Поиск по базе сайта:
Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников (из опыта работы) icon

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников (из опыта работы)




Скачати 184.53 Kb.
НазваНравственно-патриотическое воспитание дошкольников (из опыта работы)
Дата конвертації24.11.2013
Розмір184.53 Kb.
ТипДокументи



Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников

(из опыта работы)


Воспитатели:

Пьянкова Алла Васильевна

Рожкова Людмила Анатольевна

МБДОУ «Полазненский детский

сад №8»


Полазна 2012

«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству»

Д.С.Лихачёв

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа говорят и пишут много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образования.

В последнее время утеряны многие общечеловеческие ценности. В людях пропало чувство гордости за свою Родину, за свой народ, появилось равнодушное отношение друг к другу и даже близким и родным. Детям стали чужды такие понятия, как милосердие, сочувствие, сострадание и уважение к людям труда.

Но как бы ни менялось современное общество воспитание у подрастающего поколения любви к своей Родине, гордости за нее – необходимы всегда! И наконец-то, в настоящее время, идея патриотического и гражданского воспитания приобретает все большее общественное значение и становится задачей государственной важности.

Если мы хотим, чтобы дети полюбили свою родину, свой город, нам нужно показать их с привлекательной стороны.

Ведь именно от того, каким предстанет перед дошкольником его родной город, какие эмоции и чувства вызовет, насколько обогатит детскую фантазию, в конечном итоге зависит становление его гражданской позиции и патриотизма. Чувство патриотизма многогранно по содержанию – это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножать богатства своей страны.

В настоящее время эта работа актуальна , так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумения.

По результатам анкетирования родителей и опроса детей выяснили, что многие мало знают о своём родном посёлке, историю названия улиц на которых живут. Мы вместе с родителями создали "Семейный альбом", который привлёк внимание и родителей и детей к происхождению своей семьи.

На основе анкетирования родителей и анализа программы по нравственно-патриотическому воспитанию детей нами была определена цель и поставлены задачи по решению данной проблемы.

Цель своей деятельности мы определили так:

Формирование положительного насыщенного образа малой Родины, основы для становления духовно-нравственного сознания дошкольников.

Затем постарались четко сформулировать задачи, которые предстояло решить:

- Способствовать созданию предметно-развивающей среды для нравственно-патриотического воспитания детей.

-Способствовать повышению психолого-педагогической компетентности родителей дошкольников.

-Формировать у детей основы личности будущего гражданина, привязанности к своей семье, дому, детскому саду, своим близким.

-Воспитывать чувство патриотизма, ответственности, гордости,уважения к культурному прошлому своей страны, малой Родины.

Дошкольное детство – важнейший период становления личности человека, когда закладываются нравственные основы гражданских качеств, формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре. Этот возраст – имеет свои потенциальные возможности для формирования высших социальных чувств, к которым относится чувство патриотизма. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребенок, чему он изумляется, и что вызывает отклик в его душе… И хотя многие впечатления еще не осознанны им глубоко, но пропущены через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. Родина – это город, в котором живет человек, и улица, на которой стоит его дом, и деревце под окном, и пение птички: все это Родина.

Понимание Родины у дошкольников тесно связано с конкретными представлениями о том, что им близко и дорого. Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.В беседах дети рассказывают о своей семье, семейных историях, традициях. Мы стараемся воспитать в них гуманное отношение к своим близким.

Любовь к Родине начинается с чувства любви к своему посёлку. История посёлка – это живая история, она отражается и в биографии семьи и в судьбе поколения.

Мы живем в посёлке Полазна, посёлке с необыкновенной историей, неповторимым внешним обликом. И наша задача – с самых ранних лет заложить в детях не только интерес к истории нашего посёлка, но и воспитать чувство уважения к нему, гордость за героическое прошлое и настоящее.

В непосредственно-образовательной деятельности, экскурсиях, беседах даём детям краеведческие сведения о родном посёлке, об истории его возникновения, о его достопримечательностях, зданиях и учреждениях, знаменитых земляках.

Воспитываем у детей гордость за свою малую Родину, желание сделать ее лучше.Воспитывая у детей любовь к своему поселку, подводим к пониманию, что наш посёлок – частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего:

- повсюду люди трудятся для всех;

- везде соблюдают традиции: Родина помнит героев, защитивших ее от врагов;

- повсюду живут люди разных национальностей, совместно трудятся и помогают друг другу;

- люди берегут и охраняют природу;

- есть общие национальные и общественные праздники.

Большое значение в своей работе уделяем ознакомлению детей с природой родного края , так как общепринято , что общение с природой облагораживает человека, позволяет полнее ощущать красоту жизни, важно, чтобы первые детские ощущения были навеяны красотами родной природы, родным краем, родной страной. Хорошо, когда дети видят белоствольную березку и трепетные осинки, и понимают, что это наше родное. Через воспитание любви к природе проявляются самые высокие нравственные качества человека, в их числе и любовь к Родине.

Вот поэтому, перед нами стоит ответственная задача – научить детей с детства любить природу, любить Родину.

Через экскурсии и прогулки в лес, парк, поле, мы стараемся привить детям любовь к родной природе, закрепить знания о растениях, разных породах деревьев, произрастающих в нашей местности, формируем чувство ответственности за сохранение природы родного края.

Во время экскурсий, наблюдений, прогулок у детей формируются положительные эмоции, которые необходимо выразить. Изобразительная деятельность – это лучший способ выражения эмоций детей от увиденного. Дети рисуют в свободной деятельности и непосредственно-образовательной. Это помогает им еще раз пережить чувство прекрасного и закрепить знания и впечатления.

Знакомя детей с родной страной, мы расширяем их представления о значении государственных символов России. Воспитываем уважительное отношение к гербу, флагу, гимну Российской Федерации. Знакомим детей со столицей нашей Родины – Москвой и другими городами России.

Формируем представления о том, что Россия – многонациональная страна с самобытными, равноправными культурами. Также формируем у детей основы гражданско-патриотических чувств: любовь, гордость и уважение к своей стране, ее культуре, осознанию личной причастности к жизни Родины.

В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи: дедушек, бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигах, стараемся привить детям такие важные понятия, как: долг перед Родиной, любовь к Отечеству, ненависть к врагу, трудовой подвиг.

Подводим ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну.

Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.

У нас в посёлке существует музей «Боевой Славы», который посещают наши дети. С большим интересом они рассматривают экспозиции, посвященные участникам Великой Отечественной войны и участникам локальных войн. В музее мы проводим экскурсии и беседы.

В нашем детском саду много хороших традиций : традиционными стали встречи с ветеранами войны и труда накануне 9 мая - Дня Победы в ВОВ, встречи с интересными людьми.

Таким образом, чувство любви к Родине формируется постепенно, в процессе накопления знаний, вырастает из любви к близким, родному краю, интереса к доступным пониманию детей явлениям общественной жизни, осознания причастности к судьбе к своей малой Родине.

Очень важно привить детям чувство любви и уважения к культурным ценностям, и традициям русского народа, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. С младенчества ребенок слышит родную речь. Даём детям понять, что у каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие.

Особое значение для воспитания детей имеют фольклорные произведения: пословицы, поговорки.

Обсуждая с детьми содержание сказок, обращаем их внимание на трудолюбие, скромность героев, на то, как они выражают сочувствие, попавшим в беду, как борются за справедливость, как спасают друг друга.

Таким образом, произведения устного народного творчества не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма.

Трудности в ознакомлении детей с бытом, традициями, отдельными историческими моментами вызваны тем, что дошкольникам свойственно наглядно-образное мышление. Мы не испытываем трудности, так как в нашем ДОУ создан мини-музей «Русская изба». Именно здесь для ребенка открывается возможность первого проникновения в историю быта родного края. Дети приобщаются к народной культуре.

Дети дошкольного возраста отличаются любознательностью. «Почемучки» интересуются всем. Поэтому нами, совместно с детской библиотекой организованы различные мероприятия, где дети получают знания: это «История возникновения нашего поселка», «Былинные герои – защитники Отечества», «История возникновения праздника «Новый год», «История возникновения игрушки» и др.;

участвуют в конкурсах, проводимых работниками библиотеки вместе с родителями (различные выставки работ детского творчества).

Одним из немаловажных факторов патриотического воспитания детей является труд. Показать через малое – большое, зависимость между деятельностью одного человека и окружающей жизнью - вот что важно для воспитания нравственно-патриотических чувств.

Приобщая детей к труду, мы формируем ответственность за его результат. Особую значимость имеет труд детей в природе, их участие в разнообразных природоохранных акциях «Поможем птицам зимой», «Птичья столовая»; к работе обязательно привлекаем родителей, так как в нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей.

Постепенно от прогулки к экскурсии, от беседы и чтения книги, у детей складывается прекрасный образ родного края, своей малой Родины. Это и парк Дружбы около детского сада, сосновый бор, и живописная тропинка к достопримечательности нашего посёлка – Черному озеру… Все это закладывает у детей первые основы патриотизма. Дети – будущее нашей Родины, им беречь и охранять ее просторы, ее красоты, ее богатства.

Потенциал дошкольного возраста как периода формирования личности уникален. Именно в этом возрасте можно эффективнее развивать возможности личности. То, как ребенок воспримет окружающий его мир в детстве, в большей степени зависят его школьные годы, а в дальнейшем и жизненные успехи взрослого человека.

Чтобы у ребенка сформировалось чувство любви к родному посёлку, необходимо:

- воспитывать положительное отношение к тем местам, где он родился и живет;

- развивать умение видеть и понимать красоту окружающей жизни, желание узнать больше об особенностях родного края, культуры, истории и окружающей природы

Мы считаем, что организованная таким образом работа способствует правильному развитию микроклимата в семье, а также воспитанию любви к своей Родине, помогает стать детям гражданами, патриотами своей страны.

В результате систематической целенаправленной работы удалось добиться позитивных результатов: значительно обогатилась предметно - развивающая среда, в группе появился уголок "Полазна - мой посёлок", куда мы поместили герб, карту посёлка, буклеты, книги о Полазне, картотеку дидактических игр, фотоальбомы" Посёлок, в котором я живу", "Природа родного края", альбом о профессиях родителей и профессии нефтяника; гербарий деревьев и кустарников; макет "Мой посёлок", дети научились ценить и поддерживать дружеские отношения, познакомились с историей возникновения Полазны, знают как надо заботиться о посёлке, чтобы он был красивым и уютным. Расширился кругозор детей и взрослых. Повысилась педагогическая культура родителей в вопросах воспитания у детей чувства любви к своей малой Родине.

Хочется еще раз отметить - воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста - это многогранный и трудоёмкий процесс, который затрагивает все стороны жизнедеятельности. Участие в этом процессе должны принимать и семья и образовательные учреждения. Только общими усилиями можно воспитать поколение людей, которые станут полноценными гражданами, патриотами своей страны.


ЛИТЕРАТУРА

Т.И.Оверчук. «Мой родной дом». Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников.- М., «Просвещение», 2004.

В.И. Натарова «Моя страна» Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно-патриотических чувств. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ - Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005.

Р.И.Жуковская «Родной край»: - М., Просвещение, 1990

Зеленова Н.Г «Мы живем в России». Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. - М.: «Издательство Скрипторий», 2008

Н.В.Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» - М., УЦ «Перспектива», 2008

Т.Д. Стульник «Нравственное воспитание в детском саду»,

- М., Мозаика-синтез, 2008


М.Д.Маханева«Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников», - М,;Сфера, 2009

Н.В. Алешина «Патриотическое воспитание дошкольников»,- МЦГЛ, 2004

Л.А. Кондречкинская«С чего начинается Родина?»., - МТЦ, Сфера, 2003

О.Ф. Горбатенко «Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста (по разделу «Социальный мир»); - Волгоград, Учитель, 2008

А.М.Федотова«Пермский край – мой родной край»; - Пермь, Книжный мир, 2001

Т.Н. Вострухина «Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет»

- М., «Сфера», 2011


Т.И.Бабаева, М.В.Крулехт «Дошкольник 5-7 лет в детском саду»,

С-П,. «Детство-пресс», 2010


ПРИЛОЖЕНИЕ


Картотека дидактических игр

Игра «Когда-то и сейчас»

Цель: развивать чувство времени у детей. Взрослый предлагает детям, выслушав предложения, определить, какого времени оно касается (настоящего или прошлого). Если прошлого, то дети показывают руками сзади себя – было когда-то, если же предложения касается настоящего, то дети разводят руками.

Игра «Почта»

Цель: закрепить знания детей о городах России.

Игра «Кто, где живет»

Цель: совершенствовать умение образовывать по образцу однокоренные слова, существительные с суффиксом.

Игра «Экскурсия поПолазне»

Цель: закрепить знания детей о достопримечательностях посёлка.

Игра «Назови ласково»

Цель: совершенствовать речь детей как средства общения, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Игра «Я живу на улице»

Цель: формировать умение и знание детей называть улицы посёлка.

Игра «Мой этаж», «Из чего построен дом»

Цель: совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, умение логически мыслить, определяя поэтажность построек.

Игра «Жилое – Нежилое»

Цель: закрепить знания детей, что здания бывают – жилыми и нежилыми. В жилых проживают люди; в нежилых расположены организации, подсобные помещения и т.п.


Игра «Памятники посёлка».

Цель: закрепить знания детей об архитектурных памятниках посёлка.

Игра «Иностранец», «Кто и в какой стране живет?»

Цель: расширить знания детей о мире, людях которые населяют его.

Игра «С какого дерева листок»

Цель: закрепить знания детей о природе родного края.

Игра «Зеленая аптека»

Цель: закрепить знания детей о лекарственных растениях родного края; о правильном использовании их в лечебных целях.

Игра «Узнай по описанию»

Цель: закрепить, зная детей о животном мире родного края.

Игра «отгадай, что загадано»

Цель: расширять умение детей загадывать и описывать определенный предмет.

Игра «Холодно – горячо»

Цель: умение ориентироваться в пространстве.

Игра «Наблюдатель»

Цель: развивать у детей наблюдательность, видеть интересное в окружающем мире и детально его описывать.

Игра «Кто, где живет» (по принципу доскажи словечко)

Цель: ребенок самостоятельно подбирает рифмы, согласуя окончания. Расширяет кругозор по естествознанию.


Пословицы на разных языках

  • Труд человека кормит, а лень портит.

(русская пословица)

  • Гляди не на человека, а на его дела.

(украинская пословица)

  • Птицу узнают в полете, человека – в работе.

(армянская пословица)

  • Человека узнают не по речам, а по делам.

(чувашская пословица)

О дружбе

  • И заяц сильней, когда много друзей.

  • Когда твои друзья с тобой – справишься с любой бедой !

  • Когда много друзей – и жить веселей.

  • Друг другу терем строит.

  • Для дружбы нет преград.

  • Для милого друга – желудей и семян из дуба.

О патриотизме

  • Где родился, там и пригодился.

  • Наш городок – России уголок.

  • Дома стены помогают.

  • Всякому мила своя сторона.

  • Своя земля и в горсти мила.

  • Родимая сторона – мать, а чужая – мачеха.

О труде

  • Что посеешь, то и пожнешь.

  • Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

  • Хочешь есть калачи, не сиди на печи.

  • Без трудов нет и плодов.

  • Делу время, а потехе час.

О семье

  • Нет такого дружка, как родная матушка.

  • При солнышке тепло, при матушке добро.

  • Лад в семье – больше счастья не найти, хоть весь свет обойди.

Целевая прогулка

«Улицы нашего посёлка»


Вид деятельности:

познавательно-исследовательская, коммуникативная.

Задачи:

«Познание»

  • активизировать представления детей о: зданиях; проезжей части дороги и тротуаре; разных видах транспорта, его частей и предназначении.

  • формировать умение называть домашний адрес.

«Коммуникация»

  • активизировать словарь: транспорт, автобус, газель, легковой автомобиль, грузовой, пассажирский, салон, кузов, колесо, багажник, фара, руль, кресло, шофёр, водитель, кондуктор, пассажир, билет, пешеходный переход, светофор, пешеход.

  • формировать навык ответа полным предложением;

«Безопасность»

  • активизировать представления о правилах поведения на улице (правостороннее движение по тротуару, пешеходные переходы).

^ Форма: целевая прогулка.

Ход мероприятия:

Воспитатель, выйдя с детьми на улицу, задаёт вопрос:

- Дети, скажите, пожалуйста, вы знаете, на какой улице находится наш детский сад? (Ответы детей)

- Правильно, на улице «50 лет Октября». Так вот, сегодня я хочу предложить вам по ней прогуляться. Мы выйдем за территорию детского сада и посмотрим, какие здания и где у нас находятся, какие машины ездят.

- Теперь встаём парами и идём все за мной. (Можно вспомнить правила похода на экскурсию в этот момент, либо перед прогулкой).

Дети с воспитателем выходят на площадку перед детским садом.

- Сейчас мы находимся возле нашего детского сада. Посмотрите направо и скажите, что там располагается? (ответы детей)

- Что располагается впереди нас? (ответы детей)

- Что находится слева от нас?

- Что располагается за нами? (Детский сад)

- Ребята, дома обычно располагаются с одной или с обеих сторон дороги. И такая дорога называется улицей. А есть ли у улиц названия? (Да, есть.) Какие улицы вы знаете? (ответы детей)

- А ещё мы знаем , что кроме названий улиц, можно ориентироваться по номерам домов

- Ведь у каждого дома свой номер. И чтобы назвать адрес, мы скажем название улицы, и назовём номер дома и квартиры, в которой живём. Так что такое адрес? (Это точное указание места, в котором живешь или находишься.) Кто помнит свой адрес? А кто знает адрес нашего детского сада? (ул. 50 лет Октября д.11 «а»)

- Молодцы, это вы знаете. Теперь пойдём на лево к парку. Скажите, как называется та часть дороги, по которой мы идём? (тротуар). А та часть, по которой ездят машины? (проезжая часть).

Теперь остановимся и посмотрим на проезжую часть. Какой транспорт мы здесь видим? (Автобусы, газели, легковые автомобили, грузовые). А как одним словом мы можем назвать транспорт, который перевозит людей – пассажиров? (пассажирский) А тот, который перевозит грузы? (грузовой) Смотрите, перед нами стоит машина. Какая она? (Легковая, синяя, маленькая) А какие части машины вы можете назвать? (Салон, кресло, руль, педали, багажник, фары, колесо.) А как называется человек, который водит машину? (водитель.) Да, автомобилем, автобусом, троллейбусом управляет водитель, а грузовиком – шофёр.

- Вот на остановке стоит автобус? Кто находится внутри? (водитель, кондуктор, пассажиры).

- Давайте ещё раз вспомним, как называются люди, которые ездят в пассажирском транспорте? (пассажиры). А как называют людей, которые ходят пешком, как мы с вами, по тротуару или переходят дорогу? (пешеходы)

- Вот, смотрите, мы – пешеходы и различный транспорт можем передвигаться по проезжей части и тротуару как хотим или, всё-таки, должны соблюдать какие-то правила? (Должны соблюдать правила.) какие правила вы знаете? (ходить по тротуару, переходить дорогу по сигналу светофора и по пешеходному переходу, водитель должен пропускать пешехода…) Да, правильно, правила мы должны знать. Но иногда мы не знаем, какое правило нужно выполнять, и что-то нам должно это правило подсказать. Это располагается у тротуара и хорошо видно, как водителям, так и пешеходам. Это знаки дорожного движения. Многие знаки предназначены для водителей. Но есть такие, которые должны знать все. Это знаки для пешеходов. Какие знаки для пешеходов вы знаете? (Пешеходный переход – человек переходит дорогу.) Что этот знак обозначает? (Что здесь можно переходить дорогу).

- Молодцы. Вы сегодня много всего вспомнили и мне рассказали. О чём вы рассказывали? (о транспорте, о пешеходах и правилах) и теперь мы пойдём к детскому саду. Пойдём обратно через парк, вдоль детской площадки и придем в свой детский сад. А где, по какой части дороги мы пойдём? (По тротуару). Молодцы!


^ ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА.

Полазна - поселок городского типа, находится в Добрянском районе Пермского края. Полазна стоит на левом берегу Камского водохранилища. Впервые поселение упоминается в книге «Перепись Великой Земли Пермской» в 1623 году. Автор описывает Полазну, как поселение из 4 дворов на устье реки Полазная. Далее основным историческим моментом можно считать строительство чугунолитейного завода в 1797 году. Первоначально все близлежайшие земли принадлежали Строгановым, но позже их купил Иван Лазарев, он то и начал строить завод.


В дальнейшем, в связи со строительством Камской ГЭС завод был ликвидирован.


В 1949 году в районе Полазны была найдена первая нефть, и уже с этого года начинается её активная добыча. К 1955 году был добыт один миллион нефти.


Очень сильный толчок развитию поселка дало строительство моста через реку Чусовая, в 1995 году.


Современный посёлок населяют около 13,5 тыс. человек. Основу экономики составляет нефтяная и газовая промышленность. Уровень социальной инфраструктуры находится на очень высоком уровне. Полазна относится к крупнейшим и наиболее развитым населенным пунктам Пермского края. Благодаря очень живописным местам, Полазна является излюбленным местом отдыха жителей края. Из достопримечательностей следует отметить Свято-Троицкий храм начала 19 века, а также охраняемые природные территории, расположенные близ Полазны: Полазненский бор и Лунежские горы.


^ Песня о Полазне.


Слова: В.Спешилова,Л.Тюриковой

Музыка: В.Мосина


1. Много увидеть мне мест довелось: и городов и селений

Но всех милее родной уголок в центре уральских владений

^ Но всех милее родной уголок, в центре уральских владений


Припев:


Снова как в детстве по Каме плыву,

Песню о ней напевая

Как я тебя Полазна люблю

Сердцу милее нет края.

Как я тебя Полазна люблю

Сердцу милее нет края


^ 2. Может на свете есть лучше места

Луга перелески и горы

Но мне родная, Полазна мила

Камского моря просторы


Припев:


^ 3. Куда бы судьба не забросила нас,

Отчий свой край не забудем,

Жизни маршруты и судьбы свои

Отсюда отсчитывать будем.


Припев:


^ СТИХИ О РОДНОЙ ПОЛАЗНЕ.

У каждого из нас есть на земле место, где он родился и впервые увидел зорю, росу на траве, мамины глаза и ласковое солнце. Это место называют малой Родиной. Для многих из нас – это наш поселок Полазна . Раньше он был маленький, а потом вырос и поменял свой облик. Дети рассматривают фотографии из альбома “Родная Полазна ”.


Мы в Полазне родились

И гордимся этим,

Нет красивей и родней

Поселка на свете.


На просторах Родины

Есть теплые края,

Но земля Полазненская

Мать – любовь моя.


Мы выросли под соснами

Не с южной теплотой,

Но нет милей березоньки

Над Камою рекой.



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації