Поиск по базе сайта:
Методические рекомендации краевого семинара-совещания «егэ как ресурс повышения качества филологического образования» г. Краснодар 27. 10. 2010 г icon

Методические рекомендации краевого семинара-совещания «егэ как ресурс повышения качества филологического образования» г. Краснодар 27. 10. 2010 г




НазваМетодические рекомендации краевого семинара-совещания «егэ как ресурс повышения качества филологического образования» г. Краснодар 27. 10. 2010 г
Дата конвертації14.12.2012
Розмір23.3 Kb.
ТипМетодические рекомендации



Методические рекомендации краевого семинара-совещания

«ЕГЭ как ресурс повышения качества филологического образования»


г. Краснодар 27.10.2010 г.


В целях повышения качества филологического образования в ОУ Краснодарского края и подготовки выпускников 11 классов 2010 – 2011 года к государственной аттестации по русскому языку и литературе в форме и по материалам ЕГЭ участники форума рекомендуют методистам, тьюторам, учителям-словесникам:

В работе по русскому языку и при подготовке к экзаменам опираться на требования государственного образовательного стандарта и примерных программ к нему; в рабочие программы включать материал, который подвергается итоговому контролю.

- Учесть важность теоретических (лингвистических) знаний для успешного формирования практических умений; обратить особое внимание на формирование аналитических умений, нацеленных не на простое воспроизведение, а на применение их в различных ситуациях.

- Актуализировать работу с текстом, все виды языкового анализа проводить на основе текста; разнообразить дидактический материал, активнее включать в работу тексты учебно-научного, официально-делового, разговорного стилей; практиковать работу с неадаптированными текстами.

- Расширить подходы к анализу текста; наряду с правописными и грамматическими заданиями постоянно включать в него вопросы на понимание содержания, авторской позиции, языковых средств связи, средств языковой выразительности; стиля и типа речи.

- Формировать у учащихся компетентностный подход к обучению - умение использовать информацию, полученную из разных источников: учебников, словарей, Интернета, уроков литературы.

- При подборе дидактического материала выстраивать его таким образом, чтобы учащиеся могли тренироваться в постепенном увеличении объёма и сложности заданий, в скорости их выполнения, в поиске оптимальных путей решения языковых задач; в дихотомической системе оценки («зачтено» - «незачтено»); стараться использовать формулировки заданий, представленные в материалах ЕГЭ текущего года.

- Приучать выпускников к внимательному чтению и неукоснительному выполнению инструкций, использующихся в материалах ЕГЭ, к чёткому, разборчивому почерку.

- Ориентировать учащихся на предельно быстрый темп работы, начиная с первой минуты экзамена, на максимальное использование времени экзамена.


- При подготовке к экзамену непременно выполнить с выпускниками несколько полных вариантов заданий по КИМам прошлых лет, чтобы учащиеся привыкли к расположению материала, формулировкам заданий, инструкциям, а также жёстким требованиям времени на выполнение заданий.

- Знакомить учащихся с бланками ответов задолго до начала экзамена.

^ Важнейшим требованием при изучении литературы остаётся знание текста художественного произведения.

- Обязательно создание мотивации к его прочтению.

- Изучать сведения по теории литературы не сами по себе, а как инструмент познания искусства слова при изучении художественного произведения.

- При анализе эпизодов и сцен художественного произведения делать акцент на установление связей его с остальным текстом, определять его место и роль в произведении.

- Предлагать учащимся темы сочинений в форме проблемного вопроса.



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації