Поиск по базе сайта:
Программа психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса «Сетевой школы» icon

Программа психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса «Сетевой школы»




Скачати 31.48 Kb.
НазваПрограмма психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса «Сетевой школы»
Дата конвертації19.10.2013
Розмір31.48 Kb.
ТипПрограмма




Программа психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса

«Сетевой школы» гимназии №4.


«Сетевая школа»-один из вариантов ведения образовательного процесса. Он имеет свои преимущества перед другими способами обучения. Главное из них это возможность реализации личносто-ориентированного подхода в работе с учащимися. Обучение через «Сетевую школу». Позволяет педагогу учитывать состояние здоровья, интересы, способности, возможности каждого учащегося, а учащемуся осознавать себя уникальной, неповторимой личностью, получать ощутимые результаты и удовольствие от процесса обучения, которое дает возможность самим выбирать задания и оценивать правильность их выполнения.

Таким образом, обучение в «Сетевой школе ведет к психологизации учебно-воспитательного процесса, т.к. предполагает разностороннее изучение учащегося и образовательной среды в которой он находятся; коррекция этой среды на основе диагностических данных. Местом обсуждения выявленных проблем может являться «оболочка» «Сетевой школы».

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса «Сетевой школы» носит психопрофилактический характер и строится в следующих направлениях:

1.Работа учителями, как помощь в составлении психологического портрета учащегося, осознание собственных дефицитов социально-психологического, личностного характера, помощь для успешного построения межличностных контактов.

2. Работа с учащимся, как деятельность оптимизирующая процесс личностной идентификации, социального развития, субъектности в собственном образовании.

3. Работа с родителям обязательными участниками образовательного процесса, носителями поддерживающей, а в индивидуальных случаях регулирующей функции.

^ Основные формы психологической работы: психодиагностика, психопросвещение и психопрфилактика, консультирование(как групповое, так и индивидуальное), коррекция (необходимость и возможность которой пока не ясна и будет обнаружена в процессе деятельности.

Цель психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса «Сетевой школы» способствовать эффективности работы участников проекта, конструктивности их взаимодействия.

Задачи:1. Изучить индивидуальные особенности учащихся (интересы, склонности, особенности познавательной деятельности, проблемы).

2. Осуществлять мониторинг работы «Сетевой школы»

3. Разрабатывать рекомендации по результатам исследований, выявленным в процессе работы проблемам.

4 организовать развивающую, консультативную практику через виртуальные тренинги, семинары, деловые игры, форумы.

Программа психодиагностического исследования.


Исследуемая функция

Название методики

  1. .Особенности познавательной деятельности

  1. Структура интеллекта Амтхауэра.

  2. Теппинг-тест

  1. Интересы и склонности

  1. . Методика «АДОНИ»

  2. Методика «ПДО»

  3. Тест Хеннинга

  1. Креативность

  1. Тест Торренса

  1. Социальный интеллект

  1. Тест Гтлфорда

  1. Способности к саморегуляции

  1. Методика «Определение локализации контроля»

  2. Тест на определение силы воли.




  1. Личностные особенности, эмоциональная чувствительность

  1. Методика «Темперамент» по Русалову

  2. Методика «ДДО»

  1. Тест-опросник Г.Айзенка.

  2. Цветовой тест М Люшера

  3. Методика определения фрустрационных реакций

  4. Определение тревожности по Спилбергеру

  5. Оценка уровня притязаний личности

  6. Тест Басса-Дарки (агрессивность)

  7. Проективные методики «Незаконченные предложения», Несуществующее животное.









Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації