Поиск по базе сайта:
Публичный доклад за 2011-2012 учебный год icon

Публичный доклад за 2011-2012 учебный год




Скачати 411.47 Kb.
НазваПубличный доклад за 2011-2012 учебный год
Дата конвертації18.10.2013
Розмір411.47 Kb.
ТипПубличный доклад

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение городского округа Балашиха

«Детский сад комбинированного вида № 19 «Лесная сказка» 


Публичный доклад

за 2011-2012 учебный год


d:\документы\user\мои документы\фото\фото зацепина 2\p1140516.jpg


МБДОУ г.о. Балашиха «Детский сад комбинированного вида № 19 «Лесная сказка» обеспечивает воспитание и обучение детей в возрасте с 2 до 7 лет.

Учредитель: 

Администрация  городского округа Балашиха.

^ Организационно – правовая форма  образовательного  учреждения:  

Муниципальная.


В настоящее время в МБДОУ функционируют 8 групп.  

Из них: 

1 группа  для детей раннего  возраста (с 2 до 3 лет),

7  групп дошкольного возраста,  из них:

1 группа для детей младшего дошкольного возраста от 3 до 4 лет;

2  группы для детей среднего дошкольного  возраста от 4 до 5 лет;

2  группы для  детей старшего дошкольного возраста от 5 до 6 лет;

2 подготовительных к школе группы  для детей от 6 до 7 лет;

Списочный состав составляет  186  детей.

                        

Доклад состоит из следующих разделов:   

1.      Общая характеристика  дошкольного учреждения.

         Режим учебно-воспитательной работы. Организация питания.

2.      Управление образовательным учреждением.

3.      Особенности образовательного процесса.

4.      Результаты   учебно -воспитательного процесса за 2011 - 2012 учебный год.

5.      Система дополнительного образования.

         Результаты дополнительного образования     за  2011 -2012 учебный год.

6.      Характеристика кадрового обеспечения. Распространение педагогического  опыта.

7.      Материально - техническое оснащение.


^ 1.ОБЩАЯ  ХАРАКТЕРИСТИКА  ДОШКОЛЬНОГО  УЧРЕЖДЕНИЯ

  МБДОУ № 19 «Лесная сказка» является учреждением, обеспечивающим достаточный  уровень интеллектуально-личностного и психофизического развития детей дошкольного возраста, коррекции речи. Его деятельность обеспечивает реализацию права каждого ребенка на образование и воспитание на основе оказания качественных образовательных услуг детям 2 -7 лет.    

Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются:

  • Обеспечение разностороннего, полноценного развития каждого ребенка на основе диагностики его психических и индивидуальных особенностей.

  • Осуществление целостного подхода к укреплению здоровья детей, обеспечению их психического благополучия, а также формирование у дошкольников ответственности за свое здоровье,

  • Создание условий, способствующих становлению гражданских, патриотических и нравственно-эстетических основ личности ребенка, приобщение дошкольников к русской национальной культуре.

  • Создание единого социокультурного контекста воспитания и общения в дошкольном учреждении и семье, тесное сотрудничество с семьями воспитанников.

  • Подготовка детей к обучению в школе и осуществление сотрудничества с МОУ С0Ш№18

  • Предоставление воспитанникам МБДОУ дополнительных образовательных услуг, обеспечивающих интеллектуальное, личностное и творческое развитие детей.

  • Привлечение дополнительных ресурсов для развития МБДОУ

     

    1. Режим  учебно - воспитательной работы детского сада

       МБДОУ  «Детский сад № 19» работает ежедневно с 7.00ч. до 19.00ч.,  выходные  дни – суббота, воскресение и праздничные дни.

В детском саду строго определены временные рамки, отведённые для сна, питания, бодрствования, занятий, игры.  В режиме дня выделено постоянное время  дня для чтения детям. 

Учреждение строит режим в соответствии  с   СанПинами 2.4.1.2660 - 10 (с изменениями и дополнениями от 22.12.2010):

 

 Организация жизни и деятельности детей младшего и среднего дошкольного возраста

                                                   

7.00-8.00

  Прием детей, осмотр детей, физиопроцедуры, игры, труд в виде поручений взрослого, беседы с детьми, наблюдения, самостоятельная деятельность 

8.00-8.

8.00-8.20

Медикаментозная профилактика ОРВИ, утренняя гимнастика

8.15-8.45

Подготовка к завтраку, завтрак

8.45-9.00

9.00-9.50

Дыхательная гимнастика, точечный массаж, полоскание горла, подготовка к занятиям

Непосредственно образовательная деятельность с воспитателем, психологом, логопедом

9.50-10.20

Оздоровительные мероприятия с медсестрой, игры

110.20-12.00

Подготовка к прогулке, прогулка: подвижные и малоподвижные игры, трудовые поручения, наблюдения в природе, индивидуальная работа с детьми.

12.00-12.20

Возвращение с прогулки, обучение культурно-гигиеническим навыкам, фиточай, самомассаж, игры, физиопроцедуры

12.20-12.35

Подготовка к обеду, обед. Обучение культурно-гигиеническим навыкам, навыкам самообслуживания во время  приёма пищи.

12.35-12.45

Воздушные ванны, полоскание полости рта травами, закаливающие мероприятия

12.45-15.05

Подготовка ко сну, дневной сон

15.05-15.25

Постепенный подъем, воздушные ванны, закаливающие процедуры, гимнастика пробуждения, игры

15.25-15.50

Подготовка к полднику, полдник

15.50-16.50

Игры, кружковая работа, профилактика ОРВИ и ОДА

16.35-16.50

Чтение художественной литературы

16.50-18.00

Подготовка к прогулке, прогулка.

18.00-19.00

Игры, консультации родителей, уход детей домой

 

  Организация жизни и деятельности детей старшего дошкольного возраста и детей подготовительной к школе группы

 

7.00-8.10

 

 Прием детей, осмотр, дежурства, беседы с детьми, наблюдения, малоподвижные игры, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа, физиопроцедуры.

8.10-8.30 

8.30-850

Медикаментозная профилактика ОРВИ, утренняя гимнастика

Подготовка к завтраку, завтрак. Воспитание культурно-гигиенических навыков. Навыков самообслуживания и этикета.

8.50-9.00

Дыхательная гимнастика, точечный массаж, полоскание горла, подготовка к занятиям

9.00-10.50

Непосредственно образовательная деятельность с воспитателем, психологом, логопедом 

10.50-11.10

11.10-12.40

Оздоровительные мероприятия с медсестрой, игры

Подготовка к прогулке, прогулка: подвижные и малоподвижные игры, трудовые поручения, коллективный труд, наблюдения в природе, индивидуальная работа с детьми. 

12.40-12.50

Возвращение с прогулки. Малоподвижные, словесные игры. Трудовые поручения.

12.50-13.05

Подготовка к обеду, дежурства. Обед. Воспитание культурно - гигиенических навыков, навыков культуры поведения за столом.

13.05-13.15

13.15-15.05

Воздушные ванны, закаливающие мероприятия, полоскание горла травами

Подготовка ко сну, чтение художественной литературы, дневной сон

 

15.05-15.20

Подъем, гимнастика пробуждения, воздушные ванны, закаливающие мероприятия, игры.

15.20-15.30

Подготовка к полднику, дежурства. Полдник. Воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения за столом. 

15.30-16.40


16.40-17.00

Игры, труд, кружки, комплекс для профилактики ОРВИ и ОДА, физиопроцедуры, работа с психологом, индивидуальная работа с детьми.

Чтение художественной литературы  

17.00-18.00

Подготовка к прогулке, прогулка: подвижные и малоподвижные игры, трудовые поручения, коллективный труд, наблюдения в природе, индивидуальная работа с детьми.

18.00-19.00

Возвращение с прогулки.   Настольные игры, игры со строительным материалом, режиссёрские игры, трудовые поручения,  индивидуальная работа с детьми, консультации для родителей. Уход детей домой







 ^ 1.2. Организация  питания

        В детском саду организовано 4 - х разовое питание. Питание отвечает санитарно – эпидемиологическим нормам,   соблюдается калорийность, витаминизация и разнообразие в  приготовлении  завтраков,  обедов,  полдников. Ребёнок с пищей получает все вещества, которые входят в состав органов и тканей – белки, жиры, углеводы, минеральные соли и витамины. В рационе питания ребёнка в нашем детском саду  присутствуют молочные продукты, мясо, рыба, овощи, хлеб, свежие фрукты и соки, растительное масло. Калорийность суточного рациона ребёнка  покрывает все его энергозатраты.

  Наши повара готовят вкусные и разнообразные блюда, соблюдая технологию тепловой обработки, сберегая витаминный состав овощей, фруктов, мяса и молока. Меню ежедневно вывешивается для ознакомления с ним родителей.

 

^ 2.   УПРАВЛЕНИЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ  УЧРЕЖДЕНИЕМ

 В  детском саду  работают  следующие  органы  управления:

·        Общее  собрание  всех  работников  учреждения

·        Педагогический  совет

·        Психолого - педагогический  консилиум

·        Родительский  комитет


^ 3.   ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 

Воспитательно - образовательный процесс строится на основе основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А.Васильевой, Т.С. Комаровой, М. 2010 года издания.

В Программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современным научным концепциям дошкольного воспитания о признании самоценности дошкольного периода детства.

Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетенций.

Реализация познавательно-речевого направления во всех возрастных группах осуществляется через организованно-образовательную деятельность и в совместной деятельности воспитателя с детьми.

Реализация социально-личностного направления осуществляется за счёт специально-организованной образовательной деятельности с детьми старших групп. В младшей и средней группах реализация данного направления осуществляется в игровой деятельности, в процессе общения со взрослыми и сверстниками, в совместной деятельности и через интеграцию с другими образовательными областями.

Реализация художественно-эстетического направления осуществляется в специально организованной деятельности детей, в свободной деятельности и через интеграцию данной области с другими образовательными областями.

Реализация направления по физическому развитию детей осуществляется в специально организованной образовательной деятельности, в свободной деятельности детей.

Реализуется интегративный подход при решении образовательных задач по всем образовательным направлениям: физическому, социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому.

Кроме того, при проведении воспитательно-образовательной работы воспитатели используют технологии некоторых парциальных программ.

^ Формы работы с детьми

Воспитательно-образовательный процесс условно подразделен на:

• образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) (далее по тексту — «организованная образовательная деятельность»);

• образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

• самостоятельную деятельность детей;

• взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Построение образовательного процесса основывается на адекватных возрасту формах работы с детьми. Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно и зависит от контингента воспитанников, оснащенности дошкольного учреждения, культурных и региональных особенностей, специфики дошкольного учреждения, от опыта и творческого подхода педагога.

В работе с детьми дошкольного возраста используются преимущественно игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности. Обучение происходит опосредованно, в процессе увлекательной для малышей деятельности.

^ Организованная образовательная деятельность

• игры дидактические, дидактические с элементами движения, сюжетно-ролевые, подвижные, психологические, музыкальные, хороводные, театрализованные, игры-драматизации, игры на прогулке, подвижные игры имитационного характера;

• просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, телепередач;

• чтение и обсуждение программных произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий;

• создание ситуаций педагогических, морального выбора; беседы социально-нравственного содержания, специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях, о выходе из трудных житейских ситуаций, ситуативные разговоры с детьми;

• наблюдения за трудом взрослых, за природой, на прогулке; сезонные наблюдения;

• изготовление предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций и их оформление, изготовление украшений для группового помещения к праздникам, сувениров; украшение предметов для личного пользования;

• проектная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование, конструирование;

• оформление выставок работ народных мастеров, произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями, репродукций произведений живописи и пр.; тематических выставок (по временам года, настроению и др.), выставок детского творчества, уголков природы;

• викторины, сочинение загадок;

• инсценирование и драматизация отрывков из сказок, разучивание стихотворений, развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера;

• рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек, эстетически привлекательных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и пр.), произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного, книжной графики и пр.), обсуждение средств выразительности;

• продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художественный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или просмотренного произведения; рисование иллюстраций к художественным произведениям; рисование, лепка сказочных животных; творческие задания, рисование иллюстраций к прослушанным музыкальным произведениям;

• слушание и обсуждение народной, классической, детской музыки, дидактические игры, связанные с восприятием музыки;

• подыгрывание на музыкальных инструментах, оркестр детских музыкальных инструментов;

• пение, совместное пение, упражнения на развитие голосового аппарата, артикуляции, певческого голоса, беседы по содержанию песни (ответы на вопросы), драматизация песен;

• танцы, показ взрослым танцевальных и плясовых музыкально-ритмических движений, показ ребенком плясовых движений, совместные действия детей, совместное составление плясок под народные мелодии, хороводы;

•физкультурная деятельность: игровая, сюжетная, тематическая (с одним видом физических упражнений), комплексные (с элементами развит речи, математики, конструирования), контрольно-диагностические, учебно-тренирующего характера, физкультминутки; игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, народных песенок, авторских стихотворений, считалок; сюжетные физкультурные занятия на тeмы прочитанных сказок, потешек; ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, игровые беседы с элементами движений.

^ Мероприятия групповые, межгрупповые и общесадовские

• туристические прогулки;

• физкультурные досуги (проводятся 1-2 раза в месяц);

• спортивные праздники (проводятся 2-3 раза в год);

• соревнования;

• дни здоровья;

• тематические досуги;

• праздники;

• театрализованные представления;

• смотры, конкурсы, выставки.

• экскурсии.

^ Проектирование воспитательно-образовательного процесса

Воспитательно-образовательный процесс строится, учитывая контингент воспитанников, их индивидуальные и возрастные особенности, социальный заказ родителей.

При организации воспитательно-образовательного процесса обеспечивается единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач. Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.

Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить региональные и культурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения.

Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями.

^ Образовательный процесс в детском саду включает:

- гибкое содержание;

- интеграцию образовательных областей

- использование педагогических технологий, обеспечивающих индивидуальное, личностно-ориентированное развитие каждого ребенка;

- создание условий для развития различных видов деятельности с учетом возможностей, интересов, потребностей самих детей.

^ С детьми работают специалисты:

— воспитатели,

— педагог-психолог,

— учитель-логопед,

— три музыкальных руководителя,

— инструктор по физической культуре,

— врач-педиатр

— медицинская сестра по массажу и по физиотерапии.

Для образовательного процесса созданы условия:

— каждая группа имеет игровую комнату, в которой происходит процесс обучения и воспитания;

— методический кабинет;

— два музыкальных зала;

— физкультурный зал;

— кабинет логопеда;

— кабинет педагога-психолога;

— русская изба

— творческая мастерская;

— живой уголок


            Дошкольное учреждение осуществляет  воспитательно-образовательный процесс в соответствии с комплексом программ:

Основная комплексная программа


Общеобразовательная программа «От рождения до школы».  Под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А.Васильевой, Т.С. Комаровой, М. 2010 года издания

Дополнительные программы

  1. «Юный эколог» С.Н. Николаева Москва, 2009 г.

  2. Программа «Разговор о правильном питании» М.М.Безруких, А.Г.Макеева, Т.А.Филиппова

  3. «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Старшая группа детского сада» Т.Б.Филичивой, Г.В.Чиркиной;

  4.   «Программа обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи. Подготовительная к школе группа» Г.А.Каше, Т.Б.Филичивой;

  5. «Цветные ладошки» И.А. Лыкова, Москва, Карапуз, ТЦ Сфера, 2009 г.

  6. Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ дошкольное образование. Начальная школа . Д.И. Фельштейн М.«Баласс» 2009 г.

  7. «Школа здорового человека» Г.И. Кулик, Н.Н, Сергиенко М. ТЦ Сфера, 2010 г.

  8. «Тропинка к своему Я» О.В. Хухлаева, СПб. Питер, 2009 г.

       

             В МБДОУ функционирует логопедический пункт. Логопедическая работа с дошкольниками, имеющими речевые нарушения, строится на основе последовательности и систематичности логопедических занятий, сознательности и активности самих детей, доступности выбираемого материала и прочности отрабатываемых навыков и умений у детей.

С детьми работают учитель – логопед первой квалификационной категории.


^ 4. РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ЗА 2011 -2012 УЧЕБНЫЙ ГОД   

Педагогический коллектив МБДОУ принимал участие в методической работе на уровне города:

1.Методическое объединение для воспитателей старших и подготовительных к школе групп Театрализованная деятельность как средство социализации дошкольников в октябре 2011 года подготовила и провела воспитатель подготовительной к школе группы Болотнова Ольга Юрьевна - сообщение из опыта работы и открытое занятие по данной теме.

2.Семинар для педагогических работников ДОУ Народная культура в художественно-эстетическом развитии дошкольников в мае 2012 года подготовили и провели: воспитатель средней группы Благова Марина Петровна - открытое занятие по теме «Птичка-свистулька», воспитатель средней группы Хренова Вера Павловна - открытое занятие по теме «Бабушкины любимцы», воспитатель старшей группы Ходченкова Надежда Александровна - открытое занятие по теме «Путешествие в мир красоты», воспитатель младшей группы Янгилеева Ольга Владимировна - открытое занятие по теме «Матрешка», воспитатель подготовительной к школе группы Масленникова Галина Александровна - открытое занятие по теме «Куклы из бабушкиного сундука», воспитатель подготовительной к школе группы Зацепина Клавдия Михайловна и музыкальный руководитель Карельская Ольга Александровна - открытое занятие по теме «Народные умельцы», заместитель заведующего по воспитательной и методической работе Чернова Светлана Петровна – выступление из опыта работы с презентацией по теме мероприятия.


^ Результаты инновационной деятельности.

1. Реализация программы «Цветные ладошки» И.А. Лыкова, Москва, Карапуз, ТЦ Сфера, 2009 г.

Началась работа по формированию у детей эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности, созданию условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами, обогащению индивидуального художественно-эстетического опыта, развитию художественно-творческих способностей детей в продуктивных видах деятельности, воспитанию художественного вкуса и чувства гармонии, формированию эстетической картины мира и основных элементов «Я-концепции-творца» с помощью разнообразных традиционных и нетрадиционных приемов и материалов.

2.^ Началась совместная работа МБДОУ как кафедрального базового образовательного учреждения с Кафедрой дошкольного образования ГОУ Педагогическая академия. В рамках проекта «Виртуальный детский сад» коллектив МБДОУ принял участие на этапе Проекта «Апробация информационной среды дистанционной методической поддержки дошкольного образования». Создан электронный паспорт учреждения.

На этапе апробации программы «Шаг в будущее» педагогами нашего учреждения проведены следующие занятия по ознакомлению детей с природой: «Весна пришла» (подготовительная группа № 1), «Посадка лука» (средняя группа № 1), «Курочка и цыплята» (2 младшая группа), «Посадил дед репку и морковку» (1 младшая группа), «Что я знаю о растениях и животных?» (старшая группа № 2), «Что я знаю о неживой природе и временах года» (старшая группа № 2), «На поляну шли, насекомых нашли…» (средняя группа № 1), «От зернышка до булочки» (старшая группа № 1). Был составлен анализ апробации конспектов занятий.


^ Информация о достижениях учреждения в 2011-2012 учебном году

Воспитанники - победители всероссийских и муниципальных конкурсов:

  1. Во Всероссийском конкурсе детских рисунков «Снова осень» - 1 место по г.о. Балашиха - Тетюхина Екатерина (воспитанница старшей группы), во Всероссийском конкурсе детских рисунков «Куда спешат красные машины» - 1 место по г.о. Балашиха Жмурко Алина (воспитанница подготовительной к школе группы), во Всероссийском конкурсе детских утренников и театрализованных постановок «Юные звезды сцены-2012» - 2 место по Центральному федеральному округу, в Муниципальном интеллектуальном конкурсе «Совенок» - 2 место во втором этапе, в городском конкурсе декоративной поделки «Дети и огонь» - старшая группа детей стала победителями в номинации «Пожарный», в городском конкурсе декоративной поделки «Дети и огонь» - Манило Анастасия победитель в номинации «Объемная аппликация», в городском фестивале «Хрустальная капелька» по декоративно прикладному творчеству в номинации «Рисунок» - 3 место Переплетчикова Ксения; в номинации «Выдающиеся полководцы» - 1 место Рубашкин Роман, в номинации «Орудие 1812 года» - 3 место Борисов Андрей, в городском фестивале «Хрустальная капелька» в номинации «Фольклор» - 1 место группа воспитанников (подготовительная к школе группа), 1 место по г. Балашиха во Всероссийском конкурсе прикладного и изобразительного искусства «Корней Чуковский» - Клименчук Егор (воспитанник средней группы № 2), 3 место по г. Балашиха во Всероссийском конкурсе прикладного и изобразительного искусства «Корней Чуковский» - Тетюхина Екатерина (воспитанница старшей группы № 2), 3 место по Российской Федерации во Всероссийском конкурсе детского рисунка «Недаром помнит вся Россия» - Макаров Егор и Макарова А.В. в номинации «Я и родитель» (воспитанник средней группы № 2), 1 место в муниципальном конкурсе «Новогодняя игрушка» - Кукушкин Семен (воспитанник средней группы № 2)



  1. МБДОУ получен серебряный сертификат соответствия № 3804 (срок действия с 03.02.2012 г. по 02.02.2013 г.) Системы добровольной сертификации информационных технологий «ССИТ».



  1. Бронзовый сертификат соответствия Системы добровольной сертификации информационных технологий «ССИТ» выдан воспитателю Зацепиной К.М. (№ 4849) и музыкальному руководителю Карельской О.А. (№ 4848).



  1. МБДОУ награждено грамотой за активное и творческое участие в методической работе и муниципальных мероприятиях.

Вывод:

Анализируя работу педагогических кадров видно, что в коллективе создана творческая атмосфера, присутствует нацеленность на результат, что способствует успешному выполнению воспитательно-образовательных задач.  


В течение года были проведены следующие мероприятия:

- День знаний

- Путешествие в страну дорожных знаков

- Праздники Осени

- День здоровья

- Декада здоровья

- Конкурс «Папа, мама и я – спортивная семья»

- Выставка детских поделок «Дары Осени».

- Новогодняя выставка поделок «Новогодняя игрушка».

- Новогодние праздники

- Праздник Рождество

- Выставка детских рисунков ко «Дню защитника Отечества».

- Развлечение для детей «День защитника Отечества»

- Праздники, посвященные Международному женскому дню

- Праздник Масленица

- Интеллектуальный марафон

- Конкурс «Папа, мама и я – здоровая семья»

- Праздник День победы

- Встреча с ветераном Великой Отечественной войны

- Праздник Вербное воскресенье

- Конкурс рисунков и поделок по пожарной безопасности «Дети и огонь!»

- День защиты детей

- Малые Олимпийские игры

- Праздник Троица

- Летний праздник «Здравствуй, лето»

 

^ Особое внимание уделялось решению следующих годовых задач:

1 Продолжить работу по социально-нравственному воспитанию дошкольников.

2. Продолжить работу по духовно-нравственному воспитанию детей.

В ходе реализации задачи по социально-нравственному воспитанию детей, в МБДОУ проводились следующие мероприятия: работа с детьми всех возрастов по программам: «Я – ты – мы» О.Л. Князевой, «Тропинка к своему Я» Хухлаевой О.В. Проведены консультации для педагогов: Использование метода проектов для социализации детей, Что необходимо знать о детских упрямствах и капризах, Как помочь дошкольнику стать успешным первоклассником. Подготовлены сообщения для родительских собрании: «Подготовка к школьному обучению детей подготовительной группы», «Особенности психологической готовности к школе». Были подготовлены методические рекомендации для родителей: «В какие игрушки играть нашим детям», «Детско-родительские отношения и психическое развитие ребенка», «Роль отца в воспитании ребенка», «Каким родителем надо быть, чтобы ребенок рос умным здоровым и счастливым». Проведены педагогические советы: Театрализованная деятельность дошкольников, Социализация дошкольников через приобщение их к культурам народов нашей страны и анкетирование родителей « Условия воспитания ребенка в семье». Проведено муниципальное методическое объединение для воспитателей старших и подготовительных групп: Театрализованная деятельность как средство социализации дошкольников.

В ходе реализации задачи по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста в МБДОУ проводились следующие мероприятия: семинар на муниципальном уровне «Народная культура в художественно-эстетическом развитии детей, консультация «Воспитание у детей дошкольного возраста нравственных качеств», родительские собрания по данной тематике в подготовительных к школе группах. Некоторые педагоги и воспитанники работали над долгосрочными и краткосрочными проектами «Приобщение детей к истокам русской культуры (народные традиции, праздники на Руси, русская народная игрушка)», «Русская матрешка», «Жизнь и традиции кубанских казаков», «Русский народный фольклор и народные промыслы в нравственном воспитании детей дошкольного возраста». Пополнилось содержание уголков ряжения в группах, проводились конкурсы рисунков «Предметы народных промыслов», «Любимые православные праздники», «Мой родной край» и выставки детских работ по итогам всех конкурсов. Для детей проводились русские народные праздники: Рождество, Масленница, Пасха, Вербное воскресенье, Троица и др.

Обеспечение психологической безопасности детей во время их пребывания в детском саду строится на сотрудничестве психолога со всеми структурными подразделениями учреждения. Психолог выявляет факторы, способствующие возникновению и развитию стрессовых, невротических состояний у детей и помогает воспитателям в предупреждении нежелательных аффектных реакций детей.


В конце учебного года, в соответствии с требованиями, проведена диагностика дошкольников. Протестированы 44 выпускника.


Итоговая оценка освоения детьми общеобразовательной программы

за 2011-2012 учебный год

№ п/п

Образовательные области

Общее количество детей

Уровень усвоения программы дошкольного образования (%)

высокий

средний

низкий

1.

Образовательная область «Здоровье»

44

93,18

6,82

0

2.

Образовательная область «Физическая культура»

44

91,88

7,47

0,65

3.

Образовательная область «Социализация»

44

86,65

11,65

1,70

4.

Образовательная область «Труд»

44

94,89

2,84

2,27

5.

Образовательная область «Безопасность»

44

91,29

7,20

1,52

6.

Образовательная область «Познание»

44

76,41

21,08

2,51

7.

Образовательная область «Коммуникация»

44

71,82

23,64

4,55

8.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

44

80,11

17,61

2,27

9.

Образовательная область «Художественное творчество»

44

84,09

12,63

3,28

10.

Образовательная область «Музыка»

44

83,79

14,18

2,03




Среднеарифметическое

44

85,41

12,51

2,08



Большое внимание в 2010-11 учебном году уделялось охране и укреплению здоровья детей, знакомству детей с основами здорового образа жизни, развитию физических способностей детей.
^

Информация по группам здоровья воспитанников


Всего детей по списку

1 группа здоровья

2 группа здоровья

3 группа здоровья

4 группа здоровья

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

187

103

55,1

81

43,3

3

1,6

-

-
^

Информация по заболеваемости воспитанников


Диагноз

Кол-во заболевших воспитанников (случаев)

сад

ясли

ОРВИ, грипп

207

58

острый тонзиллит

_

1

аденоидит

2

_

отит

5

1

мононуклеоз

_

1

тонзилэктомия

1

_

травма (перелом)

1

_

лакунарная ангина

2

_

гастроэнтерит

1

_

бронхопневмония

2

_

трахеит

7

5

бронхит

_

1

трахеобронхит

9

_

ринофарингит

7

1

атопический дерматит

2

_

стоматит

1

_

ветряная оспа

2

1

скарлатина

1

_

острый гастроэнтерит

1

_

острый передонтит

1

_

операция охронексия

1

_

инфекция мочевыводящих путей

1

_

состояние после аппендоктомии

1

_

ушибленная рана

1

_

энтеровирусная инфекция

1

_



Повышение квалификации специалистов в течение 2011-2012 учебного года по вопросу формирования здорового образа жизни (курсы повышения квалификации, РМО, педагогические советы, семинары, конференции и др.)

Сроки

Форма

Тематика

Категория специалистов

12.03.2012-18.03.2012

Курсы повышения квалификации

Организация и содержание физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении в соответствии с ФГТ

Инструктор по физкультуре

21.01.2012

ММО инструкторов по физкультуре

Использование физкультурного досуга в формировании здорового образа жизни дошкольников

Инструктор по физкультуре

17.04.2012

ММО старших воспитателей

Практикум проведения педагогического совета. Роль развивающей среды в сохранении психического и физического здоровья детей

Зам заведующего по ВМР

09.09.2011

День здоровья

Формирование здорового образа жизни

Инструктор по физкультуре, воспитатели

14.11.2011 – 20.11.2011

Неделя ЗОЖ

Формирование здорового образа жизни

Инструктор по физкультуре, воспитатели

07.04.2012 -17.04.2012

Декада ЗОЖ

Формирование здорового образа жизни

Инструктор по физкультуре, воспитатели



Работа с родителями

Сроки

Форма

Тематика

Категория специалистов

14.11.11

Консультация для родителей

«Для чего нужны прививки»

Воспитатели

14.11.11

Консультация для родителей

«Принципы закаливания, важность и методы»

Воспитатели

18.11.11

Консультация для родителей

«Профилактика простудных заболеваний»

Воспитатели

18.11.11

Спортивный праздник

«Папа, мама и я – здоровая семья»

Инструктор по физкультуре, зам. заведующего по ВМР

13.04.12

Беседа для родителей

« Правила личной гигиены»

Воспитатели

13.04.12

Беседа с родителями

«Значение утренней гимнастики для здоровья детей»

Воспитатели

17.04.12

Консультация для родителей

«Как стать Неболейкой»

Воспитатели

17.04.12

Консультация для родителей

«Туберкулез. Симптомы, методы лечения, профилактика»

старшая медсестра

20.04.12

Консультация для родителей

«Корь. Симптомы, методы лечения, профилактика»

старшая медсестра


Проводились беседы с детьми о здоровом образе жизни: «Чистота-залог здоровья», «Зоркие глазки», «Чем полезен свежий воздух», «Вода и мыло – наши друзья», «Фрукты – полезный продукт для здоровья человека», «Что растет на грядке», «Пришла весна – работникам не до сна», «Я прививок не боюсь», «Соблюдение режима дня», «Будь здоров – занимайся спортом, закаляйся» и др., дидактические игры, практические занятия, конкурсы рисунков, поделок из пластилина, аппликаций, игры-занятия, подвижные игры, театрализация сказок и рассказов на данную тему, разучивание стихотворений и потешек, экскурсии в медицинский кабинет и.т.д.

Проводились: День здоровья, Неделя здоровья, Декада Здоровья, Веселые старты, физкультурные развлечения и досуги: «Папа, мама, я - здоровая семья», Веселые мишки», «Веселые старты», «В гостях у старичка - лесовичка», «Зимние забавы», «Ветер побед», «Юные космонавты», «Волшебные мячи», летняя спартакиада, соревнования велосипедистов.

Проводилась ежедневная утренняя зарядка, физкультминутки, физкультпаузы между занятиями, гимнастика пробуждения, закаливание.

В этом оздоровительном ключе проходило взаимодействие и обучение родителей и педагогов. Были проведены: совместные Дни здоровья, родительские собрания, консультации и беседы для родителей.

Для педагогов были организованы: консультация «Корь. Симптомы, методы лечения, профилактика», «Туберкулез. Симптомы, методы лечения, профилактика», «Профилактика бешенства», выставка методической литературы по ЗОЖ.

Разработана программа оздоровления детей, посещающих МБДОУ, предусматривающая профилактические и оздоровительные мероприятия с детьми всех возрастов.

Анализ деятельности сотрудников показал, что воспитатели владеют дыхательной и профилактической гимнастикой, используют в работе различные виды закаливания, в режим дня активно включают пальчиковую гимнастику, способствующую развитию мелкой моторики и тактильных ощущений, психогимнастику, офтальмотренаж, гимнастику пробуждения.

Несмотря на проведенную работу, наметилась тенденция к снижению уровня посещаемости детей, увеличения заболеваний. Это связано с тем, что родители используют больничные листы детей как возможность не оплачивать содержание ребенка в детском саду.

Одним из важнейших условий реализации основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой, Москва, Мозаика - является сотрудничество педагогов с семьей: дети, педагоги и родители – главные участники педагогического процесса. Стоящая перед коллективом задача – установить партнерские отношения, создать атмосферу общности интересов успешно решалась в прошедшем учебном году. В детском саду прошли родительские собрания, праздники, конкурс «Папа, мама и я – интеллектуальная семья», конкурс «Мама, папа и я – спортивная семья», конкурс «Мама, папа и я – здоровая семья», конкурс на лучшую елочную игрушку и др. Семейные работы (рисунки, поделки) были представлены на выставках в дошкольном учреждении, на уровне города, всероссийском уровне.


^ 5.      СИСТЕМА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

РЕЗУЛЬТАТЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЗА 2011-2012 ГОД

В 2011-2012 учебном году в МБДОУ воспитывалось 187 детей. Из них бесплатные кружки на базе учреждения посещало 159 человек:

  • «Фитнес-клуб»

  • «Олимпийская цепочка»

  • «Рисуем ладошками»

  • «Разговор о правильном питании»

  • «Рисование нетрадиционным способом»

  • «Оригами»

  • «Изучаем старину»

  • «Театральный кружок»

Кроме того в МБДОУ предоставлялись платные образовательные услуги, которые оказывались 77 воспитанникам. С детьми были организованы кружки:

  • «Учусь учиться»

  • «Изостудия»

  • «Ритмика»

  • «Готовимся к школе»

  • «Соленое тесто»

  • «Ступеньки к школе»

  • «Учение с увлечением»

  • «Нетрадиционное рисование»

Результатами дополнительного образования воспитанников являются хорошо сформированные навыки, выразившиеся в творческих работах детей, что было продемонстрировано на различных выставках, конкурсах, городских мероприятиях. А также хорошая подготовка воспитанников к школьному обучению, выявленная в ходе диагностического обследования воспитанников подготовительных к школе групп.

Коллектив прилагает все усилия для качественной подготовки дошкольников к переходу к школьному периоду. Несмотря на это существуют проблемы: посещаемость занятий воспитанниками подготовительных к школе групп снижается из-за посещения ими занятий в школах, родители пассивны в совместной работе с воспитателями по подготовке детей к школьному обучению.

^ 6.     ХАРАКТЕРИСТИКА КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.

РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА.

В МБДОУ работают 22 педагога. Обеспеченность кадрами 90 %.

По педагогическому стажу:

  • До 5 лет – 5 человек

  • От 5 до 15 лет – 5 человек

  • От 15 до 25 лет – 8 человек

  • Свыше 25 лет – 4 человека

По образованию:

  • Высшее педагогическое образование – 14 человек

  • Среднее специальное педагогическое образование – 5 человек

  • Среднее специальное не педагогическое образование – 3 человека

По квалификации:

  • Высшая квалификационная категория – 5 человек

  • 1 квалификационная категория – 5 человек

  • 2 квалификационная категория – 7 человек

В МБДОУ были созданы условия для повышения квалификации сотрудников на курсах, посещения семинаров, консультаций, методических объединений на уровне городского округа Балашиха и уровне ДОУ. С целью повышения результативности педагогической работы проводились открытые просмотры, взаимопосещения.


^ 7.      МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ.

Каждая группа в МБДОУ имеет отдельный вход, игровые комнаты и оборудованные спальни, умывальную комнату с душевым поддоном, туалет, раздевалку.

Для обеспечения функционирования МБДОУ имеются следующие условия:

  • Два музыкальных зала

  • Оснащенный спортивный зал

  • Кабинет врача

  • Процедурный кабинет

  • Изолятор

  • Физиокабинет

  • Кабинет массажа

  • Кабинет учителя-логопеда

  • Кабинет педагога-психолога

  • Методический кабинет

  • Русская изба

  • Живой уголок

1.


Работа по улучшению материально – технической базы учреждения




В 2011 – 2012 учебном году был проведён ремонт:

1. Ремонт костюмерной (освещение, закупка мебели)

2. Ремонт перехода (покраска стен)

3. Ремонт двух подъездов 1 корпуса

4. Ремонт на пищеблоке.

5. Ремонт живого уголка,

а также проведена замена 6 оконных блоков в помещениях группы раннего возраста и 4 оконных блоков в пищеблоке, произведен выпил 11 сухостойных деревьев на прогулочных площадках 1,2 и 3 групп.



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації