Поиск по базе сайта:
Рабочая программа для специальности 080505 Управление персоналом Очно-заочное обучение Статус дисциплины icon

Рабочая программа для специальности 080505 Управление персоналом Очно-заочное обучение Статус дисциплины




Скачати 367.07 Kb.
НазваРабочая программа для специальности 080505 Управление персоналом Очно-заочное обучение Статус дисциплины
Дата конвертації02.12.2013
Розмір367.07 Kb.
ТипРабочая программа

Министерство образования и науки

Российской Федерации

ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ


УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета психологии

____________________________Э.В.Галажинский

«_________»_______________2010 г.


Психофизиология профессиональной деятельности


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Для специальности 080505 – Управление персоналом


Очно-заочное обучение


Статус дисциплины:

Специальные дисциплины


Томск 2010 г.


ОДОБРЕНО кафедрой организационной психологии

Протокол № ______от «________»_________2010 г.


Зав.кафедрой, профессор _______________С.А. Богомаз


РЕКОМЕНДОВАНО методической комиссией факультета психологии


Председатель комиссии, профессор О.М. Краснорядцева

«________»__________________2010 г.


Рабочая программа по курсу «Психофизиология профессиональной деятельности» составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к программам по специальности «Управление персоналом», утвержденного 02.03. 2000 г.


СОСТАВИТЕЛЬ: Богомаз Сергей Александрович – доктор психологических наук, профессор.


Рецензент: д. психол.н., профессор О.М. Краснорядцева



  1. ^ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1. Целью курса «Психофизиология профессиональной деятельности» является формирование у студента комплекса знаний по теоретическим основам психофизиологии профессиональной деятельности, а также основам науки о труде, медицине труда, физиологии труда, психологии труда, педагогики труда и эргономики, приобретение практических навыков в области проведения психофизиологического анализа профессиональной деятельности человека, оптимизации его психофизиологических состояний, решения задач профессионального отбора и профпригодности, определение и формирование индивидуальных психофизиологических качеств человека.

Задачи курса: дать студентам современные, актуальные профессиональные знания в области психофизиологии профессиональной деятельности, помочь раскрыть свои личностные ресурсы, сформировать готовность к творческой деятельности и непрерывному профессиональному росту.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП: «Психофизиология профессиональной деятельности» в учебном плане специальности 080505 «Управление персоналом» входит в блок специальных дисциплин и содержательно дополняет, конкретизирует и развивает такие дисциплины федерального компонента как: экономика и социология труда, экономика предприятия, организация труда персонала, управление персоналом, менеджмент с учетом особенностей подготовки специалистов Томского госуниверситета под влиянием потребностей сибирского региона и сложившихся научных школ. Дисциплина «Психофизиология профессиональной деятельности» способствует реализации требований ГОС к уровню подготовки выпускника по специальности (080505) «Управление персоналом».


^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины:


В рамках изучения курса студент должен:

иметь представление: о психофизиологии, как науке о физиологических основах психических процессов и состояний.

знать основные концепции психофизиологических оснований профессиональной деятельности; основные варианты решения психофизиологической проблемы; морфологические основы психических функций, присущих человеку (движения, ощущения, сознание, речь и др.); принципы переработки информации в центральной нервной системе; психофизиологию сенсорных процессов, движений, памяти, обучения, функциональных состояний и эмоций; основы психофизиологических механизмов ориентировочно-исследовательской деятельности и принятия решения.

уметь разра­батывать стратегию психофизиологического исследования, подходы к определению его достаточности и надежности,

- осуществлять психофизиологическую диагностику на вы­соком уровне компетентности, исследовательского планирова­ния и выполнения;

- прогнозировать ближайшие и отдаленные изменения психофизиологических параметров персонала;

- оформить отчет и демонст­рировать заказчикам в доступной для них форме результаты исследований;

владеть методологией и ценно­стными основаниями психофизиологических исследований.


^ 4. Объем дисциплины и виды учебной работы:

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

5 курс










Аудиторные занятия (всего)

55,4

55,4










В том числе:

-

-

-

-

-

Лекции

24

24










Практические занятия (П3}

-

-










Семинары (С)

-

-










Контрольная работа

20

20










Консультации

4,4

4,4










^ Самостоятельная работа (всего)

???

???










В том числе:

-

-

-

-

-

Реферат

-

-










^ Другие виды самостоятельной работы
















Работа в библиотеке

50

50










Вид промежуточной аттестации (экзамен)

7

3,85










Общая трудоемкость часы

зачетные единицы

160

160



























^ 5. Содержание дисциплины


5.1. Содержание разделов дисциплины


тема 1. Психофизиология профессиональной деятельности (2 часа)

Основное содержание курса ППД. Методы, принципы и задачи ППД. Компетентность психофизиолога, его общие и специальные познания. Этические и юридические осно­вы деятельности психофизиолога. Классификация профессиональной деятельности. Структура профессиональной деятельности, взаимосвязь профессиональных требований и индивидуально-психологических особенностей работника. Профессиональная пригодность и профессиональный отбор. Профессиональный подбор. Профессиональное самоопределение и актуализация человека в профессии. Основные факторы, влияющие на профессиональную деятельность.


тема 2. Общие сведения о нервной системе человека (2 часа)

Функции нервной системы, ее отделы. Нервная ткань: нейроны, их строение, классификация. Нейроглия и ее функции. Электрическая возбудимость нейронов. Синапсы, принципы его функционирования, классификация синапсов. Рефлекторная дуга, ее разновидности. Отделы головного мозга. Представления о стволе головного мозга. Большие полушария мозга. Организация и функционирование коры больших полушарий. Понятие о динамических функциях коры. Принцип доминанты. Общие и частные закономерности структурно-функциональной организации ЦНС. Основные закономерности развития нервной системы. Головной мозг в филогенезе и постнатальном онтогенезе. Функциональная асимметрия мозга. Формирующая и регулирующая роль центральной нервной системы в процессе профессиональной деятельности.


тема 3. Системная психофизиология (2 часа)

Проблема «мозг и психика». Варианты традиционного решения психофизиологической проблемы. Коррелятивная и системная психофизиология. Активность и реактивность. Теория функциональных систем. Результат как системообразующий фактор. Целенаправленность поведения. Опережающее отражение. Системные процессы. Системогенез. Поведение как континуум результатов. Субъективность отражения. Активность как субъективное отражение. Физические характеристики среды и целенаправленное поведение. Структура и динамика субъективного мира человека. Проекция индивидуального опыта на структурные механизмы мозга. Межнейронное взаимодействие и нейронные сети. Эмерджентные качества сетей. Типы сетей: иерархические, локальные и дивергентные. Мозг как «сверхсистема». Формирующая и регулирующая роль функциональных систем в процессе профессиональной деятельности. Единство психического и физиологического в трудовой деятельности.




тема 4. Передача и переработка сенсорных сигналов


Понятие о сенсорных системах. Основные функции сенсорной системы. Общие принципы организации сенсорных систем (многослойность, многоканальность сенсорной системы и др.). Классификация рецепторов. Общие механизмы возбуждения рецепторов. Сенсорные пороги. Абсолютная чувствительность сенсорной системы. Дифференциальная сенсорная чувствительность. Порог различения интенсивности раздражителя. Пространственное и временное различение раздражителей. Передача и преобразование сигналов, ограничение избыточной информации. Кодирование информации: особенности кодирования в сенсорных системах. Детектирование сигналов. Опознание образов. Адаптация сенсорной системы. Взаимодействие сенсорных систем. Механизмы переработки информации в сенсорной системе. Понятие о рецептивном поле. Пространственная суммация.


тема 5. Психофизиология сенсорных процессов


Анализаторы и их части. Зрительная система. Строение и функции оптического аппарата глаза. Аккомодация. Аномалии рефракции глаза. Зрачок и зрачковый рефлекс. Строение и функции сетчатки. Фоторецепторы. Зрительный пигмент. Нейроны сетчатки. Световая чувствительность. Зрительная адаптация. Дифференциальная чувствительность зрения. Яркостный контраст. Слепящая яркость света. Инерция зрения, слияние мельканий, последовательные образы. Цветовое зрение. Восприятие пространства. Острота зрения, поле зрения, бинокулярное зрение, оценка величины объекта, оценка расстояния, роль движения глаз для зрения.

Слуховой анализатор. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Кортиев орган, механизмы слуховой рецепции. Проводящий путь слухового анализатора. Анализ частоты звука (высоты тона), интенсивности звука. Слуховые ощущения. Тональность звука. Слуховая чувствительность. Громкость звука, адаптация к звуку. Бинауральный слух. Вестибулярная система. Строение и функции рецепторного вестибулярного аппарата. Электрические явления в вестибулярной системе. Рефлексы, связанные с вестибулярной стимуляцией.

Соматосенсорная система. Кожная рецепция. Теории кожной чувствительности. Механизмы возбуждения кожных рецепторов. Адаптация кожных рецепторов. Свойства тактильного восприятия. Температурная рецепция. Болевая рецепция. Мышечная и суставная рецепция (проприорецепция). Мышечное веретено. Сухожильные рецепторы Гольджи. Передача и переработка соматосенсорной информации.

Диагностика и оценка функционирования сенсорных систем в процессе профессиональной деятельности.


тема 6. Управление движениями

Общие сведения о нервно-мышечной системе. Проприоцепция. Центральные аппараты управления движениями. Двигательные программы. Обратная связь в управлении движениями. Координация движений. Типы движений. Мышечный тонус. Выработка двигательных навыков. Схема тела и система внутреннего представления.


тема 7. Психофизиология памяти и внимания


Временная организация памяти. Градиент ретроградной амнезии. Стадии фиксации памяти. Кратковременная и долговременная память. Эмоциональная память. Состояние энграммы. Спонтанное восстановление памяти. Восстановление энграммы действием электрошока, методом напоминания, методом ознакомления. Ретроградная амнезия для реактивированных следов памяти. Основные положения теории активной памяти. Гипотеза о распределенности энграммы. Процедурная и декларативная память. Молекулярные механизмы памяти. Дискретность мнемических процессов. Константа Ливанова. Объем и быстродействие памяти. Понятие о внимании. Теории фильтра. Проблема внимания в традиционной и в системной психофизиологии. Ориентировочно-исследовательская деятельность, ориентировочный рефлекс, угашение рефлекса.


тема 8. Психофизиология мышления


Два основных подхода к психофизиологическому изучению умственной деятельности. Электрофизиологические корреляты мышления. Психофизиологические аспекты принятия решения. Принятие решения в теории функциональных систем. Уровни принятия решения. Вызванные потенциалы и принятие решения. Хронометрия мыслительной деятельности. Психофизиологический подход к интеллекту.


тема 9. Психофизиология эмоций, потребностей и мотивов


Эмоции, их классификация. Сущность подкрепляющей, переключающей, компенсаторно-замещающей и коммуникативной функций эмоций. Биологическая сущность положительных и отрицательных эмоций. Лимбическая система, ее морфологические эквиваленты. Индивидуальные особенности взаимодействия структур мозга, реализующих функции эмоций.

Психофизиология потребностей и мотивации. Структуры мозга, регулирующие потребности и мотивы. Витальные, социальные и идеальные потребности. Гомеостатические, активационные и гедонистические теории мотивации. Доминирующая мотивация. Иерархия мотивов. Побуждения, входящие в мотивационную сферу: призвание, намерение, потребность, ценностные ориентации, мотивы. Мотивация в профессиональной деятельности. Виды целеполагания.

Взаимодействие мозговых структур в процессе организации поведенческого акта. Понятие темперамента.


тема 10. Формы поведения и факторы организации поведения (2 часа)


Поведение и его формы. Генотип и его влияние на поведение. Инстинкты и обучение. Биологические мотивации как внутренние детерминанты поведения. Роль эмоций в организации поведения. Темпераментно-обусловленное и мотивационное поведение. Типы темперамента и особенности их проявления в экстремальных ситуациях и профессиональной деятельности. Психотипы в типологии К. Юнга. Психотипы в менеджменте и предпринимательстве.


тема 11. Психофизиология сознания и бессознательного


Сущность и функции сознания. Основные концепции сознания. «Светлое пятно». Повторный вход возбуждения и информационный синтез. Общение и речь, связь с сознанием. Понятие бессознательного. Индикаторы осознаваемого и неосознаваемого восприятия. Семантическое дифференцирование неосознаваемых стимулов. Ассоциации на неосознаваемом уровне. Структурно-функциональная асимметрия полушарий и бессознательное. Обратные временные связи и бессознательное. Психическая защита, ее нервные механизмы. Значение неосознаваемых стимулов обратной связи в когнитивной деятельности. Роль бессознательного при некоторых формах патологии.


тема 12. Функциональные состояния: бодрствование и сон (2 часа)


  1. Определение функционального состояния. Роль и место функционального состояния в поведении. Модулирующая система мозга. Стволо-таламо-кортикальные связи. Базальная холинергическая система. Модулирующие нейроны. Понятие биоритмов. Адаптивное значение биоритмов. Цикл сон-бодрствование. Определение сна, теории наступления сна. Медленный и быстрый сон. Стадии медленного сна. Сон в фило- и онтогенезе. Потребность во сне. Депривация сна, ее последствия. Сновидения. Функциональное значение сна. Измененные состояния сознания.


тема 13. Функциональные состояния: работоспособность (2 часа)


Психофизиологические компоненты работоспособности. Динамика работоспособности человека в процессе рабочего дня. Перерывы и микропаузы в течении рабочего времени. Рабочая поза. Тяжесть работы. Темп и ритм. Оптимальная продолжительность рабочего дня. Сменность. Малоподвижность и монотонность. Показатели эффективности труда.


тема 14. Функциональные состояния: стресс и тревожность (2 часа)


Стресс, стресс-реакция. Фазы стресса. Острый и хронический стресс. Типы реагирования на стресс. Дистресс и болезни. Основные принципы профилактики стресса. Сознательное управление уровнем стресса. Тревожность, ее значение для организма: адаптивная функция тревоги. Хроническая тревожность. Уровни тревожности. Функциональные изменения на фоне тревожности. Влияние на восприятие, мышление и поведение. Защитные механизмы. Психофизиологические детерминанты адаптации человека к экстремальным условиям деятельности.


тема 15. Функциональные состояния: расстройства настроения (2 часа)


Настроение нормальное, приподнятое и депрессивное. Униполярная депрессия и биполярные расстройства: встречаемость, возрастной аспект, семейное положение, социальные и культурные аспекты. Основные биологические и психосоциальные причины развития заболеваний. Роль стресса. Выученное чувство беспомощности. Описание эпизодов депрессии и мании, связь между телесными и духовными изменениями, психикой и поведением.


тема 16. Дифференциальная психофизиология (2 часа)


Концепция свойств нервной системы. Представление об индивидуальности и ее структуре. Структура индивидуальности по К.К.Платонову и В.С.Мерлину. Целостные формально-динамические характеристики индивидуальности. Анализ способов организации уровней индивидуальности: иерархический и гетерархический. Понятие о темпераменте и типах высшей нервной деятельности. Типология К.Юнга, психофизиологические и коммуникативные типы, интертипные отношения.


^ Тема 17. Социальная психофизиология

Предмет и задачи социальной психофизиологии. Живые системы. Неизбежность объединения индивидуумов. Определение и классификация сообществ. Анонимные сообщества. Семейные группировки и половой деморфизм. Персонифицированное сообщество. Индивидуальное своеобразие членов персонифицированного сообщества. Социальное восприятие и его механизмы. Индивидуальная дистанция в общении.


тема 18. Психофизиологические исследования (2 часа)


3адачи и содержание психофизиологических исследований. Порядок проведения психофизиологических исследований. Требования к методам психофизиологических исследований (надежность, универсальность, точность и др.). Регистрация импульсной активности нервных клеток. Электроэнцефалография: возможности применения, показания, виды ритма и их функциональная сущность. Изображения электроэнцефалограммы. Сравнительный анализ биоэлектрических потенциалов, регистрируемых одновременно в разных областях мозга. Возможности ЭЭГ и артефакты. Магнитоэнцефалография: сущность и возможности применения. Позитронно-эмиссионная томография головного мозга. Электромиография. Определение электрической активности кожи.


тема 19. Психофизиологический анализ (2 часа)


Содержание профессиональной деятельности. Измерение и анализ физиологических и психологических рабочих нагрузок. Методы распределения функций. Распределение функций и рабочая нагрузка.


тема 20. Основы профессиональной диагностики (2 часа)

Деятельная природа профессионализации. Психофизиология профессионального отбора и профпригодности. Цели и принципы профессиональной диагностики. Диагностические методы: тесты и опросники, экспрес-диагностика, экспертная оценка работника.

тема 21. Основы профессиографии

Модель специалиста. Профессионализация персонала. Основы профессиографии. Профессиографические методы. Анализ документации. Метод опроса. Анкетирование. Структура профессиограммы. Структура деятельности по А.Н. Леонтьеву. Описание деятельности и ее место в организации. Количественная оценка элементов деятельности. Алгометрический метод описания трудового процесса. Структурный метод. Системный анализ. Психограмма.

тема 22. Технология успехов в профессиональной деятельности

Становление профессионализма. Стороны и уровни профессионализма. Профессиональное самоопределение и актуализация человека в профессии Профессиональное мышление. Профессиональная обучаемость. Профессионализм и карьера. Стратегии построения профессиональной карьеры. Характеристика содержательных и процессуальных мотивационных теорий (А.Маслоу, Ф.Герцберга, В.Врума, теория справедливости). Профпригодность. Профессиональное сознание. Профессиональное и личностное самоопределение. Социализация и профессионализация. Понятие успеха в профессиональной деятельности. Динамика профессионального успеха. Психотехника профессиональной деятельности. Начало профессиональной деятельности. Эффективный темп профессионального успеха.


^ 5.2. Разделы дисциплин и виды занятий

М п/п





Наименование раздела дисциплины


^ Всего часов



Аудиторные занятия (час.)

Самостоятельная работа



r том числе

лекции

семинары

практическиезанятия

1

Психофизиология профессиональной деятельности

6

2







4

2

Общие сведения о нервной системе человека

6

2







4

3

Системная психофизиология

6

2







4

4

Передача и переработка сенсорных сигналов

4










4

5

Психофизиология сенсорных процессов

4










4

6

Управление движениями

4










4

7

Психофизиология памяти и внимания

4










4

8

Психофизиология мышления

4










4

9

Психофизиология эмоций, потребностей и мотивов

4










4

10

Формы поведения и факторы организации поведения

6

2







4

11

Психофизиология сознания и бессознательного

4










4

12

Функциональные состояния: бодрствование и сон

6

2







4

13

Функциональные состояния: работоспособность

6

2







4

14

Функциональные состояния: стресс и тревожность

6

2







4

15

Функциональные состояния: расстройства настроения

6

2







4

16

Дифференциальная психофизиология

6

2







4

17

Социальная психофизиология

4










4

18

Психофизиологические исследования

6

2







4

19

Психофизиологический анализ

6

2







4

20

Основы профессиональной диагностики

6

2







4

21

Основы профессиографии

4










4

22

Технология успехов в профессиональной деятельности

4










4




ИТОГО:

160

24







88



Примерный перечень вопросов к экзамену

  1. Методы и принципы, задачи ППД. Компетентность психофизиолога, его общие и специальные познания. Этические и юридические осно­вы деятельности психофизиолога.

  2. Классификация профессиональной деятельности. Структура профессиональной деятельности, взаимосвязь профессиональных требований и индивидуально-психологических особенностей работника.

  3. Профессиональная пригодность и профессиональный отбор. Профессиональный подбор. Профессиональное самоопределение и актуализация человека в профессии. Основные факторы, влияющие на профессиональную деятельность.

  4. Функции нервной системы, ее отделы. Нервная ткань: нейроны, их строение, классификация. Нейроглия и ее функции. Электрическая возбудимость нейронов. Синапсы, принципы его функционирования, классификация синапсов. Рефлекторная дуга, ее разновидности. Отделы головного мозга. Представления о стволе головного мозга.

  5. Большие полушария мозга. Организация и функционирование коры больших полушарий. Понятие о динамических функциях коры. Принцип доминанты. Общие и частные закономерности структурно-функциональной организации ЦНС.

  6. Основные закономерности развития нервной системы. Головной мозг в филогенезе и постнатальном онтогенезе. Функциональная асимметрия мозга. Формирующая и регулирующая роль центральной нервной системы в процессе профессиональной деятельности.

  7. Проблема «мозг и психика». Варианты традиционного решения психофизиологической проблемы. Коррелятивная и системная психофизиология. Активность и реактивность. Теория функциональных систем. Результат как системообразующий фактор. Целенаправленность поведения.

  8. Теория функциональных систем. Опережающее отражение. Системные процессы. Системогенез. Поведение как континуум результатов. Субъективность отражения. Активность как субъективное отражение. Физические характеристики среды и целенаправленное поведение. Структура и динамика субъективного мира человека. Проекция индивидуального опыта на структурные механизмы мозга.

  9. Межнейронное взаимодействие и нейронные сети. Эмерджентные качества сетей. Типы сетей: иерархические, локальные и дивергентные. Мозг как «сверхсистема». Формирующая и регулирующая роль функциональных систем в процессе профессиональной деятельности.

  10. Понятие о сенсорных системах. Основные функции сенсорной системы. Общие принципы организации сенсорных систем (многослойность, многоканальность сенсорной системы и др.). Классификация рецепторов. Общие механизмы возбуждения рецепторов. Сенсорные пороги. Абсолютная чувствительность сенсорной системы. Дифференциальная сенсорная чувствительность. Порог различения интенсивности раздражителя. Пространственное и временное различение раздражителей.

  11. Передача и преобразование сигналов, ограничение избыточной информации. Кодирование информации: особенности кодирования в сенсорных системах. Детектирование сигналов. Опознание образов. Адаптация сенсорной системы. Взаимодействие сенсорных систем. Механизмы переработки информации в сенсорной системе. Понятие о рецептивном поле. Пространственная суммация.

  12. Анализаторы. Зрительная система. Строение и функции оптического аппарата глаза. Аккомодация. Аномалии рефракции глаза. Зрачок и зрачковый рефлекс. Строение и функции сетчатки. Фоторецепторы. Зрительный пигмент. Нейроны сетчатки.

  13. Световая чувствительность. Зрительная адаптация. Дифференциальная чувствительность зрения. Яркостный контраст. Слепящая яркость света. Инерция зрения, слияние мельканий, последовательные образы. Цветовое зрение. Восприятие пространства. Острота зрения, поле зрения, бинокулярное зрение, оценка величины объекта, оценка расстояния, роль движения глаз для зрения.

  14. Слуховой анализатор. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Кортиев орган, механизмы слуховой рецепции. Проводящий путь слухового анализатора. Анализ частоты звука (высоты тона), интенсивности звука. Слуховые ощущения. Тональность звука. Слуховая чувствительность. Громкость звука, адаптация к звуку. Бинауральный слух.

  15. Вестибулярная система. Строение и функции рецепторного вестибулярного аппарата. Электрические явления в вестибулярной системе. Рефлексы, связанные с вестибулярной стимуляцией.

  16. Соматосенсорная система. Кожная рецепция. Теории кожной чувствительности. Механизмы возбуждения кожных рецепторов. Адаптация кожных рецепторов. Свойства тактильного восприятия. Температурная рецепция. Болевая рецепция. Мышечная и суставная рецепция (проприорецепция). Мышечное веретено. Сухожильные рецепторы Гольджи. Передача и переработка соматосенсорной информации.

  17. Общие сведения о нервно-мышечной системе. Проприоцепция. Центральные аппараты управления движениями. Двигательные программы. Обратная связь в управлении движениями. Координация движений. Типы движений. Мышечный тонус. Выработка двигательных навыков. Схема тела и система внутреннего представления.

  18. Временная организация памяти. Градиент ретроградной амнезии. Стадии фиксации памяти. Кратковременная и долговременная память. Эмоциональная память. Состояние энграммы. Спонтанное восстановление памяти. Ретроградная амнезия для реактивированных следов памяти.

  19. Основные положения теории активной памяти. Гипотеза о распределенности энграммы. Процедурная и декларативная память. Молекулярные механизмы памяти. Дискретность мнемических процессов. Константа Ливанова. Объем и быстродействие памяти.

  20. Понятие о внимании. Теории фильтра. Проблема внимания в традиционной и в системной психофизиологии. Ориентировочно-исследовательская деятельность, ориентировочный рефлекс, угашение рефлекса.

  21. Два основных подхода к психофизиологическому изучению умственной деятельности. Электрофизиологические корреляты мышления. Психофизиологические аспекты принятия решения. Принятие решения в теории функциональных систем. Уровни принятия решения. Вызванные потенциалы и принятие решения. Хронометрия мыслительной деятельности. Психофизиологический подход к интеллекту.

  22. Эмоции, их классификация. Сущность подкрепляющей, переключающей, компенсаторно-замещающей и коммуникативной функций эмоций. Биологическая сущность положительных и отрицательных эмоций. Индивидуальные особенности взаимодействия структур мозга, реализующих функции эмоций.

  23. Психофизиология потребностей и мотивации. Структуры мозга, регулирующие потребности и мотивы. Витальные, социальные и идеальные потребности. Гомеостатические, активационные и гедонистические теории мотивации. Доминирующая мотивация. Иерархия мотивов.

  24. Побуждения, входящие в мотивационную сферу: призвание, намерение, потребность, ценностные ориентации, мотивы. Мотивация в профессиональной деятельности. Виды целеполагания. Взаимодействие мозговых структур в процессе организации поведенческого акта.

  25. Поведение и его формы. Генотип и его влияние на поведение. Инстинкты и обучение. Биологические мотивации как внутренние детерминанты поведения. Роль эмоций в организации поведения.

  26. Темпераментно-обусловленное и мотивационное поведение. Типы темперамента и особенности их проявления в экстремальных ситуациях и профессиональной деятельности. Психотипы в типологии К. Юнга. Психотипы в менеджменте и предпринимательстве.

  27. Сущность и функции сознания. Основные концепции сознания. «Светлое пятно». Повторный вход возбуждения и информационный синтез. Общение и речь, связь с сознанием.

  28. Понятие бессознательного. Индикаторы осознаваемого и неосознаваемого восприятия. Семантическое дифференцирование неосознаваемых стимулов. Ассоциации на неосознаваемом уровне. Структурно-функциональная асимметрия полушарий и бессознательное. Обратные временные связи и бессознательное. Психическая защита, ее нервные механизмы.

  29. Определение функционального состояния. Роль и место функционального состояния в поведении. Модулирующая система мозга. Стволо-таламо-кортикальные связи. Базальная холинергическая система. Модулирующие нейроны. Понятие биоритмов. Адаптивное значение биоритмов.

  30. Цикл сон-бодрствование. Определение сна, теории наступления сна. Медленный и быстрый сон. Стадии медленного сна. Сон в фило- и онтогенезе. Потребность во сне. Депривация сна, ее последствия. Сновидения. Функциональное значение сна. Измененные состояния сознания.

  31. Психофизиологические компоненты работоспособности. Динамика работоспособности человека в процессе рабочего дня. Перерывы и микропаузы в течении рабочего времени. Рабочая поза. Тяжесть работы. Темп и ритм. Оптимальная продолжительность рабочего дня. Сменность. Малоподвижность и монотонность. Показатели эффективности труда.

  32. Стресс, стресс-реакция. Фазы стресса. Острый и хронический стресс. Типы реагирования на стресс. Дистресс и болезни. Основные принципы профилактики стресса. Сознательное управление уровнем стресса.

  33. Тревожность, ее значение для организма: адаптивная функция тревоги. Хроническая тревожность. Уровни тревожности. Функциональные изменения на фоне тревожности. Влияние на восприятие, мышление и поведение. Защитные механизмы. Психофизиологические детерминанты адаптации человека к экстремальным условиям деятельности.

  34. Настроение нормальное, приподнятое и депрессивное. Униполярная депрессия и биполярные расстройства: встречаемость, возрастной аспект, семейное положение, социальные и культурные аспекты. Основные биологические и психосоциальные причины развития заболеваний. Роль стресса. Выученное чувство беспомощности. Описание эпизодов депрессии и мании, связь между телесными и духовными изменениями, психикой и поведением.

  35. Концепция свойств нервной системы. Представление об индивидуальности и ее структуре. Структура индивидуальности по К.К.Платонову и В.С.Мерлину. Целостные формально-динамические характеристики индивидуальности. Анализ способов организации уровней индивидуальности: иерархический и гетерархический.

  36. Понятие о темпераменте и типах высшей нервной деятельности. Типология К.Юнга, психофизиологические и коммуникативные типы, интертипные отношения.

  37. Предмет и задачи социальной психофизиологии. Живые системы. Неизбежность объединения индивидуумов. Определение и классификация сообществ. Анонимные сообщества. Семейные группировки и половой деморфизм. Персонифицированное сообщество. Индивидуальное своеобразие членов персонифицированного сообщества. Социальное восприятие и его механизмы. Индивидуальная дистанция в общении.

  38. 3адачи и содержание психофизиологических исследований. Порядок проведения психофизиологических исследований. Требования к методам психофизиологических исследований (надежность, универсальность, точность и др.). Регистрация импульсной активности нервных клеток.

  39. Электроэнцефалография: возможности применения, показания, виды ритма и их функциональная сущность. Изображения электроэнцефалограммы. Сравнительный анализ биоэлектрических потенциалов, регистрируемых одновременно в разных областях мозга. Возможности ЭЭГ и артефакты.

  40. Магнитоэнцефалография: сущность и возможности применения. Позитронно-эмиссионная томография головного мозга. Электромиография. Определение электрической активности кожи.

  41. Содержание профессиональной деятельности. Измерение и анализ физиологических и психологических рабочих нагрузок. Методы распределения функций. Распределение функций и рабочая нагрузка.

  42. Деятельная природа профессионализации. Психофизиология профессионального отбора и профпригодности. Цели и принципы профессиональной диагностики. Диагностические методы: тесты и опросники, экспрес-диагностика, экспертная оценка работника.

  43. Модель специалиста. Профессионализация персонала. Основы профессиографии. Профессиографические методы. Структура профессиограммы. Анализ документации. Метод опроса. Анкетирование. Структура профессиограммы. Структура деятельности по А.Н. Леонтьеву.

  44. Описание деятельности и ее место в организации. Количественная оценка элементов деятельности. Алгометрический метод описания трудового процесса. Структурный метод. Системный анализ. Психограмма.

  45. Становление профессионализма. Стороны и уровни профессионализма. Профессиональное мышление. Профессиональная обучаемость. Профессионализм и карьера. Стратегии построения профессиональной карьеры. Профпригодность. Профессиональное сознание.

  46. Профессиональное и личностное самоопределение. Социализация и профессионализация. Понятие успеха в профессиональной деятельности. Динамика профессионального успеха. Психотехника профессиональной деятельности. Начало профессиональной деятельности. Эффективный темп профессионального успеха.


^ 6. ФОРМЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Экзамен в шестом семестре.

К сдаче экзамена студенты допускаются при отработке всех практических и семинарских заданий.


Порядок расчета рейтинговых баллов и критерии оценки за выполнение заданий:


1. за выполнение отдельного задания:

0 баллов – задание не выполнено

1 балл – на занятии присутствовал, но выполнение задания не оформлено

2 балла – задание выполнено частично, оформление не соответствует требованиям

3 балла – задание в целом выполнено, но оформление не соответствует требованиям

4 балла - задание в целом выполнено, но оформление лишь частично соответствует требованиям

5 баллов - задание выполнено, но есть серьезные претензии к качеству представления материалов

6 баллов – задание выполнено, но в оформлении слабо выражена аналитическая позиция

7 баллов - выполнение задания и оформление результатов в целом соответствует требованиям, хотя есть незначительные замечания

8 баллов – выполнение задания и оформление результатов в полной мере соответствует требованиям

9 баллов - при выполнении задания и оформлении результатов ярко проявляется исследовательская и проектная культура студента

10 баллов – выполнение задания и оформление результатов свидетельствуют о творчестве студента, отличаются оригинальностью


^ 7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА


1. Рекомендуемая литература (основная)


  1. Емельяненкова А.В. - Психофизиология профессиональной деятельности. – Ульяновск, Издательство: Венец, 2004. 150с.

  2. Куракина Л.Ю. «Психофизиология профессиональной деятельности». Учебник (в электронном виде) – НовГУ. – 2006 г.

  3. Полежаев Е.Ф. Основы физиологии и психологии труда. Учебное пос. для экон.вузов. - М:Экономика, 1974. - 239 с.

  4. Психофизиология: Учебник для вузов / Под ред. Ю.И.Александрова.- 3 изд., доп. и перераб.- СПб.: Питер, 2004.- 464 с. (ISBN 5-94723-732-6)

  5. Психофизиология человека / В.Кроль. - СПб: Питер, 2003.-304 с.

  6. Психология профессиональной деятельности / Н. Самоукина.- СПб: Питер, 2003. - 224с.

  7. Психофизиология профессиональной деятельности: Методические указания / Л.П. Федотова, В.А. Халевицкая. - Екатеринбург: "Издательство УМЦ УПИ", 2000. - 14 с.

  8. Психофизиология профессиональной деятельности: Учебное пособие / Л.П. Федотова, В.В. Халевицкая. - Екатеринбург: "Издательство УМЦ УПИ", 2000. - 88 с.

  9. Психофизиология профессиональной деятельности: словарь / http://www.tryphonov.ru/ppa/ppai.htm

  10. Свириденко А.М. Общая и профессиональная психология: Учеб.пособие .- М.:ЮНИТИ-ДАНА; 2003. - 382 с.

  11. Хэссет Дж. Введение в психофизиологию — М.: Мир, 1981.- 248 с.

  12. Чернявская А.П. Психологическое консультирование по профессиональной деятельности: Уч.пос. / Иванова Е.М.-М., 1999.


2. дополнительная литература

  1. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Медицина, 1975 г.

  2. Аршавский В. В. Межполушарная асимметрия в системе поисковой активности. Владивосток, 1988.

  3. Батаршев А.В. Психология индивидуальных различий: От темперамента - к характеру и типологии личности. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000. – 256 с. (ISBN 5-691-00504-9)

  4. Батуев А.С. Высшая нервная деятельность: Учебник для вузов. 2-е изд.- СПб.: Изд-во «Лань», 2002. - 416 с. (ISBN 5-8114-0441-7)

  5. Богомаз С.А. Лекции по анатомии и физиологии центральной нервной системы: Методическое пособие.- Томск: Изд-во ТГУ.- 1999.- 98 с.

  6. Безденежных Б.Н. Динамика взаимодействия функциональных систем в структуре деятельности. – М.: Изд-во «Институт РАН», 2004. – 271 с. (ISBN 5-9270-0064-9)

  7. Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. – М., 1991. – 320 с.

  8. Вяткин Б.А. Избранные психологические исследования индивидуальности: теория, эксперимент, практика / Перм. гос. университет. – Пермь, 2005. – 392 с. (ISBN 5-938-24-057-3)

  9. Глезер В.Д. Зрение и мышление. Л.: Наука, 1985 г.

  10. Голдберг Э. Управляющий мозг: Лобные доли, лидерство и цивилизация / Пер. с англ. Д. Бугакова. – М.: Смысл, 2003. 335 с. (ISBN 5-89357-133-8)

  11. Голубева Э.А. Способности и склонности. М.: Педагогика, 1989 г.

  12. Горбатенко А.С. Системная концепция психики и общей психологии.- Ростов н/Д., 1994.- 112 с.

  13. Грейсон Дж. мл, О’Делл К. Американский менеджмент на пороге XXI века. – М., 1991. - 320 с.

  14. Греченко Т.Н. Психофизиология: Учебное пособие.- М, 1999.- 358 с.

  15. Гусев А.Н. Психофизика сенсорных задач: Системно-деятельностный анализ поведения человека в ситуации неопределенности.- М.: Изд-во Моск. Ун-та; УМК «Психология», 2004.- 316 с. (ISBN5-93692-057-7)

  16. Дубровский Д. И. Психика и мозг: результаты и перспективы исследований // Психологический журнал. — 1990. — Т. 11. — № 6. — С.3-15.

  17. Ермолаева Е.П. Предпринимательство: самодиагностика и преодоление психологических барьеров. – М.: издательский центр «Академия», институт психологии РАН, 1996. – 76 с.

  18. Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития: учебное пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 240 с.

  19. Инжиниринг малого бизнеса / М.М. Гуревич, В.Ш. Каганов, О.И. Кондратьев, В.М. Лебедев, В.Н. Михелькевич, В.В. Морозов, В.Н. Нестеров, В.М. Радомский /Академия менеджмента и рынка. Модельный учебный центр Департамента ФГСЗН по Самарской обл. - Учебно-деловой Центр "Морозовский проект". - М.; Самара: Агроконсалт, 1998. — 348 с.

  20. Карандашев В.Н. Психология: введение в профессию / уч.пособие. - М: Смысл. - 2000г.

  21. Каструбин Э.К. Ключ к тайнам мозга. М.: Триада, 1995. – 238 с. (ISBN5-86344-031-7)

  22. Костандов Э.А. Восприятие и эмоции. М.: Медицина, 1977 г.

  23. Котик М.А. Психология и безопасность. – Таллин, 1981.- 406 с.

  24. Лужинский И. Я., Переверзев М. П. Инновационный менеджмент в малом бизнесе / Под ред. М.П. Переверзева.— Тула: Изд-во ТГПУ им. Л. Н.Толстого, 1998.- 172 с.

  25. Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию: Учебное пособие по курсу «Общая и возрастная психофизиология».- М., 1997.- 240 с.

  26. Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. — М.: Педагогика, 1986.

  27. Методика и техника психофизиологического эксперимента. — М.: Наука, 1987.

  28. Морозов С.М. Психологическая теория деятельности. - : история и перспективы. Курс лекций. – М.: МГППУ; РИЦ ПиПЛ, 2007. – 126 с. (ISBN 5-94051-014-0

  29. Павлова Л.П., Романенко А.Ф. Системный подход к психофизиологическому исследованию мозга человека.- Л.: Наука, 1988.- 212 с.

  30. Платонов К. К. Структура и развитие личности. — М.: Наука, 1986.

  31. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г.С Никифорова. – СПб., 2001.

  32. Проблемность в профессиональной деятельности: теория и методы психологического анализа. - 1999.

  33. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Боровикова СА.и др. —СПб., 2001.

  34. Психология популярных профессий / под ред. Л.А. Головей. – СПб.: Речь,2003.

  35. Романова Е.С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. 2-е изд. – СПБ.: Питер, 2003.

  36. Ротенберг В.С., Бондаренко С.М. Мозг. Обучение. Здоровье.- М.: Просвещение, 1989.- 239 с.

  37. Русалов В. М. Биологические основы индивидуальных различий.— М.: Наука, 1986.

  38. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. – СПб.: Питер, 2001. – 224 с. (ISBN 5-318-00252-8)

  39. Санто Б. Инновация как средство экономического развития. – М., 1990. – 296 с.

  40. Современная психология мотивации / Под ред. Д.А. Леонтьева. – М.: Смысл2002. – 343 с. (ISBN 5-89-357-134-7)

  41. Соломин И.Л. Экспресс диагностика персонала. – СПб.: Речь, 2008. – 280 с.

  42. Сперри Р.У. Перспективы менталистской революции и возникновение нового научного мировоззрения / Мозг и разум.- М.: Наука, 1994.- С. 20-44.

  43. Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг.- М.: Мир, 1983.- 256 с.

  44. Сорочан В.В. Психология профессиональной деятельности: Конспект лекций. - М.: МИЭМП, 2005. - 70 с.

  45. Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. - Л.: Наука, 1990.

  46. Физиология центральной нервной системы и сенсорных систем. Хрестоматия.- М., 1999.- 576 с. (ISBN 5-89502-070-4)

  47. Филиппов А.В. Работа с кадрами: психологический аспект. – М.; Воронеж, 2004.

  48. Шостак В.И., Лытаев С.А. Физиология психической деятельности человека: Учебное пособие по психофизиологии.- СПб., 1999.- 128 с.

  49. Щебетенко А.И. Межуровневые структуры интегральной индивидуальности. – Москва: Смысл, 2007. – 240 с. (ISBN978-5-89-357-232-2)




Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації