Поиск по базе сайта:
План работы мо учителей гуманитарного цикла мбоу «Большеугонская сош» на 2012/2013 учебный год icon

План работы мо учителей гуманитарного цикла мбоу «Большеугонская сош» на 2012/2013 учебный год




Скачати 418.49 Kb.
НазваПлан работы мо учителей гуманитарного цикла мбоу «Большеугонская сош» на 2012/2013 учебный год
Сторінка1/4
Дата конвертації26.07.2013
Розмір418.49 Kb.
ТипПлан
  1   2   3   4

Утверждено Введено в действие

на заседании методического совета и.о. директора МБОУ

Протокол №________от________ ______________Мамзина Е.А.

Руководитель методсовета________(Мамзина Е.А.) Приказ № от «___»_________2012г.


ПЛАН

работы МО учителей

гуманитарного цикла

МБОУ «Большеугонская СОШ»

на 2012/2013 учебный год.


Рассмотрено на заседании Согласовано

методического объединения с зам.директора по УВР

Протокол № 1 от «25» августа 2012г. ___________(Мамзина Е.А.)

Руководитель МО_______(Данилина В.И.)


^ Анализ

работы МО учителей гуманитарного цикла

МБОУ «Большеугонская средняя школа»

за 2011 – 2012 учебный год


Цель анализа: выявление результативности выполнения задач, стоящих перед МО в 2011 – 2012 учебном году, разработка нового годового плана работы, определение путей совершенствования работы МО.

Главным в методической работе МО гуманитарного цикла было оказание реальной действенной помощи учителям.

В истекшем 2011 – 2012 учебном году МО учителей гуманитарного цикла работало над темой: «Использование инновационных технологий на уроках гуманитарного цикла с целью формирования языковой, коммуникативной и лингвистической компетенций обучающихся». Данная работа была направлена на повышение качества преподавания предметов гуманитарного цикла, на усиление практической направленности и повышение эффективности каждого урока, на повышение качества знаний, сохранение физического и психического здоровья обучающихся. В течение года педагогами МО решались следующие задачи:

  • Дальнейшее совершенствование содержания образования, внедрение новых образовательных технологий.

  • Создание условий для профессионального роста педагогов.

  • Усиление психолого-педагогического и валеологического аспектов обучения для успешного осуществления задачи сохранения физического и психического здоровья обучающихся, повышения качества знаний и пропаганда здорового образа жизни.

  • Совершенствование форм и методов работы по подготовке обучающихся к ЕГЭ.

  • Усиление индивидуальной работы с одаренными детьми и обучающимися, имеющими низкую мотивацию к учебно-познавательной деятельности.

  • Внедрение элективных курсов для развития склонностей и способностей обучающихся.

  • Изучение национальных проектов в области «Образование».

  • Внедрение в практику работы инновационных технологий с целью повышения качества знаний обучающихся.

В соответствии с методическими темами школы: «Сохранение физического и психического здоровья обучающихся и учителей на уроках и во внеурочное время», МО: «Использование инновационных технологий на уроках гуманитарного цикла с целью формирования языковой, коммуникативной и лингвистической компетенций обучающихся» - была продолжена работа педагогов, входящих в МО, над темами самообразования




п/п

Ф. И. О.

учителя

Тема самообразования

1.

Черкасов Н.А.

Использование краеведческого материала на уроках истории.

2.

Смирнова И. Л.

Повышение интереса к изучению иностранного языка путем использования инновационных технологий.

3.

Чернышева А.И

Развитие творческих способностей обучающихся на уроках русского языка.

4.


Данилина В. И.


Анализ поэтического текста как средство развития творческой личности обучающихся.


5.




Белоус Н. И.




Формы и методы работы с обучающимися, имеющими низкую мотивацию к учебно-познавательной деятельности (только 1четверть)

6.

Мануйлова С.В.

Информатизация образовательного процесса в школе.

7.

Грудинкин В.В.

Формирование представлений и знаний о важнейших глобальных проблемах человечества

8.

Пузанова Л. М.

Формирование и развитие экологических знаний обучающихся

9.

Круглянин Ю. Н.

Метод проектов и его использование на уроках технологии.



В результате повышения квалификации учителей по темам самообразования повысился уровень владения педагогов школы педагогическими технологиями. Чаще учителя стали использовать в своей работе следующие технологии:

– тестовые технологии;

– технологии уровневой дифференциации;

– проблемное обучение;

– здоровьесберегающие технологии;

– технологии перспективно-опережающего обучения;

– информационно-коммуникационные технологии;

– технология коммуникативного обучения иноязычной культуре;

– проектные методы обучения;

– технологии развития исследовательских навыков.

Учителя повышали свою квалификацию, педагогическое мастерство на курсах в КИНПО (Данилина В.И.), в рамках районных семинаров (Черкасов Н. А., Данилина В, И., Смирнова И.Л., Грудинкин В.В., Пузанова Л.М.), в рамках посещения открытых уроков в своей школе и в школах района.

Работа МО позволяла наиболее эффективно решать проблемы и задачи, стоящие перед педагогами школы.


Были проведены следующие заседания МО:


  • Задачи ШМО в новом учебном году

  • Использование активных форм обучения в урочной и во внеурочной деятельности.

  • Использование инновационных технологий в образовательном процессе.

  • Роль и место тестовых работ в современной системе обучения

  • Итоговая аттестация обучающихся



На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы:

– анализ работы за 2011 -2012 учебный год, утверждение плана работы на год;

– обсуждение рабочих программ и рассмотрение календарно-тематического планирования;

– преемственность в обучении, приёмы работы с текстом в начальной, средней и старшей школах;

– здоровьесберегающие, тестовые, проектные и исследовательские технологии на уроках предметов гуманитарного цикла;

– результаты мониторинга успеваемости и качества знаний;

– система работы с одаренными детьми: подготовка и проведение школьного тура олимпиад по предметам гуманитарного цикла, участие в районных и областных конкурсах;

– развитие творческих способностей личности обучающихся;

– проведение переводных экзаменов в 5 – 8 , 10 классах;

– обмен опытом работы по элективным курсам;

– подготовка педагогов и обучающихся к ЕГЭ, ГИА;

– анализ открытых уроков и взаимопосещений уроков;

– подготовка и утверждение экзаменационного материала;

– система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях обучающихся;

– отчет педагогов по работе в рамках тем самообразования;

– анализ работы МО за год.

Выступления педагогов по темам самообразования на заседаниях МО служили обмену опытом и повышению профессиональной компетенции учителей.

Были спланированы взаимопосещения уроков всех преподавателей предметов гуманитарного цикла, что тоже послужило повышению квалификации педагогов.

Педагогами МО была проведена методическая неделя « Комплексный анализ текста как форма подготовки к итоговой государственной аттестации». Открытые уроки для педагогов школы дали Данилина В.И. (Урок-исследование по теме «Роль слов категории состояния в тексте». 7класс), Чернышёва А.И. (Краски и звуки пейзажной лирики А.А. Фета и Ф.И. Тютчева. 10 класс), Смирнова И.Л. (Защита окружающей среды. Национальные парки России. 10 класс.), Черкасов Н.А.( Происхождение и смысл географических названий Курской области. 8 класс). При составлении планов открытых уроков использовались элементы исследовательских, проблемных, коммуникативных, компьютерных технологий, межпредметные связи. На уроках педагоги применяли различные формы и методы работы. Предлагали обучающимся проблемные задания, внутренне неоднородные. Создавали условия, позволяющие каждому ученику быть активным, самостоятельным. Следует отметить самостоятельную работу обучающихся не только во время уроков, но и при подготовке индивидуальных домашних заданий. К урокам были подготовлены презентации: « Категория состояния и её роль в тексте», «Биография А.А. Фета», «Биография Ф.И. Тютчева», «Природа в творчестве Фета и Тютчева», «Путешествуем по Курской области». Данные уроки получили высокую оценку у педагогов школы.

В результате проведения открытых уроков планировалось создать «Методическую копилку МО». К сожалению, не все педагоги ответственно и заинтересованно отнеслись к этому предложению, в настоящее время эта идея пока реализована не полностью.

Были проведены круглый стол «Влияние общения в сети Интернет на практическую грамотность обучающихся», методический лекторий «Применение проектных технологий в обучении предметам гуманитарного цикла», на которых рассматривались вопросы повышения качества обучения.

С 19 по 23 декабря проводился мониторинг техники чтения в 4-5 классах, с 1 по 8 февраля проводился контроль за соблюдением единого орфографического режима в рабочих тетрадях, в тетрадях для контрольных, творческих работ.

В феврале был проведён мониторинг «Владение информационными технологиями учителями гуманитарного цикла». В результате мониторинга был сделан вывод о необходимости повышения компьютерной грамотности преподавателей гуманитарного цикла.

В апреле был проведен мониторинг «Качество преподавания предметов гуманитарного цикла» В рамках мониторинга были проведены проверочные работы по литературе, иностранному языку, истории.

Проводилась работа по изучению опыта работы Мануйловой С.В. по теме «Информатизация учебного процесса», Чернышевой А.И. по теме «Анализ текста как основной вид работы при подготовке к итоговой аттестации», Смирновой И. Л. по теме «Повышение интереса к изучению иностранного языка путём использования инновационных технологий».

Проводилась работа по обобщению опыта работы Черкасова Н. А. по теме «Использование краеведческого и архивного материала на уроках истории», Данилиной В.И. по теме «Анализ поэтического текста как средство развития творческой личности обучающихся»

По итогам года МО гуманитарного цикла добилось следующих результатов:

№№

Предмет

Кол-во уч.

Успевае-

мость

% успева-

емости


2011- 2012

% успеваемости

2010-

2011

Кач-во

зна-

ний

«4», «5»

% кач-ва зна-

ний

2011-2012

% кач-ва

зна-

ний

2000-

2011

1.

Русский язык

62

62

100%

100%

37

59,7 %

63%


2.

Литература

62

62

100%

100%

55

88,7%

81%


3.

История

62

62

100%

100%

48

77, 4%

74%


4.

Обществознание

50

50

100%

100%

42

81%

78%


5.

Английский язык

18

18

100%

100%

14

78%

78%

6.

Французский язык

43

43

100%

100%

30

68%

65%

7.

ОБЖ

38

38

100%

100%

31

81,5%

72%


8.

Краеведение

22

22

100%

100%

21

95%

95%


9.

МХК

11

11

100%

100%

10

100%

100%


10.

Введение в экономику

11

11

100%

100%

11

100%

100%

11.

Физическая культура

78

78

100%

100%

78

100%

100%

12.

Музыка

56

56

100%

100%

56

100%

100%


13.

Технология

62

62

100%

100%

57

92%

90%


14.

ИЗО

48

48

100%

100%

45

94%

93%



^ Переводные экзамены подтвердили годовые результаты обучающихся.


1.


Предмет


Класс


Годовые

оценки

Экзамец.

оценки


Соответ-

ствуют

годовой


Выше

годовой


Ниже

годовой


1.


Русский язык


5


«5» –

«4» – 4

«3» – 2

«5» – 3

«4» – 2

«3» – 1



2


4




2.

История

6

«5»-4

«4»- 6

«3» -1

«5»-3

«4»-4

«3»-4

7

-

4

2.

Француз-ский язык

8

«5» – 2

«4» – 4

«3» – 4

«5» – 2

«4» – 4

«3» – 4

10







^ Итоговая аттестация обучающихся 9, 11 классов


№№/

пп


Класс


Предмет


Кол-во

обуч-ся


Кол-во

Обуч-ся, сдававших

экзамен


Средний балл

Успева-

емость

Качество

знаний


1

9

Русский язык

11

11

35

100%

100%

2

11

Русский язык

5

5

78,2

100%




3

11

Литера-

тура

5

1

87

100%




4

11

Общество-

знаеие

5

3

56,6

100%



  1   2   3   4



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації