Поиск по базе сайта:
Урок литературы в 11 классе на тему «Нестареющие страницы русской прозы начала 20 века» icon

Урок литературы в 11 классе на тему «Нестареющие страницы русской прозы начала 20 века»




Скачати 37.81 Kb.
НазваУрок литературы в 11 классе на тему «Нестареющие страницы русской прозы начала 20 века»
Дата конвертації25.07.2013
Розмір37.81 Kb.
ТипУрок

Воскресенская Т.Б., учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 3

УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В 11 КЛАССЕ

на тему «Нестареющие страницы русской прозы начала 20 века».


Пояснительная записка


Урок проводится после изучения темы «Проза начала 20 века». Цель урока – обобщить знания по теме. Перед учащимися проблема: почему время не властно над страницами прозы начала 20 века?

Задачи:

1. Проверить знания учащихся по теме.

2. Проверить умение соотносить исторический и литературный материал.

3. Проверить владение литературоведческими понятиями и умение анализировать литературные произведения.

4. Проверить способность учащихся синтезировать полученную информацию.

5. Продолжить развитие коммуникативных навыков учащихся.

6. Прививать учащимся интерес к русской литературе, заставить задуматься над философскими вопросами.

В основе учебной деятельности учащихся – проектная деятельность.

Подготовка окончательных вариантов проектов и их защита проводится на сдвоенном уроке. Задание: подготовить к изданию сборник произведений писателей начала 20 века, отобрав любимые страницы на выбранную самостоятельно тему.

Предварительно предлагаю учащимся самостоятельно разделиться на 4-5 групп (в классе 27 человек), распределить обязанности (главный редактор, редакционная коллегия, художник-оформитель, критики-рецензенты), озвучиваю задания и обязанности для каждой категории учащихся: главный редактор руководит работой группы, окончательно формулирует концепцию, выслушивает мнение членов группы и готовится к презентации; редакционная коллегия отбирает иллюстративный материал, работает с текстом произведений, подбирает факты биографии писателя, изобразительный ряд; художник-оформитель продумывает оформление обложки сборника, готовит эскизы, готовится к участию в презентации; критики-рецензенты принимают участие в отборе материала и подготовке презентации, пытаются предвидеть ее слабые стороны и скорректировать их, готовят вопросы для обсуждения проектов одноклассников.


^ ХОД УРОКА

1. Организационный момент (3 мин).

2. Основная часть:

Слово учителя: Мы познакомились с лучшими страницами прозы начала 20 века.

Писатели затрагивали «вечные» темы: смысла жизни, назначения человека, Россия и «малая» родина, любовь. Я видела, что наши уроки, как и сами произведения, вызвали у вас интерес. Почему?


Учащиеся говорят об актуальности тем и поднятых в произведениях проблем.


Учитель: По вашим словам, сверстникам будет полезно прочитать эти произведения. А что если мы составим свой сборник из любимых произведений, объединенных одной темой? Тему каждая группа может выбрать в соответствии со своими интересами. На прошлом уроке я предложила вам разделиться на группы и распределить обязанности, продумать концепцию сборника, его оформление, отобрать материал и иллюстрации. Сейчас я прошу редакционные коллегии занять свои места, подготовить все необходимое к работе. На работу отводится 45-50 минут. После завершения работы – презентация проектов. Но предварительно давайте договоримся о системе оценивания вашей работы над проектом (по пятибалльной системе оценивается каждый критерий):

- вклад в подготовку проекта;

- участие в презентации и обсуждении проектов одноклассников.

Группа сама определяет весомость вклада каждого члена в подготовку общего проекта. Я же оставляю за собой право во время презентации предоставить слово любому из членов группы.

Ну что ж, когда роли распределены, приступаем к работе.

Итак, составляя свои сборники, вы должны показать, чем эти страницы могут быть интересны современному молодому читателю.


Работа над проектами (45-50 мин). Учитель подходит поочередно к группам, направляет работу, дает консультации.


Учитель:

Время подошло к концу. Я вижу, что редакционное задание выполнено, перед вами появились макеты сборников произведений прозаиков начала 20 века. Я прошу главных редакторов, членов редколлегий подготовиться к выступлению, а представителей других коллективов – внимательно слушать выступления, задавать вопросы по существу, но делать это максимально тактично, при оценке начинать с положительных сторон проектов. Оценивать также

- владение материалом,

- убедительность выступления и убежденность,

- качество монологической речи и умение вести диалог.


Выступления главных редакторов, художников-оформителей, ответы на вопросы одноклассников (7-10 мин на каждую защиту).


Учитель:

Мне понравилось, как увлеченно вы работали над проектами. Ваши выступления и проекты наглядно показали, что и вас, молодых людей, живущих в 21 веке, не оставили равнодушными эти великие страницы. А вам работать в группе понравилось? Чему вы научились? Вам хочется повторить эту работу? Чьи проекты вам понравились больше всего? Почему?

Учащиеся высказывают свое мнение.


Учитель:

Спасибо за ваши высказывания. И все же на будущее я хотела бы посоветовать вам четче продумывать аннотацию к каждому произведению, проявлять больше такта и сдержанности при обсуждении проектов. Я думаю, наша работа может иметь практическую направленность: вы можете выступить со своими презентациями во время проведения Декады русской словесности перед учениками 9 и 10 класса, чтобы передать им свою любовь к этим замечательным страницам и интерес к русской литературе в целом.

А сейчас наступило время выставить отметки. Как вы оцениваете вклад каждого в обще дело? В ходе обсуждения выставляются отметки.


Домашнее задание:

1. По учебнику истории повторить, что переживала Россия на рубеже 19 и 20 веков, какие настроения владели представителями разных слоев общества.

2. По хрестоматии, поэтическим сборникам познакомиться с творчеством К.Бальмонта, Ф. Сологуба, Вл. и С. Соловьевых, И. Анненского и др.




Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації