Поиск по базе сайта:
Доклад мдоу «Детский сад №19 «Лесная сказка» за 2010-2011 учебный год icon

Доклад мдоу «Детский сад №19 «Лесная сказка» за 2010-2011 учебный год




Скачати 425.6 Kb.
НазваДоклад мдоу «Детский сад №19 «Лесная сказка» за 2010-2011 учебный год
Дата конвертації18.10.2013
Розмір425.6 Kb.
ТипДоклад






Публичный доклад

МДОУ «Детский сад № 19 «Лесная сказка»

за 2010-2011 учебный год




МДОУ детский сад комбинированного вида № 19 «Лесная сказка» обеспечивает воспитание и обучение детей в возрасте с 2 до 7 лет.

Учредитель: 

Администрация  городского округа Балашиха.

Организационно – правовая форма  образовательного  учреждения:  

Муниципальная.


В настоящее время в МДОУ функционируют 8 групп.  

Из них: 

1 группа  для детей раннего  возраста (с 2 до 3 лет),

7  групп дошкольного возраста,  из них:

1 группа для детей младшего дошкольного возраста от 3 до 4 лет;

2  группы для детей среднего дошкольного  возраста от 4 до 5 лет;

2  группы для  детей старшего дошкольного возраста от 5 до 6 лет;

2 подготовительных к школе группы  для детей от 6 до 7 лет;

Списочный состав составляет  175  детей.

                        

                        Доклад состоит из следующих разделов:

  

1.      Общая характеристика  дошкольного учреждения.

         Режим воспитательно- образовательной работы. Организация питания.

2.      Управление образовательным учреждением.

3.      Особенности образовательного процесса.

4.      Результаты   воспитательно – образовательного процесса за 2010 -2011 учебный год.

5.      Система дополнительного образования.

         Результаты дополнительного образования     за  2010 -2011 учебный год.

6.      Характеристика кадрового обеспечения. Распространение педагогического  опыта.

7.      Материально - техническое оснащение.


^ 1.ОБЩАЯ  ХАРАКТЕРИСТИКА  ДОШКОЛЬНОГО  УЧРЕЖДЕНИЯ

  МДОУ № 19 «Лесная сказка» является учреждением, обеспечивающим достаточный  уровень интеллектуально-личностного и психофизического развития детей дошкольного возраста, коррекции речи. Его деятельность обеспечивает реализацию права каждого ребенка на образование и воспитание на основе оказания качественных образовательных услуг детям 2 -7 лет. 

   

Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются:

  • Обеспечение разностороннего, полноценного развития каждого ребенка на основе диагностики его психических и индивидуальных особенностей.

  • Осуществление целостного подхода к укреплению здоровья детей, обеспечению их психического благополучия, а также формирование у дошкольников ответственности за свое здоровье,

  • Создание условий, способствующих становлению гражданских, патриотических и нравственно-эстетических основ личности ребенка, приобщение дошкольников к русской национальной культуре.

  • Создание единого социокультурного контекста воспитания и общения в дошкольном учреждении и семье, тесное сотрудничество с семьями воспитанников.

  • Подготовка детей к обучению в школе и осуществление сотрудничества с МОУ С0Ш№18

  • Предоставление воспитанникам МДОУ дополнительных образовательных услуг, обеспечивающих интеллектуальное, личностное и творческое развитие детей.

  • Привлечение дополнительных ресурсов для развития МДОУ

     

    1. Режим  воспитательно – образовательной работы детского сада



       МДОУ  № 19  «Лесная сказка» работает ежедневно с 7.00ч. до 19.00ч.,  выходные  дни – суббота, воскресение и праздничные дни.

В детском саду строго определены временные рамки, отведённые для сна, питания, бодрствования, занятий, игры.  В режиме дня выделено постоянное время  дня для чтения детям. 

Учреждение строит режим в соответствии  с   СанПинами 2.4.1.2660 - 10 (с изменениями и дополнениями от 22.12.2010):

 

 Организация жизни и деятельности детей младшего и среднего дошкольного возраста

                                                   

7.00-8.00

  Прием детей, осмотр детей, физиопроцедуры, игры, труд в виде поручений взрослого, беседы с детьми, наблюдения, самостоятельная деятельность 

8.00-8.

8.00-8.20

Медикаментозная профилактика ОРВИ, утренняя гимнастика

8.15-8.45

Подготовка к завтраку, завтрак

8.45-9.00

9.00-9.50

Дыхательная гимнастика, точечный массаж, полоскание горла, подготовка к занятиям

Непосредственно образовательная деятельность с воспитателем, психологом, логопедом

9.50-10.20

Оздоровительные мероприятия с медсестрой, игры

110.20-12.00

Подготовка к прогулке, прогулка: подвижные и малоподвижные игры, трудовые поручения, наблюдения в природе, индивидуальная работа с детьми.

12.00-12.20

Возвращение с прогулки, обучение культурно-гигиеническим навыкам, фиточай, самомассаж, игры, физиопроцедуры

12.20-12.35

Подготовка к обеду, обед. Обучение культурно-гигиеническим навыкам, навыкам самообслуживания во время  приёма пищи.

12.35-12.45

Воздушные ванны, полоскание полости рта травами, закаливающие мероприятия

12.45-15.05

Подготовка ко сну, дневной сон

15.05-15.25

Постепенный подъем, воздушные ванны, закаливающие процедуры, гимнастика пробуждения, игры

15.25-15.50

Подготовка к полднику, полдник

15.50-16.50

Игры, кружковая работа, профилактика ОРВИ и ОДА

16.35-16.50

Чтение художественной литературы

16.50-18.00

Подготовка к прогулке, прогулка.

18.00-19.00

Игры, консультации родителей, уход детей домой

 

  Организация жизни и деятельности детей старшего дошкольного возраста и детей подготовительной к школе группы

 

7.00-8.10

 

 Прием детей, осмотр, дежурства, беседы с детьми, наблюдения, малоподвижные игры, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа, физиопроцедуры.

8.10-8.30 

8.30-850

Медикаментозная профилактика ОРВИ, утренняя гимнастика

Подготовка к завтраку, завтрак. Воспитание культурно-гигиенических навыков. Навыков самообслуживания и этикета.

8.50-9.00

Дыхательная гимнастика, точечный массаж, полоскание горла, подготовка к занятиям

9.00-10.50

Непосредственно образовательная деятельность с воспитателем, психологом, логопедом 

10.50-11.10

11.10-12.40

Оздоровительные мероприятия с медсестрой, игры

Подготовка к прогулке, прогулка: подвижные и малоподвижные игры, трудовые поручения, коллективный труд, наблюдения в природе, индивидуальная работа с детьми. 

12.40-12.50

Возвращение с прогулки. Малоподвижные, словесные игры. Трудовые поручения.

12.50-13.05

Подготовка к обеду, дежурства. Обед. Воспитание культурно - гигиенических навыков, навыков культуры поведения за столом.

13.05-13.15

13.15-15.05

Воздушные ванны, закаливающие мероприятия, полоскание горла травами

Подготовка ко сну, чтение художественной литературы, дневной сон

 

15.05-15.20

Подъем, гимнастика пробуждения, воздушные ванны, закаливающие мероприятия, игры.

15.20-15.30

Подготовка к полднику, дежурства. Полдник. Воспитание культурно-гигиенических навыков, культуры поведения за столом. 

15.30-16.40


16.40-17.00

Игры, труд, кружки, комплекс для профилактики ОРВИ и ОДА, физиопроцедуры, работа с психологом, индивидуальная работа с детьми.

Чтение художественной литературы  

17.00-18.00

Подготовка к прогулке, прогулка: подвижные и малоподвижные игры, трудовые поручения, коллективный труд, наблюдения в природе, индивидуальная работа с детьми.

18.00-19.00

Возвращение с прогулки.   Настольные игры, игры со строительным материалом, режиссёрские игры, трудовые поручения,  индивидуальная работа с детьми, консультации для родителей. Уход детей домой







 ^ 1.2. Организация  питания

        В детском саду организовано 4 - х разовое питание. Питание отвечает санитарно – эпидемиологическим нормам,   соблюдается калорийность, витаминизация и разнообразие в  приготовлении  завтраков,  обедов,  полдников. Ребёнок с пищей получает все вещества, которые входят в состав органов и тканей – белки, жиры, углеводы, минеральные соли и витамины. В рационе питания ребёнка в нашем детском саду  присутствуют молочные продукты, мясо, рыба, овощи, хлеб, свежие фрукты и соки, растительное масло. Калорийность суточного рациона ребёнка  покрывает все его энергозатраты.

  Наши повара готовят вкусные и разнообразные блюда, соблюдая технологию тепловой обработки, сберегая витаминный состав овощей, фруктов, мяса и молока. Меню ежедневно вывешивается для ознакомления с ним родителей.


 

^ 2.   УПРАВЛЕНИЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ  УЧРЕЖДЕНИЕМ

 В  детском саду  работают  следующие  органы  управления:

·        Общее  собрание  всех  работников  учреждения

·        Педагогический  совет

·        Психолого - педагогический  консилиум

·        Родительский  комитет


^ 3.   ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

 

Воспитательно - образовательный процесс строится на основе основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А.Васильевой, Т.С. Комаровой, М. 2010 года издания.

В Программе на первый план выдвигается развивающая функция обра­зования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирую­щая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует совре­менным научным концепциям дошкольного воспитания о признании самоценности дошкольного периода детства.

Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование ду­ховных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и компетен­ций.

Реализация познавательно-речевого направления во всех возрастных группах осуществляется через организованно-образовательную деятельность и в совместной деятельности воспитателя с детьми.

Реализация социально-личностного направления осуществляется за счёт специально-организованной образовательной деятельности с детьми старших групп. В младшей и средней группах реализация данного направления осуществляется в игровой деятельности, в процессе общения со взрослыми и сверстниками, в совместной деятельности и через интеграцию с другими образовательными областями.

Реализация художественно-эстетического направления осуществляется в специально организованной деятельности детей, в свободной деятельности и через интеграцию данной области с другими образовательными областями.

Реализация направления по физическому развитию детей реализуется в специально организованной образовательной деятельности, в свободной деятельности детей.

Реализуется интегративный подход при решении образова­тельных задач по всем образовательным направлениям: физическому, социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому.

^ Формы работы с детьми

Воспитательно-образовательный процесс условно подраз­делен на:

• образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организа­ции различных видов детской деятельности (игровой, коммуникатив­ной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, му­зыкально-художественной, чтения) (далее по тексту — «организован­ная образовательная деятельность»);

• образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

• самостоятельную деятельность детей;

• взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобра­зовательной программы дошкольного образования.

Построение образовательного процесса основывается на адек­ватных возрасту формах работы с детьми. Выбор форм работы осуществля­ется педагогом самостоятельно и зависит от контингента воспитанников, оснащенности дошкольного учреждения, культурных и региональных осо­бенностей, специфики дошкольного учреждения, от опыта и творческого подхода педагога.

В работе с детьми дошкольного возраста используются пре­имущественно игровые, сюжетные и интегрированные формы образова­тельной деятельности. Обучение происходит опосредованно, в процессе увлекательной для малышей деятельности.

^ Организованная образовательная деятельность

• игры дидактические, дидактические с элементами движения, сюжетно-ролевые, подвижные, психологические, музыкальные, хороводные, театрализованные, игры-драматизации, игры на прогулке, подвижные игры имитационного характера;

• просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, телепередач;

• чтение и обсуждение программных произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение познавательных и художест­венных книг, детских иллюстрированных энциклопедий;

• создание ситуаций педагогических, морального выбора; беседы соци­ально-нравственного содержания, специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях, о выходе из трудных житей­ских ситуаций, ситуативные разговоры с детьми;

• наблюдения за трудом взрослых, за природой, на прогулке; сезонные наблюдения;

• изготовление предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций и их оформление, изго­товление украшений для группового помещения к праздникам, суве­ниров; украшение предметов для личного пользования;

• проектная деятельность, познавательно-исследовательская деятель­ность, экспериментирование, конструирование;

• оформление выставок работ народных мастеров, произведений деко­ративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями, репродук­ций произведений живописи и пр.; тематических выставок (по време­нам года, настроению и др.), выставок детского творчества, уголков природы;

• викторины, сочинение загадок;

• инсценирование и драматизация отрывков из сказок, разучивание стихотворений, развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера;

• рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек, эстетически привлекательных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и пр.), произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изоб­разительного, книжной графики и пр.), обсуждение средств вырази­тельности;

• продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, художест­венный труд) по замыслу, на темы народных потешек, по мотивам знакомых стихов и сказок, под музыку, на тему прочитанного или про­смотренного произведения; рисование иллюстраций к художествен­ным произведениям; рисование, лепка сказочных животных; творчес­кие задания, рисование иллюстраций к прослушанным музыкальным произведениям;

• слушание и обсуждение народной, классической, детской музыки, дидактические игры, связанные с восприятием музыки;

• подыгрывание на музыкальных инструментах, оркестр детских музы­кальных инструментов;

• пение, совместное пение, упражнения на развитие голосового аппара­та, артикуляции, певческого голоса, беседы по содержанию песни (от­веты на вопросы), драматизация песен;

• танцы, показ взрослым танцевальных и плясовых музыкально-ритми­ческих движений, показ ребенком плясовых движений, совместные действия детей, совместное составление плясок под народные мелодии, хороводы;

•физкультурная деятельность: игровая, сюжетная, тематическая (с одним видом физических упражнений), комплексные (с элементами развит речи, математики, конструирования), контрольно-диагностические, учебно-тренирующего характера, физкультминутки; игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, народных песенок, авторских стихотворений, считалок; сюжетные физкультурные занятия на тeмы прочитанных сказок, потешек; ритмическая гимнастика, игры и упраж­нения под музыку, игровые беседы с элементами движений.

^ Мероприятия групповые, межгрупповые и общесадовские

• туристические прогулки;

• физкультурные досуги (проводятся 1-2 раза в месяц);

• спортивные праздники (проводятся 2-3 раза в год);

• соревнования;

• дни здоровья;

• тематические досуги;

• праздники;

• театрализованные представления;

• смотры, конкурсы, выставки.

• экскурсии.

^ Проектирование воспитательно-образовательного процесса

Воспитательно-образовательный процесс строится, учитывая контингент воспитанников, их индивидуальные и возрастные особенности, социальный заказ родителей.

При организации воспитательно-образовательного процесса обеспечивается единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач. Построение всего образовательного процесса вокруг одной централь­ной темы дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появ­ляются многочисленные возможности для практики, экспериментирова­ния, развития основных навыков, понятийного мышления.

Тематический принцип построения образовательного процесса позво­ляет легко вводить региональные и культурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения.

Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями.

^ Образовательный процесс в детском саду включает:

- гибкое содержание;

- интеграцию образовательных областей

- использование педагогических технологий, обеспечивающих индивидуальное, личностно-ориентированное развитие каждого ребенка;

- создание условий для развития различных видов деятельности с учетом возможностей, интересов, потребностей самих детей.

^ С детьми работают специалисты:

— воспитатели,

— педагог-психолог,

— учитель-логопед,

— три музыкальных руководителя,

— инструктор по физической культуре,

— врач-педиатр, врач-ортопед,

— медицинская сестра.

Для образовательного процесса созданы условия:

— каждая группа имеет игровую комнату, в которой происходит процесс обучения и воспитания;

— методический кабинет;

— два музыкальных зала;

— физкультурный зал;

— кабинет логопеда;

— кабинет педагога-психолога;

— русская изба

— творческая мастерская;

— зимний сад (с живым уголком)


            Дошкольное учреждение осуществляет  воспитательно-образовательный процесс в соответствии с комплексом программ:

Основная комплексная программа


Общеобразовательная программа «От рождения до школы».  Под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А.Васильевой, Т.С. Комаровой, М. 2010 года издания

Дополнительные программы

  1. «Юный эколог» С.Н. Николаева Москва, 2006 г.

  2. Программа «Приобщение детей к истокам русской культуры» М.Д. Маханевой, О.А. Князевой, – СПб: Акцидент, 1997 г.

  3. Программа «Конструирование и художественный труд в детском саду» Л.В. Куцакова, –М.: ТЦ Сфера, 2005г.

  4.  Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста», М.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, – СПб: ДЕТСТВО–ПРЕСС, 2004 г.

  5. Программа «Разговор о правильном питании» М.М.Безруких, А.Г.Макеева, Т.А.Филиппова

  6. «Физическая культура – дошкольниками» Л.Д. Глазырина, Москва, 2004 г.

  7. «Здоровый дошкольник» Ю.Ф. Змановского, 2003 г.

  8. «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Старшая группа детского сада» Т.Б.Филичивой, Г.В.Чиркиной;

  9.   «Программа обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи. Подготовительная к школе группа» Г.А.Каше, Т.Б.Филичивой;

  10. «Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду» О.С.Ушаковой, Москва, Сфера, 2002 г

  11. «Я, ты, мы» О.Л Князевой, Москва, Мозаика-Синтез,2003 г.

  12. «Кроха» Г.Г. Григорьевой, Н.П. Кочетовой, Д.В. Сергеевой, Москва, Просвещение, 2005 г.

  13. «Цветные ладошки» И.А. Лыкова, Москва, Карапуз, ТЦ Сфера, 2009 г.

     

 

             В МДОУ функционирует логопедический пункт. Логопедическая работа с дошкольниками, имеющими речевые нарушения, строится на основе последовательности и систематичности логопедических занятий, сознательности и активности самих детей, доступности выбираемого материала и прочности отрабатываемых навыков и умений у детей.

С детьми работают учитель – логопед первой квалификационной категории.


^ 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ЗА 2010 -2011 УЧЕБНЫЙ ГОД  

 

Педагогический коллектив ДОУ принимал активное участие в методической работе на уровне города:

Муниципальное методическое объединение учителей-логопедов и педагогов-психологов « Эффективная форма обучения родителей элементарным методам коррекционно-развивающей работы с ребенком» в ноябре 2010 года подготовили и провели:

- Любезнова О.В., учитель-логопед - сообщение из опыта работы на тему: «Эффективная форма взаимодействия с родителями детей, обучающихся на логопункте »

- Антропова Е.М., педагог – психолог - презентация из опыта работы на тему: «Активные формы работы с родителями»

- совместное открытое занятие с участием родителей по данной теме

Муниципальное методическое объединение для музыкальных руководителей «Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста через приобщение их к музыкальному искусству» в апреле 2011 года подготовили и провели:

- Карельская О.А., музыкальный руководитель - сообщение с использованием презентации «Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста через приобщение их к музыкальному искусству»

- Карельская О.А., музыкальный руководитель, Зацепина К.М, воспитатель - развлечение для детей старшего дошкольного возраста «Пасхальная радость»

Участие в "Первом Всероссийском конкурсе "Детские сады - детям" номинация "Лучший воспитатель детского сада" Н.Н. Угарова - воспитатель. Обобщение педагогического опыта работы.

Участие во Втором Всероссийском конкурсе на лучшую методическую разработку по патриотической проблематике в номинации «Патриотическое воспитание в дошкольном учреждении» К.М. Зацепина – воспитатель, Л.И. Ларочкина – воспитатель, С.П. Чернова – заместитель заведующей по ВМР (благодарственное письмо).

Участие в Международном фестивале «Славянские встречи» О.А. Карельская – музыкальный руководитель лауреат литературного конкурса «Русь моя православная» (Диплом)

Коллектив награжден грамотой МОУ ДПО «Учебно-методический центр» за активное и творческое участие в методической работе и муниципальных мероприятиях.


^ Результаты инновационной деятельности.

1. Реализация программы О.Л. Князевой «Я-ты-мы» Продолжалась работа по развитию у детей дошкольного возраста социальной восприимчивости с помощью создания проблемных ситуаций, организации ролевых игр, в которых дети принимают на себя разные социальные роли, театрализованной деятельности, проведения занятий по изобразительному искусству, музыке, физкультуре, ручному труду. В результате этой работы, у детей повысился социально-эмоциональный опыт.

2. Продолжалась работа по реализации программы М.М.Безруких, А.Г.Макеева, Т.А.Филиппова "Разговор о правильном питании":

Творческой группой были разработаны сценарии досугов, театрализованных представлений для детей по данной проблеме; оформлены папки - передвижки

Результат:

семУчастие в конкурсе семейной фотографии «Я готовлю для своей семьи» - апрель 2011г. (грамота)

3. Методическое объединение для воспитателей МДОУ – октябрь 2010 года «Обучающие занятия по технологии БОС- здоровье»

4. Начата работа по реализации программы Н.А. Араповой-Пискаревой «Мой родной дом»


^ Информация о достижениях учреждения в 2010-2011 учебном году


Воспитанники - победители всероссийских и муниципальных конкурсов:

  1. 1 место по Центральному Федеральному округу во Всероссийском конкурсе детских рисунков «Про школу» - воспитанница средней группы № 1 Миссинг Ксения; 1 место по Московской области во Всероссийском конкурсе детских рисунков «Про школу» - воспитанница старшей группы № 1 Соловьева Кристина; 2 место по Московской области во Всероссийском конкурсе детских рисунков «Про школу» - воспитанница подготовительной группы № 1 Никитина Виктория.

  2. ^ 1 место по г. Балашиха во Всероссийском конкурсе детского рисунка «Вспомним лето» - воспитанница средней группы № 2 Тетюхина Екатерина; 1 место по г. Балашиха во Всероссийском конкурсе детского рисунка «Вспомним лето» - воспитанница подготовительной группы № 1 Никитина Виктория.

  3. ^ 1 место по г. Балашиха во Всероссийском конкурсе детского рисунка «О далеких мирах» - воспитанник подготовительной группы № 1 Любезнов Александр; 2 место по г. Балашиха во Всероссийском конкурсе детского рисунка «О далеких мирах» - воспитанница средняя группы № 1 Протасова Ирина.

  4. ^ 2 место по Российской Федерации во Всероссийском конкурсе детского прикладного и изобразительного искусства «Молодой Левша» - воспитанница подготовительной группы № 2 Гаценко Виктория; 1 место по Центральному Федеральному округу во Всероссийском конкурсе детского прикладного и изобразительного искусства «Молодой Левша» - воспитанница старшей группы № 2 Кикина Александра.

  5. ^ 1 место по г. Балашиха во Всероссийском конкурсе детского рисунка «А что такое балет» - воспитанник подготовительной группы № 1 Любезнов Александр.

  6. 1 место по Российской Федерации во Всероссийском конкурсе детского рисунка «Я из лесу вышел» - воспитанница подготовительной группы № 2 Юргилевич Александра; 1 место по Российской Федерации во Всероссийском конкурсе детского рисунка «Я из лесу вышел» - воспитанница группы раннего возраста Мелехина Анна; 1 место по г. Балашиха во Всероссийском конкурсе детского рисунка «Я из лесу вышел» - воспитанник подготовительной группы № 1 Муравьев Владимир.

  7. ^ 2 место по Российской Федерации во Всероссийском конкурсе детского рисунка «Вода, вода» - воспитанница подготовительной группы № 2 Анисимова Юлия; 3 место по Российской Федерации во Всероссийском конкурсе детского рисунка «Вода, вода» - воспитанник старшей группы № 1 Мелехин Максим; 3 место по Московской области во Всероссийском конкурсе детских рисунков «Вода, вода» - воспитанница средней группы № 2 Леонтьева Майя; 1 место по г. Балашиха во Всероссийском конкурсе детского рисунка «Вода, вода» - воспитанник подготовительной группы № 1 Муравьев Владимир.

  8. ^ 1 место в творческом конкурсе «Зеленый мир» г.о. Балашиха – коллектив воспитанников старшей группы № 2; дипломанты творческого конкурса «Зеленый мир» г.о. Балашиха - воспитанник средней группы № 1 Благов Иван, воспитанник подготовительной группы № 1 Любезнов Александр, воспитанник подготовительной группы № 2 Шаров Данила.

  9. ^ 1 место в городском конкурсе «Хрустальная капелька» в номинации «Декоративно-прикладное творчество»; 1 место в городском конкурсе «Хрустальная капелька» в номинации «Фольклор»; 2 место в городском конкурсе «Хрустальная капелька» в номинации «Театр и дети».

  10. ^ 1 место в городской выставке детского творчества «Великая радость творчества» - воспитанница подготовительной группы № 2 Башкатова Анастасия.

  11. Награждены грамотами за участие в городском конкурсе декоративной поделки «Подарок юному пешеходу» (2 чел.), городском конкурсе декоративной поделки «Осторожно, огонь» (2 чел.).

Педагоги - победители конкурсов:

Лауреат литературного конкурса «Русь моя православная» Международного фестиваля «Славянские встречи» - музыкальный руководитель Карельская О.А.

МДОУ получен серебряный сертификат соответствия № 1860 (срок действия с 15.02.2011 г. по 14.02.2012 г.) Системы добровольной сертификации информационных технологий «ССИТ».


МДОУ награждено грамотами за 1 место в номинации «Лучший рисунок» в рамках финала интеллектуального марафона «Папа, мама и я - интеллектуальная семья»; за активное участие в конкурсе детского творчества «Разговор о правильном питании».

Вывод:

Анализируя работу педагогических кадров видно, что в коллективе создана творческая атмосфера, присутствует нацеленность на результат, что способствует успешному выполнению воспитательно-образовательных задач.  


В течение года были проведены следующие мероприятия:

- День знаний

- Путешествие в Светофорию

- Праздники Осени

- День здоровья

- Декада здоровья

- Конкурс «Папа, мама и я – спортивная семья»

- Выставка детских поделок «Дары Осени».

- Новогодняя выставка поделок «Новогодние украшения».

- Новогодние праздники

- Праздник Рождество

- Выставка детских рисунков ко «Дню защитника Отечества».

- Развлечение для детей «Папы разные важны»

- Праздники для милой мамочки

- Праздник Масленница

- Интеллектуальный марафон

- Конкурс «Папа, мама и я – здоровая семья»

- Праздник День победы

- Встреча с ветераном Великой Отечественной войны

- Праздник Вербное воскресенье

- Конкурс рисунков по пожарной безопасности «Осторожно огонь!».

- Конкурс поделок «Подарок юному пешеходу»

- День защиты детей

- Малые Олимпийские игры

- Праздник Троица

- Летний праздник «Здравствуй, лето»

 

 

^ Особое внимание уделялось решению следующих годовых задач:

1. Продолжать работу по коррекции речи детей, развитию связной речи

2. Продолжить работу по социально-нравственному воспитанию

дошкольников.

3. Продолжить работу по духовно-нравственному воспитанию детей.

В ходе реализации задачи по коррекции речи детей, развитию связной речи в ДОУ проводились следующие мероприятия: организация работы по раннему выявлению и профилактике речевых нарушений, проведены групповые консультации: «Игры для формирования фонематического слуха у дошкольников», «Развиваем правильное речевое дыхание», консультации для родителей детей младшей группы, где родителям были представлены речевые и пальчиковые игры, в которые они могут играть с детьми дома, консультации для родителей воспитанников подготовительной группы. Развитие речи дошкольников осуществлялось во всех видах деятельности на занятиях:

– по подготовке к обучению грамоте

– по ознакомлению с художественной литературой

– по ознакомлению с природой, окружающим миром,

а также на других видах занятий, в труде и повседневной жизни.

Анализ работы показал, что большинство детей подготовительных к школе групп умеют: задавать вопросы, отвечать на них, аргументируя ответ, последовательно рассказывать о факте, событии, явлении, быть доброжелательным собеседником, пользоваться формулами словесной вежливости, употреблять синонимы, антонимы, строить сложные предложения; пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения. По результатам года уровень речевого развития выпускников составил 97%.

Анализируя итоги диагностики развития речи, надо отметить, что педагоги использовали разнообразные формы работы с детьми. Повысилось качество работы по развитию речи за счет использования разнообразных методов и приемов, развивающих игр.

Работа психолога и логопеда по данной годовой задаче:

  • Диагностика

  • Коррекционные занятия

  • Консультирование родителей

  • Консультирование педагогов

В ДОУ осуществлялась квалифицированная коррекционная работа с детьми, имеющими нарушения речевого развития на логопункте. Результатами работы учителя-логопеда к концу учебного года стали следующие цифры:

Зачислено детей на логопункт – 27 чел.

Выпущено с чистой речью - 14 чел.

Выпущено со значительным улучшением -9 чел.

Оставленных для продолжения обучения – 4 чел.

Выбыло в течение учебного года - 0 чел.

В ходе реализации задачи по социально-нравственному воспитанию детей, в ДОУ проводились следующие мероприятия: работа с детьми всех возрастов по программе «Я – ты – мы» О.Л. Князевой, подготовлены сообщения для родительского собрания «Социализация детей дошкольного возраста», «Эмоциональное благополучие детей в семье». Проведен педагогический совет «Воспитание маленького гражданина». Проведено анкетирование родителей по данной тематике.

В ходе реализации задачи по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста в ДОУ проводились следующие мероприятия: методическое объединение на муниципальном уровне «Работа музыкального руководителя по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста», консультация «Воспитание у детей дошкольного возраста любви к русской народной культуре», родительские собрания по данной тематике. Педагоги активно изучали методы духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста на педагогическом совете и консультациях, познакомились с новым учебно-методическим пособием «Мир - прекрасное творение» Л.П.Гладких и др. Обменивались опытом взаимодействия с родителями по вопросам духовно-нравственного воспитания. Некоторые педагоги и воспитанники работали над долгосрочными и краткосрочными проектами «Моя семья», «Древо моей семьи», «Православные храмы», «Великие русские полководцы», «Русские святые». Пополнилось содержание уголков ряжения в группах, проводились конкурсы рисунков «Русские святые», «Православные храмы», «Любимые православные праздники» и выставка детских работ по итогам всех конкурсов. Для детей проводились русские народные праздники: Рождество, Масленица, Пасха, Вербное воскресенье, Троица и др.

Обеспечение психологической безопасности детей во время их пребывания в детском саду строится на сотрудничестве психолога со всеми структурными подразделениями учреждения. Психолог выявляет факторы, способствующие возникновению и развитию стрессовых, невротических состояний у детей и помогает воспитателям в предупреждении нежелательных аффектных реакций детей.

В конце учебного года, в соответствии с требованиями, проведена диагностика дошкольников. Протестирован 41 выпускник.

^ Итоговая оценка освоения детьми общеобразовательной программы

№ п/п

Образовательные области

Уровень усвоения программы дошкольного образования (%)

высокий

средний

низкий

1.

Образовательная область «Здоровье»

100

0

0

2.

Образовательная область «Физическая культура»

83

17

0

3.

Образовательная область «Социализация»

88

11

1

4.

Образовательная область «Труд»

93

7

0

5.

Образовательная область «Безопасность»

97

3

0

6.

Образовательная область «Познание»

87

12

1

7.

Образовательная область «Коммуникация»

69

28

3

8.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

75

21

4

9.

Образовательная область «Художественное

творчество»

79

19

2

10.

Образовательная область «Музыка»

88

12

0




Среднеарифметическое

86

13

1

Большое внимание в 2010-11 учебном году уделялось охране и укреплению здоровья детей, знакомству детей с основами здорового образа жизни, развитию физических способностей детей.
^

Информация по группам здоровья воспитанников


Всего детей по списку

1 группа здоровья

2 группа здоровья

3группа здоровья

4 группа здоровья

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

175

108

62

63

36

4

2

-

-
^

Информация по заболеваемости воспитанников


Диагноз

Кол-во заболевших воспитанников (случаев)

сад

ясли

ОРВИ, грипп

424

81

острый коньюктивит

8

4

стрептодермия

1

-

отит

3

-

ларинготрахеит

1

3

сальмонелез

1

-

травма ( перелом)

1

-

лакунарная ангина

2

1

гастроэнтерит

2

1

острый ринит

6

1

трахеит

2

1

бронхит

2

2

трахеобронхит

-

3

ринофарингит

5

1

атопический дерматит

1

-

стоматит

1

-

карснуха

1

-

скарлатина

1

-

аденоидит

-

2



^ Работа с родителями

Сроки

Форма

Тематика

Категория специалистов

22.11.2010 г.


24.11.2010 г.

26.11.2010 г.


4.04.2011 г.


4.04.2011 г.


8.04.2011 г.


11.04.2011 г.


11.04.2011 г.


12.04.2011 г.


14.04.2011 г.


14.04.2011 г.


15.04.2011 г.

Консультация


Консультация

Спортивный праздник

«Веселые старты»


Беседа


Консультация


Беседа


Консультация


Беседа


Консультация


Беседа


Спортивный праздник «Папа, мама и я – здоровая семья»


Консультация

Какими видами спорта можно заниматься с детьми

Не будь жестоким

Здоровый образ жизни


О здоровье всерьез


Правильно чисти зубы


Как важна утренняя зарядка для детей


Правила личной гигиены


Закаливание детей раннего возраста

Здоровье в руках человека


Тыква и кабачки на нашем столе


Богатырская наша сила…


Если ребенок заболел

Инструктор по физкультуре Маклакова Т.Г.

Педагог-психолог АнтроповаЕ.М.

Инструктор по физкультуре Маклакова Т.Г. воспитатели


Воспитатель Зацепина К.М.

Воспитатель Шлейникова Л.А.

Воспитатель Благова М,П.


Воспитатель Ходченкова Н.А.


Воспитатель Янгилеева О.В.

Педагог-психолог Антропова Е.М.

Воспитатель Хренова В.П.


Инструктор по физкультуре Маклакова Т.Г.


Воспитатель Ларочкина Л.И.


Проводились беседы с детьми о здоровом образе жизни: «Курить - здоровью вредить», «Как правильно одеваться осенью», «Сделай компьютер своим другом», «Чеснок и лук от семи недуг», «Не боимся мы дождей и осенних хмурых дней», «Правила личной гигиены», «Фрукты – полезные продукты для здоровья человека», «Этика поведения за столом», «Жизнь без вредных привычек», «Почему болят зубы», «Как избежать неприятностей в детском саду»,» Лекарственные растения» и др., дидактические игры, практические занятия, конкурсы рисунков, поделок из пластилина, аппликаций, игры-занятия, подвижные игры, театрализация сказок и рассказов на данную тему, разучивание стихотворений и потешек, экскурсии в медицинский кабинет и.т.д.

Проводились: Дни здоровья, Декады Здоровья, Веселые старты, физкультурные развлечения и досуги: «Осенние забавы», «Золотой ковер», «В гостях у солнышка», «Папа, мама и я – спортивная семья», «Весенняя сказка», «Солнышко и пальчики», летняя спартакиада, соревнования велосипедистов.

Проводилась ежедневная утренняя зарядка, физкультминутки, физкультпаузы между занятиями, гимнастика пробуждения, закаливание.

В этом оздоровительном ключе проходило взаимодействие и обучение родителей и педагогов. Были проведены: совместные Дни здоровья, родительские собрания, консультации и беседы для родителей.

Для педагогов были организованы: беседа старшей медсестры «Острые детские инфекции», «Сохранение и укрепление психического здоровья дошкольников» - беседу для сотрудников провела воспитатель Клиншова Ю.А., консультации «Хозяйственно – бытовой труд» и «Труд в природе весной», выставка методической литературы по ЗОЖ.

Разработана программа оздоровления детей, посещающих наше МДОУ, предусматривающая профилактические и оздоровительные мероприятия с детьми всех возрастов.

Анализ деятельности сотрудников показал, что большинство воспитателей владеют дыхательной и профилактической гимнастикой, используют в работе различные виды закаливания, в режим дня активно включают пальчиковую гимнастику, способствующую развитию мелкой моторики и тактильных ощущений, офтальмотренаж, гимнастику пробуждения.

Одним из важнейших условий реализации основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой, Москва, Мозаика - является сотрудничество педагогов с семьей: дети, педагоги и родители – главные участники педагогического процесса. Стоящая перед коллективом задача – установить партнерские отношения, создать атмосферу общности интересов успешно решалась в прошедшем учебном году. В детском саду прошли родительские собрания, праздники, конкурс «Папа, мама и я – интеллектуальная семья», конкурс «Мама, папа и я – спортивная семья», конкурс «Мама, папа и я – здоровая семья», конкурс на лучшую елочную игрушку и др. Семейные работы (рисунки, поделки) были представлены на выставках в дошкольном учреждении, на уровне города, всероссийском уровне.


^ 5.      СИСТЕМА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

РЕЗУЛЬТАТЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЗА 2010-2011 ГОД

В 2010-2011 учебном году в МДОУ воспитывалось 175 детей. Из них бесплатные кружки на базе учреждения посещало 153 человека

  • «Спортивная мозаика»

  • «Спортмастер»

  • «Развитие речи»

  • «Любимые сказки»

  • «Разговор о правильном питании»

  • «Декоративное рисование»»

  • «Оригами»

  • «Нетрадиционное рисование»

  • «Изучаем старину»

  • «Пластилинография»

  • «Театр для малышей»

Кроме того в МДОУ предоставлялись платные образовательные услуги, которые оказывались 91 воспитаннику. С детьми были организованы кружки:

  • «Учусь учиться»

  • «Изостудия»

  • «Ритмика»

  • «Готовимся к школе»

  • «Соленое тесто»

  • «Ступеньки к школе»

  • «Учение с увлечением»

  • «Нетрадиционное рисование»

Результатами дополнительного образования воспитанников являются хорошо сформированные навыки, выразившиеся в творческих работах детей, что было продемонстрировано на различных выставках, конкурсах, городских мероприятиях.

Коллектив прилагает все усилия для качественной подготовки дошкольников к переходу к школьному периоду. Несмотря на это существуют проблемы: посещаемость занятий воспитанниками подготовительных к школе групп снижается из-за посещения ими занятий в школах, родители пассивны в совместной работе с воспитателями по подготовке детей к школьному обучению.


^ 6.     ХАРАКТЕРИСТИКА КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.

РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА.

В ДОУ работают 22 педагога. Обеспеченность кадрами 90 %.

По педагогическому стажу:

  • До 5 лет – 2 человека

  • От 5 до 15 лет – 9 человек

  • От 15 до 25 лет – 7 человек

  • Свыше 25 лет – 4 человека

По образованию:

  • Высшее педагогическое образование – 13 человек

  • Среднее специальное педагогическое образование – 6 человек

  • Высшее непедагогическое образование – 1 человек

  • Среднее специальное не педагогическое образование – 1 человек

По квалификации:

  • Высшая квалификационная категория – 6 человек

  • 1 квалификационная категория – 5 человек

  • 2 квалификационная категория – 5 человек

В ДОУ были созданы условия для повышения квалификации сотрудников на курсах, посещения семинаров, консультаций, методических объединений на уровне городского округа Балашиха и уровне ДОУ. С целью повышения результативности педагогической работы проводились открытые просмотры, взаимопосещения. С целью распространения педагогического опыта воспитатель О.Ю. Болотнова опубликовала в журнале «Ребенок в детском саду» № 4, 2011 г. свою разработку занятия «В гостях у Мишутки»


^ 7.      МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ.


Каждая группа в МДОУ имеет отдельный вход, игровые комнаты и оборудованные спальни, умывальную комнату с душевым поддоном, туалет, раздевалку.

Для обеспечения функционирования МДОУ имеются следующие условия:

  • Два музыкальных зала

  • Оснащенный спортивный зал

  • Кабинет врача

  • Процедурный кабинет

  • Изолятор

  • Физиокабинет

  • Кабинет массажа

  • Кабинет учителя-логопеда

  • Кабинет педагога-психолога

  • Методический кабинет

  • Русская изба

  • Зимний сад (с живым уголком)

1.

На 2011 год МДОУ имело следующую смету:








Расшифровка сметы:







В текущем году были перезаряжены 5 огнетушителей, проведен ремонт плиты на пищеблоке. Заказаны медикаменты. В необходимом объеме расходуются деньги по ст.211 (заработная плата), ст. 212 (средства на приобретение методической литературы сотрудниками), ст.213 (налоги), ст.221 (оплата телефона), ст.223 (коммунальные платежи), ст. 225 (вывоз твердых бытовых отходов, обслуживание автоматической пожарной сигнализации, поверка весового оборудования), ст.226 (оплата работы единого –расчетного центра, медосмотр сотрудников, банковские услуги), ст. 262 (компенсация части родительской платы), ст. 290 (налоги на имущество), ст. 340 (приобретение продуктов питания для льготных категорий).

В 2010-2011 учебном году МДОУ оказывало воспитанникам дополнительные платные образовательные услуги. Была заработана и потрачена следующая сумма:



Месяцы

Всего заработано (в рублях)

Потрачено на зарплату педагогам и обслуживающему персоналу

Начисления на заработную плату (налоги)

Оплата коммунальных услуг

Оплата банковских услуг

^ Потрачено на развитие учреждения (приобретение хозяйственных и канцелярских товаров, запчастей для пищеблока)

октябрь

108400,0

65040,0

17040,48

6504,0

1908,92

17906,6

ноябрь

90900,0

54540,0

14289,48

5454,0

1600,75

15015,77

декабрь

89900,0

53940,0

14132,28

5394,0

1583,14

14850,58

январь

76800,0

46080,0

15759,36

7680,0

1352,45

5928,19

февраль

70000,0

42000,0

14364,0

7000,0

1232,7

5403,3

март

65900,0

39540,0

13522,68

6590,0

1160,5

5086,82

апрель

68900,0

41340,0

14138,28

6890,0

1213,33

5318,39

май

53700,0

32220,0

11019,24

5370,0

945,66

4145,1

ВСЕГО

624500,0

374700,0

114265,8

50882,0

10997,45

73654,75



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації