Поиск по базе сайта:
Хороши у нас игрушки: куклы, мишки и хлопушки Уважаемые родители! icon

Хороши у нас игрушки: куклы, мишки и хлопушки Уважаемые родители!




Скачати 73.47 Kb.
НазваХороши у нас игрушки: куклы, мишки и хлопушки Уважаемые родители!
Дата конвертації19.11.2013
Розмір73.47 Kb.
ТипДокументи



Хороши у нас игрушки: куклы,

мишки и хлопушки


Уважаемые родители!

Мы поговорим с вами о том, что ребенку нужна игра. Игра

детей неотделима от игрушек. У большинства из нас детство

связано с любимыми игрушками, которые остались в памяти как

близкие друзья.

Игрушки для ребенка - та «среда», которая позволяет

исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать

чувства; игрушки учат общаться и познавать себя. Подбор игрушек –

дело серьезное и ответственное. От успешного решения этой проблемы зависят настроение ребенка и

прогресс в его развитии.

Чтобы вы могли сориентироваться в необъятной стихии рынка игрушек, мы поговорим о

наиболее ценных из них и полезных. Для начала поговорим о том, какие бывают игрушки, для

чего они нужны и что каждая из них может дать для развития.

Иногда взрослые расстраиваются, даже сердятся на ребенка за то, что игрушки не используются, не

подозревая, что он просто не умеет во все это играть. Ребенку говорят: «Играй!» Он берет

игрушки и со скучным лицом усаживает космонавта верхом на зебру, а куклу Мальвину —

на носорога, потом заводит мотоциклиста, и долго смотрит, как тот кружится по полу. Сами

по себе игрушки ничего для ребенка не будут значить, если он не знает, как и во что с ними

играть. Мы советуем вам обыгрывать игрушки вместе с ребенком, подсказывая и

показывая действия с ними.

К 4-5 годам особое значение для детей приобретают предметы, дополняющие игры,

например, шапочки, сумочки с красным крестом, халатики, фуражки, бинокли и др.

Спросите у ребенка, как он будет играть с игрушкой, кого он пригласит для совместной игры,

что ему еще понадобится. Можно изготовить необходимый атрибут совместно своими

руками. В этом возрасте развитие игры идет не от игрушки, а от мысли. Если раньше

игрушка наталкивала ребенка на игру, то детям постарше по ходу игры требуется

какой-либо предмет, они могут найти его заменитель или довольствоваться деталями

костюмов, биноклем, шапочками и т. д. Для игр дети любят приспосабливать окружающие предметы,

например, опрокинутое кресло, может выполнять роль автомобиля, который надо ремонтировать.

Детям необходимы и такие игрушки, которые можно сделать самим из природного и бытового

материала, например из листьев, ракушек, катушек, соломки, ниток, всевозможных ко­робочек,

пузырьков. Как показывает опыт, ребенок в этом возрасте очень любит всякие «секреты», и взрослым

надо помнить об этом. Так, в педагогической литературе описан случай,

когда мама нашла у девочки мешочек, довольно тяжелый и

грязный. Там оказались камешки, листья, цветы,

тряпочки, куски стекла и железа. Мама выбросила грязные

вещи, выстирала и выгладила мешочек, положила

его снова под подушку. Утром девочка горько

плакала, спрашивала, зачем мама выбросила, хорошие

игрушки и во что же она теперь будет играть. Мама

объяснила, что нельзя играть с грязными и острыми

вещами, обещала купить новые игрушки, но дочка была

безутешна. Тогда мама отыскала

пестрые лоскутки, предложила девочке сшить новый красивый

мешочек и обещала никогда не выбрасывать ее сокровищ.


Развитие богатого эмоционального мира ребенка немыслимо без существования в нем

игрушек. Именно они служат для него той средой, которая позволяет выражать свои

чувства, исследовать окружающий мир, учит общаться и познавать себя.

Выбор игрушек самим ребенком внутренне обусловлен теми же эмоциональными побудителями,

что и выбор взрослым друзей и любимых. У каждого ребенка должна быть такая игрушка, которой он

может пожаловаться, которую поругает и накажет, пожалеет и утешит. Именно она поможет

ему преодолеть страх одиночества, когда родители куда-то уйдут, страх темноты, когда

выключается свет и надо уснуть, но не в одиночестве, а с игрушкой-подружкой. На них иногда злятся,

их наказывают и даже ломают, забрасывая в дальний угол, но и их же вспоминают в минуты

детского горя, достают из угла и чинят, дорисовывают стершиеся глаза и губы, шьют новые

наряды, пришивают уши и хвосты. Не заставляйте никогда ребенка своими руками

выкидывать сломанные или устаревшие игрушки! Для него это символы его развития, с каждой

связаны положительные эмоции и переживания. Это его детские воспоминания, это его друзья.

Намного лучше отремонтировать их и отдать другим детям, подарить

детскому саду, ребенку, которому в этом плане не повезло и родители не покупают ему игрушек. Ни

одна игрушка, взятая в отдельности, не принесет той воспитательной пользы, о которой сообщается

на ее упаковке. Это могут сделать только все игрушки сообща. Только все вместе они помогут

ребенку с пользой проводить время. Кроме того, смысл игрушек не только в том, чтобы

развивать у детей наблюдательность, внимание и прочие полезные качества.


^ Ломать - не строить?

Обломки, осколки, останки игрушек, которым уже не стать

единым целым? Такое впечатление, что все, к чему прикасается

ручка вашего чада, немедленно разлетается на куски. Что это –

интерес к устройству мира или боевой "дух разрушения"?

У пульта исчезли батарейки, журнал с телепрограммой

разорван в клочья, а лепестки тюльпанов украшают

собою все, кроме стыдливо поникших в вазе голых

стебельков. Может, через вашу гостиную пролегает тропа

миграции диких кабанчиков или по ней пронесся ураган?

Нет, это всего лишь Андрюша: и свои два с половиной года славное белокурое создание умело

крушит, ломает и разбирает на части все, что попадает к нему в руки. Конечно, это выводит из себя

его маму, которой уже надоело ежедневно подводить итоги. В большинстве случаев дети не желают

огорчать нас, превращая игрушки и вещи в обломки. Рождаясь, они попадают и мир готовых

вещей, привычных и обыденных для нас и таких загадочных и притягательных для

малышей. У маленького ребенка, в отличие от взрослых, есть только один способ увидеть "душу"

вещи и понять, как она устроена, - разобрать ее на части. Вспомните, как вы, будучи

маленькими, непременно хотели узнать, что находится внутри у любимого плюшевого мишки, а

затем недоумевали, почему эти куски поролона не хотят помешаться в его животе. К тому же в

столь юном возрасте дети еще очень смутно представляют себе, что такое хорошо и что такое

плохо. Поэтому иногда нам кажется, что они ведут себя как маленькие варвары. Но малыш пока

не в состоянии предвидеть результаты своей исследовательской деятельности. Окружающий мир

для ребенка такой новый и яркий, что все попадающее в его поле зрения становятся

объектом увлекательных экспериментов. А чтобы познавательная активность малыша приносила

радость открытий, а не огорчения, важно обозначить, границы исследовательской деятельности.

Анна уже трижды отдавала в ремонт видеомагнитофон, с тех пор как ее дочурка стала

самостоятельно передвигаться по квартире. Со временем мама стала относиться к

вопросу с философским спокойствием: "В первый раз в нем обнаружились печенья - девочка

решила его накормить. Затем малышка пыталась устроить в нем гараж для машинок брата. Но на

дочку невозможно сердиться, ведь она не хотела его сломать". После третьего ремонта молодая

мама магнитофон поставила на недосягаемую для детей высоту. Пока ребенок маленький, убрать

ценные предметы подальше от любопытных и неловких ручек - хорошее решение. Но со временем

нам стоит объяснить малышу, что есть вещи, которые ему не принадлежат, и он не может делать с

ними все, что пожелает. А вот со своими можно делать все (или почти все), что угодно.


^ Техника запрета

Наберитесь терпения. Он пока не ориентируется в том, что "хорошо и плохо", тем не менее, ваше

чадо отлично поймет, как вы относитесь к его поступку, а оценка родителей для него очень важна.

В этом возрасте ребенок еще не понимает, что если вещь сломана, то ее не всегда возможно

починить. Поэтому наше "нельзя" всегда должно сопровождаться объяснением: - "Эти вещи не для

игры", "Они слишком хрупкие и легко ломаются", "Эта вещь принадлежит мне, и меня огорчит,

если ты ее случайно сломаешь".

Следите за тем, чтобы запретов было не слишком много, иначе вы получите

результат, противоположный ожидаемому. Каждый раз, запрещая что-либо маленькому ребенку,

мы должны понимать, каких усилий стоит ему не делать то, что хочется. Если малыш постоянно

будет натыкаться на запреты, в нем это вызовет такую бурю эмоций, что назло вам он целыми

днями будет разбирать все, до чего сможет дотянуться. Чтобы этого

не произошло, очень важно разрешить ребенку обращаться со

своими игрушками так, как ему вздумается, даже если

он их ломает. Ему необходима территория, свободная от запретов.

Так он сможет и проявить свою любознательность, и дать волю

разрушительным импульсам.


^ Прошу внимания!

Иногда сломанные игрушки могут рассказать нам о том, что ребенок

чувствует себя одиноко и нуждается в подтверждении нашей любви.

Дети привлекают наше внимание тем способом, который оказывается

наиболее действенным. И если вас особенно расстраивает

беспорядок и сломанные вещи, то, услышав треск и грохот в тот момент, когда вам нужно

приготовить ужин или проверить домашние задания у старших детей, будьте уверены, что таким

образом малыш напоминает о своем существовании. Он не хочет вас огорчить, а лишь сообщает,

что страдает сам. Если вы будете об этом помнить, вам будет легче сохранить спокойствие в

следующий раз, когда он опрокинет вашу баночку с бесценным кремом или оторвет руку у

любимой куклы своей сестренки. Не стоит видеть в этом злой умысел - он ревнует,

позвольте ему выразить свои чувства: "Ты сердишься на маму или сестренку? Я думаю о тебе,

даже если занята. Я освобожусь и смогу поиграть с тобой". Не нужно вызывать у ребенка чувство

вины, его чувства вполне естественны, и он выражает их соответственно своему возрасту.




Муниципальное казенное дошкольное

образовательное учреждение «Детский сад

комбинированного вида «Буратино»

Зам по ВМР Холкина Е.Г.



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації