Поиск по базе сайта:
«Использование метода проекта для привлечения родителей к коррекционной работе по развитию речи» icon

«Использование метода проекта для привлечения родителей к коррекционной работе по развитию речи»




Скачати 53.34 Kb.
Назва«Использование метода проекта для привлечения родителей к коррекционной работе по развитию речи»
Дата конвертації12.09.2013
Розмір53.34 Kb.
ТипАнализ

«Использование метода проекта

для привлечения родителей к коррекционной работе по развитию речи»


(опыт работы воспитателя высшей квалификационной категории Морозовой Виктории Николаевны в группе ЗПР МАДОУ № 28)


Анализ теории и практики работы с семьей выявил проблему на современном этапе — организация совместной дея­тельности родителей и детей. Одна из главных задач педагогов — создать условия для развития нормальных отношений в семье, а это может быть достигнуто только при деятельности родителей и детей, которая может быть реализована в различных формах. Одной из таких форм взаимодействия может быть проектная деятельность, где родители являются активными участниками образовательного процесса.

Проектный метод в обучении дошкольников является подготовительным этапом для перехода детей в школу, так как по новым стандартам начального образования метод проекта используется и для обучения в начальной школе. Важным условием, также достаточно необходимым для работы в проекте, особенно в старшем дошкольном возрасте, является помощь со стороны родителей, включаемость родителей в работу.

Для работы с детьми коррекционной группы стало актуальной разработка проектов и привлечение родителей к участию в проектной деятельности и коррекционной работе по развитию речи. В группе проекты планируются по тематике, связанной с прохождением словарных тем и по интересам детей. У детей с ЗПР слабая речевая память, зачастую отсутствует чувство рифмы, что затрудняет заучивание стихов, у многих детей не сформирована связная речь. Работа по методу проекта собирает очень благодатный и многообразный материал и для развития памяти и для формирования связной речи. Для того, чтобы решать данные проблемы да и многие другие, нами были разработаны проекты по темам: «Здравствуй, дерево», «Фруктово-овощная мозаика», «В огороде и саду, я помощником расту», «Транспорт», «Город мой – Боровичи» и другие. В таких проектах ребенок имеет возможность развиваться в изобразительном и словесном творчестве, родители в данной работе являются активными помощниками и советчиками своим детям. Ребенок вместе с родителями составляет рассказ по определенной теме и рисует об этом картинку, или, наоборот, рисует, а потом рассказывает. Такая работа имеет большое значение для выполнения основной цели работы в коррекционной группе - формирование и развитие всех компонентов речи. В ходе прохождения темы у детей значительно расширяется словарный запас, формируется грамматический строй и развивается связная речь.

Работа в проекте это и организация продуктивного обще­ния всех участников образовательного пространства, т.е. это обмен мыслями, идеями, чувствами.

С этой целью планируются и проводятся такие меропри­ятия, которые включали бы родителей и детей в общее инте­ресное дело, что «вынуждало» бы взрослых вступить с ребен­ком в общение. Известно, что традиционное общение родите­лей со своим ребенком весьма тривиально и часто сводится к вопросам типа «что ел, почему штаны грязные» и т. п.

Основной задачей педагогов явилось создание условий для ситуативно-делового, личностно-ориентированного общения на основе общего дела (рисунка, по­делки, роли в спектакле, книги, игры, подготовки к праздни­ку, походу, разработке общего проекта и т.д.).


Представляю проект «Наши четвероногие друзья».


Цель:

- расширить объём представлений, знаний, умений и навыков по данной теме;

- активизировать словарь по теме.


Задачи:

Познавательные:

- расширить представление о животных о многообразии видов, условиях и месте обитания, истории их появления;

- способствовать поиску новой информации об уже известных объектах (животных).

Речевые:

-формировать умение использовать в речи название животных, частей их тела, жилищ, характерных признаков, действий;

-пополнить словарный запас (название, признаки и действия);

-учить составлять описательный рассказ о животном (с опорой на модель).

Воспитательные:

-формировать интерес к произведениям малой фольклорной формы (загадки, поговорки);

-повышать интерес родителей к сбору информации вместе с детьми.


^ Ожидаемый результат.


Дети должны знать:

-что домашние животные - приручены человеком;

-что дикие животные живут в лесу и сами добывают себе пищу;

-название взрослых животных и детёнышей;

-название мест проживания животных;

-чем питаются разные животные;

-как передвигаются животные, чем отличаются по внешнему виду, какие звуки издают.

Дети должны уметь:

-отличать домашних животных от других, группировать их.

Родители:

-активизировать участие родителей в ходе реализации проекта, выполнение совместно с детьми творческих работ по развитию речи и художественно-продуктивной деятельности.


^ Этапы проекта


1 этап – подготовительный

Формирует проблему, т.е. определяет цель и задачи, методы.

Вхождение в проблему. Вживание в сюжетную игру.

2 этап – исследовательский

Планирует деятельность, организует всю работу с детьми с интеграцией во все виды деятельности – направляет, конкретизирует.

Объединение детей.

3 этап – заключительный (обобщающий)

Обобщает результаты работы, формулировка выводов в доступной для детей форме.

Формирование знаний, умений, навыков в ходе работы над проектом. Оформление результатов продуктивной деятельности.


Планирование работы с родителями в рамках проекта

(фрагмент комплексно-тематического плана)


Группа: № 2 (ЗПР)

Тема проекта: «Наши четвероногие друзья»

Цель проекта: Расширить объем представлений, знаний, умений и навыков по данной теме.

Название итогового мероприятия: «Мы всезнайки - любознайки».

Форма итогового мероприятия: викторина

Дата проведения итогового мероприятия: 03.04.2012г.

Ф.И.О. воспитателя, ответственного за мероприятие: Морозова В.Н.


Образовательные области

Взаимодействие с родителями/соц-ми партнерами(театрами, спортивными и худож. школами, образовательными учреждениями)

«Познание»

Составление кроссворда «Домашние животные».

Творческое задание: Продолжи сказку «Как заяц всем завидовал».

«Коммуника-

ция»

Творческое задание «Загадки о диких животных»

Участие родителей в организации фотовыставки «Мой друг».

«Здоровье»

Создание папки – передвижки для родителей «Можно ли завести животное дома».

«Физическое

развитие»

Физкультурный досуг «В гости к домашним животным» совместно с родителями и детьми группы.

«Безопасность»

Составление памятки для родителей «Как вести себя с незнакомыми животными».

«Социализация»

Изготовление масок животных.

«Чтение художествен-

ной литературы»

Рекомендации по чтению и заучиванию стихов о животных.

«Художественное творчество»

Творческое задание по рисованию «Мое любимое домашнее животное».

Конструирование по типу оригами.

«Труд»

Совместная работа по изготовлению поделок из бумаги и бросового материала «Цирк зверей».

«Музыка»

Участие родителей в музыкальных играх.



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації