Поиск по базе сайта:
Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения icon

Отчет о самообследовании общеобразовательного учреждения




НазваОтчет о самообследовании общеобразовательного учреждения
Сторінка1/3
Дата конвертації19.11.2013
Розмір0.63 Mb.
ТипОтчет
  1   2   3

ОТЧЕТ О САМООБСЛЕДОВАНИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ


Отчет о самообследовании содержит анализ всех представляемых к государственной аккредитации образовательных программ в отношении соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям федеральных государственных образовательных стандартов (государственных образовательных стандартов  до завершения их реализации в образовательном учреждении) или федеральных государственных требований, а также показателей деятельности образовательного учреждения, необходимых для определения его типа и вида.


^ РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ


    1. Полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №1




    1. Место нахождения общеобразовательного учреждения  юридический и фактический адреса (при наличии нескольких площадок, на которых ведется образовательная деятельность, указать все адреса)

142210, Московская область, город Серпухов, Большой Ударный переулок, д.1




Телефон

496-772-86-71

Факс

496-772-86-71

e-mail

gimnazya1@pochta.ru




    1. Учредители (название организации и/или Ф.И.О. физического лица, адрес, телефон)

Муниципальное образование «Город Серпухов Московской области»




    1. Имеющиеся лицензии на образовательную деятельность:

Реализуемые образовательные программы

Серия, №

Дата выдачи

Начальное общее образование (основная)

А 321971

06.03.2009г.

Основное общее образование (основная)

А 321971

06.03.2009г.

Среднее (полное) общее образование (основная)

А 321971

06.03.2009г.

Дополнительное образование

А 321971

06.03.2009г.




    1. Свидетельство о государственной аккредитации (действующее):




Серия, №

Дата выдачи

Срок окончания

Свидетельство о государственной аккредитации

АА 149184

12.01.2009г.

12.01.2014г.




    1. Директор образовательного учреждения (Ф.И.О. полностью)

Стёпина Галина Владимировна




    1. Заместители директора ОУ по направлениям (Ф.И.О. полностью)

Гуляева Наталия Михайловна, заместитель директора по УВР

Тимофеичева Оксана Сергеевна, заместитель директора по УВР

Сухоносенко Елена Викторовна, заместитель директора по ВР

Подъяблонский Александр Викторович, заместитель директора по безопасности



^ РАЗДЕЛ 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


    1. Контингент обучающихся и его структура

классы

кол-во классов

из них с дополнительной (расширенной, углубленной, профильной) подготовкой

кол-во обучающихся

из них с дополнительной (расширенной, углубленной, профильной) подготовкой

1

3




75




2

3




84




3

3




81




4

3




80




Всего в начальной школе

12




320




5

3

3

78

78

6

3

3

69

69

7

3

3

71

71

8

2

2

51

51

9

2

2

51

51

Всего в основной школе

13

13

320

320

10

1

1

29

29

11

1

1

31

31

Всего в старшей школе

2

2

60

60

ИТОГО по ОУ

27

15

700

380




    1. Анализ образовательной программы

Показатели для анализа

Краткая характеристика показателей

  1. ^ НАЛИЧИЕ СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ:

ГОС 2004

пояснительная записка

Да

учебный план

Да

индивидуальные учебные планы обучающихся

Да

программа воспитательной работы

Да

рабочие программы по учебным предметам

Да

рабочие программы элективных, факультативных курсов

Да

программы дополнительного образования

Да

индивидуальные образовательные программы

Да

утвержденный список учебников в соответствии с перечнем учебников рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки РФ на текущий год

Да

описание обеспеченности реализации образовательной программы (кадровое, материально-техническое, информационно-технологическое)

Да

ФГОС

целевой раздел

Да

содержательный раздел

Да

организационный раздел

Да

  1. ^ СООТВЕТСТВИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОП ФЕДЕРАЛЬНОМУ КОМПОНЕНТУ ГОС-2004 (ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ  ФГОС НОО), ВИДУ, МИССИИ, ЦЕЛЯМ, ОСОБЕННОСТЯМ ОУ: (В п.2 по показателям дается краткая их характеристика, называются основные особенности деятельности ОУ, цели образовательной деятельности. Исходя из этого, характеризуется содержание предложенных показателей)

миссия, цели и задачи образовательной деятельности ОУ и их конкретизация в соответствии с требованиями ГОС (ФГОС), видом и спецификой ОУ

^ Миссия гимназии: предоставление широкого поля возможностей для обучающихся, ориентированных на высокий уровень развития, основой которого является качественное гуманитарное образование.

Целью образовательной деятельности гимназии является: совершенствование условий для становления свободной личности с высоким интеллектом, способной к самоопределению, творческому осмыслению и преобразованию действительности, готовой к дальнейшему самосовершенствованию путем реализации общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающих дополнительную (расширенную и профильную) подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля.

Задачи:

- обеспечить выполнение государственного образовательного стандарта и ФГОС второго поколения;

- реализовать образовательные программы предметов расширенного уровня и гуманитарной направленности в 5 – 9 классах, профильного уровня в 10 – 11 классах для повышения качества образования в гимназии;

- совершенствовать условия для осознанного выбора учащимися дальнейшего направления обучения и профессионального самоопределения;

- совершенствовать научно-исследовательскую деятельность учащихся;

- сохранять и развивать здоровье всех участников образовательного процесса;

- совершенствовать систему непрерывного образования педагогов в соответствии с основными направлениями модернизации образования;

- совершенствовать условия для духовно-нравственного развития, формирования гражданской позиции и социализации личности через интеграцию основного и дополнительного образования;

- эффективно использовать современные образовательные технологии, в том числе технологии дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов.

обоснование выбора учебных программ различных уровней (расширенное, углубленное, профильное изучение предмета), программ факультативных и элективных курсов, программ дополнительного образования и их соответствие виду, миссии, целям, особенностям ОУ

На ступени начального образования обучение осуществляется по программе «Школа России» в соответствии с требованиям ФГОС.

На ступени основного общего образования осуществляется расширение учебных программ по предметам социально-гуманитарного цикла:

«Русский язык» (5 – 7, 9 класс) с целью формирования лингвистического мышления, повышения речевой и языковой культуры,

«Обществознание» (6 – 9 класс) в рамках предпрофильной подготовки к обучению по социально-экономическому профилю,

«Литература» (8 класс) с целью формирования навыков работы с текстом, расширенного изучения литературного материала, формирования духовной нравственности.

Гимназический компонент представлен введением дополнительных предметов: «Риторика» (5 – 9 класс), который введен с целью развития чувства языка, эффективной речевой коммуникации, общей речевой культуры, навыков комплексного анализа текста, а также с целью эстетического развития личности обучающихся,

«Второй иностранный язык (французский/немецкий)» (5 – 9 класс) с целью развития коммуникативных навыков и повышения лингворечевой культуры обучающихся,

«Информатика и ИКТ» (5 – 7 класс) с целью формирования ИКТ-компетентности и освоения технологий обработки информации.


Региональный компонент представлен введением предмета «Духовное краеведение Подмосковья» (8 класс) с целью формирования духовной сферы личности учащихся, чувства уважения к родной культуре, малой родине.

Элективные курсы предпрофильной подготовки предметно-ориентированного содержания (9 классы): «Знай общество, в котором ты живешь», «Избранные вопросы математики».

На III ступени вводится профильное обучение, которое предполагает дальнейшее формирование исследовательских способностей обучающихся, целенаправленную подготовку к успешному обучению в вузах, занятиям интеллектуальной деятельностью, т.е. создание оптимальных условий для самореализации личности.

За счет часов регионального и школьного компонентов расширены предметы: русский язык, алгебра, физика, информатика.

На профильном уровне изучаются обществознание, право, экономика (социально-экономический профиль).

Программы элективных курсов разработаны с учетом интеллектуальных и профессиональных интересов учащихся, обеспечивают дополнительную подготовку учащихся по предметам базового компонента, а также направлены на подготовку учащихся к прохождению государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ и поступление в вузы: «Культура речи», «Слово – образ – смысл: филологический анализ литературного произведения», «Решаем группу «С» (математика)», «Химия в задачах и упражнениях», «Методы решения физических задач».

Элективный предмет «Второй иностранный язык (немецкий/французский)» (1 час) в 11 классе направлен на формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся и развитие конкурентоспособной личности в современных условиях поликультурного мира.


Программы дополнительного образования учащихся:

«Детская риторика» (пропедевтический курс гимназического предмета «Риторика») (развитие коммуникативно-риторических умений и навыков)

«Мир информатики» (развитие информационной компетенции учащихся через знакомство с языками программирования и основами алгоритмизации)

«Тайны из жизни растений» (формирование навыков исследовательской деятельности, работы с лабораторным оборудованием)

«Французский для начинающих» (формировании умений общаться на французском языке с учетом речевых возможностей и потребностей обучаемых; умений в аудировании, чтении и письме)

«Говорим по-немецки» (формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся);

«Невиртуальная реальность» - (формирование компетентности учащихся в вопросах использования мультимедиа технологий и создания собственных мультимедиа проектов);

«Волшебная сила искусства» (развитие творческих умений и навыков средствами театрального искусства);

«Симфония звуков» (приобщение гимназистов к искусству сольного пения и пения в вокальной группе, развитие учащихся средствами вокального искусства).

описание планируемых результатов (возможно по ступеням образования) в соответствии с целями, особенностям ОУ и системы их оценивания

Модель выпускника - совокупность качеств и компетенций, сформированных в результате реализации образовательной программы гимназии.

Образ выпускника формируется из планируемых умений и навыков, а также ценностных смыслов, которые необходимы ему для дальнейшего выбора жизненного пути.

^ Выпускник начальной школы:

- любящий свой народ, свой край и свою Родину;

- уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

- любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

- владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; доброжелательный,

- умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать  свою позицию, высказывать свое мнение;

- выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

^ Выпускник основной школы:

- любящий свой край, своё Отечество, знающий русский и родной язык,

- уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

- осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, общества, многонационального российского народа;

- активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;

- умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования, способный применять полученные знания на практике;

- социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;

- уважающий других людей, умеющий вести диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

- осознанно выполняющий правила здорового образа жизни;

- ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.

^ Выпускник средней школы:

- интеллигентный человек, исповедующий гуманистическую систему ценностей, любящий свою страну, уважающий культуру своего народа и других стран;

- имеющий активную гражданскую позицию, толерантный

имеющий положительную мотивацию к непрерывному образованию и самообразованию, широкий интерес к познанию, искусству, культуре;

- деловой профессионал с универсальными компетентностями, способный к непрерывному самосовершенствованию, готовый к адаптации к современным условиям быстро меняющегося мира;

- расположенный к социальному партнерству, ответственно и сознательно определяющий свой выбор, уверенный в своих силах и возможностях, самостоятельно моделирующий свою карьеру и жизненный путь, способный к самореализации в выбранной сфере деятельности.

^ Планируемые результаты решения основных задач образовательной деятельности:

- высокие академические показатели по предметам гуманитарной направленности. Средний балл ЕГЭ по русскому языку, английскому языку, истории, обществознанию – не ниже 60%. Качество знаний по результатам ГИА по русскому языку – не ниже 60%;

- наличие высоких результатов в предметных конкурсах, олимпиадах гуманитарной направленности;

- вовлеченность учащихся в интеллектуально-исследовательскую и проектную деятельность – 100%, в том числе доля участия обучающихся в проектной деятельности гуманитарной направленности – не менее 50%;

- профильное обучение на III ступени – 100%;

- кол-во учащихся, поступивших вузы по выбранному профилю – 100%;

- наличие призеров и лауреатов интеллектуальных конкурсов и конференций;

- вовлеченность учащихся в спортивно-оздоровительные мероприятия, а также в мероприятия по пропаганде ЗОЖ и профилактике употребления ПАВ – 100%;

- вовлеченность в работу школьных общественных объединений;

- 100%-й охват учащихся в мероприятиях духовно-нравственной и патриотической направленности, наличие победителей, призеров и лауреатов конкурсов духовно-нравственного и патриотического направления;

- наличие информационной локальной сети;

- ведение электронного журнала;

- электронный документооборот – 100%;

- внедрение форм дистанционного обучения;

- регулярно обновляемый сайт гимназии.

- использование современных образовательных технологий - 100%.

Для оценки результатов используются данные ВШК, независимая оценка (ГИА, ЕГЭ, олимпиады, конкурсы, мониторинги), наблюдения, самооценка и самоанализ.


обоснование реализуемых систем обучения, образовательных методов и технологий и т.д., особенностей организации образовательного процесса в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ

Достижение требований стандартов обеспечивается применением современных образовательных технологий:

информационных и коммуникационных,

проектной,

проблемного обучения,

развития критического мышления,

уровневой дифференциации,

исследовательской деятельности,

здоровьесберегающих.

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

1.По источнику изложения учебного материала: словесные, наглядные, практические.

2.По характеру учебно-познавательной деятельности: поисковые, исследовательские, проблемные, репродуктивные, объяснительно-иллюстративные.

3.По логике изложения и восприятия учебного материала:

- методы контроля эффективности учебно-познавательной деятельности: устные, письменные проверки и самопроверки результативности овладения ЗУН, УУД;

- методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: поощрения.

Обучение в гимназии ведется в одну смену по классно-урочной системе с применением широкого спектра индивидуальных и групповых факультативных занятий, также по индивидуальным образовательным программам с применением дистанционного обучения.

Реализуемые системы обучения, образовательные методы и технологии соответствуют задачам гимназического образования, формирования общей культуры личности, самостоятельного и креативного мышления, коммуникативной культуры, исследовательских умений, развития компетентностей обучающихся в области гуманитарных наук: филологии, лингвистики и социальных дисциплин: экономии, обществознания, права.

соответствие рабочих программ по учебным предметам государственным образовательным стандартам, виду, миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся

Совокупность рабочих программ по учебным предметам соответствует ГОС и ФГОС НОО и виду ОУ.

В начальной школе используются рабочие программы УМК «Школа России».

На ступени основного общего образования по предметам социально-гуманитарного цикла в 5-9 классах: «Обществознание» (6 – 9 класс), «Русский язык» (5 – 7, 9 класс), «Литература» (8 класс), «Информатика» (8 класс) составлены рабочие программы с расширением авторских и примерных программ для формирования лингвистического мышления, информационно-коммуникационной компетентности, повышения речевой и языковой культуры, расширенного изучения литературного материала, дальнейшей социализации учащихся.

По предметам «Второй иностранный язык», «Риторика» составлены рабочие программы с целью обеспечения гуманитарной составляющей гимназического образования.

По предмету «Информатика и ИКТ» (5 – 7 класс) на основе авторской составлены рабочие программы с целью формирования ИКТ-компетентности, освоения технологий обработки информации и создания проектов.

В старшей школе реализуется социально-экономический профиль с изучением обществознания, права, экономики на профильном уровне по авторским программам, что соответствует задачам современного образования, обеспечения повышенного уровня в изучении предметов социально-экономического профиля.

соответствие рабочих программ факультативных, элективных курсов виду, миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам

соответствие рабочих программ факультативных, элективных курсов виду, миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам

Курс «Избранные вопросы математики» (9 класс) соответствует задачам формирования математической культуры мышления, развития интеллекта и логики, реализации предпрофильной подготовки, введен с учетом запросов учащихся.

Курс «Знай общество, в котором ты живешь» (9 класс) направлен на освоение системы знаний об обществе, социальных ролях, способах регулирования общественных отношений, развитие правовой культуры.

Элективные курсы старшей школы соответствуют задачам профессионального самоопределения, развития навыков научной и исследовательской деятельности, направлены на расширение и углубление знаний по отдельным предметам базового курса с целью дополнительной подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ: «Культура речи», «Слово – образ – смысл: филологический анализ литературного произведения», «Решаем группу «С» (математика)», «Химия в задачах и упражнениях», «Методы решения физических задач».

соответствие рабочих программ дополнительного образования миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам

Система дополнительного образования является составной частью образовательной программы гимназии, интегрирующей в себе программы учебного плана с программами внеурочных занятий учащихся. Дополнительное образование осуществляется по художественно-эстетическому, научно-исследовательскому, физкультурно-спортивному направлениям.

Программы дополнительного образования способствуют формированию общей культуры личности, создают условия для самовыражения учащихся, реализации их творческих и интеллектуальных возможностей, закрепляют полученные знания и углубляют практическую подготовку.

соответствие индивидуальных образовательных программ, индивидуальных программ по учебным предметам государственным образовательным стандартам, запросам и потребностям различных категорий обучающихся, а также миссии и целям ОУ

Индивидуальная программа по учебным предметам начальной школы. Разработана в целях создания вариативной образовательной среды, обеспечивающей благоприятные условия для обучения и развития ученицы 2«а» класса Луповой Елизаветы в соответствии с ее возрастным психофизическим особенностям и медицинскими показаниями. Обеспечивает качество образования, отвечающее федеральным государственным образовательным стандартам.

соответствие программ воспитания и социализации обучающихся миссии, целям, особенностям ОУ и контингента обучающихся, а также их запросам и интересам

В гимназии разработана единая система воспитания, управления и развития «Школа становления личности» цель которой – формирование универсальной, интеллектуальной, разносторонне развитой культурной личности, владеющей творческими умениями и навыками в усвоении общечеловеческих ценностей, способной оптимально адаптироваться в любой жизненной ситуации.

В программе определены  приоритетные направления, через которые и осуществляется воспитательная работа:

- гражданско-патриотическое и правовое воспитание;

- духовно-нравственное воспитание и формирование системы базовых ценностей;

- развитие интеллектуальных способностей учащихся, расширение их кругозора;

- физкультурно-оздоровительное воспитание;

- самоуправление;

- психолого и социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

наличие обоснования перечня используемых учебников, учебных пособий, учебного и лабораторного оборудования в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ

В рабочих программах по учебным предметам обоснован выбор учебников, учебных пособий и образовательных ресурсов, которые соответствуют Приказу Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2012г. №1067 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013 – 2014 учебный год, базисному учебному плану, миссии, целям и задачам гимназии

  1. ^ СООТВЕТСТВИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА (УП) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ОУ (ОБОСНОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ УП ОУ В СООТВЕТСТВИИ С ВИДОМ, МИССИЕЙ, ЦЕЛЯМИ, ОСОБЕННОСТЯМИ ОУ):

наличие в пояснительной записке обоснования выбора уровня изучения предметов инвариантной части УП (углубленное, профильное, расширенное)

Да

наличие в пояснительной записке обоснования выбора дополнительных предметов, курсов вариативной части УП

Да

наличие в пояснительной записке обоснования преемственности выбора учебных предметов и курсов, а также УМК, учебников их обеспечивающих по ступеням обучения

Да

соответствие перечня и названия предметов инвариантной части учебного плана ОУ БУП;

Соответствует

соответствие кол-ва часов, отведенных на изучение учебных предметов инвариантной части БУП (минимальный объем)

Соответствует

соответствие распределения часов вариативной части пояснительной записке УП (наличие предметов, элективных, факультативных курсов, обеспечивающих дополнительный уровень обучения в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ)

Соответствует

С целью обеспечения гуманитарной составляющей гимназического образования дополнительные часы из вариативной части учебного плана направлены на реализацию программ:

в основной школе

по русскому языку (5-7, 9 класс);

литературе (8 класс),

второму иностранному языку (немецкий/французский) (5-9 класс), риторике (5-9 класс),

информатике и ИКТ (5-7 класс),

алгебре и обществознанию (9 класс – предпрофильная подготовка);

в старшей школе

по русскому языку, алгебре, информатике, физике, программ элективных курсов.

соответствие максимального объема учебной нагрузки требованиям СанПиН

Соответствует

  1. ^ СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧИХ ПРОГРАММ

(Кратко характеризуются в совокупности все программы по учебным предметам, далее элективным и факультативным курсам, внеурочной деятельности по предложенным показателям (можно по ступеням образования)

указание в титульном листе на уровень программы (базовый, профильный уровень, расширенное или углубленное изучение)

Да

наличие в пояснительной записке цели и задач рабочей программы (для самостоятельно составленных программ, а также для программ элективных, факультативных курсов, дополнительного образования, внеурочной деятельности)

Да

указание в пояснительной записке на авторскую программу, которая используется в качестве рабочей или источников, на основе которых самостоятельно составлена рабочая программа

Да

обоснование в пояснительной записке актуальности, педагогической целесообразности использования авторской программы или самостоятельно составленной рабочей программы в соответствии с видом, миссией, целями и особенностями ОУ

Да

основное содержание рабочей программы содержит перечисление основных разделов, тем и дидактических элементов в рамках каждой темы (для самостоятельно составленных программ, а также для программ элективных, факультативных курсов, дополнительного образования, внеурочной деятельности)

Да

в основном содержании рабочей программы выделено дополнительное (по сравнению с примерной или авторской программой) содержание (для программ по учебным предметам инвариантной части БУП)

Да

наличие в учебно-тематическом плане перечня разделов, тем

Да

наличие в учебно-тематическом плане количества часов по каждой теме

Да

наличие в учебно-тематическом плане планируемых дат изучения разделов и тем

Да

наличие в учебно-тематическом плане характеристики основных видов учебной деятельности ученика (для программ в соответствии с ФГОС)

Да

наличие в требованиях уровню подготовки обучающихся (требованиях к планируемым результатам изучения программы) описания ожидаемых результатов (в том числе с учетом корректировки программы и внесения дополнительного содержания) и способов их определения (для самостоятельно составленных программ, а также для программ элективных, факультативных курсов, дополнительного образования, внеурочной деятельности)

Да

перечень учебно-методического обеспечения содержит информацию о выходных данных примерных и авторских программ, авторского УМК и учебника, дополнительной литературы, а также данные об используемом учебном и лабораторном оборудовании

Да




    1. Показатели деятельности (в части содержания подготовки выпускников) образовательного учреждения, необходимые для определения его типа и вида

  1. Уровень и направленность реализуемых образовательных программ




Значение показателя

Показатели ОУ

Начальная школа

основная образовательная программа первой ступени общего образования

УИП (предметы)




Расширенные (предметы)




Дополнительные (предметы, элективы, факультативы, предметные кружки)

Внеурочная деятельности:

«Азбука здоровья» (1 класс)

«Час здоровья» (2 класс)

«Планета здоровья» (3 класс)

«Традиции и обряды моего народа» (1-2 класс)

«Православный Серпухов»

(3 класс)

«В гостях у сказки» (1 класс)

«Волшебный мир книги»

(2-3 класс)

«Умники и умницы» (1-3 класс)

«Детская риторика» (1-3 класс)

«Учусь учиться» (3 класс)

«Умелые руки» (1 класс)

«Оригами» (2-3 класс)

Хор «Колокольчик» (1-3 класс)

«Азбука пешехода» (1 класс)

«Юные знатоки ПДД» (2-3 класс)

«Учимся сотрудничать»

(1-3 класс)

«Учусь создавать проект»

(1-2 класс)

Кружок «Детская риторика»

(4 класс)

Основная школа

основная образовательная программа второй ступени общего образования;

программы углубленного и/или расширенного изучения учебных предметов соответствующей направленности в 8-9 классах

УИП (предметы)




Расширенные (предметы)

Русский язык, литература, обществознание

Дополнительные (предметы, факультативы, предметные кружки)

Риторика, второй иностранный язык (французский/немецкий), информатика и ИКТ,

«Избранные вопросы математики»

«Знай общество, в котором ты живешь»

Старшая школа

основная образовательная программа третьей ступени общего образования;

программы углубленного и/или профильного, и/или расширенного изучения учебных предметов соответствующей направленности в 10-11 классах

УИП (предметы)




Профильные

Обществознание, право, экономика

Расширенные (предметы)

Русский язык, алгебра, физика, информатика

Дополнительные (предметы, факультативы, элективы)

«Культура речи»,

«Слово – образ – смысл: филологический анализ литературного произведения»,

«Решаем группу «С» (математика)»,

«Химия в задачах и упражнениях»,

«Методы решения физических задач».

Второй иностранный язык (французский/немецкий).

  1. Виды классов/структура контингента




Значение показателя

Показатели ОУ

Начальная школа

Все виды ОУ. Общеобразовательные классы, реализующие образовательные программы общего образования базового уровня. Возможно наличие классов углубленного и/или расширенного изучения отдельных предметов

Общеобразовательные классы, реализующие образовательные программы общего образования базового уровня – 320 чел., 100% .

Осуществление пропедевтики при организации внеурочной деятельности для изучения сквозного курса «Риторика» 5 – 9 класс.

Основная школа

СОШ. Общеобразовательные классы, реализующие образовательные программы общего образования базового уровня. Возможно наличие классов углубленного и/или расширенного изучения отдельных предметов




5 кл.

6 кл.

7 кл.

8 кл.

9 кл.

СОШ с УИОП. Не менее одного класса в параллелях 8-х и 9-х классов с углубленным изучением отдельных предметов.

^ Всего обучающихся
















Лицей/гимназия. Не менее 75% обучающихся в параллелях 8-х и 9-х классов осваивают программы углубленного и/или расширенного изучения не менее двух учебных предметов (предметных областей) соответствующей направленности.

Из них осваивающих углубленные, расширенные, дополнительные программы по предметам соответствующей направленности










51

51

Доля обучающихся осваивающих углубленные, расширенные, дополнительные программы по предметам соответствующей направленности










100

100

Старшая школа

СОШ. Основная образовательная программа третьей ступени общего образования. Возможно наличие классов с расширенным и/или углубленным и/или профильным изучением отдельных предметов




10 класс

11 класс

СОШ с УИОП. Не менее одного класса в параллелях 10-х и 11-х классов с углубленным изучением отдельных предметов.

^ Всего обучающихся







Лицей/гимназия. Не менее 75% обучающихся в параллелях 10-х и 11-х классов осваивают программы углубленного и/или профильного, и/или расширенного изучения не менее двух учебных предметов (предметных областей) соответствующей направленности

Из них осваивающих дополнительные (углубленные, профильные, расширенные, дополнительные) программы по предметам соответствующей направленности

29

31

Доля обучающихся осваивающих дополнительные (углубленные, профильные, расширенные, дополнительные) программы по предметам соответствующей направленности

100

100



Вывод по разделу:


В образовательной программе гимназии соблюдены требования к гимназическому образованию.

Содержание подготовки обучающихся и выпускников гимназии по заявленной для государственной аккредитации образовательной программе гимназии соответствует государственным образовательным стандартам и федеральным государственным образовательным стандартам.

Образовательная программа обеспечивает усвоение обучающимися программ, реализующих дополнительную (расширенную и профильную) подготовку по предметам гуманитарной направленности.


  1   2   3




Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації