполнение «Матрицы встречи» каждого с группой. Интерпретация результатов. Психологическоепортретирование изменений каждого:

– аргументированность интерпретации результатов заполнения коммуникативной матрицы встреч;

– понимание личных трудностей и возможностей открытой творческой коммуникации в группе;

– интуиция, конкретность, реалистичность, смелость в составлении психологического мини-портрета.


^ Контрольные вопросы для экзамена (с учетом многостороннего ситуативного контроля практической работы предлагаются вопросы проблемногохарактера):

Билет № 1

  1. Основные методы исследования эффективности применяемых психологических практик.

  2. Бихевиорально-когнитивные психологические практики.

Билет № 2

  1. Причины различий в классификации основных разделов психологической науки.

  2. Практики гуманистической психологии.

Билет № 3

  1. Анализ соотношения школ, парадигм, направлений и отраслей научной психологии.

  2. Социально-психологический тренинг и психодрама.

Билет № 4

  1. Характеристика разделов общетеоретической психологии.

  2. В какой отрасли психологии и с помощью каких психологических практик Вы видите реализацию себя как психолога.

Билет № 5

  1. Характеристика разделов, обеспечивающих психологическое исследование.

  2. Телесно-ориентированные психологические практики.

Билет № 6

  1. Принципы определения пространства основных отраслей современной прикладной психологии (на конкретных примерах).

  2. Группы экзистенциального опыта и другие экзистенциальные практики.

Билет № 7

  1. Проектирование и апробация инновационных психологических практик.

  2. Практики в гештальт-психологии.

Билет № 8

  1. Психодинамические практики.

  2. Характеристика различий основных видов современных психологических практик.

Билет № 9

  1. Группы трансперсонального опыта и трансперсональные психологические практики.

  2. Дополнительность и преемственность различных видов психологических практик.

Билет № 10

  1. Основания классификации видов психологических практик.

  2. Сферы приложений и затребованность различных психологических практик (конкретные примеры).



^ 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)


а) основная литература:


  1. Ежова Н. Н. Настольная книга психолога-практика. Руководство по использованию теории на практике. Ростов на Дону : Феникс, 2011. 330 с.

  2. Кабрин В.И. Комплекс психологических практик развития потенциала достижений : учебное пособие. Гриф МО РФ / В. И. Кабрин. Томск : Изд-во Том.ун-та, 2011. 116 с.

  3. Парабеллум А, Мрочковский Н., Толкачев А., Горячо О. Прорыв! 11 лучших тренингов по личностному росту. СПб. : Питер. 2012. 352 с.

  4. Парадигмы в психологии науковедческий анализ : сборник статей /под ред. А. Л. Журавлева, Т. В. Корниловой, А. В. Юревича. М. : Рос.акад. наук, Ин-т психологии РАН. 2012. 468 с.

  5. Рапохин Н. П. Прикладная психология. М. : Форум, Инфра, 2013. 640 с.

б) дополнительная литература (предполагается возможность использования книг по любой конкретной отрасли):


  1. Абрамова Г.С. Практическая психология / Г.С. Абрамова. М. : Академический проспект, 2005. 496 с.

  2. Бекоева Д. Д. Практическая психология : учебник. Гриф МО РФ. М. : Академия, 2009. 192 с.

  3. Вагин И. О., Рипинская П. С. Мастер-класс. Тренинги. М. : АСТ, 2009. 272 с.

  4. Дубровина И. В. Практическая психология образования. СПб. : Питер, 2009. 592 с.

  5. Ежова Н. Н. Справочник практического психолога. Ростов на Дону : Феникс, 2011. 380 с.

  6. Кочюнас Р. Психологическое консультирование. Групповая психотерапия : учебник для вузов. М. : Академический Проспект, 2010. 464 с.

  7. Крайг Г. Психология развития . СПб. : Питер, 2008. 992 с.

  8. Квинн В. Прикладная психология. СПб. Питер, 2000. 560 с.

  9. Перспективы социальной психологии // под ред.М. Хьюстон, В. Штребе, Д. Стефенсон. М. : ЭКСМО-Пресс, 2001. 688 с.

  10. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология. М. : Академия, 2003. 496 с.

  11. Психологическая служба в современном образовании: рабочая книга / под ред. И. В. Дубровиной. СПб. : Питер, 2009. 400 с.

  12. Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб. Питер, 2006. 384 с.

  13. Старшенбаум Г.В. Тренинг навыков практического психолога: интерактивный учебник. М. : ИПиПК, 2008. 416 с.

  14. Тутушкина М. К. Практическая психология : учебник. Гриф МО РФ. М. : Бизнес - Пресса, 2009. 368 с.

  15. Фрейджер Р. Большая книга психологии. Личность. Теории, упражнения, эксперименты. СПб. : Прайм-Еврознак, 2008. 704 с.

  16. Юревич А. В. Психология и методология. М. : ИП РАН, 2005. 312 с.

  17. Ялом И. Групповая стационарная психотерапия . М. : Эксмо, 2011. 480 с.


в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

http://www.psychologos.ru энциклопедия практической психологии, включающая тренинги, тесты, упражнения, технологии в разных отраслях психологического знания.

http://1-rs.com/sites/category/14432.html сайт теоретических и практических материалов узко дифференцированных отраслей психологии.

http://flogiston.ru/reviews/sites сайт психологии: библиотека, блоги, гранты, юмор.

http://www.superidea.ru/tm/ps/yarosh.htm сайт, развивающий творческий подход психолога.

psyjournal.ru журнал практической психологии и психоанализа: актуальные исследования, статьи.


^ 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

видеокамера, акустическая система, мультимедийное оборудование для презентаций проектов психологических практик.


^ 9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:


Для наиболее полного и аутентичного усвоения материала дисциплины рекомендована активная психологическая диагностика, самостоятельная работа по сравнительному анализу и психологическому портретированию изменений каждого участника в процессе жизни группы. Системой оценки для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации являются эссе «Актуальные отрасли современной психологии в диалоге выпускников и работодателей», презентация и апробация конкретных психологических практик каждым участником, коммуникативные матрицы встреч, их сравнительный анализ и анализ изменений. Оценочными средствами преподавателя являются контент-анализ адекватного использования профессиональных терминов в рефлексивном анализе студентов.


Разработчики:

Факультет психологии ТГУ

Кафедра психологии личности профессор Кабрин В.И.

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)


Эксперты:

Факультет психологии ТГУ

Кафедра психологии личности доцент Частоколенко Я.Б

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)


Программа одобрена на заседании__________________совета ______________________


от ____________________года, протокол №_____



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації