Поиск по базе сайта:
Методическая служба – новой школе icon

Методическая служба – новой школе




НазваМетодическая служба – новой школе
Сторінка2/4
Дата конвертації12.12.2012
Розмір0.64 Mb.
ТипОтчет
1   2   3   4
^

Диагностико – прогностическая деятельность РИМЦ


Диагностико-прогностическая деятельность РИМЦ включает в себя

а) диагностику потребностей педагогических и управленческих кадров в повышении квалификации;

б) диагностику потребностей образовательных учреждений в обновлении программно-методического обеспечения образовательного процесса;

в) мониторинг качества образования в котором отслеживались следующие параметры:

  • качество преподавательского состава,

  • состояние материально-технической базы учебного заведения,

  • мотивация преподавательского состава,

  • качество учебных программ,

  • качество обучения учащихся (ЕГЭ, ГИА, КДР, МДР),

  • качество инфраструктуры,

  • качество знаний,

  • одаренные дети (Всероссийская олимпиада школьников, научно-практические конференции, конкурсы),

  • инновационная активность руководства и учителя,

  • внедрение процессных инноваций,

  • востребованность выпускников,

  • конкурентоспособность выпускников на рынке труда,

  • достижения выпускников;

г) мониторинг библиотечных фондов.

В течение учебного года методистами были разработаны различные формы-бланки и методические рекомендации для проведения мониторинга учебного процесса, методической работы, освоения современных педагогических технологий и др., которые позволили создать наиболее полную картину методической работы в образовательных учреждениях.

Мониторинг библиотечных фондов одна из важных составляющих работы РИМЦ. Ежегодно комплектуется портфель заявок от образовательных учреждений на УМК, программное обеспечение, дидактические материалы.
  1. ^

    Сопровождение инновационной образовательной деятельности ОУ и педагогов. Современные направления деятельности РИМЦ


Данное направление деятельности включает в себя:

- организацию и координацию научно-методической работы в образовательных учреждениях;

- координацию и организацию исследовательской деятельности, экспериментальной работы в ОУ;

- оказание помощи в разработке комплексно – целевой программы развития школы как педагогической системы;

- оказание методической поддержки руководителям образовательных учреждений в переходе учреждений в режим развития;

- установление связей школ с научными учреждениями, ВУЗами и профессиональными объединениями, учреждениями культуры, участие в областных, республиканских мероприятиях;

- информатизация образовательного процесса;

- проведение с педагогами, руководителями образовательных учреждений научно-практических конференций, тренингов, семинаров;

-участие образовательных учреждений в реализации приоритетного национального проекта «Образование».

МБУ РИМЦ в 2011-2012 учебном году работал над реализацией условий для развития инновационной и опытно-экспериментальной деятельности образовательных учреждений через:

  1. Изучение и координацию инновационных процессов в ОУ.

  2. Осуществление информационной и научно-методической поддержки педагогов, занимающихся экспериментальной деятельностью.

  3. Создание условий для развития творческой деятельности педагогов.

  4. Подготовку, проведение и анализ результатов массовых мероприятий (конференции, конкурсы).

  5. Методическое сопровождение научно-исследовательской деятельности учителей и школьников.

Изучение инновационных процессов в образовательных учреждениях начата через создание банка инноваций. Для этого была разработана структура «Карты инноваций», которая позволит, представит единую картину происходящих изменений инновационной деятельности.

Создание информационного банка инновационных процессов позволит проводить анализ состояния инновационной деятельности образовательных учреждениях по различным параметрам; определить перспективы дальнейшего развития инновационных процессов; планирование обмена опытом, проведения мастер-классов, обучающих семинаров, конференций по обсуждению и решению проблем, возникающих в процессе реализации инноваций. Создание электронного ресурса инноваций в образовательных учреждениях района будет способствовать развитию инновационных процессов.

В 2011-2012 учебном году на образовательном пространстве Каневского района работали следующие экспериментальные площадки:

№ п/п

Тема площадки

ОУ


Вид площадки

Уровень площадки



Становление внутришкольной системы повыше­ния профессионального мастерства педагогов как условие достижения луч­шего качества образова­ния

МБОУ СОШ№1

инновационная

муниципальная



Система работы с ода­ренными детьми на осно­ве личностно-ориентированного подхо­да с использованием вне­урочных технологий как альтернативных форм образования

МБОУ СОШ №1

инновационная

муниципальная



Дополнительное образо­вание - активный инно­вационный поиск развития личности

МБОУ СОШ №2

инновационная

муниципальная



Использование информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе малокомплектной школы с целью повышения качества обучения, воспитания личности, способной к саморазвитию и самообразованию.

МБОУ ООШ №19

инновационная

муниципальная



Информатизация учебно-воспитательного процесса МОУ СОШ №2

МБОУ СОШ №2

Инновационная

муниципальная



«Знай корни свои»

МБОУ СОШ №3

инновационная

муниципальная



Гражданско-патриотическое воспита­ние - как основа духовно-нравственного становле­ния выпускника

МБОУ СОШ №4

инновационная

муниципальная



Технологическое воспи­тание - как основа фор­мирования качеств лич­ности успешно адаптиро­ванной в современном обществе

МБОУ СОШ №4

инновационная

муниципальная



Информатизация как средство достижения со­временного качества об­разования

МБОУ СОШ №5

инновационная

муниципальная



Школа как социокультур­ный центр

МБОУ ООШ №9

инновационная

муниципальная



Мониторинг сформиро­ванности надпредметных понятий и ключевых компетентностей учащих­ся как составляющая оценки качества образо­вания

МБОУ СОШ №11

инновационная

муниципальная



Пути внедрения казачьей педагогики в образова­тельный процесс классов казачьей направленности

МБОУ СОШ №11

инновационная

муниципальная



Модель школы, способст­вующей обеспечению качественного образова­ния, адаптированного потребностям социума, через использование со­временных информаци­онных ресурсов и интерактивных технологий

МАОУ СОШ №13

инновационная

муниципальная



Экологичная школа

МБОУ СОШ №26

инновационная

муниципальная



Социальное проектирова­ние как эффективная тех­нология организации вос­питательной работы, на­правленная на успешную социализацию учащихся

МБОУ СОШ №34

инновационная

муниципальная



Организация образова­тельного процесса в спе­циализированных классах (классы кадетов) как эффективная форма достижения качества образования

МБОУ СОШ №35


инновационная

муниципальная



Введение ФГОС начального общего образования

МБОУ СОШ №1

Краевая «пилотная» (апробационная)






Введение ФГОС начального общего образования

МБОУ СОШ №5

Краевая «пилотная» (апробационная)





Руководители МИП, учителя-экспериментаторы получали необходимую методическую помощь в РИМЦ по возникающим вопросам и проблемам.

Взаимодействие с научными учреждениями, ВУЗами и профессиональными объединениями, учреждениями культуры строится на договорных и партнерских отношениях.
1   2   3   4



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації