Поиск по базе сайта:
Мониторинг освоения детьми среднего дошкольного возраста образовательной области «Физическая культура» Автор – составитель icon

Мониторинг освоения детьми среднего дошкольного возраста образовательной области «Физическая культура» Автор – составитель




НазваМониторинг освоения детьми среднего дошкольного возраста образовательной области «Физическая культура» Автор – составитель
Сторінка1/5
Хайдарова Н.В
Дата конвертації19.11.2013
Розмір0.79 Mb.
ТипДокументи
  1   2   3   4   5

Мониторинг освоения детьми среднего дошкольного возраста образовательной области «Физическая культура»

Автор – составитель: Хайдарова Н.В., инструктор по физической культуре, первая квалификационная категория


Пособие содержит структурированный диагностический материал, необходимый для оценки интегративных качеств личности ребенка среднего дошкольного возраста. Материалы разработаны с учетом Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России от 23 ноября 2009г. № 655, вступил в действие 16 марта 2010г.) на основе программы А.Г.Гогоберидзе «Детство»

Пособие адресовано инструкторам по физической культуре, педагогам дошкольного образования.


Введение


Успешность образовательного процесса по физической культуре в значительной мере обусловлена своевременностью и систематичностью контроля, объективностью оценки количественных и качественных показателей усвоения учебного материала, полнотой учета итогов работы за определенный период времени.

В настоящее время дошкольные учреждения работают по различным образовательным программам. Практически все программы предусматривают необходимость контроля физической подготовленности детей, осуществляемого с помощью тестов (контрольных упражнений).

Предлагаемое пособие позволит осуществить оценку физических, интеллектуальных и личностных качеств дошкольника в образовательной области «Физическая культура» и проследить динамику их развития.

Карты мониторинга интегративных качеств заполняются дважды в год – в начале и в конце учебного года. Технология работы с таблицами проста:

При оценке физических качеств определяется уровень развития быстроты, скоростно-силовых качеств, ловкости, силы, выносливости: в «Карте физической подготовленности детей» напротив фамилии и имени каждого ребенка проставляются результаты и баллы в каждой ячейке указанного параметра; ниже подсчитывается итоговый показатель по группе в процентном соотношении по каждому параметру в начале года и в конце года.

Полученные результаты оценки физических качеств заносятся в карты коррекционной работы с детьми по каждой возрастной группе. Напротив фамилии и имени ребенка, чьи результаты ниже среднего, в каком либо из показателей – ставится плюс (+), при необходимости, если показатель почти не проявляется, рядом с плюсом ставится восклицательный знак (+!). В картах коррекционной работы по каждой возрастной группе, предусмотрены и рекомендованы игровые упражнения и подвижные игры для совместной работы воспитателей с детьми в течение года.

Спланировать индивидуальную работу с дошкольниками позволяют «^ Карты индивидуальной работы». Эти карты заполняются совместно с воспитателями после физкультурной образовательной деятельности. Напротив фамилии и имени ребенка ставится условное обозначение (например: П – прыжки). В соответствии с этим воспитатели планируют индивидуальную работу с ребенком – например: прыжки вверх с разбега, так как именно это задание вызвало затруднение у ребенка.

При оценке волевых качеств определяется уровень развития целеустремленности, настойчивости, решительности, смелости, выдержки и самообладания: в «Карте проявления волевых качеств в двигательной деятельности детей» напротив фамилии и имени каждого ребенка проставляется уровень ( В- высокий; С- средний; Н- низкий) в каждой ячейке указанного параметра. Ниже подсчитывается итоговый показатель по группе в процентном соотношении по каждому параметру.


Аналогично заполняются все таблицы мониторинга.


^ Диагностические задания для выявления сформированности умений детей среднего дошкольного возраста

в образовательной области «Физическая культура»



^ Что изучается
(оценивается)?


Дидактические игры, задания, ситуации

Содержание диагностического задания

Критерии оценок

1

2

3

4

Оценка физических качеств


Быстрота

ТЕСТ: Бег на 30 м:

По команде «На старт, внимание!» поднимается флажок, и по команде «Марш!» ребенок с максималь­ной скоростью стремится добежать до финиша. После отдыха нужно предложить ребенку еще две попытки. В протокол заносится результат лучшей из трех попыток.


Цель: оценка физического качества «быстрота»

Длина беговой дорожки должна быть на 5—7 м больше, чем длина дистанции. Линия финиша наносится сбоку короткой чертой, а за ней на расстоянии 5—7 м ставится хорошо видимой с линии старта черта-ориентир (флажок на подставке, куб), чтобы избежать замедления ребенком движения на финише.



Мальчики:

Возраст

4,0 - 4,5

4,6 - 4.11

5баллов

8,1 и ниже

7,6 и ниже

4балла

8,2 – 8,6

7,7 – 8,1

3балла

8,7 – 9,2

8,2 – 8,7

2балла

9,3 – 9,9

8,8 – 9,5

1балл

10,0 и выше

9,6 и выше


Девочки

Возраст

4,0 -4,5

4,6 -4,11

5баллов

8,3 и ниже

7,9 и ниже

4балла

8,4 – 8,8

8,0 – 8,4

3балла

8,9 – 9,4

8,5 – 9,0

2балла

9,5 – 10,1

9,1 – 9,8

1балл

10,2 и выше

9,9 и выше





Сила

ТЕСТ: Поднимание туловища из положения лежа на спине («подъем туловища в сед за 30 секунд»)


Цель: оценка силы мышц брюшного пресса

Тестируемый ложится на спину, руки за голову, ноги согнуты в коленях, ступни закреплены. Фиксируется количество выполненных пониманий (до 900) – опусканий туловища в одной попытке в течении 30 секунд.



Мальчики:

Возраст

4,0 - 4,5

4,6 - 4.11

5баллов

12 и выше

13 и выше

4балла

11

11 – 12

3балла

9 – 10

9 – 10

2балла

6 – 8

6 – 8

1балл

5 и ниже

5 и ниже


Девочки

Возраст

4,0 -4,5

4,6 -4,11

5баллов

11 и выше

12 и выше

4балла

9 – 10

10 – 11

3балла

7 – 8

8 – 9

2балла

4 – 6

5 – 7

1балл

3 и ниже

4 и ниже




^ Скоростно-силовые качества


ТЕСТ: Метание набивного мяча массой

1 кг

Ребенок совершает 2—3 броска; фиксируется лучший результат.


Цель: оценка силы рук


^ ТЕСТ: Прыжок в длину с места. Для повышения активности и интереса детей целесообразно на определенном расстоянии (чуть дальше среднего результата детей группы) разместить три флажка и предложить ребенку прыгнуть до самого дальнего из них. Прыжок выполняется три раза, фиксируется лучшая из попыток.


Цель: оценка скоростной силы ног


Проводится способом из-за головы двумя руками.


Для проведения прыжков нужно по­ложить мат и сделать вдоль него разметку. Замеряются результаты от носков ног в начале прыжка до пяток в конце прыжка.

Мальчики: 117 – 185 см

Девочки: 97 – 178


Мальчики:

Возраст

4,0 - 4,5

4,6 - 4.11

5баллов

85 и выше

95 и выше

4балла

74 – 84

84– 94

3балла

63 – 73

73 – 83

2балла

49 – 62

59 – 72

1балл

48 и ниже

58 и ниже


Девочки

Возраст

4,0 -4,5

4,6 -4,11

5баллов

80 и выше

90 и выше

4балла

68 – 79

78– 89

3балла

56– 67

66 – 77

2балла

42 – 55

49 – 65

1балл

41 и ниже

48 и ниже




Выносливость

ТЕСТ: Бег 90 м

По команде «На старт, внимание!» поднимается флажок, и по команде «Марш!» ребенок в равномерном темпе стремится добежать до финиша.


Цель: оценка физического качества «выносливость»

Непрерывный бег в равномерном темпе:

Ребенок бежит всю дистанцию без остановки, если он не может бежать, то идет до финиша быстрым шагом.



Мальчики:

Возраст

4,0 - 4,5

4,6 - 4.11

5баллов

28,8 и ниже

28,4 и ниже

4балла

28,9 – 31,9

28,5 – 31,5

3балла

32,0 – 35,0

31,6 – 34,6

2балла

35,1 –39,2

34,7 – 9,5

1балл

39,3 и выше

38,9 и выше


Девочки

Возраст

4,0 -4,5

4,6 -4,11

5баллов

29,0 и ниже

28,7 и ниже

4балла

29,1 – 32,1

28,8 – 31,8

3балла

32,2 – 35,2

31,9 – 34,9

2балла

35,3– 39,4

35,0 – 39,1

1балл

39,5 и выше

39,2 и выше




^ Выявление особенностей ис­следовательского поведения

Ис­следовательское поведение при выполнении физических упражнений.

Беседа - вопросы направлены на установление своеобразия обработки ребенком поступающей информации — преобразование и использование знаний.

Вопросы к детям:

  1. Узнаешь ли ты что-то новое, когда делаешь физические упраж­нения?

  2. Что именно?

  3. Ты будешь использовать эти новые знания? Когда? Где?

3 балла – отвечает на вопросы самостоятельно

2 балла - испытывает небольшие трудности, отвечает на вопросы с помощью педагога;

1 балл – затрудняется, путается;

0 баллов – отказ

^ Проявление интереса

Проявления интереса к физическим упражнениям

Наблюдение:

Глубина


Широта


Действенность


Мотивированность


Устойчивость


Избирательность


а) проявляет специфический интерес к какому-либо виду физичес­ких упражнений, задает вопросы на уточнение значения упражнения, качества его выполнения

б) задает поверхностные вопросы, не стремясь проникнуть в сущ­ность упражнения, выполнять его технически грамотно

в) не проявляет специфического интереса ни к одному виду уп­ражнений


а) интересуется разными видами физических упражнений (6—7упражнений);

б) интересуется рядом физических упражнений (4—5)

в) узкий интерес к различным физическим упражнениям (1—3).


а) активно проявляет интерес, добиваясь создания условий для реализации своего интереса;

б) активно проявляет интерес, но не добивается создания условий для его удовлетворения

в) пассивен в проявлении своего интереса, но с удовольствием наблюдает за выполнением упражнений другими детьми

а) сознательно проявляет интерес к выполнению физических упражнений, может объяснить, почему нравится упражнение, зачем его выполнять

б) проявляет случайный интерес, возникший после воздействия
внешнего ряда факторов (например, просмотр интересной телепередачи)

в) не может объяснить, почему нужно выполнять это упражнение и нравится ли оно ему,


а) выполняет любимое упражнение постоянно, использует его в своих играх, преодолевает различные трудности

б) выполняет любимые упражнения время от времени

в) устойчивого интереса к каким-либо упражнениям не проявляется


а) при большой широте интересов выделяет один вид упражнений

б) проявляет интерес к одному виду упражнений, игнорируя другие,

в) не относится избирательно ни к одному виду упражнений.

— 3 балла


— 2 балла


— 1 балл


— 3 балла


— 2 балла


— I балл


— 3 балла


— 2 балла


— 1 балл


— 3 балла


— 2 балла


— 1 балл


— 3 балла


— 2 балла


— 1 балл


— 3 балла


— 2 балла


- 1 балл
  1   2   3   4   5



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації