Поиск по базе сайта:
Основная образовательная программа начального общего образования icon

Основная образовательная программа начального общего образования




Скачати 192.5 Kb.
НазваОсновная образовательная программа начального общего образования
Дата конвертації12.02.2013
Розмір192.5 Kb.
ТипОсновная образовательная программа
1. /ООП НОО 2012 Чукреевская/Организационный раздел/План внеурочной деятельности 2012 (Восстановлен).docx
2. /ООП НОО 2012 Чукреевская/Организационный раздел/Система условий реализации ООП 2012.docx
3. /ООП НОО 2012 Чукреевская/Организационный раздел/Учебный план 1-2 кл 2012 г.doc
4. /ООП НОО 2012 Чукреевская/Содержательный раздел/Программа коррекционной работы.docx
5. /ООП НОО 2012 Чукреевская/Содержательный раздел/Программа формирования УУД/Приложение 1 УУД.doc
6. /ООП НОО 2012 Чукреевская/Содержательный раздел/Программа формирования УУД/Программа ФОРМИРОВАНИЯ УУД.doc
7. /ООП НОО 2012 Чукреевская/Содержательный раздел/Программа экологического воспитания (готовый).docx
8. /ООП НОО 2012 Чукреевская/Содержательный раздел/программа духовно-нравственного воспитания Чукр.docx
9. /ООП НОО 2012 Чукреевская/Целевой раздел/Пояснительная записка ООП НОО 2012.doc
10. /ООП НОО 2012 Чукреевская/Целевой раздел/лист достижений к оценка достижений в начальной школе.docx
11. /ООП НОО 2012 Чукреевская/Целевой раздел/оценка достижений в начальной школе.docx
12. /ООП НОО 2012 Чукреевская/Целевой раздел/планируемые результаты освоения обучающимися ООП.docx
13. /ООП НОО 2012 Чукреевская/положение о текущей и промежуточной аттестации НОО.docx
План внеурочной деятельности пояснительная записка
Организационный раздел Условия реализации основной образовательной программы начальной школы
Учебный план начального общего образования
Программа коррекционной работы
Типовые задачи для оценки сформированности универсальных учебных действий
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся
Программа формирования экологической культуры
Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования «Азбука нравственности»
Основная образовательная программа начального общего образования
Лист оценки предметных результатов русский язык
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы ноо
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Положение о промежуточной и итоговой аттестации обучающихся начальной школы, о переводе в следующий класс по итогам учебного года



Рассмотрено на педагогическом совете УТВЕРЖДАЮ:

«__» ___________2012 г. Директор _____________Л.П.Майорова

«__» ___________2012 г.


Основная образовательная программа

начального общего образования

Муниципального казённого общеобразовательного учреждения

Чукреевской средней общеобразовательной школы

Туринского городского округа Свердловской области

(с изменениями)


с.Чукреевское

2012 г.

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального казённого общеобразовательного учреждения Чукреевской средней общеобразовательной школы разработана на основе п. 6,7 ст. 32 Закона РФ «Об образовании», ст.14,15 Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 363 от 06 октября 2009 зарегистрирован Минюст № 17785 от 22 .12. 2009); Изменения (утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г. №1241, зарегистрирован в Минюст России от 04.02.2011 г. № 19707), которые вносятся в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. N 373); Изменения (утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011 г. №2357, зарегистрирован в Минюст России от 12.12.2011 г. № 22540), которые вносятся в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. N 373).

Целевой раздел включает:

Пояснительную записку к образовательной программе;

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

Систему оценки достижений планируемых результатов освоения основной

образовательной программы начального общего образования.

Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов:

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности;

Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

Программа формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;

Программа коррекционной работы.

Организационный раздел:

Учебный план начального общего образования;

План внеурочной деятельности;

Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.


Целевой раздел

Пояснительная записка

Информационная справка

Чукреевская средняя общеобразовательная школа функционирует   с 1 сентября 1983 года. Учебное заведение имеет односменный режим работы.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Чукреевская средняя общеобразовательная школа имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности серия РО № 011522 от 20 декабря 2010 года и свидетельство о государственной аккредитации серия 66 № 00160 от 10 мая 2011 года.

Чукреевская средняя общеобразовательная школа является муниципальным учреждением образования Туринского городского округа. Юридический адрес: 623913 Свердловская область, Туринский район, село Чукреевское, улица Трактористов, дом 2..

Школа располагается на территории Усениновского сельского управления. Начальную школу посещают дети, проживающие в селе Чукреевском, деревне Фирсова и в селе Дымковское. Максимальное удаление - 11 км.

Сведения о контингенте обучающихся первой ступени




В 2011-2012

В 2012-2013

В 2013-2014

В 2014-2015

В 2015-2016

В 2016-2017

Количество классов-комплектов в начальной школе

2

(1+3; 2+4)

2

(1+3; 2+4)













Количество учащихся в начальной школе

1 кл - 7

1 кл - 6













2 кл - 6

2 кл - 6













3 кл - 4

3 кл - 7













4 кл - 6

4 кл - 5













Итого

23

24













Опекаемая (и сирота) в начальной школе в 2012-13 уч.г. - 1 ребенок:

Петроченко Маша (3 кл) воспитывается у родственников; успешно окончила 2 класс.


Школа для дошкольников

В 2005 году впервые в Туринском районе в результате реорганизации муниципального дошкольного образовательного учреждения путем присоединения в МКОУ Чукреевской СОШ открылся дошкольный отдел (одна разновозрастная группа): детский сад и школа стали одним юридическим лицом. В 2009 году в дошкольном отделе была открыта вторая младшая (ясельная) группа.

Для успешной подготовки детей к обучению в школе необходимы не столько определенные знания, сколько умение последовательно и логически мыслить и догадываться. В дошкольном отделе МКОУ Чукреевской СОШ работает группа кратковременного пребывания неорганизованных детей. Группа организована для подготовки будущих первоклассников. Весной она открывает двери для своих будущих учеников. Воспитатели знакомят детей с окружающим миром, математикой, и др., занимаются с воспитанниками рисованием, музыкой, физической культурой. Дошкольники учатся культурному ведению диалога, умению задавать вопросы, сотрудничеству друг с другом.

Программа позволяет развивать мышление, речь, память, воображение ребенка. Формируются важные личностные качества ребенка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения. Все это помогает облегчить переход ребенка от дошкольного образования к условиям начальной школы.


Основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

ООП сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

  • с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

  • с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

  • с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

  • с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

  • с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

  • с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет): центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; ·развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Чукреевская СОШ несёт ответственность за выполнение ООП перед родителями (законными представителями), обучающимися и учредителем. Ежегодно директор школы выступает с публичным докладом, который размещается на сайте ОУ.


Актуальность программы.

Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому, впервые в истории образования необходимо учить личность, начиная со ступени начального общего образования, постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают её успешную учебную и внеучебную деятельность, формировать готовность осваивать требования основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути и соответствующей способностям, общественным потребностям профессии. Школа становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и самовоспитания.

Необходимость разработки основной образовательной программы начальной школы связана с внедрением федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения (ФГОС), призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Следствием быстрого обновления знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.

Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации и самоутверждения ребёнка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и ценность требований современной культуры к учебной, семейно-бытовой, досуговой деятельности человека. Формируемые на данной ступени навыки обеспечивают не только дальнейшее развитие ребёнка, но и активное восприятие и осмысление текущей повседневной жизни, получение радости от умелого проявления жизненных сил, приобретаемых в процессе взросления знаний и умений.

Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.

Основная образовательная программа начальной школы направлена на удовлетворение потребностей:

  • обучающихся — в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих возможностей личности;

  • общества и государства — в реализации программ развития личности, направленных на формирование способностей к продуктивной творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений, которые обеспечат в будущем становление интеллектуальной элиты;

  • города Туринска и места проживания — в сохранении и развитии традиций села и города.

Образовательная программа начального общего образования муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Чукреевская СОШ создана с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих возможности обучающимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности.

Специфика контингента обучающихся определяется тем, что муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Чукреевская СОШ – это школа для детей, проживающих в близлежащих селах (Чукреевское, Дымковское) и деревнях (Фирсова, Косарева, Малюки, Зеленый Бор).


Цель и задачи реализации ООП НОО.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Задачи реализации ООП НОО:

  • Обеспечить регулирование различных аспектов освоения метапредметных умений, т.е. способов деятельности, применимых в рамках, как образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

  • Обеспечить воспитание, социально-педагогическую поддержку становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

  • Сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье и безопасность обучающихся, обеспечить их эмоциональное благополучие.

  • Создать систему психолого-педагогического сопровождения детей «группы риска» (медицинские, социальные, учебные, поведенческие).

  • Создать педагогические условия, обеспечивающие не только успешное образование на данной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе, на следующие ступени образования и во внешкольную практику.


Принципы и подходы.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

  • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

  • переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

  • ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

  • признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

  • учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

  • обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

  • разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.


Общая характеристика

К планируемым результатам освоения основной образовательной программы отнесены:

  • личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

  • метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

  • предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех учебных предметов.

Разработанная МОУ Чукреевской СОШ основная образовательная программа НОО предусматривает:

  • достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья.

  • выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

  • организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

  • участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

  • использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа (информационные технологии; проектно-исследовательские и др.)

  • возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

  • включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (села, города) для приобретения опыта реального управления и действия.

Методической основой является совокупность современных методов и приемов обучения и воспитания, реализуемых в УМК «Школа России».

Портрет выпускника начальной школы:

• умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;

• владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах школьного и районного уровней;

• обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

• любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

• владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

• любящий свой народ свой край и свою Родину;

• уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

• доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, умеющий высказать свое мнение;

• выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих


Этапы и фазы реализации основной образовательной программы

В соответствии с возрастными особенностями младших школьников, с основными направлениями образовательных систем «Школа России», УМК традиционной программы обучения НОО начальный этап развивающего образования в Чукреевской средней общеобразовательной школе соответствует 1-4 классам общего образования.

Основная образовательная программа начального образования условно делится на три этапа:

Первый этап (первые два месяца первого класса) – переходный адаптационный период от дошкольного образования к школе. Цель: обеспечить плавный переход детей от игровой к учебной деятельности.

Второй этап (вторая четверть 1 класса – первое полугодие 3 класса). Цель – конструирование коллективного «инструмента» учебной деятельности в учебной общности класса. Этот период характеризуется тем, что:

  • оформляется мотивация учения, зарождаются познавательные интересы, выходящие за рамки учебных предметов;

  • происходит формирование учебной деятельности в классе;

  • самостоятельность ребенка достигает того уровня, когда часть учебной работы на этапе коррекции своих действий он может и стремится выполнить сам, без посторонней помощи;

  • складывается коллектив класса как учебное сообщество.

Третий этап (второе полугодие третьего года обучения – четвертый год обучения), как и первый, имеет переходный характер. Этот этап опробования в разных ситуациях сконструированного в совместной деятельности «инструмента» учебной деятельности, рефлексия общих способов действия учащихся, формирование основ умения учиться. Цель данного периода начального образования - построить отсутствующий в современной педагогической практике главный, постепенный переход школьников с начальной на основную ступень образования

Учебный год соответствует этапам разворачивания учебной деятельности в классе. В связи с этим в нем выделяются три фазы:

  • фаза совместного проектирования и планирования задач учебного года;

  • фаза постановки и решения учебных задач года;

  • рефлексивная фаза учебного года.

Фаза совместного проектирования и планирования учебного года (сентябрь).

Основные задачи первой фазы:

  • дать возможность младшим школьникам определить стартовый уровень знаний и умений, которые будут необходимы им в учебном году для дальнейшего обучения;

  • провести коррекцию знаний и умений, без которых двигаться дальше невозможно, восстановить навыки, которые могли бы быть утрачены в ходе летнего перерыва;

  • создать ситуации, требующие от учеников определения границы своих знаний и очерчивания возможных будущих направлений учения.

Для решения этих задач внутри первой фазы учебного года выделяется четыре последовательных этапа совместных действий обучающихся и учителя:

  • 1 этап – проведение стартовых проверочных работ по основным учебным предметам;

  • 2 этап – коррекция необходимых для данного учебного года знаний (способов/средств предметных действий) на основе данных стартовых работ через организацию самостоятельной работы обучающихся;

  • 3 этап – определение границ знания и незнания в каждом учебном предмете; фиксация задач года и форма их представления;

  • 4 этап – представление результатов самостоятельной работы обучающихся по коррекции их знаний.

Фаза совместной постановки и решения системы учебных задач (октябрь-первая половина апреля).

В этой фазе в рамках постановки и решения учебных, учебно-практических задач создаются условия и предоставляются возможности для полноценного освоения следующих действий и систем действий:

  • инициативного поиска и пробы средств, способов решения поставленных задач, поиска дополнительной информации, необходимой для выполнения заданий, в том числе – в открытом информационном пространстве; сбора и наглядного представления данных по заданию;

  • моделирования выделяемых отношений изучаемого объекта разными средствами, работа в модельных условиях и решение частных задач;

  • самоконтроля выполнения отдельных действий: соотнесения средств, условий и результатов выполнения задания;

  • адекватной самооценки собственных учебных достижений на основе выделенных критериев по инициативе самого обучающегося (автономная оценка);

  • самостоятельного выполнения учащимися заданий на коррекцию своих действий, а также расширения своих учебных возможностей с использованием индивидуальных образовательных траекторий;

  • содержательного и бесконфликтного участия в совместной учебной работе с одноклассниками как под руководством учителя (общеклассная дискуссия), так и в относительной автономии от учителя (групповая работа);

  • самостоятельного написания собственных осмысленных и связных небольших текстов (10-15 предложений);

  • понимания устных и письменных высказываний.

Рефлексивная фаза учебного года (вторая половина апреля – май).

Основными задачами заключительной фазы учебного года являются:

  • определение количественного и качественного прироста в знаниях и способностях обучающихся по отношению к началу учебного года;

  • восстановление и осмысление собственного пути движения в учебном материале года, определение достижений и проблемных точек для каждого ученика класса (учениками);

  • предъявление личных достижений ученика классу, учителю, родителям, предъявление достижений класса общественности (родителям, школьному сообществу).

Данная фаза имеет несколько этапов организации образовательного процесса:

  • 1 этап – подготовка и проведение итоговых проверочных работ. Анализ и обсуждение их результатов;

  • 2 этап - подготовка и демонстрация (презентация) личных достижений обучающихся за год.



Адресность программы.

Основная образовательная программа муниципального казённого общеобразовательного учреждения Чукреевской средней общеобразовательной школы адресована:

  • обучающимся и родителям для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности ОУ по достижению обучающимся образовательных результатов; для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности школы, родителей и обучающихся и возможности их взаимодействия;

  • учителям для углубления понимания смыслов образования и качестве ориентиров в практической деятельности; администрации для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения учащимися ООП;

  • учредителю для повышения объективности оценивания образовательных результатов учреждения; для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества, условий и результатов образовательной деятельности школы.


Сокращения, используемые в программе:

НОО — начальное общее образование; ОУ — образовательное учреждение; ООП — основная образовательная программа; ФГОС — федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения; БУП — базисный учебный план; УМК — учебно-методический комплекс, ИОЦ – информационно-образовательный центр.



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації