Поиск по базе сайта:
Протокол № от г. Образовательная программа муниципального бюджетного icon

Протокол № от г. Образовательная программа муниципального бюджетного




НазваПротокол № от г. Образовательная программа муниципального бюджетного
Сторінка5/5
Дата конвертації25.11.2013
Розмір0.77 Mb.
ТипПротокол
1   2   3   4   5

^ VI. Характеристика особенностей организации педагогического процесса в школе.

Педагогические технологии.

Учебный процесс в школе строится на основе принципов личностно-ориентированного обучения и воспитания, усилия педагогов нацелены на реализацию индивидуальных образовательных потребностей каждого школьника, на их право выбора уровня освоения образовательной программы, темпа учебной деятельности, степени сложности выполнения заданий на уроке и дома. В учебно-воспитательном процессе учителями используются следующие методы и приемы:

опора на житейский опыт ребенка и ранее приобретенные знания;

методы диалога;

приемы создания ситуаций коллективного или индивидуального выбора, свободного или ограниченного учителем;

игровые методы;

создание проектов;

педагогические технологии дифференцированного обучения, проблемного обучения.

При выборе педагогических технологий и методик обучения, воспитания и развития учащихся учитывается принцип преемственности в использовании педагогических технологий по ступеням обучения, а также уровень учебно-методического обеспечения, имеющегося в образовательном учреждении, наличие у учителей необходимой подготовки и желания работать по конкретной технологии.

В образовательном процессе используются:

По организационным формам

По типу управления познавательной деятельностью

По подходу к ребенку

По преобладающему методу

Классно-урочная


Индивидуальные


Групповые


Дифференцированного обучения

Обучение по книге


Обучение с помощью ТСО

Личностно-ориентированные


Сотрудничества

Объяснительно-иллюстративные


Информационные


Игровые



Наряду с комбинированными уроками, объяснением и закреплением нового материала учителя используют следующие типы уроков:

урок-игра

урок-театрализация

урок-путешествие

урок-презентация

урок-семинар.

Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. В последнее время методическая служба школы занимается вопросами использования личностно-ориентированных, здоровье сберегающих, информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.


^ Характеристика изменений, вносимых в организацию педагогического процесса ОУ с учетом нового образовательного заказа.

1. Обновление содержания школьного образования:

апробация и внедрение нового государственного образовательного стандарта в начальной школе (переход на обновленный в соответствии с ФГОС УМК, повышение квалификации учителей);

переход в старших классах на химико-биологический профиль в соответствии с социальным заказом.

Внедрение информационно-коммуникационных образовательных технологий (апробация современных образовательных технологий, использующих ИКТ, внедрение новых форм и методов ведения урока с применением средств мультимедиа, повышение квалификации учителей).

Внедрение современных педагогических технологий в образовательный процесс в соответствии с требованиями ФГОС, в том числе технологий, основанных на деятельностном, компетентностном подходе к обучению, здоровьесберегающих технологий.

Совершенствование научно-методической службы школы (совершенствование системы внутришкольного контроля, работы школьных методических объединений).


^ VI. Условия реализации образовательной программы.


Кадровое обеспечение выполнения программы.

В школе работает профессиональный коллектив педагогических работников. Школа обеспечена педкадрами полностью.

К числу наиболее сильных сторон коллектива можно отнести:

сплоченность и работоспособность учителей;

наличие в школе творчески работающих учителей;

мотивация многих учителей к внесению изменений в работу;

проведение в школе интересных творческих дел.

^ Управление реализацией программы.

В школе постоянно совершенствуется деятельность управления. В реализации программы участвуют администрация, социальный педагог, психологи, учителя, библиотекарь, функциональные обязанности которых определены должностными обязанностями. Совет школы, педагогический с совет и ученический совет школы также являются участниками реализации образовательной программы. Деятельность методического совета, методических объединений, традиционные внутришкольные семинары составляют основу методического обеспечения программы. Школа несет ответственность перед родителями обучающихся и учредителем за выполнение своей образовательной программы.


^ VII. Ожидаемый результат реализации образовательной программы


Образ выпускника начальной, основной и средней школы

Под ожидаемым результатом реализации образовательной программы, в целом, понимаются позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентирована данная образовательная программа.

В школе учащиеся смогут получить общие знания базового и повышенного уровня, которые в дальнейшем будут востребованы в обществе.

Образовательная программа ориентирована на приближение к образу ученика 21 века, сформулированному в национальной инициативе «Наша новая школа» и Стандартах образования нового поколения, ориентированных на воспитание деятельностной, компетентностной, сознательной личности.

^ Образ выпускника начальной школы

Ученик, у которого сформированы базовые ЗУН, предусмотренные программой начальной школы.

Ученик, у которого развиты ОУУН (техника чтения, письма, вычислительные навыки) в норме или выше нормы.

Ученик, у которого заложены основы мыслительных операций:

- выделение главного;

- сравнение;

- обобщение;

- умение делать выводы;

- планирование, контроль и оценка своей деятельности.

Ученик, желающий укрепить и сохранить свое здоровье.

Ученик, знающий свою родословную, малую и большую родину.

^ Образ выпускника основной школы

- Выпускник, ориентирующийся на здоровый образ жизни, испытывающий потребность в физическом совершенствовании.

- Выпускник, обладающий базовыми ЗУН в объеме программ основной школы.

- Выпускник, умеющий планировать свою деятельность, готовый продолжить образование в соответствии со своими возможностями.

- Выпускник, знающий свою родословную, малую и большую родину, уважающий и чтящий обычаи, традиции других нардов, их веру.

- Выпускник, свободно осознающий свои права и признающий права других людей.

Образ выпускника средней школы.

1. Мировоззрение:

понимание целостности и единства развития человека, природы и общества,

признание разнообразия точек зрения на мир;

осознание себя как индивидуальности,

самораскрытие через проявление собственной активности.

2. Понимание свободы, как восприятие множества возможностей, осознанный выбор и принятие на себя ответственности за последствия данного выбора.

3. Интеллектуальный уровень:

способность к овладению методами познания, дающими возможность самостоятельно добывать знания,

нравственная направленность интеллекта,

самостоятельность, гибкость мышления,

способность рассуждать,

умение анализировать,

рефлексивные умения,

проявление креативности во всех сферах жизни,

освоение содержания выбранного профиля обучения на уровне, достаточном для успешного обучения в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования;

4. Сформированные общеучебные и методологические навыки:

общие (владение культурой учебной деятельности),

осуществление самоанализа и оценки деятельности по достижению результата,

умение видеть альтернативные пути решения различных задач.

5. Работа с книгой и другими источниками информации:

владение библиотечно-библиографическими умениями и навыками,

умение находить необходимую информацию,

владение приемами переработки полученной информации,

владение новыми информационными технологиями.

6. Человечность (доброта и сострадание как качества личности):

доброта и сострадание к семье, близким, друзьям, окружающим,

щедрость к слабым, больным, нуждающимся,

стремление к конструктивному разрешению жизненных проблем,

неприятие безнравственного поведения,

душевное равновесие.

7. Гражданская позиция (осознание прав и обязанностей человека в обществе):

социальная активность,

следование Закону,

бережное отношение к истории и культуре своего народа,

доминирование мотивов общественного долга,

терпимость по отношению к окружающему (точке зрения, социуму, культуре),

активность в решении личных, общественных и мировых проблем.

8. Социальные умения:

умение осознавать свои чувства и потребности и адекватно выражать их,

способность к конструктивному взаимодействию и партнерству,

осознанный выбор стиля поведения,

готовность к самореализации в социальной сфере,

умение адаптироваться в реальных социально-экономических условиях, находить выходы из различных социальных противоречий,

способность адаптировать свою профессиональную карьеру к меняющимся условиям.
1   2   3   4   5



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації