Поиск по базе сайта:
Программа деятельности службы здоровья icon

Программа деятельности службы здоровья




Скачати 268.93 Kb.
НазваПрограмма деятельности службы здоровья
Дата конвертації12.09.2013
Розмір268.93 Kb.
ТипПрограмма

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №19 Курортного района Санкт-Петербурга



«Рассмотрена»

На заседании педагогического совета

ГБДОУ №19 Курортного района СПб

Протокол № 2 от «09» ноября 2012 г.

«Утверждено»

Заведующий ГБДОУ детский сад № 19

___________О.Е. Язикова

Приказ № 246 от «30» ноября 2012 г.



Программа деятельности

службы здоровья

«Здоровье детей в наших руках»


Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 19

Курортного района Санкт-Петербурга


^ КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ


Предлагаемая программа представляет собой систему оздоровительно-профилактической ра­боты с детьми в условиях дошкольного обра­зовательного учреждения.

Данная концепция является результатом изучения специальных медико-педагогических источников литературы, анализа современных здоровьесберегающих технологий, апробации оригинальных идей, обобщения опыта оздоро­вительно - профилактической работы с детьми в условиях дошкольного обра­зовательного учреждения.

В программе представлены рациональные подходы к организации и прове­дению оздоровительных и закаливающих мероприятий во всех возрастных группах.

Программа адресована работникам ДОУ, может быть использована родителями в домашнем воспита­нии и оздоровлении детей.


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Современная социально-экономическая ситуация в стране убедительно показала, что в последнее десятилетие отчетливо наблюдаются тенденции к ухудшению здоровья и физического развития детей. Формирование здорового поколения – одна из главных стратегических задач развития страны. Это регламентируется и обеспечивается рядом нормативно-правовых документов: Законами РФ: «Об образовании», «О санитарно- эпидемиологическом благополучии населения РФ», Указом президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения в РФ», «Конвенцией о правах ребенка» и т.д.

Согласно исследованиям специалистов 60% болезней взрослых заложены в детстве. Каждый четвертый ребенок дошкольного возраста болеет в течение года более четырех раз, 25-30% детей, приходящих в первый класс имеют разные отклонения в состоянии здоровья (данные Т.Я. Чертюк, М.Н. Беловой, Б.Н. Капустян и др.).

Наши возможности каким-то образом, повлиять на сложившуюся ситуацию и социальное положение родителей, минимальны.

Реально оказать влияние на здоровье в условиях ДОУ можно лишь через создание условий для сохранения, укрепления и развития здоровья детей, а также пропагандируя и внедряя здоровый образ жизни среди родителей воспитанников.

Комплексный подход в воспитании здорового ребенка – дошкольника, включающий различные компоненты его физического, психического и социально-нравственного здоровья – в совокупности объединен в понятие «полноценное здоровье».

Проблема здоровья часто длительно болеющих детей и детей с ослабленным здоровьем выдвигает на первый план индивидуализацию воспитательно-образовательного процесса, понимаемую как организацию адаптации личности в процессе развития, воспитания и оздоровления. В силу сложности и многогранности проблемы ее необходимо рассматривать по принципу комплексности, как медицинскую, психологическую, социальную, педагогическую, и системности.

Единство физического, психологического здоровья и эмоционального благополучия ребенка, не сводится к узко педагогическим средствам физического воспитания и медицинским мероприятиям. Оно предусматривает создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценную жизнедеятельность детей в дошкольном учреждении. Это:

  • профессионализм педагогических кадров;

  • соответствующее материально-техническое оснащение ДОУ;

  • организация деятельности ДОУ, основанная на эффективных результатах научно-методических исследований в области развития и оздоровления дошкольников;

  • мотивация коллектива на внедрение инновационных процессов, способствующих развитию и укреплению здоровья воспитанников;

  • целенаправленное финансово-экономическое обеспечение развития ДОУ.

Актуальность проблемы оздоровления дошкольников вызвана объективной необходимостью научно обоснованного подхода к разрешению противоречий проявившихся в процессе организации профилактической помощи детям с ослабленным здоровьем в условиях ДОУ.

Наиболее существенными для нашей проблемы являются противоречия между:

  • общественной потребностью в сохранении, укреплении и развития здоровья дошкольников и реальной социально-экономической ситуацией;

  • стихийно сложившимся и целенаправленно управляемым положительным опытом коллективов по оздоровлению воспитанников ДОУ;

  • между необходимостью повышения уровня здоровья воспитанников и отсутствием медико-педагогических условий;

  • между необходимостью осуществления эффективного управления оздоровительным процессом и отсутствием оздоровления.

Разрешение данных противоречий позволяет обосновать проблему: Полноценное здоровье ребенка невозможно без создания программы оздоровления.

Цель работы по профилактике заболеваний детей – укрепление иммунитета детей, повышение сопротивляемости организма к факторам внешней среды.

Цель оздоровительной работы – укрепление здоровья детей, применение эффективных методик и технологий оздоровления детей в условиях дошкольного учреждения и семьи.

Достижение поставленных целей осуществляется посредством решения следующих

задач:

  • обеспечение снижения частоты случаев острой заболеваемости

  • совершенствование функций ведущих физиологических систем организма ребёнка

  • создание условий для обеспечения психологической безопасности личности ребёнка

  • улучшение физического развития детей

  • повышение к устойчивости к утомлению, повышение работоспособности

  • формирование у детей жизненно необходимых двигательных умений и навыков в различных видах деятельности

Ведущие линии реализации задач программы:

    • обеспечение здорового образа жизни, гарантии здоровья на основе современных медико-педагогических и здоровьесберегающих технологий.

    • забота о социальном благополучии ребёнка.

    • охрана психического здоровья и всесторонне развитие ребёнка в деятельности.

Принципы реализации программы:

  • научность – подкрепление всех проводимых мероприятий по укреплению здоровья научно обоснованными методиками.

  • непрерывность и целостность – вся работа по оздоровлению детей должна проводиться в комплексе и системе всего учебно-воспитательного процесса.

  • преемственности – необходимость поддержания связей между возрастными категориями.

Пути реализации:

  • внедрение здоровьесберегающих технологий и методик в учебно-воспитательный процесс ДОУ

  • партнёрство с родителями на основе вариативного и конструктивного диалога

Ожидаемые результаты:

  • у детей:

    • оптимальное функционирование организма;

    • повышение адаптивности к неблагоприятным факторам внешней среды;

    • сформированность основ здорового образа жизни, полезных привычек;

    • осознание своей жизни в определённом социуме, защита, эмоциональный комфорт;

  • у педагогов:

    • осознание необходимости создания таких условий для развития детей, которые помогут им, расти здоровыми и гармонично развитыми;

  • у родителей:

    • необходимый запас знаний, которые помогут в вопросах – что, как, когда и почему надо делать с ребёнком, чтобы обеспечить его здоровье и полноценное развитие.

Реализация программы базируется на комплексном подходе в работе с детьми.


^ АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ


Сохранение и укрепление здоровья дошкольников – ведущее направление деятельности нашего детского сада.

Данное направление предполагает комплекс мер, воздействующих на организм ребенка с целью укрепления и сохранения здоровья, мониторинг состояния здоровья каждого ребенка, учет и использование особенностей его организма, индивидуализацию профилактических мероприятий.

Учитывая необходимость создания здоровьесберегающего образовательного процесса, способствующего эмоциональному благополучию ребенка, полноценному его развитию и повышению уровня здоровья каждого воспитанника, определились следующие особенности организации деятельности ДОУ:

^ Установление партнерских отношений в плане «ребенок-родитель», «ребенок-педагог», «педагог-родитель», через:

  • создание союза заинтересованных в здоровье детей партнеров;

  • мотивацию родителей на совместную оздоровительно-профилактическую работу;

  • преемственность медицинских и педагогических приемов развития ребенка;

  • разработку индивидуальной программы воспитания, обучения и оздоровления.

^ Изменение формы и организации образовательного процесса (переход от фронтальных занятий к занятиям небольшими подгруппами с учетом психофизических возможностей и состояния здоровья ребенка), усиленный медицинский контроль за организацией физкультурно-оздоровительного процесса.

^ Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе (дыхательная гимнастика, бодрящая гимнастика после сна, статические упражнения, закаливающие процедуры, оздоровительный бег и пешие ежедневные прогулки, самомассаж и др.), способствующих формированию навыков здорового образа жизни, оказывающих положительное влияние на состояние здоровья воспитанников.

^ Создание оздоровительной предметной среды и жизненного пространства в групповых комнатах с целью обеспечения профилактико - оздоровительного эффекта в течение всего времени пребывания ребенка в условиях ДОУ.

^ Совершенствование профессионального мастерства педагогов посредством обобщения и распространения положительного опыта своей работы, роста их общей культуры.

^ Единство воздействия со стороны всех сотрудников детского сада для организации единого воспитательно-образовательного и оздоровительного процесса.

^ В ГБДОУ детский сад №19 Курортного района Санкт-Петербурга создана система работы по профилактике, сохранению и укреплению здоровья детей дошкольного возраста.

Оздоровительный процесс включает в себя:

  • профилактические, лечебно-оздоровительные мероприятия (специальные закаливающие процедуры, профилактические мероприятия, физкультурно-оздоровительные мероприятия, санитарно-просветительская работа с сотрудниками и родителями);

  • общеукрепляющую терапию (витаминотерапия, использование оксолиновой мази, применение чесночных бус и др.);

  • организацию рационального питания (четырехразовый режим питания по технологическим картам, включающим выполнение норм натуральных продуктов, правильное сочетание блюд в рационе, витаминизация третьих блюд).

  • десятидневное меню разработано с учетом калорийности пищевых веществ жиров, белков и углеводов;

  • санитарно-гигиенические и противоэпидемиологические мероприятия:

  • рациональный режим жизни;

  • двигательная активность во время образовательного цикла (физминутки, релаксационные паузы, пальчиковая гимнастика, динамические паузы, специальные оздоровительные подвижные игры, игровые часы);

  • комплекс закаливающих мероприятий (утренняя гимнастика с музыкальным сопровождением, оздоровительный бег, гимнастика после дневного сна, обширное умывание);

  • работа с детьми по воспитанию культурно-гигиенических навыков и

формированию здорового образа жизни;

  • использование «здоровьесберегающих» технологий и методик (дыхательные гимнастики, индивидуальные физические упражнения и игры, ритмопластика и мн. др.);

  • режимы проветривания и кварцевания.

Данная организация деятельности осуществляется специалистами:

  • врачом-педиатром;

  • старшей медицинской сестрой

  • старшим воспитателем

  • педагогом-психологом из ЦПМСС Курортного района

  • инструкторами по физической культуре

  • музыкальным руководителем

  • воспитателями.


Основным методом оптимизации оздоровительно-профилактической деятельности в ДОУ является «мониторинг здоровья» ребенка, который осуществляется медицинским персоналом.

^ Цель мониторинга:

Повышение уровня здоровья детей.

Аспекты отслеживания:

  • заболеваемость ОРЗ, ОРВИ – статистический учет по результатам годовых отчетов ДОУ по посещаемости и причинам отсутствия детей;

  • фтизиатрический учет получивших лечение и оздоровление детей;

  • периоды обострения детской заболеваемости в разных возрастных группах;

  • оценка адаптации детей к ДОУ (психолого-педагогическое отслеживание);

  • оценка личностных психофизических особенностей ребенка;

  • общее физическое развитие детей;

  • уровень физической подготовленности детей.

Оздоровительная работа медицинской службы включает в себя составление:

  • листа здоровья ребенка;

  • разработку рекомендаций родителям по укреплению здоровья детей, выполнению культурно-гигиенических норм и по системе закаливающих мероприятий.


Коррекционно-оздоровительная работа инструкторов по физической культуре проводится с учетом результатов осмотра и рекомендаций врача-педиатра.

Направлена на:

  • формирование оптимальной статики осанки и постановки стопы (развитие устойчивости, равновесия, ориентации на поверхности);

  • формирование основных манипуляций и локомоций (ползание, лазание, ходьба, бег, бытовые и спортивные движения);

  • формирование психоэмоциональных и ритмических движений;

  • формирование оптимального динамического двигательного стереотипа (развитие моторики);

  • профилактику заболеваний верхних дыхательных путей и легких.

Физкультурно-оздоровительная работа в детском саду направлена на удовлетворение природной потребности детей в двигательной активности. В ее организации выделены три блока:

1 блок. Специально организованное обучение, где взрослые выступают в качестве партнера-инициатора. Используются различные варианты физкультурных занятий: традиционные, игровые, сюжетные, тематические, комплексные, итоговые, физкультурно-познавательные – интеграция познавательной и двигательной активности (выполнение образных физических упражнений, подвижные игры, игровые задания, упражнения на дыхание, элементы релаксации, обмен впечатлениями).

2 блок. Совместная деятельность взрослого и детей, которая включает разные формы активности: ежедневный оздоровительный бег, динамические паузы между занятиями, игровой час во вторую половину дня ежедневно. Подвижные игры на прогулках, «Дни здоровья», спортивные праздники, физкультурные досуги, индивидуальная и кружковая работа с детьми.

3 блок. Свободная самостоятельная деятельность детей, предусматривающая формирование самостоятельной двигательной деятельности.

С этой целью оборудованы функциональные помещения с необходимым оборудованием и атрибутикой.

Рационально организованная деятельность по физическому воспитанию позволяет

получать положительную динамику физической подготовленности детей.


^ Анализ ресурсного обеспечения программы


Программно-методическое обеспечение базируется на примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Физическое развитие детей в детском саду осуществляется инструктором по физической культуре на основе методических рекомендаций к примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы».

Формирование у детей здорового и безопасного образа жизни, в условиях нерегламентированной деятельности, осуществляется воспитателями на основе тематического планирования, разработанного педагогическим коллективом дошкольного образовательного учреждения. В основе данного планирования лежит программа Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой, Р.Б. Стеркиной «Основы безопасности детей дошкольного возраста».

Психическое здоровье ребенка – это не только биологическое, но и социальное понятие. Педагоги ДОУ, совместно с родителями, призваны вселить в каждого ребенка чувство бодрости, оптимизма, уверенности в себе, помочь формированию компетенции каждого ребенка в области здоровьесбережения.


^ Материально-технические условия


Медицинский блок, предназначенный для проведения лечебно - оздоровительной и профилактической работы с детьми включает в себя следующие помещения:

  • медицинский кабинет;

  • процедурный кабинет;

  • кабинет врача;

  • два изолятора;

  • массажный кабинет.

В детском саду имеется следующее медицинское оборудование:

  • бактерицидные лампы;


Организация предметно-развивающей среды в групповых помещениях осуществляется с уче­том возрастных особенностей. Располо­жение мебели, игрового и другого оборудования отвечает требованиям охраны жизни и здоровья детей, санитарно-гигиеническим нормам, физиологии детей, принципам функционального комфорта, позволяет детям свободно перемещаться.

В групповых помещениях созданы условия для самостоятельной активной и целена­правленной деятельности детей. Для приобще­ния детей к ценностям здорового образа жизни созданы «уголки здоровья», оснащенные наглядно-демонстрационным материалом, книгами, дидактическими играми, материалами по ОБЖ.

В каждой возрастной группе имеется оборудование и инвентарь для двигательной актив­ности детей.

Для организации и проведения физкультурных, музыкально-ритмических занятий функционируют два зала: физкультурный зал, оснащенный необходимым спортивным оборудованием и музыкальный зал.

Прогулочные участки оснащены стационарным оборудованием для развития основных видов движения и игр детей.

В зимнее время на участках строятся горки, снежные постройки. На спортивной площадке расчищается участок для проведения физкультурных занятий на воздухе. Для обеспе­чения двигательной активности детей в холодный период года на улице проводятся подвижные и спортивные игры.

Расположение игрового и спортивного оборудования отвечает требованиям охраны жизни и здоровья детей, их физиологии, принципам функционального комфорта, позволяет детям свободно перемещаться.

^ Кадровое обеспечение


В штатное расписание дошкольного образовательного учреждения включены следующие единицы, обеспечивающие реализацию комплексной общеобразовательной программы развития и воспитания ребенка в детском саду «Детство»;



  • старшая медицинская сестра;

  • врач-педиатр поликлиники №69 г.Зеленогорска

  • старший воспитатель;

  • инструктор по физической культуре на бассейн

  • инструктор по физической культуре; педагоги – 20 человек

  • музыкальный руководитель;

  • воспитатели – 16 ед.


Также в воспитательно-образовательно-оздоровительной работе принимает участие, на договорной основе, педагог-психолог ЦПМСС Курортного района СПб.


^ Концептуальные подходы к построению программы деятельности службы здоровья «Здоровье детей в наших руках»


Известно, что дошкольное детство – старт развития личности, во многом определяющий ее жизненный путь.

Дошкольный возраст является тем периодом, когда закладывается фундамент здоровья, основы дальнейшего полноценного физического развития организма.

Вырастить крепких, здоровых детей – наша важнейшая задача. И решается она совместными усилиями педагогов, медицинских работников и семьи.


^ Цель программы:

Сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Задачи:


  • обеспечение снижения частоты случаев острой заболеваемости

  • совершенствование функций ведущих физиологических систем организма ребёнка

  • создание условий для обеспечения психологической безопасности личности ребёнка

  • улучшение физического развития детей

  • повышение к устойчивости к утомлению, повышение работоспособности

  • формирование у детей жизненно необходимых двигательных умений и навыков в различных видах деятельности

Программа нацелена на воспитание ребенка-дошкольника здорового физически, инициативного и раскрепощенного, социально и нравственно развитого.


^ Организация профилактики заболеваемости и оздоровления

детей с ослабленным здоровьем






^ Развернутая схема оздоровительных мероприятий



Оздоровительная и профилактическая работа





^ Схема

оздоровительных мероприятий

для детей, часто болеющих острыми респираторными заболеваниями






Требования к проведению закаливания:

  • Учет индивидуальных особенностей ребенка

  • Положительные реакции ребёнка на закаливание

  • Непрерывность закаливания

  • Наблюдение медперсонала за ответными реакциями, постоянные консультации с педиатром

  • Согласие родителей




Характер действия

Метод

Методика

Противопоказания



Воздух

Утренняя гимнастика

Проведение в облегченной одежде. Летом – проведение на свежем воздухе.


Медицинский отвод после болезни

Прогулка

Прогулки на свежем воздухе в одежде по сезону




Сон в проветренном помещении

Учитывать физическое и соматическое состояние детей

Температура воздуха в спальне ниже 14 С

Воздушные контрастные ванны.

Гимнастика после сна.

Использование разницы температур (под одеялом, без одеяла; в спальне, в групповой комнате)

Использование «дорожек здоровья»


Температура воздуха ниже нормы. Наличие противопоказаний.

Хождение босиком

Во время физкультурных мероприятий с учетом физического и соматического здоровья.

Температура воздуха ниже нормы. Наличие медицинского отвода



Вода

Мытье рук, ног, посещение бассейна

Постепенное обучение, начиная с раннего возраста

Наличие медицинского отвода

Туалет носа

Освободить носовой ход от скапливающейся слизи, промыть проточной водой


Нет



Солнце

Прогулка. Солнечные ванны.

Свето-воздушные ванны.

Использование ослабленного влияния атмосферы (утро, после полудня).

Проведение солнечных ванн в облачные дни. Использование отраженных лучей (в тени). Изменение продолжительности процедуры

Хронические заболевания, температура свыше 30 С
^ Схема закаливания детей


Психогигиенические мероприятия

на занятиях и в режиме дня с детьми


^ Режимный момент

Содержание

Организационно - методические указания


1.Утренний прием


а) функциональная музыка

б) элементы словотерапии

в) оздоровительные процедуры

а) успокаивающая, ласковая музыка, звучание тихое

б) использование потешек, стихов, сказок, шуток, поговорок

в) строгое соблюдение дозировки


2.Утренняя гимнастика


комплекс ОРУ


Подбор комплексов ОРУ игрового характера, использование игрушек и атрибутов


3.Свободная деятельность



а) словотерапия

б) игровая деятельность

в) индивидуальная работа

чтение сказок, потешек, стихов, беседы с детьми

настольные игры с любимыми игрушками



4.Умывание


мытье рук с произнесением потешек

использование стихов, потешек, побуждающих производить гигиенические мероприятия, стимуляцию с помощью самомассажа



5.Завтрак


а) эстетическое оформление блюд

б) спокойный тон педагогов

в) прием фитонцидов

а) привлечение к эстетическому оформлению блюд работников пищеблока

б) пояснение – какие блюда на столе, чем полезны, при необходимости докармливать детей

в) профилактика простудных заболеваний



6.Занятия

а) Динамические (физкультурное, музыкальное)

б) занятия со статическим положением тела


а) занятия с сюжетом, игровые занятия, создание благоприятного эмоционального фона, достижение эффекта «мышечной радости», радости от пения, танца и т.д. Обязательное использование элементов пальчиковой гимнастики; релаксации, музыки

б) использование физкультминуток, игровых и двигательных заданий; достижение эффекта «радости».

7.Свободная деятельность

а) словотерапия

б) игровая деятельность

в) индивидуальная работа

чтение сказок, потешек, стихов, беседы с детьми

настольные игры с любимыми игрушками

8. Подготовка к прогулке, прогулка

а) одевание

б) наблюдение

в) игры

г) воздушные и солнечные ванны

д) зимние забавы

е) дыхательные и физические упражнения

а), б) использование художественного слова

в) подвижные игры, художественное слово

г) дозируется пребывание на солнце согласно возрасту и индивидуальным особенностям

д) в зимнее время: игры со снегом, катание на санках

е) строго дозированы в соответствии с возрастом, состоянием здоровья, временем года, обучение детей носовому дыханию во время прогулок и физических упражнений.

9. Возвращение с прогулки



использование художественного слова


10. Подготовка к обеду, обед

а) эстетическое оформление блюд

б) спокойный тон педагогов

в) прием витаминов, фитонцидов

а) привлечение к эстетическому оформлению блюд работников пищеблока

б) пояснение – какие блюда на столе, чем полезны, при необходимости докармливать детей

в) профилактика простудных заболеваний

11. Подготовка ко сну

а) закаливающие мероприятия

б) функциональная музыка

в) разрешение брать с собой игрушки

укрывание и поглаживание детей

г) сон в хорошо проветренном помещении

д) соблюдение тишины

а) воздушное и водное закаливание, элементы самомассажа

б) успокаивающая, ласковая музыка, звучание тихое

в) укладывание любимых игрушек спать, пояснение значения сна, укрывание с приговариванием ласковых слов, поглаживание по спине, голове

г) проветривание в период прогулки детей

д) соблюдение всеми сотрудниками и посетителями ДОУ тишины во время «тихого часа»

12. Подъем детей, гимнастика после сна

а) постепенное пробуждение и подъем с использованием функциональной музыки

б) хождение по «дорожке здоровья»

в) одевание

а) пробуждение и подъем с учетом индивидуальных особенностей, под музыку «пробуждения», под одни и те же слова воспитателя

б) профилактика плоскостопия, закаливающая процедура.

в) использование потешек, стихов, сказок, шуток, поговорок



13. Полдник

а) эстетическое оформление блюд

б) спокойный тон педагогов


а) привлечение к эстетическому оформлению блюд работников пищеблока

б) пояснение – какие блюда на столе, чем полезны, при необходимости докармливать детей


14. Свободная деятельность, оздоровительные процедуры

а) оздоровительные процедуры

б) словотерапия

в) игровая деятельность

г) индивидуальная работа

а) строгое соблюдение дозировки

б) чтение сказок, потешек, стихов, беседы с детьми

в) настольные игры с любимыми игрушками



^ План профилактических мероприятий для детей на день



Мероприятия

Группы раннего возраста

Младшая

Средние

Старшая

Подготовительные группы

Эмоц –стим. игры

7.30-8.00

7.30-8.00

7.30-8.00

7.30-8.00

7.30-8.00

Утренняя гимнастика

08.10-08.20

08.10-08.20

08.20-08.30

08.25-08.35

08.30-008.40

Физкультминутки

Во время занятия

Во время занятия

Во время занятия

Во время занятия

Во время занятия

Гимнастика для глаз

Во время занятия

Во время занятия

Во время занятия

Во время занятия

Во время занятия

Релаксация

После занятия – 1мин.

После занятия – 1мин.

После занятия – 1мин.

После занятия – 1мин.

После занятия – 1мин.

Фитотерапия (чесночные букетики)

Ежедневно в обед в период гриппа

Ежедневно в обед в период гриппа

Ежедневно в обед в период гриппа

Ежедневно в обед в период гриппа

Ежедневно в обед в период гриппа

Прогулка

10.30-11.50

10.35-11.50

10.40-11.55

10.45-12.10

10.45-12.25

УФО помещения, проветривание

Ежедневно по графику

Ежедневно по графику

Ежедневно по графику

Ежедневно по графику

Ежедневно по графику

Мытьё рук,

дневной сон

По режиму

до и после приёма пищи

по режиму

По режиму

до и после пищи

по режиму

По режиму

до и после пищи

по режиму

По режиму

до и после пищи

по режиму

По режиму

до и после пищи

по режиму

Гимнастика после сна

15.10-15.20

15.10-15.15

15.00-15.10

15.00-15.10

15.00-15.10

Дыхательная гимнастика

(3 раза в день)

08.00, 09.35, 15.10

08.05, 09.30, 15.10

08.15, 10.00, 15.10

08.20, 10.00, 15.10

08.25, 10.10, 15.15

Самостоятельная деятельность в центре физо по желанию детей

16.30-17.00

15.40-16.10

15.30-16.05

15.40-16.00

15.50-16.20

Игровой массаж

Ежедневно между занятиями

Ежедневно между занятиями

Ежедневно между занятиями

Ежедневно между занятиями

Ежедневно между занятиями

Подвижные игры:

утренний период,

прогулка

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно



^ План профилактических мероприятий

в группах на год


Периоды

Мероприятия

Дата

проведения


Подготовительный

- витаминотерапия (поливитамины)

- аэротерапия фитонцидами

- дыхательная гимнастика

- физкультура на свежем воздухе


Сентябрь



Повышенной заболеваемости

- лекарственная терапия (оксолиновая мазь)

- витаминотерапия (аскорбиновая кислота)

- натуропатия (чесночное орошение)

- соблюдение санитарно-эпидемиологического режима)

- обеззараживание воздуха (бактерицидные лампы)

- дыхательная гимнастика



Октябрь - ноябрь

Реабилитации и подготовки к периоду гриппа

- чеснокотерапия и аэротерапия фитонцидами

- витаминотерапия

- дыхательная гимнастика


Декабрь



Период гриппа



- витаминотерапия

- натуропатия (чесночные бусы)

- обеззараживание воздуха

- дыхательная гимнастика

Январь

- витаминотерапия

- лекарственная терапия

- ионизация воздуха

- дыхательная гимнастика

Февраль

Реабилитация

-приём витаминов

- дыхательная гимнастика

Март


Повышенной заболеваемости

-игровой массаж/ пальчиковая гимнастика

- витаминотерапия

- физкультура на свежем воздухе


Апрель

- игровой массаж

- физкультура на свежем воздухе

Май

Летней оздоровительной работы

-использование естественных сил природы

- физкультура на свежем воздухе

- игровой массаж

- дыхательная гимнастика


Июль - август
Условия сохранения здоровья детей




Модель организации работы по формированию представлений и навыков здорового образа жизни



Формирование представлений и навыков здорового образа жизни









Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації