Поиск по базе сайта:
Публичный доклад icon

Публичный доклад




НазваПубличный доклад
Сторінка1/5
Дата конвертації25.11.2013
Розмір0.79 Mb.
ТипПубличный доклад
  1   2   3   4   5





Администрация Краснобаковского района

Нижегородской области


Муниципальное автономное образовательное учреждение

Ветлужская основная общеобразовательная школа


ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД









Публичный доклад подготовлен администрацией школы в целях

  • обеспечения информационной открытости,

  • прозрачности учреждения,

  • широкой информированности общественности и, прежде всего родительской, в вопросах образовательной деятельности школы, результатах и проблемах её развития.



1 раздел «Общая характеристика учреждения». Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Ветлужская основная общеобразовательная школа введена в эксплуатацию в сентябре 1960 года.

^ Структура школы


Директор школы: Перевозова И.В.

Заместитель директора по УВР: Низяева В.Н.

Фактический адрес: 606702

Нижегородская область,

Краснобаковский район,

р.п. Ветлужский,

ул. Мичурина д.14

Телефоны: 8(831)5629641; 8(831)5629273

E-mail: wetl-school@rambler.ru

Сайт: wosh.moy.su

Лицензия 52Л №0000179 рег. № 10666 от 16.07.2012 г.

Свидетельство о государственной аккредитации от 07.07.2011г.

Регистрационный №1065 Серия ОП №020391


Общее руководство учреждением осуществляет Совет школы, который состоит из представителей обучающихся, родителей (законных представителей), администрации, педагогического коллектива и иных работников, избираемых в соответствии с Положением о Совете школы. Директор входит в состав Совета школы по должности.

В учебном году было проведено 4 запланированных заседания и 1 внеплановое.

В состав Совета школы в 2012-2013 году входили 7 человек:




Ф.И.О.

Должность, класс

1

Перевозова И.В.

директор школы

2

Низяева В.Н.

Заместитель директора по УВР

3

Устинова О.А.

Учитель истории

4

Куликова Е.Н.

Родитель 1 класса

5

Масленникова Е.Ю.

Родитель 9 класса

6

Румянцева Т.Б.

Родитель 2,8 класса

7

Масленникова Е.

Обучающаяся 9 класса



2 раздел «Особенности образовательного процесса».

  1. ^ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ И УЧЕБНЫЙ ПЛАН НА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД



           


 

Учебный план на 2012-2013 учебный год был составлен на основе «Регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Нижегородской области», утвержденного приказом №57 от 04.03.2005г. Министерством образования и науки Нижегородской области, выполнения санитарно – эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. СанПин 2.4.2. 2821-10 от 29.12.2010, зарегистрированным в Минюсте России 03 марта 2011 г., регистрационный номер 19993, а также на основе

Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373. (с изменениями на 26.11.2010 №1241 и, согласно Письму Министерства образования и науки РФ «О введении третьего часа физической культуры в недельный обем учебной нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений РФ» от 08.10.2010 г. № 1494/19.


Учебные предметы учебного плана школы изучались только по учебным программам и учебникам, вошедшим в ежегодный федеральный перечень учебных изданий, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.


^ Начальная школа.

Основная образовательная программа начального общего образования в 1 и во 2 классах была реализована образовательным учреждением через учебный план для 1 и 2 классов и через внеурочную деятельность.

Учебный план для 1 и 2 классов обеспечил:

а) номенклатуру образовательных областей и учебных предметов, которые изучаются в начальной школе, работающей по системе учебников «Гармония»;

б) общий объем допустимой учебной нагрузки;

в) число часов на каждый учебный предмет в неделю, за год, за четыре года обучения. Режим работы в 1 классе – пятидневная рабочая неделя. Продолжительность уроков в сентябре – октябре – 3 урока по 35 минут, ноябре – декабре – 4 урока по 35 минут, январе-мае – 4 урока по 40 минут. Для обучающихся 1 класса обязательным было проведение динамических пауз. Режим работы во 2 классе – шестидневная рабочая неделя с продолжительностью уроков – 45 минут.


Начальная школа(3 – 4 классы) работала по четырехлетней программе в режиме 6 шестидневной учебной недели с продолжительностью уроков 45 минут.

Руководствуясь Региональным базисным учебным планом (Приказ МОиН № 57 от 04. 03.2005г.) и Методическим письмом Департамента образования Нижегородской области «О рекомендациях по организации учебной деятельности на ступени начального общего образования» (№404-01-52/212 от 01. 02. 2006г.), деятельность начальной школы построена на основе направлений развития начального образования.

Учебные предметы федерального компонента в учебном плане начальной школы были представлены в полном объёме с соблюдением недельной часовой нагрузки по каждому предмету, предусмотренной региональным базисным учебным планом, что обеспечивает единство образовательного пространства в России. Начальная школа работала по традиционной системе обучения – УМК «Гармония».


В рамках национально – регионального компонента в целях оздоровления и развития двигательной активности младших школьников было увеличено число часов на физическую культуру до 3-х часов в 1 - 4 классах, что благоприятно сказалось на их физическом развитии, все дети посещали спортивные секции и активно участвовали в спортивных состязаниях.

Школьный компонент для начальной ступени обучения был представлен:

-курсом «Нижегородская сторона», НИРО, 2007 г. во 2 -4 кл,., Н.Н.Морозова, В.Ф.Одегова, в целях патриотического воспитания школьников и развития интереса к историческому прошлому. Введение данного курса помогло совершенствованию навыков чтения на основе краеведческого материала, возрос интерес школьников к истории родного края.

- курсом «^ Информатика и ИКТ» Изучение учебного предмета в начальной школе осуществлялось по второму варианту: курс изучался за счет компонента образовательного учреждения во 2 классе и в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология» в 3 – 4 классах.

В 4 классе последний год в рамках изучения учебного предмета «Русский язык» было продолжено изучение курса «Речевое развитие младших школьников», НИРО, 2006, Тивикова С.К. У обучающихся 4 класса повысился уровень речевого развития, они стали читать целыми словами и группой слов, научились письменно излагать текст, писать мини – сочинения, выполнять исследовательские работы.


С 01.сентября в 4 классе был введен комплексный учебный курс «^ Основы религиозных культур и светской этики», согласно Приказу Министерства Образования и науки Российской Федерации №74 от 01 февраля 2012г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312» , и письмом министерства образования Нижегородской области от 04 мая 2012г. №316-01-52-1474/12 «Об особенностях ведения учебного курса ОРКСЭ». Согласно выбору родителей обучающиеся изучали модуль этого курса «Основы православной культуры». В результате изучения этого модуля они приобщились к традициям православной культуры, узнали много интересного, познавательного, научились выполнять проекты русских православных праздников.

Основная образовательная программа начального общего образования в 1 и во 2 классах была реализована образовательным учреждением также через внеурочную деятельность. Учитывая образовательный и воспитательные потребности родителей и обучающихся для обучающихся 1 и 2 классов был составлен план внеурочной деятельности. План был реализован через кружки различной направленности


^ Основная базовая школа


Национально – региональный компонент в среднем звене определялся в соответствии с социальным заказом и был представлен курсами:

- «Религии России» по 1 часу в 8,9 классах, (Программа экспериментального курса «Религии России» для 8-9 кл общеобразовательных учреждений./под. ред. В.К Романовского и Г.Б. Гречухина.- Н.Новгород: НГЦ, 2007г.

- «Экономика» 5 – 7 классы по 1 часу, областная программа экономического образования школьников г. Н. Новгород НИРО 2002 г., что формировало экономическе мышление и привило навыки рационального экономического поведения.

^ Информатика в 5-7 классах по программе Л.Босовой, А.Босовой «Уроки информатики в 5-7 классах», М.;Бином. Лаборатория знаний, 2004 г. Учебники: «Информатика 5» и «Информатика 6» Босова Л.Л., «Информатика 7» Босова Л.Л., М.;Бином. Лаборатория знаний, 2007 г. Программа для общеобразовательных учреждений 2-11 классы М.; Бином. Лаборатория знаний, 2005 г.

Данный курс был введен с целью формирования готовности к использованию методов информатики и средств ИКТ в учебной деятельности, пропедевтики понятий базового курса информатики, развитию творческих и познавательных способностей школьников.

Учащиеся к изучению данного курса проявляют интерес и показывают хорошее качество обучения: 5 класс – 100% 6 класс – 100% 7 класс – 100 %.

Учитывая социальные запросы родителей и обучающихся все часы школьного компонента были отданы в в 5-8 классах на физкультуру, в 6 классе на географическое краеведение.


Шестиклассники благодаря урокам географического краеведения узнали много нового о природе родного края и принимали самое активное участие в экологических проектах и Неделе биологии и экологии.


Увеличение двигательной активности при дополнительном часе физкультуры в 5 -8 классах оказало положительное влияние на здоровье обучающихся и спортивных достижений школы. Возрос интерес обучающихся к спортивно-массовым мероприятиям,100% посещаемость мероприятий и уроков, Мониторинг здоровья обучающихся показал, что снизилась заболеваемость простудными заболеваниями.

В 8 классе 2 часа индивидуально – групповых занятий были отданы на химию и технологию, что позволило обучающимся пройти программный материал по этим предметам.


В 5 и 9 классах математика в объеме 1 часа в неделю использовалась в качестве индивидуально-группового занятия, что позволило обучающимся 5 класса не только усвоить программный материал, но и решить проблему перехода из начальной школы в основную, а обучающимся 9 класса сдать успешно государственную(итоговую) аттестацию.


3раздел «Особенности воспитательного процесса в школе».

С целью поиска оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья обучающихся школы, создания наиболее благополучных условий для формирования у обучающихся отношения к здоровому образу жизни как к одному из путей в достижении успеха в еще 2010-2011 уч.г. была выбрана проблемная тема: «Использование здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочной деятельности». По данной теме школа работала третий год, и от подготовительного этапа (этапа проектирования воспитательной системы) перешла к деятельностному этапу (этапу отработки системы).

Анализируя воспитательную работу в 2011-12 уч.году были поставлены ряд задач на 2012-13 уч.год. Это такие, как


  • Продолжить работу по созданию условий для сохранения физического и психического здоровья детей;

  • Совершенствование работы по здоровьесбережению учащихся и пропаганде ЗОЖ;

  • Применять разнообразные формы для проведения общешкольных мероприятий и классных часов;

  • Использовать активные формы сотрудничества с учреждениями дополнительного образования, ФОК, социальным окружением, родителями.

  • Продолжить сотрудничество родителей со школой

  • Активизация органов самоуправления в школе



Для выполнения этих задач воспитательная деятельность педагогов в школе реализовывалась в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во внешкольной деятельности.

Воспитательная работа в этом учебном году, как и в прошлом, была направлена на реализацию воспитательной программы «Мы вместе».

Целью данной программы является воспитание патриотизма и гражданской ответственности, трудовой и экологической культуры, высоких нравственных ценностей, творческих способностей учащихся в условиях здоровьесберегающей среды через взаимодействие с семьёй и социумом.

Реализация данных целей и задач осуществлялась через организацию мероприятий, работу кружков и спортивных секций, организацию предметных недель и тематических бесед, ежедневных утренних зарядок, еженедельных линеек и дежурств по школе, оформительскую и трудовую деятельность, проведение спортивных соревнований, работу ученического самоуправления, связь с социумом.

Решение вышеперечисленных задач должно было способствовать развитию воспитательной системы школы. В основе ее – совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям:

  1. Здоровьесберегающее «Если хочешь быть здоров…»

  2. Гражданско-патриотическое «Я – гражданин России»

  3. Художественное «Я и творчество»

  4. Трудовое «Сделаем мир краше» (экологическое)


Все запланированные мероприятия были проведены. Обучающиеся активно принимали участие в разработке, организации и проведении мероприятий.

По сравнению с прошлыми годами широко стали внедряться в воспитательный процесс и пользоваться популярностью использование ИКТ – технологий. Обучающиеся, классные руководители и руководители кружков стали активнее использовать информационно-коммуникативные технологии при проведении не только учебных занятий и классных часов. В результате деятельности администрации школы, классных руководителей, учителей – предметников и родителей обучающихся школы повысился уровень воспитанности обучающихся.

Уровень воспитанности обучающихся по оценке самих детей, педагогов и родителей в начальных классах выше, чем в среднем звене.

Но также видно, что уровень воспитанности детей с каждым классом возрастает, что говорит о положительных результатах воспитательной работы школы. Уровень воспитанности на начало и конец 2012-13 учебного года выглядит так:


^ Анализ работы с родителями учащихся

Воспитательная работа в школе не может вестись в разрыве с воспитанием в семье. В начале года бал составлен социальный паспорт школы и уже в соответствии с ним составлен план работы с родителями. А также план родительского всеобуча.


^ Социальный статус обучающихся школы


Категория учащихся

2009-

2010

2010-2011

2011-

2012

2012-

2013

Учащиеся из многодетных семей

13

21

22

22

Учащиеся из малоимущих семей

46

49

63

63

Учащиеся из семей «матерей-одиночек

-

2

4

5

Учащиеся из семей «чернобыльцев»

-

-

-

-

Учащиеся,у которых родители -инвалиды

1

1

1

-

Ученики-инвалиды

6

5

5

4

Опекаемые дети


3

4

6

5

Приемные дети

-

1

1

1

Учет ПДН начало уч. года

конец уч. года

-

-

1

1

Внутришкольный учет



2


2


2


2


Сравнивая за последние 4 года видно, что обучающихся в м/д и м/и семьях становится больше. Больше становится опекаемых и приемных детей, число детей – инвалидов почти стабильно.

В соответствии с планом работы в течение года велась большая работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания (разработан план родительского лектория), консультации администрации школы по отношениям между детьми и взрослыми в отдельных семьях, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья, укреплению связи семьи и школы. В этом учебном году проводились Антинаркотические уроки для родителей, «Под защитой семьи» на которых были показаны в/ф «Точка невозврата», «Урок для родителей», а также были приглашены для разъяснительной беседы инспектора ИДН и КДН Курочкина и. В. и Шахматова С.П

В школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями. Большим плюсом в работе с родителями можно считать работу Совета школы, в состав которого входят представители родительского комитета школы, а так же проведение Общих собраний, на которых решались вопросы совместной работы педколлектива и родителей.

Взаимодействия семьи и школы проходило в различных формах:

- Участие в районных мероприятиях вместе с детьми на базе ФОКа «Богатырь» (Семья Роговых и Сарнаковых в «Папа, мама и я – спортивная семья»)

- Подготовка и проведение совместных КТД («Зимняя Зарница», Смотр строя и песни, конференция «Школьная планета», День здоровья «Здравствуй, лето!», экологическая акция «БУНТ», Единый день ОБЖ «Минута славы»

- Изучение семей учеников

- Педагогическое просвещение родителей

- Обеспечение участия родителей в жизнедеятельности школьного и классного сообщества

- Педагогическое руководство деятельностью родительского комитета класса

- Индивидуальная работа с родителями

В школе увеличивается число детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. В этом учебном году их стало 37.

Анализ показывает, что в работе с родителями были и есть трудности: пока еще не все родители понимают значимость совместной работы с педагогическим коллективом, некоторые сознательно уклоняются от воспитания детей, многие остаются сторонними наблюдателями. Есть в школе и проблемные семьи, которые находятся на постоянном контроле администрации школы, классных руководителей. Если в прошлом учебном году была 1 семья, то в этом учебном году – их 4. В этом учебном году родители чаще приходили в школу, чтобы совместно с детьми участвовать в мероприятиях. Без участия родителей не проходило ни одно мероприятие.

  1   2   3   4   5



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації