Поиск по базе сайта:
Тема: «Жизнь первобытных людей» icon

Тема: «Жизнь первобытных людей»




Скачати 308.78 Kb.
НазваТема: «Жизнь первобытных людей»
Дата конвертації14.09.2013
Розмір308.78 Kb.
ТипДокументи

Школьный тур Олимпиады по истории.

5 класс.

Тема: « Жизнь первобытных людей».


I. Тест (10 баллов – 2 балла за каждый правильный ответ).

1. Оцените утверждение.

1. Умение изготовлять орудия труда было главным отличием древнейших людей

от животных.

а) верно б) неверно

2.Восстановите последовательность событий:

а) возникновение плужного земледелия

б) появление первых людей на территории нашей Родины

в) обработка металлов

г) появление людей разумных

д) возникновение скотоводства

^ 3. Приведите в соответствие:

а) человеческое стадо 1)древнейшие занятия людей

б) вождь 2) древнейший коллектив людей

в) собирательство и охота 3) глава племени во время войны

^ 4.Выберите неправильный ответ.

Все члены родовой общины:

а) занимались земледелием и скотоводством

б) происходили от одного предка

в) говорили на одном языке

^ 5. Назовите понятие, которому соответствует данное определение.

Объединение нескольких родовых общин, живущих в одной местности,- это:

а) государство б) племя в) большая семья

^ II. Задания ( 10 баллов – 5 баллов за каждый правильный ответ).

1.Вставьте вместо пропусков.

Жизнью племени управлял ........................ На время войны избирался........................

Его и ........................... прославляли как ........................ людей.

^ 2. Продолжите перечень.

Первобытные люди верили в существование:

а) души б) оборотней в)..................... г).................... д)....................................

^ III. Задачи ( 10 баллов – 5 баллов за каждый правильный ответ).

1.Как вам известно, почти все, что мы знаем о жизни первобытных людей, добыто трудом археологов. Подумайте, что может рассказать ученым о древних людях то место, где когда - то горел костер.


2.Археологи обследовали стоянку первобытных охотников, живущих несколько десятков тысяч лет назад. При раскопках был обнаружен скелет однорукого мужчины, погибшего под обрушившимся сводом пещеры. Изучение скелета показало, что мужчине в момент смерти было около 50 лет, а свою правую руку он потерял еще в юношеском возрасте. Подумайте, как с одной рукой он дожил до 50 лет, ведь он не в состоянии был охотиться.


^ IV. Творческое задание ( 10 баллов).

Представьте себе, что на « машине времени» вы перенеслись в период первобытности и стали очевидцами жизни первобытных людей. Рассказ начните словами: « Мы стояли на пригорке. Было тихо. Как вдруг раздался дикий рев.............

........................................................................................................................................................

Школьный тур Олимпиады по истории.

5 класс.

Тема: « Жизнь первобытных людей».


^ I. Тест (10 баллов – 2 балла за каждый правильный ответ).

1. Оцените утверждение.

1. Умение изготовлять орудия труда было главным отличием древнейших людей

от животных.

а) верно б) неверно

^ 2.Восстановите последовательность событий:

а) возникновение плужного земледелия

б) появление первых людей на территории нашей Родины

в) обработка металлов

г) появление людей разумных

д) возникновение скотоводства

^ 3. Приведите в соответствие:

а) человеческое стадо 1)древнейшие занятия людей

б) вождь 2) древнейший коллектив людей

в) собирательство и охота 3) глава племени во время войны

^ 4.Выберите неправильный ответ.

Все члены родовой общины:

а) занимались земледелием и скотоводством

б) происходили от одного предка

в) говорили на одном языке

^ 5. Назовите понятие, которому соответствует данное определение.

Объединение нескольких родовых общин, живущих в одной местности,- это:

а) государство б) племя в) большая семья

^ II. Задания ( 10 баллов – 5 баллов за каждый правильный ответ).

1.Вставьте вместо пропусков.

Жизнью племени управлял ........................ На время войны избирался........................

Его и ........................... прославляли как ........................ людей.

^ 2. Продолжите перечень.

Первобытные люди верили в существование:

а) души б) оборотней в)..................... г).................... д)....................................

^ III. Задачи ( 10 баллов – 5 баллов за каждый правильный ответ).

1.Как вам известно, почти все, что мы знаем о жизни первобытных людей, добыто трудом археологов. Подумайте, что может рассказать ученым о древних людях то место, где когда - то горел костер.


2.Археологи обследовали стоянку первобытных охотников, живущих несколько десятков тысяч лет назад. При раскопках был обнаружен скелет однорукого мужчины, погибшего под обрушившимся сводом пещеры. Изучение скелета показало, что мужчине в момент смерти было около 50 лет, а свою правую руку он потерял еще в юношеском возрасте. Подумайте, как с одной рукой он дожил до 50 лет, ведь он не в состоянии был охотиться.


^ IV. Творческое задание ( 10 баллов).

Представьте себе, что на « машине времени» вы перенеслись в период первобытности и стали очевидцами жизни первобытных людей. Рассказ начните словами: « Мы стояли на пригорке. Было тихо. Как вдруг раздался дикий рев.............

........................................................................................................................................................


Школьный тур Олимпиады по истории.

5 класс.

Тема: « Жизнь первобытных людей».

Ответы.

I. Тест.

1. а

2. б

3. б, г, д, а, в.

4. а – 2, б – 3, в – 1.

5. а

^ II. Задания.

1. совет старейшин, вождь, старейшин, знатных.

2. духов, богов, жизнь после смерти.

III. Задачи.

1. Первобытные люди, о которых идет речь в задаче, умели пользоваться огнем.

Можно также установить, как долго жили люди на этом месте по толщине пепла, когда было срублено дерево, сгоревшее в костре.

^ 2. Древние люди жили дружным коллективом и сочувствовали друг другу. Они приносили еду, тем, кто не мог ее добыть. Коллектив кормил однорукого охотника

около 30 лет. Такой коллектив называется родовой общиной. Он объединял родственников, которые жили вместе, трудились сообща, заботились друг о друге, и все у них было общее.


Школьный тур Олимпиады по истории.

6 класс.

Курс « История древнего мира».

^ I. Тест ( 10 баллов – 2 балла за каждый правильный ответ).

1.Родиной демократии является:

а) Римская республика; б) Греция; в) Египет; г) Вавилония.

2. « Если человек украл осла, овцу или раба, он – вор и должен быть казнен» -

записано в законах:

а) Ману; б) Хаммурапи; в) 12 таблиц; г) Юстиниана.

^ 3. Отметьте зрелище нелюбимое греками:

а) театральные представления;

б) гонки колесниц на ипподроме;

в) гладиаторские бои;

д) посещение гимнасиев.

^ 4. Первобытные люди верили в то, что:

а) существует сверхъестественная связь между животным с его изображением,

созданным художником;

б) стихийные явления природы зависят от воли духов соседнего племени;

в) урожай дикорастущих плодов и ягод не зависит от количества выпадших

осадков;

г) в каждом человеке обитает сверхъестественное существо – душа.

^ 5. История Древнего мира завершилась:

а) разделением римской империи на Западную и Восточную;

б) падением западной Римской империи;

в) появлением Юстиниана в Константинополе;

г) возникновением христианства.

^ II. Задачи ( 10 баллов – 5 баллов за каждый правильный ответ).

1. Для того чтобы отразить нашествие персидских войск, афиняне создали флот,

состоящий из 200 триер – боевых кораблей с парусом и 3 рядами весел.

^ Благодаря согласованным действиям 180 гребцов триера развивала скорость

18 км в час. Предположите, рабы или свободные были гребцами на афинских

триерах.


^ 2.Вряд ли разумно надеть на голову 2 головных убора. Но один Египтянин это

Сделал. Подумайте и ответьте: кем он был, зачем он это сделал и что это

означало.


III. Вопросы. ( 10 баллов - 2 балла за каждый правильный ответ).

^ 1.Почему египтяне, попав в Междуречье, называли Тигр и Евфрат

« перевернутыми реками»?


2. Кто такие « живые убитые»?


3.Что раньше освоили люди: литье бронзы или обработку железа?


4. Как называли специально обученных бойцов, выступавших на арене?

^ 5. В какой древней библиотеке были несгораемые книги?


IV. Задания ( 10 баллов – 5 баллов за каждый правильный ответ).

1. « Если мы признаем, что Цезарь уничтожил в Риме свободу, то тело его надо оставить без погребения, а все его распоряжения отменить». Кто автор этих слов?

а) Антоний б) Траян в) Брут

2. Греческая история и мифы обогатили нашу речь множеством прекрасных выражений. Жестокие законы мы называем.................................. , причину ссор и распрей...................................., запутанный вопрос.........................................................


Школьный тур Олимпиады по истории.

6 класс.

Курс « История древнего мира».

Ответы.


I. Тест.

1. б

2. б

3. в

4. г

5. б

II. Задачи.

^ 1. Это были свободные греки, т.к. рабам было все равно, как грести, а свободным не все равно, они сражались за родину и были заинтересованы в победе.

2.Это был фараон (Нармер), с чьим именем было связано объединение долины и дельты Нила в одном государстве около 3000 г. до н.э. и двойной короны Южного и Северного Египта.

III. Вопросы.

^ 1. Нил течет с юга на север, а Евфрат и Тигр с севера на юг, поэтому они так говорили.

2. рабы – пленники.

3. литье бронзы.

4. гладиаторы.

5. библиотека глиненных книг.

^ IV. Задания.

1. Антоний.

2. драконовскими, яблоком раздора, гордиевым узлом.


Школьный тур Олимпиады по истории.

7 класс.

Курс « История Отечества с древности до конца XVI века».


^ I. Тест ( 10 баллов – 2 балла за каждый правильный ответ).

1. Соотнесите термин и его объяснение.

термин

объяснение

^ 1) Боярская дума

А) Система содержания должностных лиц за счет местного населения

2) Кормление

^ Б) Высший совещательный орган при великом князе

3) Местничество

В) Порядок замещения высших должностей в зависимости от знатности рода и важности должностей, занимаемых предками

Ответ:

1.

2.

3.











^ 2.Главной причиной возвышения Москвы было:

а) ее выгодное географическое положение;

б) малочисленность мужского потомства у московских князей, что позволило

княжеству избежать дробления;

в) дальновидная политика московских князей.

^ 3.Участниками Земских соборов были:

а) представители от всех слоев населения, кроме зависимых крестьян;

б) только члены Боярской Думы и представители высшего духовенства;

в) только приближенные к царю люди.

^ 4. Вычеркните лишнее имя.

Василий Темный, Юрий Дмитриевич, Василий Косой, Дмитрий Шемяка,

Дмитрий Донской.

5. Соотнесите дату и событие.

дата

событие

1) 882 г.

А) Издание Судебника, введение Юрьева дня

2) 1240 г.

^ Б) Завоевание новгородским князем Олегом Киева

3) 1478 г.

В) Начало российского книгопечатания

4) 1497 г.

^ Г) Невская битва

5) 1564 г.

Д) Присоединение Новгорода к Московскому княжеству

Ответ:

1.

2.

3.

4.

5.
















^ II. Задания ( 10 баллов – 2 балла за каждый правильный ответ).

1.Дайте характеристику внешней политики Ивана Грозного.

2. Объясните, каковы причины политической раздробленности Древнерусского

государства (перечислить и раскрыть).

III. Задачи ( 10 баллов – за каждый правильны ответ).

^ 1. Можете ли вы, услышав изречение или цитату, дать свой исторический

комментарий, никуда не заглядывая за подсказкой?

« Земля наша велика и обильна, а наряда в ней нет».

^ 2.Подумай и ответь.

Они были очень богаты скотом: верблюдами быками, овцами, козами и лошадьми. Вьючного скота у них было огромное количество, какого по нашему мнению, нет в целом мире; свиней и иных животных нет вовсе.

Почему монголы еще задолго до принятия ислама не занимались свиноводством?

^ IV. Творческое задание ( 10 баллов).

Опиши ход одной из битв глазами непосредственного участника.

( Невская битва, Ледовое побоище, Куликовская битва, Стояние на Угре).


^ Школьный тур Олимпиады по истории.

7 класс.

Курс « История России с древности до конца XYI века».

Ответы.

I. Тест.

1.

1.

2.

3.

Б.

А.

В.

2. в)

3. а)

^ 4. Дмитрий Донской.

5.

1.

2.

3.

4.

5.

Б.

Г.

Д.

А.

В.


^ II. Задания.

1. Походы на Казань, взятие Казани (1552 г.), поход на Астрахань (1556 г.),

поход Ермака в Сибирь (1581 г.), присоединение Сибири (1597 г.), Ливонская

война (1558 – 1583 г) Оценка этих событий и их значение, оценка в целом

внешней политики Ивана Грозного, ее плюсы и минусы.

^ 2. Причины политической раздробленности Древнерусского государства:

1. Особенности управления Древнерусским государством.

2. Упадок Киева из-за кочевников, ослабление власти киевского князя.

3. Рост и укрепление новых городов, не желающих подчиняться Киеву.

III. Задачи.

^ 1. Речь идет об обращении славян к варягам и приглашении их править славянскими землями.

2. Монголы были кочевниками, а чтобы разводить свиней – надо жить оседло.


Школьный тур Олимпиады по истории.

8 класс.

Курс « История России. Конец XVI - XVIII век».


^ I. Тест ( 10 баллов – 2 балла за каждый правильный ответ).

Выберите правильный ответ.

1. Одна из характерных черт Смутного времени:

а) распространение самозванства

б) усиление крепостного гнета

в) развитие самоуправления на местах

г) укрепление центральной власти

^ 2.Окончательное оформление крепостничества произошло в период правления:

а) Михаила Романова

б) Алексея Михайловича

в) Федора Алексеевича

г) Петра I

^ 3. В связи, с каким событием Петр I писал « зело жесток, сей орех, был, слава Богу,

счастливо разгрызен»?

а) захват крепости Нотебург (Шлиссельбург)

б) закладка морской крепости Кронштадт

в) овладение крепостью Ниеншанц

г) взятие города Дерпт

О ком пишет историк Н.М. Карамзин: « Россияне хвалили ее царствование:

она изъявляла к ним более доверенности, нежели к немцам; восстановила власть

Сената, отменила смертную казнь, имела... страсть к весельям и нежным

стихам...»:

а) о Екатерине I

б) об Анне Иоанновне

в) о Елизавете Петровне

г) о Екатерине II

^ 5. Установите правильное соответствие:

1) 1610 - 1612 г.г. а) создание коллегий

2) 1648 – 1650 г.г. б) Астраханское восстание

3) 1705 – 1706 г.г. в) период « семибоярщины»

4) 1618 – 1720 г.г. г) городские восстания

Ответ:

1.

2.

3.

4.













^ II. Задания (10 баллов – 5 баллов за каждый правильный ответ).

1. Определите, к какому событию относится отрывок из документа.

« Бысть в то же время, умножась разбойство в земле Рустей, не токмо что по пустым местом проезду не бысть, ино и под Москвою быша разбои велицы. Царь же Борис, видя такое в земле нестроение и кровопролитие, посылаше многижда на них.

^ Они ж разбойники, аки звери зубы своими скрежетаху на человека, таки противляху

с посланными, и ничево им не можаху сотворити. Они же воры и досталь православных христиан посецаху и грабяху» (из « нового летописца»):

^ 1. Начало голодных лет

2. Восстание Хлопка

3. Появление в северных землях Лжедмитрия

2. Выберите нововведения, появившиеся в России в эпоху Петра I.

1. первый университет

2. Первое высшее учебное заведение

^ 3. Первая газета

4. Первый естественно – исторический музей

5. Первая публичная библиотека

6. Первое музыкальное училище

7. Первая семинария

8. первый театр

9. Первая частная типография

^ 10. Первая печатная книга

III. Задачи ( 10 баллов – 5 баллов за каждый правильный ответ)

1. В 1646 году Алексеем Михайловичем был принят указ о соляном налоге, затем было сокращено жалование стрельцам, поддержке и опоре царя, а в 1654 году серебряные деньги были заменены на медные. Эти непопулярные меры правительства привели к восстаниям городского населения – Соляному (1648 г.) и Медному (1662г.) бунтам. Однако гнев народа был направлен не против царя, а против бояр. Почему, ведь бояре были всего лишь исполнителями царской воли?


2.Петр I умер в 1725 году. В отсутствие сына российский престол, по логике вещей, должна была занять его дочь Елизавета, либо внук- сын Алексея. Но никто из, казалось бы, законных приемников на престол не взошел. Императрицей стала жена Петра I – Екатерина I. Почему?


^ IV. Творческое задание ( 10 баллов).

Составьте исторический портрет одного из ярких представителей эпохи.

( Борис Годунов, Лжедмитрий I, Дмитрий Пожарский, Кузьма Минин, Михаил Романов, Петр I, Екатерина II).


Школьный тур Олимпиады по истории.

8 класс.

Курс « История России. Конец XVI - XVIII век».

Ответы.

I. Тест.

1. 1 – а

2. 2 – б

3. 3 – а

4. 4 – в

5.

1.

2.

3.

4.

в

г

б

а


^ II. Задания.

1. 2.

2. 3, 4, 5, 8, 9.


III. Задачи.

1. Так сложилось на Руси, что народ всегда преклонялся перед царями, как Богом поставленными. Кроме того, ввиду менталитета россиян « стрелочниками» в бедственном положении народа принято было считать то ли бояр, то ли помещиков, потому что они были « ближе» к населению: казнили и миловали, решали их судьбы и т. п. До самого XX века в России у народа не было и мысли выступить против царя, зато была масса акций протеста, направленных против местных господ.

2. После смерти сына Петра I Алексея царь издал указ о престолонаследии, согласно которому власть передавалась не от отца к старшему сыну (дочери), как это было принято в монархиях, а в зависимости от желания императора. Когда придворные осторожно настояли, чтобы царь своей рукой написал имя такового, уже слабеющий Петр успел вывести всего 2 слова « Отдайте все...». Кому хотел первый император России отдать власть, для истории навсегда осталось загадкой.

Началась борьба за трон. Новая знать, выросшая при Петре I, выступила за Екатерину I. Родовая знать – за Петра II. Сила оказалась на стороне первых во главе с А.Д. Меншиковым. Так полуграмотная мещанка Марта Скавронская стала императрицей России.


Школьный тур Олимпиады по истории

9 класс.

Курс « История России. XIX век».


^ 1. Тест ( 10 баллов – 2 балла за каждый правильный ответ).

1. Выберите правильный ответ.

По форме правления в начале XIX века Россия являлась:

1) ограниченной монархией

2) самодержавной монархией

3) республикой

4) бюрократией

^ 2.Выберите верные утверждения:

К середине XIX века кризисные черты классического помещичьего хозяйства,

основанного на крепостном труде проявлялись в:

^ 1) отсталой технике

2) разорении крестьянских хозяйств

3) росте производительности труда крестьян в поместьях

4) втягивании сельского хозяйства в товаро – денежные отношения

5) переводе крестьян на оброк

^ 3. Расположите в хронологической последовательности периоды правления:

а) Александра Александровича

б) Александра Павловича

в) Николая I

г) Александра II

^ 4. Установите соответствие:

А) восстание на Сенатской площади 1) 1 марта 1881 г.

Б) убийство Александра II 2) 14 декабря 1825 г.

В) Бородинское сражение 3) 19 февраля 1861 г.

^ Г) отмена крепостного права 4) 26 августа 1812 г.

Ответ:

А

Б

В

Г













^ 5. Укажите принцип образования ряда:

Д. Каракозов, А.Соловьев, И. Гриневицкий.

..................................................................................................................

^ II. Задания ( 10 баллов – 5 баллов за каждый правильный ответ).

1. Прочитайте документ. Назовите его автора. Определите суть реформы,

о которой идет речь в документе.

« Еще в царствование императора Александра III была в основе предрешена денежная реформа, которую я имел честь, совершить, которая спасла, укрепила русские финансы... Россия жила на денежной системе, основанной на кредитных билетах, с Севастопольской войны...» (из « Воспоминаний»)


^ 2. А.С. Пушкин

Эпиграмма.

Воспитанный под барабаном,

Наш царь лихим был капитаном:

Под Аустерлицем он бежал,

В двенадцатом году дрожал,

Зато был фрунтовой профессор!

Но фрунт герою надоел –

Теперь коллежский он асессор

По части иностранных дел!

Разберите эпиграмму построчно. Имеет ли она реальный исторический смысл?


III. Задачи ( 10 баллов – 5 баллов за каждый правильный ответ).

^ 1. В 1881 году в сберегательных кассах России общая сумма вкладов составляла 10 млн. руб; в 1894 г.- 330 млн. руб. О чем говорит этот факт?


2. В декабре 1854 г. Николай I приказал каждый месяц пребывания солдат и офицеров в Севастопольском гарнизоне зачесть им за год службы. С чем могла быть связана эта привилегия?


^ IV. Вопросы повышенной сложности.

( 15 баллов – 5 баллов за каждый правильный ответ- рассуждение).

1. Когда Александру I сказали, что его правление лучше, чем любая конституция, он ответил « даже если вы правы, я не более чем счастливая случайность»

Что хотел этим сказать император? Разделяете ли вы его точку зрения?


2. Ученые подсчитали, что крепостное право в России могло бы существовать еще 50 – 70 лет. Ведь большинство крестьянских хозяйств были середняцкими, и голод стране не грозил. Что же заставило самодержавные правительства постоянно обращаться к проблеме крепостного права?


3. По плану восстания 14 декабря 1825 г., предложенному С.П. Трубецким, каждый полк должен был идти с барабанным боем к казармам следующего полка и так далее по цепочке. От этой тактики – «полк поднимает полк « декабристы отказались в последний момент. Как вы думаете, почему это произошло?


^ V. Творческое задание ( 10 баллов).

Напишите небольшое сочинение о самом ярком событии XIX в. (Бородинское сражение, восстание декабристов, отмена крепостного права в России, оборона Севастополя).


Школьный тур Олимпиады по истории.

9 класс.

Курс « История России. XIX век».

Ответы.

I. Тест.

1. 2.

2. 1, 2. 5.

3. б, в, г, а.

4.

А

Б

В

Г

2

1

4

3

II. Задания.

1. Денежная реформа (1897 г.) С.Ю. Витте, министра финансов России, который ввел в России золотое обращение: золотые монеты ходили наравне с кредитными билетами. Рубль стал устойчивой валютой, что способствовало увеличению бюджета, быстрым темпам развития промышленности и т.д.


^ 2.Речь идет об Александре I. Военное воспитание действительно имело место при дворе Павла I. В битве при Аустерлице император бежал после разгрома Наполеоном

войск союзников, потерявшись, ночевал в деревенской корчме. В 1812 г. дрожал вместе со всем официальным Петербургом, готовясь к эвакуации и не веря в уязвимость Наполеона. В 1813 – 1818 г.г. император был занят обустройством послевоенной Европы, стараясь играть роль главы континента, редко бывал в России. Фрунт – парады, разводы, которые так любили Романовы, видя во фрунте «род искусства, близкого к балету» (Ю.Лотман).


^ III. Задачи.

1. Прежде всего о том, что в стране стало больше свободных денег и что некоторые люди могли позволить себе не тратить весь заработок на еду, одежду, плату за квартиру и т. п. Далее, и это весьма важно, приведенные цифры свидетельствуют о возросшем доверии граждан к кредитным организациям, о том, что финансовые учреждения стали работать, доказав населению выгодность помещения в них сбережений.


2. Героическая оборона Севастополя – это единственная для русской армии светлая страница в ходе Крымской войны. Самоотверженность солдат и офицеров Севастополя, которые упорно сопротивлялись превосходящему их в технике противнику, ускорила заключение мирного договора и его относительную мягкость для России, спасла честь страны.


Школьный тур Олимпиады по истории.

10 класс.

^ I. Тест ( 10 баллов – 1 балл за каждый правильный ответ).

1. Какое из перечисленных событий произошло позже всех остальных?

1) крещение Руси

2) Невская битва

3) Куликовская битва

4) призвание варягов

^ 2. Годы: 1497, 1581, 1597, 1649 – отражают основные этапы

1) борьбы России за выход к морю

2) образования Российского централизованного государства

3) борьбы Руси за независимость от Золотой Орды

4) закрепощения крестьян

^ 3. В царствование Алексея Михайловича

1) произошел церковный раскол

2) было учреждено патриаршество

3) Русь приняла христианство

4) был учрежден Синод

^ 4. Камчатские экспедиции первой половины XVIII века проложившие восточный

морской путь из России в Северную Америку, возглавил:

1) В. Беринг 2) С.Дежнев 3) Е.Хабаров 4) В.Атласов

^ 5. В XV - XVI в.в. Боярская Дума была:

1) высшим совещательным органом при великом князе

2) приказом, ведавшим внешней политикой

3) приказом, ведавшим дворцовым хозяйством

4) органом, ведавшим землями великого князя

^ 6. Какое из приведенных ниже понятий связано с социально – экономическими

Преобразованиями Петра I?

1) пожилое 2) выкупные платежи 3) подушная подать 4) десятина

^ 7. Одним из следствий принятия Соборного Уложения 1649 года было

1) установление бессрочного сыска беглых крестьян

2) продление сроков поиска крестьян до 15 лет

3) упразднение правила « с Дона выдачи нет»

4) разрешение помещикам ссылать крестьян в Сибирь

^ 8. Что было одной из причин поражения выступления декабристов на Сенатской

площади в Санкт – Петербурге?

1) поддержка Николая I лейб – гвардии Московским полком

^ 2) неявка на Сенатскую площадь К.Ф. Рылеева

3) пассивная тактика декабристов

4) совместные действия великих князей Михаила и Константина против

декабристов

^ 9. Какие черты общественно – политической жизни СССР появились после XX

съезда КПСС?

А) допущение существования нескольких партий

Б) волна политических арестов за критику Сталина

В) освобождение политзаключенных из лагерей

^ Г) разрешение разных направлений в искусстве

Д) реабилитация некоторых репрессированных при Сталине народов

Е) увеличение числа издаваемых журналов

Укажите правильный ответ

1) АБВ 2) ГДЕ 3) БГЕ 4) ВДЕ

^ 10. Какие из перечисленных явлений сохранились в России в конце XIX - начале

XX века?

А) самодержавие Б) рекрутчина В) крепостное состояние крестьян

Г) помещичье землевладение Д) крестьянская община

Е) временнообязанное состояние крестьян

Укажите верный ответ.

1) АВГ 2) АГД 3) ВГД 4) ВДЕ

^ II. Задания ( 20 баллов – 5 баллов за каждый правильный ответ).

1.Расположите в хронологическом порядке следующие события

А) воцарение династии Романовых

Б) церковный раскол

В) Пугачевское восстание

Д) « Смута»

Ответ:













2. Установите соответствие между названиями политических партий в России

в начале XX века и фамилиями их лидеров.

^ ПАРТИИ ЛИДЕРЫ

1) Кадеты А) А.М.Чернов

2) Октябристы Б) Г.В.Плеханов

3) Эсеры В) П.Н.Милюков

4) Социал-демократы Г) А.И. Гучков

Д) В.М. Пуришкевич

Ответ:

1

2

3

4













^ 3. Прочтите отрывок из воспоминаний П.А. Сорокина и укажите, когда

происходили описанные автором события.

« Трамвай не ходил, а извозчиков не было, я пошел пешком к Петроградской стороне... Стрельба все еще не прекращалась, на улицах не горели фонари... На Литейном увидел бушующее пламя... Лица смеющихся, танцующих и кричащих зевак выглядели демонически в крайних отсветах пламени. Тут и там валялись резные деревянные изображения российского двуглавого орла, сорванные с правительственных зданий, и эти эмблемы империи летели в огонь по мере возбуждения толпы. Старая власть исчезла, превратившись в прах, и никто не жалел о ней».

1) в декабре 1905 г. 2) в феврале 1917 г. 3) в октябре 1917 г. 4) в марте 1921 г.

^ 4. Прочтите отрывок из статьи современных историков и напишите фамилию

руководителя СССР, о котором идет речь.

« Будучи сам продуктом определенной эпохи, социальной и политической среды, (он) хотел преодолеть ее законы, разрушить ее во многом теми же методами. Сломать бюрократию, действуя бюрократически. Развенчать культ личности Сталина, не отказываясь от создания собственного культа, хотя и без массовых репрессий, но тоже достаточно откровенно».

Ответ:.........................................................................

III. Проблемные вопросы.

( 25 баллов – 5 баллов за каждый правильный ответ – рассуждение).

^ 1. Почему активный процесс образования единого русского государства начинается только после 1395 года, а не после « сокрушительной победы» на Куликовом поле?


^ 2.Почему именно Михаил Романов оказался реальной кандидатурой на престол?


3. Во времена опричнины « народ безмолвствовал», несмотря на страшные публичные казни и поражение в войне. А в XVII в. поднял восстание, стоило только

Повысить налог на соль. Почему?


^ 4.Почему все чаще звучит мнение, что Петр I « затормозил» развитие России?


5. Считается, что Крымская война – это крах основных принципов внутренней политики Николая I. Почему?


IV. Творческое задание ( 10 баллов).

Напишите небольшое сочинение – эссе.

Темы (Великая Отечественная война):

1. « Человек на войне».

2. « Цена Победы».

3. « Герои и героизм».


Школьный тур Олимпиады по истории.

10 класс.

Ответы.

I. Тест.

1. 3

2. 4

3. 1

4. 1

5. 1

6. 3

7. 1

8. 3

9. 2

10. 1

II. Задания.

1.

Д

А

Б

В

2.

1

2

3

4

В

Г

А

Б

3. 2

4. Н.С. Хрущев


Школьный тур Олимпиады по истории.

11 класс.

^ I. Тест (10 баллов – 2 балла за каждый правильный ответ).

1.Какое событие произошло позже других?

1) принятие Соборного Уложения

2) воцарение Романовых

3) получение Россией выхода к Балтийскому морю

4) появление на политической арене Лжедмитрия I

^ 2. Стахановское движение развернулось в СССР в

1) 1920-е г.г. 2) 1930-е г.г. 3) 1940-е г.г. 4) 1950-е г.г.

3. Как назывался существовавший в России с XV в. порядок назначения

должностных лиц с учетом знатности их происхождения и заслуг предков?

1) кормлением 2) опричниной 3) местничеством 4) земством

^ 4. Для политики НЭПа было характерно

1) распределение по уравнительному признаку

2) развитие всех форм кооперации

3) введение продразверстки

4) запрещение наемного труда

^ 5. Осуществление политики коллективизации привело к

1. созданию крупной коллективной собственности в деревне

2.прекращению продажи зерна по низким ценам за границу

3.переходу на денежную оплату труда колхозников

4. передаче МТС бесплатно колхозам

^ 6. Какое из названных событий вызвало обострение « холодной войны» в конце

1970-х г.г.?

1. возведение « берлинской стены»

2. ввод советских войск в Афганистан

^ 3. Карибский кризис

4.создание Организации Варшавского договора

7. В Крымской войне 1853 – 1856 г.г. Россия противостояла коалиции

государств, в которую входили

1) Пруссия, Венгрия, Англия

2)Персия, Турция, Англия

3) Турция, Англия, Франция

4) Франция, Персия, Греция

^ 8. Двоевластие, возникшее весной 1917 года, проявилось в одновременном

существовании власти

1) Временного правительства и Учредительного собрания

2) Временного правительства и Советов

3) Советов и земств

4) Государственной думы и Временного правительства

^ 9. Какие из перечисленных ниже событий, были связаны с понятием

« аракчеевщина»?

А. замена коллегий министерствами

Б. учреждение военных поселений

В. издание указа о « вольных хлебопашцах»

Г. открытие Царскосельского лицея

Д. усиление цензурных запретов

Е. ужесточение дисциплины в армии

Укажите верный ответ.

1) АВД 2) БГД 3) БДЕ 4) ВГЕ

^ 10. Что из перечисленного относится к попыткам реформирования экономики

в период перестройки в СССР?

А) либерализация цен

Б) предоставление полной самостоятельности предприятиям

^ В) отказ от государственной монополии внешней торговли

Г) разрешение частной трудовой деятельности

Д) стремление сохранить политическую стабильность

Е) принятие закона « О кооперации»

Укажите верный ответ.

1) АВД 2) БГЕ 3) АБВ 4) ГДЕ

^ II. Задания (20 баллов – 5 баллов за каждый правильный ответ).

1.Укажите, в какой хронологической последовательности правили приемники

Петра I .

А) Петр II Б) Екатерина I В) Елизавета Петровна Г) Анна Иоанновна

Ответ:













2.Установите соответствие между фамилиями руководителей СССР и периодами

их пребывания у власти.

^ РУКОВОДИТЕЛИ ПЕРИОДЫ

1) Н.С. Хрущев А) 1964 – 1982 г.г.

2) Л.И. Брежнев Б) 1982 – 1984 г.г.

3) Ю.В. Андропов В) 1985 – 1991 г.г.

4) М.С.Горбачев Г) 1953 – 1964 г.г.

Д) 1991 – 1996 г.г.

Ответ:

1

2

3

4













^ 3. Прочтите отрывок из директивы немецкого командования и укажите, какое

Название получила военная операция, о которой идет речь.

« Немецкие вооруженные силы должны быть готовы к тому, чтобы еще до окончания войны с Англией победить путем быстротечной военной операции Советскую Россию. Особое внимание следует обратить на то. Чтобы не было разгадано намерение произвести нападение... Особая цель: находящиеся в западной части России войсковые массы русской армии должны быть уничтожены в смелых операциях с глубоким продвижением танковых частей. Следует воспрепятствовать отступлению боеспособных частей в просторы русской территории...»

1) « Барбаросса» 2) « Тайфун» 3) « Ост» 4) « Цитадель»

^ 4. Прочтите отрывок из стихотворения А.с. Пушкина и назовите российского

императора, о котором идет речь.

«Он человек! Им властвует мгновенье,

Он раб молвы, сомненья и страстей.

Простим ему неправое гоненье:

Он взял Париж, он основал Лицей».

Ответ:..............................................................

III. Задачи. ( 10 баллов – 5 баллов за каждый правильный ответ).

1.Святослав, по мнению Нестора, и большинства историков, отличался недюжинным полководческим талантом. Тогда почему же он, возвращаясь в Киев в 972 году по Днепру, допустил явный просчет, отправив свое войско разрозненными группами и с большими интервалами? Ведь он не мог не знать, как полководец, что на этом пути свирепствовали печенеги, которые, в конце концов, разбили остатки киевского войска.


2.Царь. Не раз жалел, что « родился великим князем». Владел французским, английским, немецким и польским языками. Реформатор. В семейной жизни неустойчив. Имел жену и 8 детей, но по- настоящему любил другую женщину, родившую от него 3 детей. Через полтора месяца после смерти жены царь обвенчался с княжной Е. Долгорукой. Пережил несколько покушений на его жизнь.

Кто это?

^ IV. Проблемные вопросы.

( 25 баллов – 5 баллов за каждый правильный ответ – рассуждение).

1.Говорят, что в 1941 г. Гитлер повторил ошибки Наполеона. О каких просчетах немецкого командования идет речь и что можно добавить в этот список?


^ 2.События 14 декабря 1825 года по-разному оцениваются историками. Что это было с вашей точки зрения: бунт, восстание, путч? Обоснуйте свою точку зрения.


3.Почему Александр II не ограничился только отменой крепостного права, а провел и другие реформы?


^ 4. В 1849 году был издан циркуляр, запрещающий дворянам ношение бороды. Почему вновь пришлось повторить знаменитый указ Петра I?


5.Считается, что если бы Пугачев захватил власть, то Россия была бы отброшена на века. Почему?


V. Творческое задание ( 10 баллов).

^ Напишите сочинение – эссе. Темы: « Мы – славяне», « Я горжусь...», « России

славные сыны», « Великие битвы в истории России».


Школьный тур Олимпиады по истории.

11 класс.

Ответы.

I. Тест.

1. 3

2. 2

3. 3

4. 2

5. 1

6. 1

7. 3

8. 2

9. 3

10. 2

II. Задания.

1.

Б

А

В

Г

2.

1

2

3

4

Г

А

Б

В

3. 1

4. Александр I


III. Задачи.

1. Дело, видимо, здесь не в полководческом таланте Святослава и, вероятнее всего, не в нем самом. По весне в дружине могли возникнуть разногласия в дальнейших планах, что привело к ее раздроблению на группы единомышленников. Управлять разрозненным войском, изнуренным страшной зимовкой, единым лицом. В данном случае князем, стало невозможно. Группы принимали спонтанные решения без учета своих сил и возможных опасностей при движению по Днепру к Киеву, за что и поплатились жизнью. Святославу, возможно, ничего не оставалось делать, как отправиться в плаванье с одной из таких групп.

2. Александр II (1800 – 1825 г.г.).



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації