Поиск по базе сайта:
Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения городского округа Балашиха icon

Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения городского округа Балашиха




НазваОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения городского округа Балашиха
Сторінка1/20
Дата конвертації18.10.2013
Розмір3.24 Mb.
ТипОбразовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20




Согласовано Утверждаю

Начальник отдела дошкольного Заведующий МБДОУ городского

и коррекционного образования округа Балашиха

Управления по образованию «Детский сад комбинированного

городского округа Балашиха вида № 19 «Лесная сказка»

______________ С.И. Зернова ___________ Г.В. Степченко

«____»____________2012 г. «____»____________2012 г.


^ Образовательная программа

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

городского округа Балашиха

«Детский сад комбинированного вида № 19 «Лесная сказка»

на 2012-2015 учебные годы


Принята на заседании педагогического совета

«____» _____________2012 г. протокол № ___


Оглавление



№ п/п

Содержание


1.

Пояснительная записка


2.

1) Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей


3.

2) Содержание образовательного процесса


4.

3) Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной образовательной программы


5.

4) Особенности образовательного процесса:


6.

5) Основные принципы основной общеобразовательной программы


7.

1 ЧАСТЬ (обязательная)


8.

1) Организация режима пребывания детей в МБДОУ


9.

2) Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей:

10.

3) Содержание коррекционной работы


11.

4) Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной работы (промежуточная и итоговая оценки). Портрет выпускника.

12.

5) Система мониторинга


13.

2 ЧАСТЬ (формируемая участниками образовательного процесса)


14.

1)Организация работы по приоритетным направлениям. Функционирование кружков.

15.

2) Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста

16.

3) Особенности организации образовательного процесса в группах старшего дошкольного возраста

17.

4) Национально-культурные, демографические, климатические и другие особенности осуществления образовательного процесса.

18.

5) Условия реализации образовательной программы


19.

6) Условия обеспечения образовательного процесса




^ Пояснительная записка.

Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения городского округа Балашиха «Детский сад комбинированного вида № 19 «Лесная сказка» сформирована в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 655 от 23.11.2009 г. «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования"), федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы(Приказ Министерства образования и науки РФ № 2151 от 20.07.2011 г. «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования), письмом Министерства образования и науки РФ от 21.10.2010 г. № 03-248 «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования», с учетом использования основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой.


^ Нормативные документы, используемые при написании образовательной программы:



  • Закон Российской Федерации "Об образовании"

  • Постановление Правительства Российской Федерации от 12 сентября 2008 г. N 666 г. Москва "Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении"

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 23 ноября 2009 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования"

  • Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) (утверждена ФКС по общему образованию МО РФ 17.06.2003)

  • Конвенция о правах ребенка

  • Семейный кодекс

  • Устав МБДОУ

  • Программа развития МБДОУ



  1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей

МБДОУ городского округа Балашиха «Детский сад комбинированного вида № 19 «Лесная сказка» является звеном муниципальной системы дошкольного образования городского округа Балашиха Московской области, обеспечивающим помощь семье в воспитании детей дошкольного возраста, охране и укреплении физического здоровья, развитии индивидуальных способностей дошкольников. МБДОУ находится в черте городского округа Балашиха. Адрес: Московская область, город Балашиха, деревня Пестово, дом 34. Учреждение функционирует с 2003 года.

Общеобразовательная программа МБДОУ городского округа Балашиха «Детский сад комбинированного вида № 19 «Лесная сказка» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

В 2011-2012 г.г. в МБДОУ № 19 «Лесная сказка» списочный состав детей составлял 187 человек. По медицинским показаниям дети были разделены по группам для часто болеющих детей (их количество составляло 141 человек) и детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (их количество составляло 20 человек).


Количество групп и детей в МБДОУ в 2011-2012 учебном году

№ п/п

Группа

Возраст детей

Количество детей

1.

Группа детей раннего возраста

2-3 года

26

2.

Младшая группа

3-4 года

29

3.

Средняя группа № 1

4-5 лет

19

4.

Средняя группа № 2

4-5 лет

23

5.

Старшая группа № 1

5-6 лет

21

6.

Старшая группа № 2

5-6 лет

24

7.

Подготовительная к школе группа №1

6-7 лет

23

8.

Подготовительная к школе группа №2

6-7 лет

22



Наше учреждение посещают дети из многодетных семей- 10 человек

Дети из неблагополучных семей – 5 человек

Дети из неполных семей – 42 человека

Возрастные особенности детей от 2 до 3 лет.

Продолжает развиваться предметная деятельность, ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого; совершенствуется восприятие и речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление. Интенсивно развивается активная речь. Формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование. К третьему году жизни ребенка совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. Основной формой мышления становится наглядно-действенная. Завершается ранний возраст кризисом 3 лет. У ребенка формируется образ Я.

Возрастные особенности детей от 3 до 4 лет.

Общение ребенка становится внеситуативным, ведущим видом деятельности становится игра. Основное содержание игры – действия с игрушками и предметами-заместителями. Начинают формироваться представления о предмете, при рисовании дети могут использовать цвет. Развитие мелкой моторики осуществляется через лепку, доступны простейшие виды аппликации. Развивается перцептивность.

К концу четвертого года дети могут воспринимать до 5 и более форм предметов и до 7 и более цветов, способны дифференцировать предметы по величине, ориентироваться в пространстве группы. Развивается память и внимание, продолжает развиваться наглядно-действенное мышление, начинает развиваться воображение. Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами. Сознательное управление поведением только начинает складываться, на начальной стадии развития находится самооценка. Продолжает развиваться половая идентификация.

Возрастные особенности детей от 4 до 5 лет.

В игровой деятельности появляются ролевые взаимодействия. Значительное развитие получает изобразительная деятельность, совершенствуется ее техническая сторона. Усложняется конструирование, постройки включают 5-6 деталей. Развивается ловкость, координация движений, усложняются игры с мячом. Восприятие становится более развитым. Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку, выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Начинает развиваться образное мышление, предвосхищение. Продолжает развиваться воображение, увеличивается устойчивость внимания. Улучшается произношение звуков и дикция, речь становится предметом активности детей. Изменяется содержание общения ребенка и взрослого, взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью. Начинают выделяться лидеры.

Основные достижения возраста связаны с развитием игровой деятельности;
появлением ролевых и реальных взаимодействий; с развитием изобразительной
деятельности; конструированием по замыслу, планированием; совершенствованием восприятия, развитием образного мышления и воображения, эгоцентричностью познавательной позиции; развитием памяти, внимания, речи, познавательной мотивации, совершенствования восприятия; формированием потребности в уважении взрослого, появлением обидчивости, конкурентности, соревновательности со сверстниками, дальнейшим развитием образа Я ребенка, его детализацией.

Возрастные особенности детей от 5 до 6 лет.

Дети шестого года жизни начинают осваивать социальные отношения. Наблюдается организация игрового пространства, в котором выделяется смысловой «центр» и «периферия». Развивается изобразительная деятельность детей, рисунки приобретают сюжетный характер. Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает эта деятельность. Продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и величины, строения предметов; представления детей систематизируются. Продолжает развиваться образное мышление, способность рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, развивается воображение. Продолжает развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию. Совершенствуется грамматический строй речи.

Достижения этого возраста характеризуются распределением ролей в игровой деятельности; структурированием игрового пространства; дальнейшим развитием изобразительной деятельности, отличающейся высокой продуктивностью; применением в конструировании обобщенного способа обследования образца. Восприятие характеризуется анализом сложных форм объектов; развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств; развивается умение обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я.

Возрастные особенности детей от 6 до 7 лет.


Игровые действия становятся более сложными, отражая взаимодействия людей, жизненные ситуации, усложняется и игровое пространство. Рисунки детей приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более яркими становятся различия между рисунками девочек и мальчиков. В конструировании дети свободно владеют обобщенными способами анализа как изображений, так и построек. Ребенок седьмого года жизни осваивает сложные формы сложения из листа бумаги и придумывает собственные. Усложняется конструирование из природного материала. У детей продолжает развиваться восприятие, образное мышление; навыки обобщения и рассуждения; внимание. Развивается и речь: ее звуковая сторона, грамматический строй, лексика, связная речь, диалогическая и некоторые виды монологической речи.

Основные достижения этого возраста связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; дети осваивают формы позитивного общения с людьми; развивается половая идентификация, формируется позиция школьника. К концу дошкольного возраста ребенок приобретает интегративные качества, позволяющие ему в дальнейшем успешно учиться в школе.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   20



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації