Поиск по базе сайта:
Леонид Анатольевич Наумов icon

Леонид Анатольевич Наумов




Скачати 83.62 Kb.
НазваЛеонид Анатольевич Наумов
Дата конвертації17.09.2013
Розмір83.62 Kb.
ТипДокументи

Леонид Анатольевич Наумов

новости из первых рук


По традиции в начале учебного года мы обратились к директору гимназии Леониду Анатольевичу Наумову с вопросом о том, что нового, кроме увеличения числа экзаменов в форме ЕГЭ у одиннадцатиклассников, ждет нас в этом году. И вот, что мы узнали!

Информированность и открытость

Большое внимание будет уделяться информационной составляющей учебного процесса. Теперь проектная деятельность (в том числе и дневник проекта) будет обязательно отражена в Интернете.

Предполагается, что и учителя получат возможность большей открытости через Интернет. Для этого на сайте гимназии каждому учителю будет выделено место, где он сможет выкладывать всю информацию о своей деятельности, которую сочтет нужным. Например, домашние задания, текущие отметки учащихся, свои разработки, комментарии, впечатления от урока...

Мы надеемся, что это поможет дать гимназистам еще одну возможность общения, vkontakte.ru лишиться своей «монополии»... Вообще судя по тому, сколько времени гимназисты проводят «вконтакте», у них слишком маленькая учебная нагрузка. Конечно, никто не будет требовать от учителей, чтобы они обязательно это делали, просто возможность...

^ День гимназии

День гимназии окончательно превратился в переходящий праздник. В этом году сначала предполагалось провести его 14 февраля, совместив с Днем всех влюбленных, но наполнить предметным содержанием – сделать его завершающим этапом недели Науки. Хотя окончательно ни с датой, ни с форматом праздника еще не определились. Возможно, вас ждут сюрпризы.

^ Новые образовательные траектории

В этом году 9-ые классы начали учиться по другому варианту индивидуальных образовательных траекторий. Им предлагается выбрать один из шести возможных наборов основных и сопутствующих предметов. Цель этого эксперимента – избежать ошибочных решений. Девятиклассники часто предлагали совсем уж загадочные сценарии (например, информатика, биология и литература), а через полгода от них отказывались. Зачем терять время и силы на нежизнеспособные варианты? Если гимназист настаивает, то может попытаться реализовать эту идею в 10-11-ом классе. Мы же предлагаем всем знакомый набор: физ-маты, ист-литы, био-химы… Также мы добавили вариант, который попросили дети – где много географии, обществознания и истории.

Другое нововведение – оцениваются не только профильные предметы, но и сопутствующие. Больной проблемой у многих педагогов был выбор профильного естествознания без математики. Гимназисты выбирают химию и биологию, а математику считают непрофильным предметом. Но успешное продвижение в биологии и химии невозможно без знания математики.

^ Вниманию восьмиклассников

Изменились и правила зачисления учащихся на тот или иной профиль. Дети, у которых средний балл 4 и выше могут обойтись вообще без вступительных экзаменов на профиль. Если средний балл 3,7 и выше, то вместо двух обязательных экзаменов на профиль можно сдавать один. Это отражение философии гимназии. Учащиеся получают свободу, но она не сваливается с неба, а завоевывается.

Общие принципы формирования профильных групп для нынешних восьмиклассников сохранятся, но наборы предметов и количество сопутствующих дисциплин пока неизвестны. Многое зависит от самих восьмиклассников.

^ ЕГЭ для 9-ого класса – уже реальность

Девятиклассники весной будут сдавать ЕГЭ по математике. И поэтому подготовку к нему начнут уже в первом полугодии, чтобы не жить в авральном режиме во втором. Хотя надо отметить, что в содержательной части этот экзамен вызывает меньше оптимизма, чем в ЕГЭ по математике в 11-ом классе.

^ Второй язык помолодел

Так как ввода ЕГЭ в 9-ом классе, скорее всего, не избежать, для подготовки к нему необходимо освобождать время. В этой связи администрация приняла решение начать изучение второго язык на год раньше. Теперь немецкий и французский языки начнут изучать шестиклассники, и закончат на год раньше – в 8 классе. Продолжается эксперимент с двухуровневым изучением английского языка в старшем звене. Дети выбирают необходимое им количество часов – 3 или 5. Но в связи с особенностями расписания и нехваткой кабинетов, организовать такое обучение можно пока только для двух параллелей.

^ Быть или не быть диплому?

Работа над дипломами тоже «спускается на год вниз» – в 9-10-ый класс, так как в 11-ом времени на это в связи с ЕГЭ уже пости не остается. Однако желающие смогут продолжить эту работу и в 11-ом классе, но это не будет носить обязательного характера. Темы для работ учащиеся 9 классов должны выбрать до 1 октября. В течение октября-декабря изучается рекомендованная литература, с января по март пишется реферат, который в апреле защищается. В 10-ом классе работа над выбранной темой продолжается и готовится диплом. Либо тема исследования по каким-то причинам изменяется, но в этом случае работать над дипломом надо в два раза быстрее.

Девятиклассникам, кончено, сложнее написать реферат, но если перед ними точно ставить задачу, они способны на это. При ином варианте учащиеся 9-ых классов выпадают из исследовательской работы – они пишут реферат, который обычно никуда дальше не идет. Год теряется впустую.

Если в нормативных документах не появится обязательного требования сдавать 5 предметов в форме ЕГЭ, то гимназисты смогут доработанный диплом представлять в 11-ом классе как один из экзаменов по выбору. Также они будут иметь возможность выступать со своими работами на различных конференциях, и результаты многих из них засчитываются как вступительные экзамены. А если они бросят эту работу в 10-ом классе, то такой шанс потеряют. Но эта работа уже сейчас носит добровольный характер, и в прошлом и в этом году только часть гимназистов защищали дипломы в 11-ом классе. Но всегда есть гимназисты, которым интересно довести свою работу до конца.

Люди работают с разной степенью интенсивности, потому что творческое озарение посещает нас в разное время. Одному вполне достаточно выполнить работу в 9-10 классах, а в 11-ом возить ее на конкурсы, почти не меняя. А другой только к 11-ому классу «дозревает» до того, в чем прелесть его темы.

^ Друзья или соперники?

Иногда считают, что при новом варианте есть вероятность того, что пострадают проекты, так как десятиклассники, которые нередко руководят проектами младших, будут работать над дипломами. Думаю, время покажет. Но в старой схеме девятиклассники были потеряны для проектной деятельности. А теперь получается естественно: 6-7-8-ой классы дети занимаются проектами, а в 9-ом переходят к исследованию. Нет паузы.

Тем более, что проекты защищаются в первом полугодии, а диплом – во втором. Кроме того, дети смогут выбирать проект, учитывая тему своего диплома. И две этих работы сделать в комплексе, чтобы одна дополняла другую. Но это не означает, что они могут продублировать свой диплом или проект.

^ Благотворительный взнос вместе с нами «подрос»

Деньги, которые родители сдают, традиционно имеют два назначения: две трети уходят на зарплату учителям и одна − на материально-техническое обеспечение школы.

С прошлого учебного года их стали тратить на финансирование тех предметов, которые отсутствуют в учебном плане Москвы, например, информатика в 5-ом классе, а также на дополнительные часы русского языка, математики и других предметов.

Если у учителя математики из 5 часов из бюджета оплачиваются только 4, то за один платят родители. И этот час должен оплачиваться так же, как остальные, учитель не должен пострадать.

В течение 2008 года дважды произошло повышение зарплаты учителей, оно составило в сумме 38%. Следовательно, взносы пришлось бы увеличивать на 38% и они составили бы 1380.

Но частное охранное предприятие, сменившее по решению Ю.М.Лужкова бабушек на первом этаже, охраняет нас за бюджетные деньги, и мы смогли сэкономить средства, которые раньше тратили на зарплату сторожам. Это как раз около 80 рублей в месяц с человека.

Таким образом, у нас в школе на долю родителей приходится приблизительно 10% всех средств, идущих на образование их ребенка.

^ Изменение школьных интерьеров

Сложно не заметить, что происходит реорганизация школьных интерьеров, чему не мало способствуют многочисленные претензии пожарной инспекции. Это серьезная проблема. Радует, то что во время предыдущего капитального ремонта, в 1989 году деревянные перекрытия поменяли на бетонные. Это означает, что нас не снесут в ближайшие несколько лет.

Пожарные требуют «убрать горючие материалы с путей эвакуации». У них свои четкие представления о том, что является горючим и взрывоопасным (практически все). И средств в безопасность вкладывается очень много, а школы все равно горят. Поэтому пожарные хотят, чтобы дерево было убрано из всех рекреаций. Главная проблема − это музей на третьем этаже, интерьер которого необходимо менять. Решения пока нет ни финансового, ни эстетического, ни содержательного. Металлические и стеклянные стеллажи и шкафы − могут спасти от полной ликвидации музея, но это эстетически ужасно. Проблемой является и архивный фонд музея.

Кроме облицовки придется менять и старый паркет, который внезапно и повсеместно «умер» из-за нарушенной где-то гидроизоляции и теперь не подлежит восстановлению.

Видимо, нам еще долго придется жить в состоянии ремонта. Три года назад 30 августа мы остановили «выборочный» капитальный ремонт. Тогда за лето 2005 года был проделан огромный объем работы, за полтора месяца поменяли 216 окон, сделали косметический ремонт в кабинетах, навесили потолки, переоборудовали освещение. Вследствие жесткого графика осталось много недоделок, но тогда продолжать эту «катастрофу» было невозможно – нужно было начинать учебный год. То, что осталось недоделанным тогда, вылезает сейчас со всей остротой, а пожарные этот процесс катализируют.

Так как ремонтные работы будут продолжаться, а в гимназии нет профессионального дизайнера, администрация будет рада принять к рассмотрению предложения по изменению дизайна школьных интерьеров. Всех желающих приглашаем к сотрудничеству! Со своими предложениями можно обращаться к Леониду Анатольевичу, Дмитрию Алексеевичу, Антону Ильичу или Елене Владимировне!


^ ЕГЭ

Леонид Анатольевич, Ваши впечатления от организации и проведения ЕГЭ в прошлом учебном году.

У меня не очень много впечатлений, потому, что я участвовал в этом только как директор, который отправляет детей на экзамен. Нет ощущения, что есть неразрешимые организационные проблемы. Хаоса меньше, неразберихи меньше по сравнению с тем, что было год назад. Есть и плюс – мы смогли выдать сертификат о сдаче ЕГЭ уже на выпускном вечере в июне 2008 г..

Оснований расслабляться, конечно, нет, ведь пять экзаменов – это больше, чем два. Но если чего-то и стоит бояться, то скорее содержательных моментов, а не организационных.

Каковы результаты сдачи ЕГЭ нашими выпускниками? Как гимназия выглядит на общем фоне?

В Москве 11% двоек по русскому языку и 22% по математике, а в России – 17% по русскому и 25% по математике. У нас же по русскому две трети пятерок и четверть четверок, а по математике 10% троек, остальное – четверки, пятерки. Двоек нет. Всего по Москве около 10 % школ не имеют двоек по математике.

Результаты хорошие с точки зрения оценок. Не знаю, стоит ли совсем «ликвидировать» тройки по математик. Во-первых, это не совсем реалистично, во-вторых, нельзя лишать ребенка права на тройку, но их не должно быть много.

Однако есть проблема увеличения балла ЕГЭ, который и нужен для поступления в вуз. Существует грубая корреляция между количеством часов в неделю по предмету и количеством баллов, которые ребенок получает за экзамен. Для того чтобы получить «5», достаточно набрать 60 баллов. Если у него 4-6 часов на предмет в неделю, он должен получить «5» или «4». А если 2-3 часа – либо «2», либо «3». Таким образом, при базовом уровне знания предмета ребенок либо не может сдать ЕГЭ вообще, либо получает «тройку». А если он изучает предмет как профильный, то должен получить «4» или «5». За 5 часов натаскать на «4» можно любого гимназиста… А для того, чтобы заработать 80-90 баллов, дети должны учиться 8-9 часов в неделю по этому предмету. Но это уже «проблема ученика», государство на это не выделяет бюджетных денег. И дети к своей профильной математике вынуждены прибавлять несколько часов репетиторов и подготовительных курсов. Но если вступительные экзамены проходят через сертификат ЕГЭ, какой смысл заниматься у репетитора? Надо просто увеличить количество часов в школе. Это дешевле и экономичней по времени. У нас пока эта система, к сожалению, не выстроена. Может быть, и 6 часов достаточно, чтобы подготовить на 90 баллов? Время покажет, но пока я сомневаюсь.


Сколько будет выпускных экзаменов в этом году?

Экзаменов будет пять – меньше на один. Обсуждается вопрос о том, все ли пять экзаменов будут проведены в форме ЕГЭ.

В нормативных документах есть зазор. В одном месте написано, что дети могут выбрать любой экзамен, который изучали в старшем звене. В другом — что выбирают из 12 предметов, сдающихся только в форме ЕГЭ. Может ли ребенок выбрать экзамен, который сдается не в форме ЕГЭ? Опираясь на один документ, – может, на другой – нет.

Наши гуманитарные группы могут освободить от ЕГЭ по математике?

Нет. Для этого надо, чтобы она изучалась менее 4 часов в неделю, а у них 5.






Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації