Поиск по базе сайта:
Концептуальные основы программы icon

Концептуальные основы программы




НазваКонцептуальные основы программы
Сторінка1/48
Дата конвертації20.10.2013
Розмір8.2 Mb.
ТипПояснительная записка
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   48



Содержание:

  1. Пояснительная записка ………………….………………………………………………………………………………………..4

Концептуальные основы программы………………...…………………………………………………………………………………6

Цели и задачи программы…………………………………………...…………………………………………………………………..7

Адресность программы ……………………………………………………………………………...………………………………….9

Направленность деятельности групп......................................................................................................................................................13

Возрастные особенности детей, общие задачи воспитания и развития..............................................................................................15

Цели и задачи деятельности ГБДОУ №109...........................................................................................................................................36

  1. Организация режима пребывания детей в ДОУ.........................................................................................................................38

Организация режимных моментов.........................................................................................................................................................38

Формы и методы организации образовательного процесса.................................................................................................................52

Проектирование воспитательно-образовательного процесса..............................................................................................................62

Проектирование предметно-развивающей среды в ДОУ.....................................................................................................................66

  1. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей………………….…….74

Содержание работы по освоению образовательной области «Физическая культура»……………………………………...…...102

Содержание работы по освоению образовательной области «Здоровье».......................................................................................155

Содержание работы по освоению образовательной области «Безопасность».................................................................................182

Содержание работы по освоению образовательной области «Социализация»...............................................................................186

Содержание работы по освоению образовательной области «Труд»……………………………………………………………...194

Содержание работы по освоению образовательной области «Познание»……………………………………………...…………200

Содержание работы по освоению образовательной области «Коммуникация»……………………………..................................214

Содержание работы по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы».........................................218

Содержание работы по освоению образовательной области «Художественное творчество»…………………………………...220

Содержание работы по освоению образовательной области «Музыка»…………………………………………………………..229

  1. Содержание коррекционной работы…………………………………………………………………………………………..235

  2. Планируемые результаты освоения детьми основной образовательной программы……………………………………...264

  3. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы…………………………….271

  4. Взаимовействие с семьей воспитанника…………………………………………………………………………………...…290

Приложения………………………………………………………………………………………………………………………...308

Экологический паспорт ДОУ№109………………………………………………………………………………………………….309

Перспективное планирование по профилактике пожарной безопасности………………………………………………………...323

Организация режимов дня…………………………………………………………………………………………………………….441



  1. Пояснительная записка.



« Детские годы – это горы,

в которых река берёт

начало и определяет

своё направление».

Я. Корчак.


Образовательная программа ГБДОУ № 109, разработка которой основана в соответствии с Федеральным Законом « Об образовании», представляет собой нормативно – управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий специфику содержания образования и особенности воспитательно - образовательного процесса, в котором комплексно представлены основные содержательные линии воспитания, развития, обучения ребёнка с 2 до 7 лет.


Образовательная программа ГБДОУ № 109 обеспечивает разностороннее развитие детей от 2 до 7 лет с учётом их возрастных возможностей и индивидуальных особенностей по основным направлениям -- физическому, социально – личностному, познавательному, художественно - эстетическому ООП обеспечивает готовность ребёнка к обучению в школе.

Образовательная программа ( далее – Программа) охватывает все основные моменты жизнедеятельности ребёнка, с учётом приоритетности видов детской деятельности в каждом возрастном периоде.

Программа основывается на:

1) фундаментальных исследований отечественной научной психолого- педагогической школы о закономерностях развития ребёнка дошкольного возраста;

  • научных исследований, практических разработок и методических рекомендаций, содержащихся в трудах основоположников ведущих учёных в области современного дошкольного образования;

  • действующего законодательства, нормативных правовых актов, регулирующих деятельность системы дошкольного образования;



Основная образовательная программа ГБДОУ № 109 состоит из двух частей:

  • обязательной части;

  • части, формируемой участниками образовательного процесса.

Образовательная часть Программа реализует основную образовательную программу дошкольного образования, и обеспечивать достижение воспитанниками готовности к школе, равные возможности всех детей для успешного освоения ими основных образовательных программ начального образования.

Часть Программы, формируемая участниками образовательного процесса, отражает:

  • вид образовательного учреждения и связанную с ним воспитательно – образовательного процесса, наличие приоритетных направлений деятельности, в том числе по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях, по проведению санитарно – гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур, по физическому, социально - личностному, познавательно – речевому, художественно – эстетическому развитию детей;

  • особенности национально - культурных, социальных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.

Обязательная часть Программы содержит следующие разделы:

  1. пояснительная записка;

  2. организация режимов пребывания и жизнедеятельности детей в ДОУ;

  3. содержание психолого- педагогической работы по освоению образовательных областей: « Физическая культура», « Здоровье», « Социализация», « Труд», « Безопасность», « Чтение художественной литературы»,

« Коммуникация», « Познание», « Музыка», « Художественное творчество».

  1. содержание коррекционной работы (для детей с ТНР ОНР, ограниченными возможностями здоровья);

  2. планируемые результаты освоения ребёнком основной образовательной программы дошкольного образования;

  3. система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы;

  4. взаимосотрудничество с семьёй воспитанника.



^ Концептуальные основы программы.


Образовательная программа ДОУ - структурная и функциональная единица воспитательно – образовательного пространства, под котором понимаем как динамическое единство субъектов педагогического процесса, системы их отношений и условий деятельности ( всех участников ).


Цель Программы – решение конкретных задач, определённых комплексной программы « Детство» и дополнительными образовательными программами, реализуемыми в ДОУ.


Образовательная программа ГБДОУ детского сада № 109 обеспечивает:

  • построение целостного педагогического процесса;

  • амплификация физического, социального, познавательного, эстетического, речевого развития ребёнка, воспитание базисных основ личности;

  • гибкое содержание и подбор педагогических технологий, ориентированных на личностное развитие ребёнка, раскрытие творческих способностей детей, выявление одарённости;

  • развитие видов деятельности с учётом возможностей, интересов и потребностей самих детей.



Основная идея образовательной программы – развитие личности ребёнка в единстве образования, воспитания,

развития и здоровьясбережения.

Образовательная программа основывается на позициях педагогической философии, как личностно -

ориентированное образование.

В сфере воспитания главное направление – поиск механизмов создания и деятельности различных

воспитывающих микросред, которые основываются на основе здоровьесбережения и обеспечивают

амплификацию развития с учётом ведущей деятельности каждого возраста.


Теоретической и методической базой образовательной программы являются:

  • современная теория личности и деятельности (Л.С. Выготский, Б.Г. Ананьев, А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев,

С.Л. Рубенштейн);

  • системный и культурологический подходы (В.К.Бальсевич, И.Ф.Исаев, В.А. Сластенин);

  • теоретические подходы социально – личностного направления учёных РГПУ имени А.И. Герцена;

  • здоровьесберегающих положений организации и построения системы физического воспитания дошкольников

В.Г.Алямовская, Ю.Ф. Змановский, А.Д. Глазырина, Н.А Ноткина, Л.И. Пензулаева).


^ Цели и задачи образовательной программы.


Ведущим условием эффективности образовательной программы является определение её ценностных ориентиров.

Образовательная программа как внутренний образовательный разработана в соответствии с требованиями основных нормативных документов:

  1. Закона Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.12года № 273- ФЗ ;

  2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 года № 655 « Об утверждении и введении в действие федеральных требований и структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

  3. п.19 « Типового положения о дошкольном образования;

  4. временными стандартами в области дошкольного образования, государственного и муниципального заказа;

  5. запросами родителей (законных представителей); исходя из статуса, вида, особенностей и возможностей ДОУ.

^ Цель программы:

Создать комплексную систему интеллектуального, физического, художественно – эстетического, патриотического развития дошкольников и коррекционной работы в ДОУ, обеспечить гуманизацию всей педагогической работы в дошкольном учреждении с целью воспитания здоровой, творческой, социально – активной личности ребёнка с высокой степенью адаптации в окружающем мире и подготовки к школе.


^ Задачи образовательной деятельности:



  • Сохранение и укрепление здоровья ребёнка, обеспечение физической и психологической безопасности; создание комфортных условий жизнедеятельности, в которых ребёнок чувствует себя защищённым и уверенным в том, что его любят, о нём заботятся;

  • Развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств; содействию полноценному гармоническому развитию ребёнка в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями; формирование общей культуры личности;

  • Создание обогащённой предметно- пространственной и здоровьесберегающей среды, способствующей развитию активности ребёнка в различных видах деятельности, проявлению у него любознательности и творчества, накоплению разнообразного опыта в игре и экспериментирования;

  • Организация содержательного взаимодействия ребёнка с другими детьми и взрослыми, направленная на адаптацию и социализацию в социо- культурной среде;

  • Ориентация на сензитивные периоды для развития тех способностей, формирование которых в последующие годы будет уже не такими успешными (овладение речью, двигательными навыками, развитие познавательных интересов и творческого воображения); формирование учебных предпосылок учебной деятельности.

Программа позволяет естественным образом – в процессе основных видов детской деятельности

(игровой, познавательной, художественно – творческой, двигательной, музыкальной, исследовательской и т.д.) - помочь ребёнку познать основные законы окружающего мира, социума, а также выработанные поколениями способы постигать неизвестное, создавать новое, справляться с трудностями. Решение целей и задач осуществляется при целенаправленном сотрудничестве взрослого и ребёнка с первых дней его пребывания в ДОУ. От педагогического мастерства каждого воспитателя, его культуры, любви и уважения к детям зависит уровень общего образования и степень приобретённых им нравственных качеств. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги совместно с семьёй должны стремиться сделать светлым и счастливым детство каждого ребёнка.

Образовательным процесс осуществляется с учётом национально – культурных, социальных, демографических, климатических условий Программа показывает:

  • Как с учётом конкретных условий и особенностей контингента воспитанников в ДОУ создаётся собственная нетрадиционная модель организации воспитания, образования и развития дошкольников;

  • Какие педагогические технологии применяются в педагогической работе и детьми;

  • Как учитываются индивидуальные особенности, интересы и возможности воспитанников.



Содержание Программы в полном объёме может быть реализовано в непрерывной непосредственной

образовательной деятельности, в совместной деятельности педагогов и детей, а также через оптимальную

организацию самостоятельной деятельности детей. Под совместной деятельностью педагога и детей

понимается деятельность двух и более участников образовательного процесса по решению

образовательных задач на одном пространстве и в одно и то же время. Важным отличием является

наличие партнёрской позиции взрослого и партнёрской формой организации (сотрудничество взрослого

и детей, возможность свободного размещения, перемещения и общения в процессе образовательной

деятельности предполагает индивидуальной, подгрупповой и групповой форм организации работы с

воспитанниками. Под самостоятельной деятельностью понимается свободная деятельность воспитанников

в условиях созданной педагогами П-Р среды, обеспечивающая выбор каждым ребёнком деятельности по

интересам и способностям, позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать

индивидуально.


^ Адресность программы.


Основная образовательная программа направлена на реализацию целей воспитания, развития и обучения детей , то есть на успешную реализацию педагогической концепции детского сада.

Программа ДОУ опирается на принцип гуманизации: утверждение норм уважения, доброжелательности , исключение принуждения и насилия над личностью ребёнка и строится на принципе самоценности дошкольного возраста, предполагающем полноту реализации возможностей проживаемого ребёнком возраста; нацеленность на развитие его способностей; опору на достижение и возможностей актуальной зоны его развития, создающего возможность и стартовый трамплин для успешного перехода на освоение зоны ближайшего развития.

Основанием Программы является принцип деятельности. Она деятельностна и по способу реализации и по результатам. Результатом реализации ООП является создание комплексной системы интеллектуального, физического, художественно – эстетического, познавательного развития и коррекционной работы.

^ Аналитическая рефлексия педагога собственной деятельности является как принципом, так и основанием собственной деятельности, инструментом непрерывной коррекционной работы самой образовательной программы. Так как деятельность педагогического коллектива постоянно изменяется с требованием времени, социокультурными переменами в обществе.

Во взаимодействии с родителями и партнёрами реализуется принцип открытости педагогического процесса.

Принцип базируется на деятельностной взаимооценке и предполагает изменение взаимоотношений между участниками процесса.


Основные дидактические принципы:


1.Личностно- ориентированные:

1. принцип адаптивности: учёт возрастных возможностей и индивидуальных особенностей каждого ребёнка;

2. принцип развития: каждое новое знание вводится в неготовом виде, а через процесс совместного или самостоятельного « открывания» ребёнком особенностей, свойств, изучаемых предметов и явлений окружающего мира.

3. принцип психологического комфорта: создание особой предметно - развивающей среды, обеспечивающей эмоциональные, комфортные условия сопровождения образовательного процесса;

^ 2. Культурно – ориентированные:

1. принцип целостного представления об окружающем мире; каждое новое представление формируется во взаимосвязи с другими предметами и явлениями окружающего мира;

2. принцип целостности содержания дошкольного образования; развития самоценных форм активности и познания окружающего мира через разнообразные виды деятельности;

3. принцип системности: от простого к сложному;

4.принцип смыслового отношение к миру: создание преемственных связей на уровне содержания и методик обучения;

5. принцип опоры на культуру: как мировоззрение, как культурный стереотип- воспитание первоначальных патриотических чувств и представлений;

^ 3. Деятельно – ориентированные:

1. принцип обучения деятельности: ребёнок имеет право познавать то, что его привлекает; помочь ему совершенствоваться в этой деятельности;

2. принцип управляемого перехода деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации;

3.принцип перехода от совместной деятельности к самостоятельной (с учётом зоны « ближайшего развития»);

4. принцип научности: подкрепление развития ребёнка научно обоснованными и практически апробированными методиками;

5. принцип комплексности и интегративности: решение задач в системе воспитательно – образовательного процесса и всех видов деятельности;

6.принцип активности и сознательности: участие всех участников образовательного процесса в поиске новых и эффективных методов и приёмов и целенаправленной деятельности;

7. принцип результативности и гарантированности : реализация прав ребёнка на получение необходимой помощи и поддержки, гарантия на положительный результат с учётом возрастных и индивидуальных особенностей ребёнка;


Принцип интеграции содержания дошкольного образования – альтернатива жёсткому предметному принципу построению образовательных программ. Цели и задачи содержания дошкольного образования каждой образовательной области должны решаться и в ходе реализации других областей Программы. Предлагаемое условное деление направлений развития детей на образовательные области вызвано наличием специфических задач, содержания, форм и методов дошкольного образования, а также потребностями современной практики.

Комплексно – тематический принцип обеспечивает:

  • « проживанием» ребёнком содержания дошкольного образования во всех видах детской деятельности;

  • социально – личностную ориентированность и мотивацию всех видов детской деятельности в ходе подготовки и проведения общих мероприятий;

  • поддержание эмоционально – позитивного настроя ребёнка в течение всего периода освоения Программы;

  • выполнение идеи сплочения общественного и семейного дошкольного образования;

  • возможность реализации принципа построения программы «по спирали», или от простого к сложному;

  • основа для разработки второй части основной образовательной программы дошкольного образования ,

формируемой участниками образовательного процесса может быть изменена, или дополнена содержанием, отражающим: 1- видовое разнообразие учреждения или групп, корректировку приоритетных направлений деятельности; 2 – специфику социально – экономических, национально – культурных, климатических и других условий, в которых осуществляется образовательный процесс.


Программа предусматривает:



  • содержательный воспитательно – образовательный маршрут;

  • конкретизацию воспитательно – образовательной деятельности;

  • комплексно – целевые установки;

  • инновационные технологии;

  • педагогическое проектирование;

  • управленческие циклы.



Содержание основной образовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и основано на принципе развивающего образования, целью которого является развитие ребёнка, и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

Программа разработана творческим активом педагогов ГБДОУ№ 109.

^ Срок реализации: 5 лет (с учётом доработок и корректировок). Основная образовательная программа утверждается на педагогическом совете.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   48



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації