Поиск по базе сайта:
Публичный доклад icon

Публичный доклад




НазваПубличный доклад
Сторінка1/3
Дата конвертації15.09.2013
Розмір0.66 Mb.
ТипПубличный доклад
  1   2   3





Администрация Краснобаковского района

Нижегородской области


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Ветлужская основная общеобразовательная школа


ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД









Публичный отчет подготовлен администрацией школы в целях

  • обеспечения информационной открытости,

  • прозрачности учреждения,

  • широкой информированности общественности и, прежде всего родительской, в вопросах образовательной деятельности школы, результатах и проблемах её развития.



1 раздел «Общая характеристика учреждения» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ветлужская основная общеобразовательная школа введена в эксплуатацию в сентябре 1960 года.

Структура школы











































Директор школы: Перевозова И.В.

Заместитель директора по УВР: Низяева В.Н.

Фактический адрес: 606702

Нижегородская область,

Краснобаковский район,

р.п. Ветлужский,

ул. Мичурина д.14

Телефоны: 8(831)5629641; 8(831)5629273

E-mail: wetl-school@rambler.ru

Сайт: wosh.moy.su

Лицензия 52 №000431 № 8023 от 08.12.2010 г.

Свидетельство о государственной аккредитации от 07.07.2011г.

Регистрационный №1065 Серия ОП №020391


Общее руководство учреждением осуществляет Совет школы, который состоит из представителей обучающихся, родителей (законных представителей), администрации, педагогического коллектива и иных работников, избираемых в соответствии с Положением о Совете школы. Директор входит в состав Совета школы по должности.

В учебном году было проведено 4 запланированных заседания и 1 внеплановое.

В состав Совета школы в 2011-2012 году входили 7 человек:




Ф.И.О.

Должность, класс

1

Перевозова И.В.

директор школы

2

Низяева В.Н.

Заместитель директора по УВР

3

Цветкова Н.Н.

Учитель начальных классов

4

Куликова Е.Н.

Родитель 3 класса

5

Кузьмакова О.С.

Родитель 5 класса

6

Харатян А.Д.

Родитель 2 класса

7

Байрамова Г.

Обучающаяся 9 класса



2 раздел «Особенности образовательного процесса»

  1. ^ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ И УЧЕБНЫЙ ПЛАН НА 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД


9 классов

           




Старшая школа

8 классов

Начальная школа

4 класса





Обучение по традиционной программе



Обучение по УМК «Гармония»

 


Учебный план на 2011-12 уч.год был составлен на основе «Регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Нижегородской области», утвержденного приказом №57 от 04.03.2005г. Министерством образования и науки Нижегородской области, выполнения санитарно – эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. СанПин 2.4.2. 2821-10 от 29.12.2010, зарегистрированным в Минюсте России 03 марта 2011 г., регистрационный номер 19993, а также на основе

Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373. (с изменениями на 26.11.2010 №1241 и, согласно Письму Министерства образования и науки РФ «О введении третьего часа физической культуры в недельный обем учебной нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений РФ» от 08.10.2010 г. № 1494/19.

Учебные предметы учебного плана школы изучались только по учебным программам и учебникам, вошедшим в ежегодный федеральный перечень учебных изданий, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

^ Начальная школа.

Основная образовательная программа начального общего образования в 1 классе была реализована образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность.

Учебный план для 1 класса обеспечил:

а) номенклатуру образовательных областей и учебных предметов, которые изучаются в начальной школе, работающей по системе учебников «Гармония»;

б) общий объем допустимой учебной нагрузки;

в) число часов на каждый учебный предмет в неделю, за год, за четыре года обучения. Режим работы в 1 классе – пятидневная рабочая неделя. Продолжительность уроков в сентябре – октябре – 3 урока по 35 минут, ноябре – декабре – 4 урока по 35 минут, январе-мае – 4 урока по 40 минут.


Начальная школа(2 – 4 классы) работала по четырехлетней программе в режиме 6-дневной учебной недели с продолжительностью уроков 45 минут.

Руководствуясь Региональным базисным учебным планом (Приказ МОиН № 57 от 04. 03.2005г.) и Методическим письмом Департамента образования Нижегородской области «О рекомендациях по организации учебной деятельности на ступени начального общего образования» (№404-01-52/212 от 01. 02. 2006г.), деятельность начальной школы построена на основе направлений развития начального образования.

^ Федеральный компонент.

Учебные предметы федерального компонента в учебном плане начальной школы были представлены в полном объёме с соблюдением недельной часовой нагрузки по каждому предмету, предусмотренной региональным базисным учебным планом, что обеспечивает единство образовательного пространства в России. Четвертый год начальная школа работала по традиционной системе обучения – УМК «Гармония».

В рамках национально – регионального компонента в целях оздоровления и развития двигательной активности младших школьников было увеличено число часов на физическую культуру до 3-х часов в 1 - 4 классах, что благоприятно сказалось на их физическом развитии, все дети посещали спортивные секции и активно участвовали в спортивных состязаниях.

Школьный компонент для начальной ступени обучения был представлен:

-курсом «Нижегородская сторона», НИРО, 2007 г. во 2 -4 кл,., Н.Н.Морозова, В.Ф.Одегова, в целях патриотического воспитания школьников и развития интереса к историческому прошлому. Введение данного курса помогло совершенствованию навыков чтения на основе краеведческого материала, возрос интерес школьников к истории родного края.

- курсом «^ Информатика и ИКТ» Изучение учебного предмета в начальной школе осуществлялось по второму варианту: курс изучался за счет компонента образовательного учреждения во 2 классе и в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология» в 3 – 4 классах.

В 3 классе в рамках изучения учебного предмета «Русский язык» было продолжено изучение курса «Речевое развитие младших школьников», НИРО, 2006, Тивикова С.К. У обучающихся 3 класса повысился уровень речевого развития, они стали читать целыми словами и группой слов, научились письменно излагать текст, писать мини – сочинения.

^ Основная базовая школа

Национально – региональный компонент в среднем звене определялся в соответствии с социальным заказом и был представлен курсами:

- «Религии России» по 1 часу в 8,9 классах, (Программа экспериментального курса «Религии России» для 8-9 кл общеобразовательных учреждений./под. ред. В.К Романовского и Г.Б. Гречухина.- Н.Новгород: НГЦ, 2007г.

- «Экономика» 5 – 7 классы по 1 часу, областная программа экономического образования школьников г. Н. Новгород НИРО 2002 г., что формировало экономическе мышление и привило навыки рационального экономического поведения.

^ Информатика в 5-7 классах по программе Л.Босовой, А.Босовой «Уроки информатики в 5-7 классах», М.;Бином. Лаборатория знаний, 2004 г. Учебники: «Информатика 5» и «Информатика 6» Босова Л.Л., «Информатика 7» Босова Л.Л., М.;Бином. Лаборатория знаний, 2007 г. Программа для общеобразовательных учреждений 2-11 классы М.; Бином. Лаборатория знаний, 2005 г.

Данный курс был введен с целью формирования готовности к использованию методов информатики и средств ИКТ в учебной деятельности, пропедевтики понятий базового курса информатики, развитию творческих и познавательных способностей школьников.

Учащиеся к изучению данного курса проявляют интерес и показывают хорошее качество обучения: 5 класс – 100% 6 класс – 100% 7 класс – 100 %.

Учитывая социальные запросы родителей и обучающихся все часы школьного компонента были отданы в в 5-8 классах на физкультуру, в 6 классе на географическое краеведение.

Шестиклассники благодаря урокам географического краеведения узнали много нового о природе родного края и принимали самое активное участие в экологических проектах.

Увеличение двигательной активности при дополнительном часе физкультуры в 5 -8 классах оказало положительное влияние на здоровье обучающихся и спортивных достижений школы. Возрос интерес обучающихся к спортивно-массовым мероприятиям,100% посещаемость мероприятий и уроков, Мониторинг здоровья обучающихся показал, что снизилась заболеваемость простудными заболеваниями.

В 9 классе математика в объеме 1 часа в неделю использовался в качестве индивидуально-группового занятия, что позволило учащимся усвоить программный материал и сдать экзамен по государственной (итоговой) аттестации.

Учебный план на прошедший учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Практическая часть программ (контрольные, практические работы) в основном тоже реализованы.

По курсу органической химии вместо практических работ проведены демонстрационные опыты. Все учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс за соответствующий класс, программы и учебные планы надомного обучения выполнены.


^ 3)Особенности воспитательного процесса в школе

  1. Направления воспитательной работы

С целью поиска оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья обучающихся школы, создания наиболее благополучных условий для формирования у обучающихся отношения к здоровому образу жизни как к одному из путей в достижении успеха в 2011-2012 уч.г. была продолжена работа по проблемной теме: «Использование здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочной деятельности». По данной теме школа работает второй год, и от подготовительного этапа (этапа проектирования воспитательной системы) перешла к деятельностному этапу (этапу отработки системы).

Воспитательная деятельность педагогов в школе реализуется в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во внешкольной деятельности.

Воспитательная работа в этом учебном году, как и в прошлом, была направлена на реализацию программы «Мы вместе».

Целью данной программы является воспитание патриотизма и гражданской ответственности, трудовой и экологической культуры, высоких нравственных ценностей, творческих способностей учащихся в условиях здоровьесберегающей среды через взаимодействие с семьёй и социумом.

Реализация данных целей и задач осуществлялась через организацию мероприятий, работу кружков и спортивных секций, организацию предметных недель и тематических бесед, ежедневных утренних зарядок, еженедельных линеек и дежурств по школе, оформительскую и трудовую деятельность, проведение спортивных соревнований, работу ученического самоуправления, связь с социумом.

Решение вышеперечисленных задач должно было способствовать развитию воспитательной системы школы. В основе ее – совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям:

  1. Здоровьесберегающее «Если хочешь быть здоров…»

  2. Гражданско-патриотическое «Я – гражданин России»

  3. Художественное «Я и творчество»

  4. Трудовое «Сделаем мир краше» (экологическое)


Обозначенные направления реализовывали следующими средствами:

1. Художественное направление реализовывалось через:

- организация выставок рисунков и поделок учащихся;

-проведение тематических классных часов

-работа кружков художественно – прикладной направленности;

участие в конкурсах, фотоконкурсах, выставках детского творчества на уровне района и области

-акции;

-кружковая деятельность

-смотр строя и песни


2. ^ Гражданско-патриотическое направление реализовывалось через:

- работа по Программе «Я- гражданин России»

-встречи с ветеранами ВОВ;

-посещение музеев;

-организация и проведение Дней боевой славы;

-организация и проведения митинга-праздника посвященного Дню Победы.

-декада памяти

-тематические классные часы

-недели и дни правовых знаний

-рейды

-оформление стендов

-акции

- лекционно-предупредительная работа с правоохранительными органами по половозрастному и правовому воспитанию;

-антиалкогольная, антиникотиновая пропаганда, профилактика наркомании;

-работа Совета профилактики;

- работа с социально-неадаптированными подростками и их семьями.


3. ^ Спортивно-оздоровительное направление реализовывалось через:

-веселые старты «Папа, мама, я – спортивная семья»;

-подвижные перемены;

- проведение зимней Зарницы»

-проведение бесед с учениками по пропаганде ЗОЖ;

-проведение внутришкольных соревнований;

-участие в соревнованиях на уровне района и области;

-проведения Дней Здоровья в каждой четверти в различной форме;

-оформление стендов

-организация турниров по теннису, шашкам, шахматам на уровне школы

-ежемесячное проведение учебной эвакуации на случай пожара

-медосмотры у обучающихся

-мониторинг здоровья обучающихся

-месячник по гражданской обороне

-беседы и утренники по правилам безопасности дорожного движения;

-проектная деятельность «Школа здоровячков»

-кружковая деятельность

-реализация проекта «Школа – территория здоровья»

-взаимодействие с ФОКом «Богатырь»

-участие в «Нижегородской Зарнице- 2012»

-смотр строя и песни


4. ^ Трудовое направление реализовывалось через:

-проведение акций и недели экологии

-проведение тематических классных часов

-уборка школьной территории и у памятника А.Замыслову

-ежедневная уборка классов

-генеральная уборка классов в конце каждой четверти

-озеленение классов

-экологические игры и викторины

-озеленение школьной территории

-акция «Кормушка»


Все запланированные мероприятия были проведены. Обучающиеся активно принимали участие в разработке, организации и проведении мероприятий.

По сравнению с прошлыми годами широко стали внедряться в воспитательный процесс и пользоваться популярностью использование ИКТ – технологий. Обучающиеся, классные руководители и руководители кружков стали активнее использовать информационно-коммуникативные технологии при проведении не только учебных занятий и классных часов.

Наряду с традиционными подбираются всё более новые и интересные формы воспитательных мероприятий: театрализованные праздники

(новогодние утренники, сценки и пр.) устные журналы, круглые столы, классные часы, диспуты, лекции, концерты, торжественные и рабочие (первый рабочий день недели) линейки, конкурсы, выставки, традиционные праздничные вечера, тематические и предметные декады, месячники, трудовые десанты, спортивные мероприятия различных форм, экологические уроки, акции, походы, экскурсии и т.д.


  1. Работа с родителями


Партнерство с родителями как основными заказчиками образовательных услуг объявлено одним из стратегических направлений работы практически любого образовательного учреждения.

На государственном уровне рассматривается идея различных формальных и неформальных общественных объединений с участием родителей, призванных помочь школе выполнять свои прямые обязанности. Конечно, полноценность образовательного процесса не обязательно должна быть подтверждена формальными признаками демократии в виде, например, какого-либо органа управления с участием родителей (попечительский или управляющий совет). Более того, многие родители будут счастливы иметь возможность спокойно заниматься своей работой, не иметь непосредственных контактов со школой без особой необходимости и при этом быть уверенными, что их ребенок получит достойное образование.

Нужно иметь в виду, что родители, семья, по результатам анкетирования школьников разных возрастных групп, являются их ведущими жизненными ценностями, а их отстраненность, невключенность в деятельность школы нарушает баланс влияния на личность школьников. Школа может выстроить с родителями полноценные отношения, удовлетворяющие всех участников образовательного процесса и являющиеся основой получения качественного образования. Речь идет о построении партнерских отношений с родителями, т.е. таких отношений, которые предполагают разделенную ответственность за конечный результат. Партнерские отношения школы и родительского корпуса должны быть отражены в организационной структуре и культуре ОУ.


Взаимодействия семьи и школы проходило в различных формах:




  1   2   3



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації