Поиск по базе сайта:
Паспорт программы icon

Паспорт программы




Скачати 250.25 Kb.
НазваПаспорт программы
Дата конвертації12.09.2013
Розмір250.25 Kb.
ТипПаспорт программы




ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ



Наименование Программы

Целевая комплексная программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида № 28 (далее Программа)

Разработчики Программы

Заведующая МАДОУ №28 – Н.В.Быстрова,

заместитель заведующей по воспитательной - образовательной работе – Л.А.Федорова,

педагогический коллектив МАДОУ №28,

представители органов государственно-общественного управления – попечительский совет МАДОУ №28

Исполнители Программы

Администрация и педагогический коллектив МАДОУ №28, родительская общественность, социальные партнеры МАДОУ №28

Научно-методические основы разработки Программы

При разработке Программы использовались:

  • материалы федеральной Программы развития образования;

  • положения закона Российской Федерации «Об образовании»;

  • Постановление Правительства РФ от 12.09.2008 года № 666 «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении»;

  • идеи и положения долгосрочной областной целевой программы «Развитие образования и науки в Новгородской области на 2011-2015 годы»;

  • идеи и положения долгосрочной муниципальной целевой программы «Развитие образования в Боровичском муниципальном районе на 2011-2015 годы»;

  • материалы аналитических отчетов о работе МАДОУ №28 за период 2006—2010 учебные годы.

Кем принята Программа

Педагогический совет МАДОУ №28, протокол от 10.02.2011 № 3

Цели и задачи Программы



Цель:

1.Повышение качества образовательных, здоровьесберегающих и коррекционных услуг в учреждении с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

2.Модернизация управления образовательной и финансово-экономической деятельностью учреждения.

3.Обеспечение доступности дошкольного образования, равных стартовых возможностей каждому ребенку дошкольного возраста с учетом потребностей и возможностей социума.

Задачи:

  • Повысить конкурентоспособность учреждения путем предоставления широкого спектра качественных образовательных, коррекционных и информационно-просветительских услуг

  • Совершенствовать систему здоровьесберегающей деятельности учреждения с учетом индивидуальных особенностей дошкольников.

  • Внедрить информационные технологии в образовательный и управленческий процесс.

  • Обеспечить постоянный рост образовательного уровня и профессиональной компетентности коллектива учреждения.

  • Повышать качество работы с родителями воспитанников. Содействовать повышению роли родителей в образовании ребенка раннего и дошкольного возраста.

  • Привести в соответствие с требованиями современных подходов в образовании предметно-развивающую среду и материально-техническую базу учреждения.




Приоритетные направления Программы


Управление качеством дошкольного образования

Программное обеспечение, методики, технологии

Информатизация образования

Здоровьесохраняющие технологии

Безопасность образовательного процесса

Кадровая политика

Государственно-общественное самоуправление

Организации-партнеры

Ожидаемые результаты Программы


^ Для детского сада – повышение конкурентоспособности учреждения;

для детей – получение полноценного качественного образования в соответствии с индивидуальными запросами и возможностями каждого ребенка;

для педагогического коллектива – увеличение интереса к профессии и развитие профессиональной компетентности;

для семьи – сохранение здоровья ребенка и успешность ребенка при поступлении в школу;

для социума – реализация системы социального партнерства.

Основные этапы реализации Программы

I этап – 2011 год

II этап – 2012 год

III этап – 2013 год


IV этап – 2014 год


V этап – 2015 год

Сроки реализации Программы

2011–2015 гг.

Структура Программы

1. Паспорт Программы.

2. Описание Программы.

2.1. Технико-экономическое обоснование Программы развития.

2.2. Целевые показатели для оценки эффективности реализации Программы.

2.3. Механизм управления реализацией Программы.

3. Приложения

3.1. Стратегия развития учреждения

3.2. Основные этапы реализации программы

3.3. План действий по реализации программы

Источники финансирования Программы

Бюджетное финансирование

Внебюджетное финансирование

Целевые средства


Источник

финанси-

рования

Объем финансирования по годам (тыс.руб.)

2011


2012


2013


2014


2015


Всего

76009,9

7722,3

7800

7900

8000

бюджетное финансирование











внебюджетное финансирование

1349, 3

1340

1350

1360

1370

целевые средства













Порядок управления реализацией Программы

Управление и корректировка программы осуществляется Педагогическим советом МАДОУ №28.

Порядок мониторинга хода и результатов реализации Программы

Мониторинг осуществляется ежегодно в мае. Форма – отчет о результатах освоения программы развития




^ Описание Программы


1. Технико-экономическое обоснование Программы

Разработка данной Программы вызвана необходимостью дальнейшего совершенствования и качества, доступности образования, соответствующего стратегическим ориентирам образовательной политики муниципального района, области, Российской Федерации, основным направлениям развития экономики муниципального района, запросам детей и родителей.

Коллектив ДОУ целенаправленно работал над реализацией “Программы развития”. За прошедший период, несмотря на конкуренцию в микрорайоне, контингент детей сократился незначительно. Функционировало 7 групп: 1 группа раннего возраста, 4 группы дошкольного возраста, 2 группы логопедические.

(Таблица № 1)

С целью реализации запроса родителей в детском саду функционировала группа кратковременного пребывания детей раннего возраста. Количество детей данной группы увеличивалось до 2005 года, однако за отчетный период количество детей начало снижаться, и в 2010 году составило 11 человек.

На протяжении всего периода, нуждающиеся в коррекции речевого развития, получали помощь в логопедических группах и на логопункте. На данный момент дополнительные занятия и консультации логопеда получают 30 человек в коррекционных группах и 18 человек на логопункте.

Продолжая удовлетворение запросов родителей в дополнительных образовательных услугах художественно-эстетического, физкультурно-оздоровительного и интеллектуального направлений, в ДОУ продолжена работа по организации кружков, позволяющих учесть интересы и склонности, развивать способности детей.

(Таблица № 2)

До 2009 года данные услуги являлись бесплатными для родителей и оплачивались из фонда морального и материального стимулирования сотрудников.

Остается потребность в направлении развития дополнительных платных услуг, расширяя формы и виды услуг, создавая условия для развития творческих и интеллектуальных способностей дошкольников.


Работая в направлении повышения качества реализации образовательных программ коллектив ДОУ реализует программы нового поколения. В настоящее время комплексными программами охвачено 100 % воспитанников. На данный момент полностью решена проблема методического обеспечения для реализации программ, приобретены методические пособия и литература, разработанные для программ “Детства” и “Радуга”, в том числе ежегодно приобретаются рабочие тетради по математике, развитию речи и познавательному развитию.

Для успешной реализации программ в ДОУ созданы условия повышения квалификации педагогов через курсовую подготовку, к 20010 году 100 % педагогов прошли курсовую подготовку по реализуемым программам.

Для оказания помощи детям с особыми образовательными потребностями в детском саду функционируют 2 коррекционные группы, в которых реализуются наряду с комплексными программами – парциальные программы: Филичевой Т.Б. “Подготовка детей школе с общим недоразвитием речи” и Шевченко С.Г. «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития». Дополняют комплексные программы: программа Бурениной А.И. “Ритмическая мозаика”, а также авторская парциальные программы “Валеологическое воспитание дошкольников”.

На протяжении пяти лет результаты реализации образовательных программ стабильны, и составляют 84 % от всего объема содержания программ. Что привело к повышению качества работы в данных направлениях, повышения уровня выполнения Госстандарта по дошкольному образованию.

(Таблицы № 3, 4)

Педагоги ДОУ работают творчески, адаптируя развивающие программы в своих группах, делают наработки циклов занятий, расширяют формы работы с детьми и родителями. За последнее время обобщен опыт педагогов Алексеевой Л.В., Ивановой В.А., Осиповой И.А., Кравченко Л.А. и др. педагогов по реализации программ “Детство” и “Радуга” в различных направлениях: интеллектуальном, познавательном, физкультурно-оздоровительном.

В группах созданы предметно-развивающая среда в соответствии с реализуемыми программами и принципами построения развивающей среды. С помощью родителей решается проблема приобретения учебного и игрового материала и оборудования, дидактических игр и спортивного инвентаря.

Благодаря всему перечисленному, созданные условия позволили выполнить требования Госстандарта по дошкольному образованию на высоком уровне. Что подтвердило заключение Государственной комиссии по аттестации и аккредитации. В 2007 году детский сад прошел государственную аттестацию и аккредитацию по новым требованиям Госстандарта по дошкольному образованию. Государственная комиссия установила превышение Госстандарта по 3 направлениям: воспитание детей раннего возраста, физкультурно-оздоровительному и художественно-эстетическому направлениям. Коллектив показал высокий уровень эффективности работы, что позволило детскому саду занять 2 место по эффективности среди детских садов области. В настоящее время педагоги поддерживают высокий уровень выполнения Госстандарта: в 2010 году он составил 4,33 баллов.


Для ведения полноценного педагогического процесса администрация ДОУ создает условия для повышения профессионального мастерства и образовательного уровня педагогов. На данный момент 67 % от числа всех педагогов имеют высшую квалификационную категорию. Повышается образовательный уровень педагогов, к 2010 году 50 % имеют высшее педагогическое образование; в настоящее время еще 3 педагога заочно обучаются в ВУЗе.

(Таблица № 5, 6)


О качестве воспитательно-образовательного процесса на современном этапе невозможно говорить без повышения уровня реализации индивидуального подхода в обучении и воспитании детей. Данный вопрос изучался на педагогических советах, семинарах и консультациях в течение всего периода работы. Педагогами широко используется метод педагогического наблюдения, позволяющий определять зону ближайшего развития ребенка, что находит отражение в индивидуальных планах развития детей. Используемые педагогами различные методы педагогической диагностики позволяют дифференцированно строить педагогический процесс. Большинство педагогов научились использовать данные по результатам диагностики в планировании своей деятельности по развития каждого ребенка. Но вместе с тем остается проблема овладения новыми методами организации воспитательно-образовательного процесса.

Большинство педагогов ДОУ используют личностно-ориентированную модель взаимодействия, умеют организовать педпроцесс с детьми разного уровня и темпа развития. Однако имеются трудности в организации компетентнострого подхода к воспитанию и обучению детей, организации моделей стимулирующей среды, позволяющих развивать в детях самостоятельность, творчество, инициативность, информированность.

Качество образовательного уровня детей поддерживается и совместной работой с организациями социума. Каждый год дошкольники посещают школы, детскую библиотеку микрорайона, городской краеведческий музей, дом культуры на основе договоров и планов совместной работы. В 2010 году в плане подготовки к 65-летию Победы дети посетили музей поискового отряда «Звезда».


Работа по физическому развитию и оздоровлению детей ДОУ строится на взаимодействии педагогов, родителей, специалиста по физической культуре и медицинских работников с учетом индивидуальных особенностей и потребностей каждого ребенка.

Отработана система коррекционной помощи детям средствами закаливания, коррекционных гимнастик. Под руководством старшей медсестры осуществляется профилактическая работа средствами фитотерапии, С-витаминизации, медикаментозной профилактики (курса иммунотерапии по рекомендации педиатра), с 2009 года организовали прием кислородного коктейля.

Данные мероприятия позволили снизить заболеваемость детей в холодный период, наблюдается снижение пропусков по болезни одним ребенком, наблюдается тенденция повышения индекса здоровья.

(Таблица № 7)

Для привития дошкольникам ценностного отношения к своему здоровью в детском саду внедрена программа по валеологии, разработанная творческой группой ДОУ. Во всех группах детского сада эта работа проводится систематически в различных формах организации и включена в разработанный для каждого месяца план оздоровительных мероприятий.

По причине отсутствия финансирования капитальный ремонт бассейна не был произведен, что не позволило выполнить одну из задач «Программы развития» - ввести в действие оздоровительный комплекс: бассейн – сауна – фитобар.

Работа по сохранению здоровья детей остается актуальной и на следующий период развития, т.к. дети, поступающие в детский сад, имеют 2-ю и 3-ю группы здоровья, характеризуются наличием хронических заболеваний.

Таким образом, анализ актуального состояния учреждения на момент составления программы развития позволяет нам выделить проблемы функционирования учреждения и риски, которые могут подстерегать коллектив детского сада в процессе реализации программы развития:


^ Ключевые проблемы, требующие рассмотрения и перспективного решения в 2011-2015 гг.:


  1. Недостаточность спектра дополнительных образовательных услуг.

  2. Недостаточная укомплектованность кадрами педагогического коллектива ДОУ.

  3. Узкая система взаимодействия дошкольного учреждения с социумом.

  4. Недостаточная информированность родителей воспитанников о деятельности ДОУ.

  5. Неготовность учреждения к работе в опытно-эксперементальном режиме.


Возможные риски:

    1. Группа рисков, связанная с неверным выбором приоритетов развития детского сада.

    2. Группа рисков, связанная с изменением государственной политики в области образования (прекращение отраслевых проектов и программ, изменение целевых установок).

    3. Группа рисков, связанная с недостатками в управлении программой (смена руководства дошкольного учреждения, изменение штатного расписания, изменение политики государства в отношении государственно-общественных форм управления образовательным учреждением)

    4. Группа рисков, связанная с формальностью реализации задач программы (частая смена медико-педагогического персонала учреждения и его неготовность к работе в инновационном режиме, недостатки учета результатов мониторинговых исследований, формализм при реализации программных задач, организации мероприятий в рамках программы).


Необходимость разрешения обозначенных проблем позволяет наметить дальнейшие перспективы развития образовательного учреждения и определить целостную концептуальную модель будущего дошкольного учреждения.


^ Таблица № 1


Сохранение контингента



Года


05 – 06

06 – 07

07 – 08

08 – 09

09 – 10

Количество детей


145 чел.

149 чел.

156 чел.

154 чел.

140 чел.

Количество групп


8

8

8

7

8

Группы


Общеразвивающие



5/122 чел.

5/121 чел.

5/127 чел.

5/122 чел.

5/111 чел.

Логопедические


2/23 чел.

2/28 чел.

2/29 чел.

2/21 чел.

2/30 чел.

Раннего возраста



1/32 чел.

1/26 чел.

1/26 чел.

1/22 чел.

1/24 чел.

КВП адаптационные


1/15 чел.

1/16 чел.

1/18 чел.

-

1/11 чел.


^ Таблица № 2


Организация дополнительных образовательных услуг в ДОУ







05 – 06

06 –07

07 –08

08 –09

09 –10

Изокружок “Цветик-семицветик”

Рук. Федорова Л.А.

20 ч./

24 %

28 ч./

19 %

29 ч./

18 %

32 ч./

21 %

38 ч./

27 %

Вокальный «Звонкие голосочки»

Рук. Гилева Л.О.

-



30 ч./

19 %

34 ч./

22 %

-


















Физкультурный кружок

“Школа мяча”

Рук. Осипова И.А.

30 ч./

22 %

30ч./

21 %

30 ч./

19 %

30 ч./

19 %

30 ч./

21 %

Клуб “Радость движения”

Рук. Осипова И.А.

4 ч./

3 %

-


8 ч./

5 %

10 ч./

6 %

7 ч./

5 %

Физкультурный кружок

«Будь здоров»

Рук. Осипова И.А.

-

-

-

-

13 ч./

9 %

Всего

54 ч./

38 %

48 ч./

32 %

97 ч./

62 %

122 ч./

79 %

88 ч./

62 %



Таблица № 3

Сводная таблица согласованных оценок результатов самоанализа воспитательно-образовательного процесса по выполнению Госстандарта по дошкольному образованию

(сравнительный анализ)


Достижения воспитанников






2007 год

2008 год

2009 год

2010 год

здоровьесберегающая компетентность

56,9%

92,4%

80.5%

82,6%

социальная компетентность

53,8%

89%

66,1%

79,1%

коммуникативная

компетентность

58,5%

88,8%

64,8%

79,7%

деятельностная компетентность

52,1%

92,1%

64%

79,6%

информационная компетентность

51,3%

60,6%

48,8%

60,1%



Оценка содержания и методов воспитания и обучения,

реализуемых в дошкольном образовательном учреждении






общий балл по ДОУ

2007 год

3,85

2008 год

3,81

2009 год

4,07

2010 год

4,33



^ Таблица № 4


Сравнительный анализ образовательных программ







2006 год

2007 год

2008 год

2009 год

2010 год

формирование элементарных математических представлений

82%

84%

82%

85%

84%

познавательно-речевое развитие

80%

66%

83%

80%

79%

развитие в изобразительной деятельности

75%

64%

81%

80%

75%

физическое развитие

91%

89%

93%

91%

96%

общий итог реализации образовательных программ

82%

76%

85%

84%

84%



^ Таблица № 5


Профессиональный рост педагогов через механизм аттестации


2005 год





2009 год




^ Таблица № 6


Образовательный уровень педагогического коллектива



2005 год





2009 год



^ Таблица № 7


Индекс здоровья





Пропуски по болезни одним ребенком

за календарный год




^ 2. Целевые показатели для оценки эффективности реализации

Программы




п/п

Наименование

показателя

Еди-ница изме-рения

Значение показателя по годам:

2010 (базо-вый)

2011

2012

2013

2014

2015

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1.

Результативность деятельности

1.1.

Достижения воспитанников:

-здоровьесберегающая компетентность

-социальная компетентность

-коммуникативная компетентность

-деятельностная компетентность

-информационная компетентность

%



82,6


79,1


79,7


79,6


60,1



82,7


80,0


79,8


79,7


60,2



82,8


80,1


79,9


79,8


60,3



82,9


80,2


80,0


79,9


60,4



83,0


80,3


80,1


80,0


60,5



83,1


80,4


80,2


80,1


60,6

1.2.

Доля детей в возрасте 5-7 лет, осваивающих программы дошколь-ного образования, от числа детей данного возраста

%

100

100

100

100

100

100

1.3.

Оценка содержания и методов воспитания и обучения

баллы

4,33

4,34

4,35

4,36

4,37

4,38

1.4.

Качество реализации образовательных программ

%

84

85

86

87

88

89

1.5.

Доля воспитанников, занимающихся по программам дополнительного образования в кружках, секциях

%

62

63

64

65

66

67

4


1

2

3

4

5

6

7

8

9

1.6.

Снижение уровня заболеваемости (пропуск по болезни одним ребенком)

д/д

7,9

7,8

7,7

7,6

7,5

7,4

1.7.

Повышение индекса здоровья

%

27

28

29

30

31

32

1.8.

Степень износа учеб-но-материальной базы образовательного уч-реждения

%

50,0

48,0

45,0

43,0

40,0

35,0

2.

Удовлетворенность населения качеством образования

2.1.

Удовлетворенность населения качеством общего образования:

-уровень информированности родителей о деятельности ДОУ

-уровень удовлетворенности родителей деятельностью ДОУ

-уровень вовлеченности родителей в образовательный процесс

%



91


93


91





92


94


92



93


95


93



94


96


94



95


97


95



96


98


96

2.2.

Охват детей от 3 до 7 лет дошкольными образовательными услугами

%

100

100

100

100

100

100



3. Механизм управления реализацией Программы

Контроль за реализацией Программы осуществляет Председатель комитета образования и молодежной политики Администрации Боровичского муниципального района.

Координацию выполнения мероприятий Программы и контроль за ходом её реализации осуществляет заведующая МАДОУ № 28.

_______________________________



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації