Поиск по базе сайта:
Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения городского округа Балашиха icon

Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения городского округа Балашиха




НазваОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения городского округа Балашиха
Сторінка6/20
Дата конвертації18.10.2013
Розмір3.24 Mb.
ТипОбразовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20



^ Перечень программ и технологий

«Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева – М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012 г.

^ Технологии и пособия

по проблеме: «Физическая культура»

«С физкультурой дружить - здоровым быть « М.Д. Маханева. – М.: ТЦ «Сфера», 2009.

«Развитие двигательных способностей старших дошкольников» Т.В.Хабарова - СПб, ДЕТСВО-ПРЕСС, 2010.

«Спортивные упражнения и игры в детском саду» О.М.Литвинова, Р/нД: Феникс, 2010.

«Огранизация двигательной деятельности детей в детском саду» Т.Е.Харченко, СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС,2010.

«Занятия по физкультуре в детском саду» Е.В.Сулим, М: ТЦ Сфера, 2010.

«Физкультурно - оздоровительные занятия с детьми5-7 лет» Е.Н.Вареник, М: ТЦ Сфера, 2009.

«Занятия по физкультуре с детьми 3-7 лет» Е.Н.Вареник, М: ТЦ Сфера, 2009.

«Двигательный игротренинг для дошкольников» А.А.Потапчук, СПб: ТЦ Сфера, 2009.

«Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ» И.Е.Аверина, М: Айрис Пресс,2009.



Здоровье

Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья

через решение следующих задач:

– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

– воспитание культурно-гигиенических навыков;

– формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.



^ Формы образовательной деятельности

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

^ Формы организации детей

Индивидуальные

Подгрупповые

Групповые

Индивидуальные

Подгрупповые

Групповые

Формы работы

  • Игра

  • Ситуативный разговор

  • Беседа

  • Рассказ

  • Чтение

  • Интегративная деятельность

  • Проблемная ситуация

  • Проектная деятельность

  • Тематический досуг

  • Во всех видах самостоятельной деятельности детей






Интеграция образовательных областей

Здоровье

Физическая культура

Познание

Безопасность

коммуникация



^ Вариативные программы


«Разговор о правильном питании» М.М.Безруких, Т.А.Филиппова – М: ОЛМА Медиа Групп, 2009 .

«Школа здорового человека» Г.И.Кулик, Н.Н.Сергиенко, М: ТЦ Сфера, 2010.


^ Технологии и пособия

по проблеме: «Здоровье»

«Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников» И.М. Новикова, М: Мозаика-Синтез, 2009.

«Праздники здоровья для дет ей 5-6 лет» М.Ю. Картушина , М: ТЦ Сфера, 2010.

«Система работы по формированию здорового образа жизни» Иванова Т.В., Волгоград: Корифей, 2009.

«Оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении» Г.А. Широкова, Р/н Д: Феникс, 2009.

«Беседы о здоровье» Шорыгина Т.А. – М: ТЦ Сфера, 2010.

«Формирование правильной осанки. Коррекция плоскостопия у дошкольников» Р.А.Еремина, В: Учитель, 2009.

«Волшебный мир здоровья» А.Х. Сундукова, М: Дрофа, 2010.




Безопасность

Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

– формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира

природы ситуациях и способах поведения в них;

– приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы

поведения;

– передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве

пешехода и пассажира транспортного средства;

– формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально

опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.



^ Формы образовательной деятельности

Непосредственно образовательная деятельность

Режимные моменты

^ Самостоятельная деятельность детей

Формы организации детей

Индивидуальные

Подгрупповые

групповые

Групповые

Подгрупповые

Индивидуальные

Индивидуальные

подгрупповые

  • Совместные действия

  • Наблюдения

  • Беседа

  • Чтение

  • Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач

  • Экспериментирование

  • Совместные действия

  • Наблюдения

  • Беседа

  • Чтение

  • Рассматривание

  • Игра

  • Проектная деятельность

  • Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач

  • Создание соответствующей предметно-развивающей среды



Интеграция образовательных областей

Безопасность

Коммуникация

Труд

Познание

Социализация

Здоровье



^ Перечень программ и технологий

«Безопасность» Авдеева Н.Н., Князева Р.Б. – СПб: Детство – Пресс, 2004.

«Формирование основ безопасности у дошкольников» К.Ю. Белая, - М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.

Перечень пособий


«Три сигнала светофора» Саулина Т.Ф. – М: Мозаика Синтез, 2009.

«Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет» Шорыгина Т.А. – М: ТЦ Сфера, 2009.

«Беседы о правилах пожарной безопасности» Шорыгина Т.А. – М: ТЦ Сфера, 2009.

«Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет» Шорыгина Т.А. – М: ТЦ Сфера, 2009.

«Правила дорожного движения для воспитанных детей»

Шалаева Г. – М: АСТ – СЛОВО, 2009.

«Правила безопасного поведения на дороге» Элькин Г.Н. – СПб: Литера, 2009.

«Занятия по правилам дорожного движения» Романова Е.А. – М: ТЦ Сфера, 2009.

«Школа дорожных наук» Старцева О.Ю. – М: ТЦ Сфера, 2009.

«Правила безопасности для малышей» М. Манакова, Р/нД: Издательский дом Проф-Пресс, 2010.

«Как научить детей ПДД» Т.П.Гарнышева, СПб: ДЕТСВО-ПРЕСС, 2010.

«Правила дорожного движения (подготовительная группа). Занимательные материалы. Л.Б.Поддубная, В: Корифей, 2009.

«Правила дорожногодвижения. Нестандартные занятия. Подготовительная группа.» Н.Б. Улашенко, В: Корифей, 2010.

«Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры» В.К. Полынова, СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС,2010.

«ОБЖ для дошкольников» Т.П. Гарнышева, СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС,2011

«Сценарии мероприятий по пожарной безопасности» (Старшая группа) Ж.М. Карисова, В: Корифей, 2010..




Социализация

Цели: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

– развитие игровой деятельности детей;

– приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам

взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

– формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности,

патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.



^ Формы образовательной деятельности

Непосредственно образовательная деятельность

Режимные моменты

^ Самостоятельная деятельность детей

Формы организации детей

Индивидуальные

Подгрупповые

групповые

Групповые

Подгрупповые

Индивидуальные

Индивидуальные

подгрупповые

  • Наблюдение

  • Чтение

  • Игра

  • Игровое упражнение

  • Проблемная ситуация

  • Беседа

  • Совместная с воспитателем игра

  • Совместная со сверстниками игра

  • Индивидуальная игра

  • Праздник

  • Экскурсия

  • Ситуация морального выбора

  • Проектная деятельность

  • Интегративная деятельность

Коллективное обобщающее занятие

  • Игровое упражнение

  • Совместная с воспитателем игра

  • Совместная со сверстниками игра

  • Индивидуальная игра

  • Ситуативный разговор с детьми

  • Педагогическая ситуация

  • Беседа

  • Ситуация морального выбора

  • Проектная деятельность

  • Интегративная деятельность




  • Совместная со сверстниками игра

  • Индивидуальная игра

  • Во всех видах самостоятельной детской деятельности





Интеграция образовательных областей

Социализация

Познание

Коммуникация

Безопасность

Физическая культура


Взаимодействие взрослого и ребенка в игре

Взрослый

Ребенок

1 этап

• Создает предметно — пространственную среду.

• Получает удовольствие от совместной игры со взрослым.

• Обогащают предметно — пространственную среду.
• Устанавливают взаимодействия между персонажами.

• Задает и распределяет роли.
• Берет главную роль.
• Обговаривает игровые действия персонажей.
• Осуществляет прямое руководство игрой.




2 этап

• Создает предметно - пространственную среду.
• Придумывает и развивает сюжет.
• Привлекает к выполнению главной роли кого-либо из детей или в течение игры передает эту роль другому ребенку,

• Придумывает и развивает сюжет.
• Создает предметно - пространственную среду.

• Устанавливают ролевое взаимодействие в игре.
• Распределяют роли.
• Обговаривают игровые действия.
• Совместно руководят игрой.

З этап




• Создает и обогащает предметно - пространственную среду.
• Придумывает сюжет.
• Задает и распределяет роли.
• Предлагает роль воспитателю.
• Осуществляет руководство игрой

• Обговаривают тему игры, основные события.
• Осуществляют ролевое взаимодействие.
• Обговаривают игровые действия, характерные для персонажей

4 этап

1. Наблюдает за игрой детей с включением в нее с определенной целью:
• Обогатить сюжет,
• Разнообразить игровые действия,
• Ввести правила,
• Активизировать ролевой диалог,
• Обогатить ролевое взаимодействие,
• Обогатить образы,
• Ввести предметы — заместители.
П. Наблюдает за игрой детей и фиксирует вопросы, которые требуют доработки.

• Создает и обогащает предметно - пространственную среду.
• Придумывает сюжет.
• Задает и распределяет роли.
• Определяет тему игры.
• Осуществляет ролевое взаимодействие.
• Осуществляет игровые действия, характерные для персонажей

• Осуществляет руководство игрой




^ Перечень программ и технологий

«В мире друзей: Программа эмоционально - личностного развития детей» Е.В.Котова, М: Тц Сфера, 2009.

«Тропинка к своему Я» Хухлаева О.В. – СПб: Питер, 2009.

Перечень пособий


«Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников» Виноградова Н.А. М: Айрис Пресс, 2009.

«Воспитание культуры поведения у детей 5-7 лет» Алябьева Е.А. – М: ТЦ Сфера, 2009.

«Беседы об этикете с детьми 5-8 лет» Шорыгина Т.А., М: ТЦ Сфера, 2010.

«Беседы о поведении ребенка за столом» Алямовская В.Г., Белая К.Ю., М: ТЦ Сфера, 2009.

«Беседы о хорошем и плохом поведении» Шорыгина Т.А. – М: ТЦ Сфера, 2010.

«Социально-нравственное воспитание детей от 2 до 5 лет» Микляева Н.В., Микляева Ю.В. – М: Айрис Пресс,2009.

«Социально-нравственное воспитание детей от 5 до 7 лет»

Микляева Н.В., Микляева Ю.В. – М: Айрис Пресс,2009.

«Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду» Кондрыкинская Л.А. – М: ТЦ Сфера, 2010..

«Мы живем в России. Гражданско - патриотическое воспитание дошкольников. (Средняя группа). Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова, М: Издательство Скрипторий, 2010.

«Театральная педагогика в детском саду» Е.В.Мигунова, М: ТЦ Сфера, 2010.

«Театрализованная деятельность в детском саду: игры, упражнения, сценарии» Е.А.Антипина, М: ТЦ Сфера, 2009.

«Беседы о правах ребенка» Т.А. Шорыгина, М: ТЦ Сфера, 2009.

«Беседы об ответственности и правах ребенка» О.И.Давыдова, С.М. Вялкова, М:ТЦ Сфера, 2010.

«Игра как средство адаптации дошкольников» Н.М. Сертакова, СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009.

«Учим детей сочувствовать и сопереживать» С.И. Семенака, М: Аркти, 2010.

«Учим детей доброжелательному поведению» С.И. Семенака, М: Аркти, 2010.

«Играем, развиваемся, растем. Дидактические игры для детей дошкольного возраста» Н.В. Нищева, СПб: ДЕТСВО-ПРЕСС, 2010.

«Интегрированные циклы занятий по приобщению к русской народной культуре. Для зханятий с детьми 4-5 лет» Т.А. Попова, М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.



Труд

Цели: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:

– развитие трудовой деятельности;

– воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и

его результатам;

– формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе

и жизни каждого человека.



^ Формы образовательной деятельности

Режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

^ Формы организации детей

Индивидуальные

Подгрупповые

Групповые

Индивидуальные

Подгрупповые

  • Совместные действия

  • Наблюдения

  • Поручения

  • Беседа

  • Чтение

  • Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера

  • Рассматривание

  • Дежурство

  • Игра

  • Экскурсия

  • Проектная деятельность

  • Создание соответствующей предметно-развивающей среды

  • Во всех видах самостоятельной детской деятельности






Интеграция образовательных областей

Труд

Коммуникация

Безопасность

Социализация

Физическая культура

Познание



^ Перечень программ и технологий



«Трудовое воспитание в детском саду: программа и методические рекомендации» Комарова Т.С., Куцакова Л.В., М: Мозаика – Синтез, 2009.

«Нравственно-трудовое воспитание в детском саду» Куцакова Л.В. – М: Мозаика – Синтез, 2009.

«Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет» Потапова Т.В. – М: ТЦ Сфера, 2009.

«Трудовое обучение. Нестандартные занятия. Подготовительная группа. З.А. Ефанова, В: ИТД Корифей, 2010.

«Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет» Т.В.Потапова, Москва: ТЦ Сфера, 2009.



Познание

Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:

– сенсорное развитие;

– развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной)

деятельности;

– формирование элементарных математических представлений;

– формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.



^ Формы образовательной деятельности

Непосредственно образовательная деятельность

Режимные моменты

^ Самостоятельная деятельность детей

Формы организации детей

Индивидуальные

Подгрупповые

Групповые


Групповые

Подгрупповые

Индивидуальные

Индивидуальные

подгрупповые

  • Сюжетно-ролевая игра

  • Рассматривание

  • Наблюдение

  • Чтение

  • Игра-экспериментирование

  • Развивающая игра

  • Экскурсия

  • Интегративная деятельность

  • Конструирование

  • Исследовательская деятельность

  • Рассказ

  • Беседа

  • Создание коллекций

  • Проектная деятельность

  • Экспериментирование

  • Проблемная ситуация

  • Сюжетно-ролевая игра

  • Рассматривание

  • Наблюдение

  • Чтение

  • Игра-экспериментирование

  • Развивающая игра

  • Ситуативный разговор с детьми

  • Экскурсия

  • Интегративная деятельность

  • Конструирование

  • Исследовательская деятельность

  • Рассказ

  • Беседа

  • Создание коллекций

  • Проектная деятельность

  • Экспериментирование

  • Проблемная ситуация

  • Во всех видах самостоятельной детской деятельности





1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації