Поиск по базе сайта:
Утверждаю заведующий гбдоу №19 Курортного района Санкт-Петербурга icon

Утверждаю заведующий гбдоу №19 Курортного района Санкт-Петербурга




НазваУтверждаю заведующий гбдоу №19 Курортного района Санкт-Петербурга
Сторінка1/6
Дата конвертації12.09.2013
Розмір0.91 Mb.
ТипАнализ
  1   2   3   4   5   6

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №19 Курортного района Санкт-Петербурга

197700, г. Санкт-Петербург, г. Зеленогорск, Приморское шоссе, д. 541, лит. А, тел\факс: 433-67-23






УТВЕРЖДАЮ

Заведующий ГБДОУ № 19

Курортного района Санкт-Петербурга

______________ О.Е.Язикова

«_____»_____________ 2013г.



ПЛАН

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

^ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКИЙ САД № 19

КУРОРТНОГО РАЙОНА

г. САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД


Одобрен:

педагогическим советом

протокол № ____ от ____________ 2013г.


г. Санкт-Петербург

2013г.


СОДЕРЖАНИЕ




Содержание

Страницы

I

Анализ работы ДОУ за 2012\2013 учебный год.

3-18

II

Основные направления деятельности ДОУ в 2013\2014 г

19

2.1.

Обеспечение качества образования

19-28

2.2.

Развитие системы воспитательной деятельности в ДОУ

29-33

2.3.

Создание условий для формирования здорового образа жизни.

34-38

2.4.

Сохранение и развитие кадрового потенциала ДОУ

39

III

Аналитическая деятельность ДОУ.

40-43

IV

Развитие системы управления ДОУ с учетом модернизации экономических условий.

44-46




Приложения.





^ АНАЛИЗ РАБОТЫ

ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКОГО САДА № 19

КУРОРТНОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

^ ЗА 2012\2013 УЧЕБНЫЙ ГОД.


Анализ работы за прошедший учебный год представлен в соответствии с ключевыми направлениями, определяемыми стратегией дальнейшей модернизации российского образования, Концепцией развития системы образования Санкт-Петербурга, ПРОГРАММОЙ РАЗВИТИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКОГО САДА №19 КУРОРТНОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА НА 2011-2015г.г. «БЫТЬ ВМЕСТЕ…» и Районной Целевой программой развития системы образования Курортного района на период до 2015 года.


^ ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА ОБ УЧРЕЖДЕНИИ

  1. Наименование: ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 19 Курортного района Санкт-Петербурга

  2. Статус: ^ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 19 Курортного района Санкт-Петербурга

  3. Адрес: 197720 САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, г. ЗЕЛЕНОГОРСК, ПРИМОРСКОЕ ШОССЕ, ДОМ 541. Телефон: 433-67-23.

  4. Ф.И.О. руководителя: Язикова Ольга Егоровна

  5. Режим работы ДОУ: 07-00 – 19-00, выходной: суббота, воскресенье, государственные праздники.

  6. Контингент: 8 групп (2 группы раннего возраста, 6 общеобразовательных).

7. Сведения о педагогических кадрах: всего педагогов 19 человек (“Почетный работник общего образования РФ” – 1 человек).

  1. Основные направления деятельности учреждения:

    1. Физическое: всестороннее сохранение, укрепление, формирование физического и психического здоровья воспитанников от 1,6 до 7 лет.

    2. Развивающие: физическое развитие, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное развитие.

  2. Приоритетные задачи работы ДОУ:

  • Создание и оптимизация условий для развития здоровьесберегающей образовательной среды, обеспечивающей сохранение психосоматического здоровья и формирования здорового образа жизни воспитанников в ДОУ.

  • Формирование развивающего образовательного пространства дошкольного учреждения в контексте реализуемых образовательных программ и технологий в соответствии с уровнем развития детей и их индивидуальными особенностями.

  • Оптимизация условий комфортной адаптации групп раннего возраста в детском саду.

  • Активизация работы по взаимодействию с семьями воспитанников с целью повышения психолого-педагогической компетентности родителей и успешной социализации выпускника детского сада в окружающем мире.



^ 1. Обеспечение нового качества образования в 2012\2013 учебном году:

1.1. С целью усовершенствования воспитательно-образовательного процесса проводится анализ потребностей детей и их родителей в оздоровлении, индивидуальном режиме, воспитании, развитии.

1.2. В ДОУ современные требования к качеству образования обеспечивались основной общеобразовательной программой дошкольного образования ГБДОУ детского сада №19 Курортного района г. Санкт-Петербурга, созданной на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, а также Программой развития ДОУ № 19 до 2015 года.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Содержание программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных способностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.


1.3. В 2012\2013 учебном году в нашем учреждении в соответствии с федеральными государственными требованиями в ДОУ реализовывались:

«Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №19 Курортного района Санкт-Петербурга», разработанная творческой группой ГБДОУ детского сада №19 Курортного района Санкт-Петербурга на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.


Дополнительные:

  • «Основы безопасности детей дошкольного возраста» О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина

  • «Ладушки» И.Каплунова, И.Новоскольцева по музыкальному воспитанию

  • «Обучение плаванию в детском саду» Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, Т.Л. Богина

  • «Цветные ладошки» И.А. Лыкова по изобразительной деятельности

  • «Ритмическая мозаика» А.И.Бурениной


Районная экспериментальная площадка


Тема: «Социальное партнерство как условие развития социальной уверенности детей дошкольного возраста».

^ Статус: Районная экспериментальная площадка, на период с 2010 – до 2013г.

Цель опытно-экспериментальной работы: создать условия для внедрения новых форм и методов повышения эффективности воспитательного процесса, через взаимодействие с семьей дошкольника и установление социального партнерства с различными организациями и учреждениями для успешной социализации выпускника детского сада в окружающей мире.

Проект реализовывался в течение 3 лет 2010 - 2013 гг. на протяжении 3 этапов. В 2012/13 учебном году учреждение находилось на третьем (итогово-обобщающем) этапе экспериментальной работы.

Задачами этапа являлись:

  • Реализация итоговой диагностики, анализ собранных материалов, позволяющий с одной стороны внести необходимые изменения в технологию, с другой - определить влияние данной технологии на развитие социальной уверенности дошкольников, подготовку их к обучению в школе.

  • Повышение заинтересованности и удовлетворенности в результатах труда

сотрудников ДОУ.

  • Создание педагогической технологии развитие основ социальной уверенности у детей разных периодов дошкольного детства при взаимодействии социальных партнеров.


Для достижения поставленной цели опытно-экспериментальной работы за период 2012/13 учебного года в учреждении проводились следующие мероприятия:


  • Обсуждение на Совете педагогов плана итогово-обобщающего (заключительного) этапа ОЭР;

  • Проведение цикла семинаров для педагогов учреждения («Социально-нравственное воспитание дошкольников», «Поиск путей обогащения игровой деятельности – одно из условий формирования личности ребенка»).

  • Ярмарка педагогических идей для педагогов ДОУ «Технология взаимодействия педагогов с семьями воспитанников».

  • Деловая игра «Современная семья, - какая она?»

  • Практикум для воспитателей «Как обеспечить эмоциональное благополучие ребенка в детском саду»; «Общение педагога с родителями воспитанников».

  • Неделя открытых мероприятий для детей: сюжетно-ролевые игры «Больница», «Салон красоты» (подготовительные группы), «Магазин» (старшая группа).

  • Консультации для воспитателей: «Организация работы с детьми по гражданско-правовому воспитанию через сюжетно-ролевые игры», «Формы работы с семьей по вопросам воспитания ребенка в предшкольный период его развития», «Организация перехода от игровой деятельности к учебной».

  • Проведение районных семинаров «Сохранение преемственных связей между детским садом и начальной школой как одно из условий достижения требований ФГТ», «Социальное партнерство – показатель качества дошкольного образования».

  • Фестиваль открытых занятий педагогов высшей и первой категории в ДОУ.

  • Проведение консультаций, родительских собраний, мастер - классов, педагогических гостиных для родителей, а также совместных мероприятий с детьми и родителями: спортивное развлечение «Мама, папа, я – спортивная семья», тематические занятия и развлечения, посвященные Дню матери, Дню семьи, Дню защитников Отечества и т.д.

  • Посещение воспитанниками подготовительных групп ДОУ мероприятий детской библиотеки г.Зеленогорска.


Описание результатов, полученных в процессе инновационной деятельности:

  1. Новые программы, проекты, технологии, разработанные учебно-методические материалы, созданные учебно-лабораторные комплексы и т.п., в том числе продукты инновационной деятельности, готовые к использованию в практической деятельности образовательных учреждений города:

  • Составили технологию взаимодействия педагогов с семьями воспитанников ДОУ;

  • Разработали:

  • Конспекты мероприятий,  презентации для педагогов по организации работы с родителями, организации предметно-развивающей среды по теме ОЭР.

  • Планы-конспекты родительских собраний;

  • Тексты консультаций, презентации, тематические папки для родителей;

  • Методические рекомендации по осуществлению взаимодействия ДОУ с семьей в развитии социальной уверенности дошкольников.

  1. Новые формы, методы, средства обучения и т.п.:

Педагогами ДОУ разработаны авторские презентации по теме ОЭР.

  1. Эффективность результатов с обоснованием:

    • Разработана вариативная педагогическая технология развития социальной уверенности дошкольников в процессе развивающегося социального партнерства;

    • Реализация образовательного содержания в экспериментальных группах дошкольного учреждениях, внесение необходимых корректив, дополнений.

    • Реализация программ сопровождения родителей детей и других социальных партнеров в процессе развития социальной уверенности дошкольников;

    • Накоплен фонд методических материалов (видео, текстов консультаций, планы-конспекты мероприятий, презентации) с целью обогащения опыта родителей и воспитателей по формированию педагогических знаний и развитию игровых и социально адаптивных умений дошкольников.

  1. Влияние инновационной работы на повышение эффективности образовательного процесса и учебно-методического, организационного, кадрового, материально-технического обеспечения образования в ОУ:

Инновационная деятельность преобразует ха­рактер содержания обучения и взаимодейст­вия основных субъектов педагогического процесса. Пока­зателями нового качества образовательного процесса в ДОУ, определяющими динамику его развития, выступают такие характеристики, как:

- новые знания, формирование ключевых компетенций дошкольников, повышение уровня их личностного развития т.е., развитие социальной уверенности дошкольников;

- раскрытие способностей каждого воспитанника, создание условий для его саморазвития;

- повышение профессиональной компетентности, личностно-профессиональное развитие педагогов и их отношения к работе;

- рост престижа образовательного учреждения в социуме.


В ДОУ 2 раза в год (в сентябре-октябре и апреле-мае) проводится мониторинг детского развития. В проведении мониторинга участвуют воспитатели, специалисты и медицинские работники. Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в ДОУ, на развитие ребенка.

Мониторинг включает в себя два компонента: мониторинг образовательного процесса и мониторинг детского развития. Мониторинг образовательного процесса осуществляется через отслеживание результатов освоения образовательной программы, а мониторинг детского развития проводится на основе оценки развития интегративных качеств.

Мониторинг освоения образовательной программы проводится педагогом на основе наблюдения и анализа продуктов детских видов деятельности по 3 уровням развития детей (низкий, средний и высокий уровни развития).


^ ДИАГРАММА МОНИТОРИНГА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОУ

СЕНТЯБРЬ, 2012

(ПО УРОВНЯМ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ)





^ ДИАГРАММА МОНИТОРИНГА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДОУ

МАЙ, 2013

(ПО УРОВНЯМ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ)




ВЫВОД: По результатам мониторинга за 2012/2013 учебный год повысился уровень развития детей: 41 % детей с высоким уровнем развития, 54 % детей со средним уровнем развития, 5 % детей с низким уровнем развития детей.


^ РЕЗУЛЬТАТЫ МОНИТОРИНГА ДЕТСКОГО РАЗВИТИЯ В ДОУ

СЕНТЯБРЬ, 2012

(УРОВНИ РАЗВИТИЯ ИНТЕГРАТИВНЫХ КАЧЕСТВ)


^ Интегративные качества

Низкий

Средний

Высокий

Физически развитый, овладевший основными КГН

6

4,6%

95

73,1%

29

22,3%

^ Любознательный, активный

22

16,9%

82

63,1%

26

20%

Эмоционально-отзывчивый

13

10%

79

61%

38

29%

^ Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

22

16,9%

83

64,1%

25

19%

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения

24

18,5%

85

65,5%

21

16%

^ Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

22

16,9%

70

54,1%

38

29%

^ Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе. Государстве, мире и природе

17

13%

83

64%

30

23%

^ Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

25

19,2%

78

60%

27

20,8%

^ Овладевший необходимыми умениями и навыками

19

14%

83

64%

28

22%
  1   2   3   4   5   6



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації