Поиск по базе сайта:
Материал для подготовки к краевым – диагностическим работам по обществознанию и истории 2009-2010 учебный год. Спецификация контрольно диагностической работы по обществознанию. Для учащихся Х классов общеобразовательных учреждений icon

Материал для подготовки к краевым – диагностическим работам по обществознанию и истории 2009-2010 учебный год. Спецификация контрольно диагностической работы по обществознанию. Для учащихся Х классов общеобразовательных учреждений




Скачати 231.52 Kb.
НазваМатериал для подготовки к краевым – диагностическим работам по обществознанию и истории 2009-2010 учебный год. Спецификация контрольно диагностической работы по обществознанию. Для учащихся Х классов общеобразовательных учреждений
Дата конвертації17.01.2013
Розмір231.52 Kb.
ТипДокументи


Материал для подготовки к краевым –

диагностическим работам по обществознанию и

истории 2009-2010 учебный год.


СПЕЦИФИКАЦИЯ

Контрольно - диагностической работы по обществознанию.

Для учащихся Х классов общеобразовательных учреждений


1. Назначение экзаменационной работы - оценить уровень общеобразовательной подготовки по обществознанию учащихся Х классов

общеобразовательных учреждений.

2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы

Содержание контрольно - диагностической работы определяет:

1) Обязательный минимум содержания основного общего образования по

обществознанию (приложение к Приказу Минобразования России «Об

утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания

основного общего образования» от 19.05.1998 г. №1236).

2) Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

Основное общее образование. Обществознание (Приказ Минобразования

России «Об утверждении федерального компонента государственных

стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089).

^ 3. Характеристика структуры и содержания контрольно-диагностической

работы

Контрольно - диагностическая работа состоит из трех частей, которые

различаются по содержанию, степени сложности и количеству заданий.

Определяющим признаком для каждой части работы является форма заданий:

- часть 1 содержит задания с выбором ответа;

- часть 2 содержит задания с кратким ответом;

- часть 3 содержит задания с развернутым ответом.

К каждому из заданий с выбором ответа первой части работы предлагается 4

варианта ответа, из которых, только один правильный. Задание считается

выполненным верно, если ученик выбрал (отметил) номер правильного ответа.

Задание считается невыполненным в следующих случаях:

а) указан номер неправильного ответа;

б) указаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и

номер правильного ответа;

в) номер ответа не указан.

В заданиях с кратким ответом второй части работы ответ дается

соответствующей записью в виде набора цифр (например, 215), записанных без пробелов.

Задание с кратким ответом считается правильно выполненным, если верный ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания.

Ответы на задания в третьей части работы формулируются и записываются

экзаменуемым самостоятельно в развернутой форме. Проверка их выполнения проводится экспертами на основе специально разработанной системы

критериев.

^ 4. Распределение заданий контрольно- диагностической работы по

содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности

В первой части работы представлены семь содержательных линий курса,

предусмотренных в нормативном документе 1998 г.: общество, человек, сфера духовной культуры, экономическая сфера жизни общества, социальные отношения, сфера социального управления, право. Задания, представляющие эти линии, сгруппированы в пять блоков-модулей. Единым блоком-модулем представлены общество, человек и сфера духовной культуры, остальные содержательные линии даны отдельными блоками. В этой части работы местозадания, проверяющего знание одного и того же компонента содержания, фиксировано и совпадает в каждом варианте проверочной работы. Задания второй и третьей частей ориентированы на выявление уровня овладения определенной группой умений. На одних и тех же позициях в различных вариантах находятся взаимозаменяемые задания одного типа и одинакового уровня сложности, представляющие разные элементы содержания. Вместе с тем, в каждом варианте устанавливается такое сочетание заданий второй и третьей частей, что в совокупности они представляют все блоки-модули.

В контрольно - диагностической работе контролируются следующие умения:

1) распознавать существенные признаки понятий, характерные черты

социального объекта, элементы его описания;

2) определять понятие, социальное явление на основе его существенного

признака, предложенной характеристики;

3) распознавать понятия и их составляющие: соотносить видовые понятия с

родовым и исключать лишнее;

4) сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;

5) приводить уместные в заданном контексте примеры социальных явлений,

объектов, деятельности людей, ситуаций, регулируемых различными

социальными нормами;

6) осуществлять поиск социальной информации в различных источниках;

7) оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения

общественных наук;

8) анализировать, классифицировать, интерпретировать имеющуюся

социальную информацию, соотносить ее со знаниями, полученными

при изучении курса;

9) применять в предлагаемом контексте обществоведческие термины и

понятия;

11) формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных

знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

12) оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм.

^ 5. Распределение заданий контрольно - диагностической работы по уровню сложности

Часть 1 содержит задания двух уровней: 11 заданий базового уровня (А1,

А2, АЗ, А4, А5, А7-А9, А11,А12,А14,) и З повышенного уровня

(А6, А 10, А 13,). Часть 2 содержит два задания повышенного уровня (В1, В2). В части 3 работы представлены одно задание базового уровня (С2), одно задание повышенного уровня (С1).

^ 6. Время выполнения работы

На выполнение экзаменационной работы отводится 45 минут.

7. Дополнительные материалы и оборудование на контрольно -

диагностической работе по обществознанию не используются.

^ 8. Контрольно - диагностическая работа содержит :

Всего заданий - 18, из них по типу заданий: А - 14, В - 2, С - 2; по уровню

сложности: Б - 13, П - 5.


Демонстрационный вариант по обществознанию

для учащихся Х классов.


^ Инструкция по выполнению работы.

На выполнение контрольно - диагностической работы по обществознанию

дается 45 минут. Работа состоит из 3 частей, включающих 19 заданий.

Часть 1 включает 14 заданий с выбором ответа. К каждому заданию

дается 4 ответа, только один из которых верный. При выполнении

задания части 1 обведите кружком номер выбранного ответа в

контрольно - диагностической работе.

Часть 2 состоит из 2 заданий, требующих краткого ответа. Для

заданий части 2 ответ записывается в контрольно - диагностической работе в

отведенном для этого месте.

Часть 3 включает документ и 3 задания к нему. Для выполнения этих

заданий необходимо выбрать нужную информацию из текста.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для

экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить

сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у

вас останется время, то можно вернуться к пропущенным заданиям.

За каждый правильный ответ в зависимости от сложности задания и

полноты ответа дается один или более баллов. Баллы, полученные вами

за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как

можно больше заданий и набрать максимально возможное количество

баллов.

^ Желаем успеха!

Часть 1

При выполнении заданий с выбором ответа этой части обведите

кружком номер правильного ответа в контрольно- диагностической

работе.

А1

Воздействие природы на развитие общества иллюстрирует

1) создание природного заповедника

2) ликвидация горожанами последствий землетрясения

3) законодательное ограничение охоты на волков

4) загрязнение реки промышленными отходами

А2

Правительство ввело запрет на импорт замороженного мяса и птицы.

Взаимосвязь каких сфер жизни общества иллюстрирует данный факт?

1) политической и экономической

2) экономической и социальной

3) социальной и духовной

4) духовной и политической

АЗ

Обмен информацией, мыслями, чувствами ученые обозначают понятием

1) познание

2)свобода

3) творчество

4) общение

А4

Саша хорошо учится в общеобразовательной и музыкальной школе. Он

помогает маме воспитывать младших сестренку и брата. Все это

характеризует Сашу как

1) гражданина

2)индивида

3) личность

4) сына

А5

Что отличает науку от других форм культуры?

1) стремление получить истинное знание

2) использование художественных образов

3) опора на представления о добре и зле

4) отражение окружающего мира

А6

Верны ли следующие суждения о религии?

А. Религия опирается на представления людей о влиянии сверхъестественных сил на их жизнь.

Б. Религия устанавливает определенные социальные нормы и механизм

контроля над их исполнением.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А7

Фирма построила теплицы на арендованном участке земли, где на

протяжении всего года выращивает овощи и зелень. Продукция фирмы

поставляется в крупные магазины города. К труду как производственному

ресурсу фирмы относится(-ятся)

1) участок земли

2) работники фирмы

3) произведенная продукция

4) теплицы и оборудование


А8

Государство обеспечивает поддержание правопорядка, оказание

населению медицинских и образовательных услуг. Какая функция

государства в экономической жизни проявляется в этой деятельности?


1) обеспечение правового поля экономической деятельности

2) производство общественных благ

3) контроль объема денежной массы

4) поддержание конкуренции, борьба с монополиями


А9

В период весенних распродаж в разных городах мира потребители

активно приобретают одежду и обувь из старых коллекций. Покупатели

нередко приходят к дверям магазинов задолго до открытия,

выстраиваются в длинные очереди. Какое экономическое явление

проявляется в данном факте?

1) инфляция

2) предложение

3) кооперация

4)спрос


А10

Верны ли следующие суждения о рыночной экономике?

А. В основе рыночной экономики лежит принцип свободы

экономической деятельности.

Б. В основе рыночной экономики лежит государственная собственность

на факторы производства.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны


А11

Структура общества представлена социальными общностями и группами

в многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по

профессиональному признаку?

1) пассажиры

2) мужчины

3) горожане

4) инженеры

А12

Немецкий гуманист прошлого писал: «Ребенок учится тому, что видит у

себя в дому: родители - пример ему». О какой роли семьи в жизни

человека и общества говорят эти стихотворные строки?

1) организация совместного досуга

2) укрепление родственных связей

3) совместное ведение домашнего хозяйства

4) воспитание детей


А13

Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?


А. Стремление сторон отстоять свои взгляды - одна из причин социального

конфликта.

Б. Социальные конфликты могут иметь как положительные, так и

отрицательные последствия для общества.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А14

Что является признаком любого государства?

1) взимание налогов и сборов

2) демократический режим

3) разделение властей

4) федеративное устройство

^ Часть 2

При выполнении заданий с кратким ответом этой части ответ

необходимо записать в месте, указанном в тексте задания.

В1

В приведенном списке указаны черты сходства человека с животными и отличия человека от животных. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку - порядковые номера черт отличия.

1) потребность в пище и воде

2) способность к творчеству

3) способность к чувственному познанию

4) наличие сознания


Черты сходства

Черты отличия









В2

В стране Z социологической службой был проведен опрос совершеннолетних граждан. Им задавали вопрос: «Какие политические права Вы реализуете в большей степени?»

Результаты опроса представлены в таблице.



Политические права (свободы)

Количество голосов опрошенных (в %)

Свобода слова и печати

45

Избирательные права

30

Право на доступ к информации

14

Участие в деятельности политических партий

6

Свобода мирных митингов, шествий, собраний

5


Проанализируйте данные таблицы.

Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе

данных таблицы, и выпишите в строку ответа цифры, под которыми они

указаны.

1) Политической информацией интересуется более половины

граждан страны.

2) В выборах регулярно принимают участие около трети граждан

страны.

3) В стране регулярно проводятся массовые митинги, шествия,

собрания.

4) Политические партии весьма популярны среди граждан страны.

5) Участие в выборах более распространено среди граждан, чем

проведение митингов, шествий, собраний.

Ответ: _____________________.

Часть 3

^ Прочтите текст и выполните задания С1 - СЗ.

В экономике государства обычно различают макро- и микроуровень. Макроэкономика — это экономика большого масштаба:

государства в целом, регионов, хозяйственных отраслей.

Микроэкономика — уровень отдельных хозяйств: домашних, личных и

семейных, фирм.

Безусловно, макро- и микроэкономика тесно взаимосвязаны, между

ними сложно провести четкую границу. Экономика государства в целом

определяется экономическим положением множества предприятий, ее

составляющих. С другой стороны, макроэкономические факторы определяют экономическое положение отдельных предприятий. Уровень

безработицы и инфляции, экономическая политика правительства

оказывают существенное влияние на работу фирм.

Экономическое состояние любого государства можно оценить с

помощью различных показателей. Прежде всего, об уровне развития

страны говорит отраслевая структура национальной экономики. В

экономике одних стран преобладают высокотехнологичные отрасли

(Япония, США, страны Западной Европы), в других, например, в

современной России, высок удельный вес добывающих отраслей.

Другой важнейший показатель оценки экономики государства —

валовой внутренний продукт (валовой национальный продукт) — сумма

всех товаров и услуг в денежном выражении, произведенных экономикой

страны за определенный период, как правило, за год. Еще один

важнейший показатель — уровень и качество жизни населения. Он отражает то, как происходит распределение и потребление товаров и

услуг внутри общества, какое количество того или иного товара может

приобрести среднестатистический гражданин.

Наконец, существуют показатели общей экономической эффективности:

производительность труда — то есть количество продукции, приходящееся на

одного работающего за единицу времени, отдача основных фондов —

количество продукции, приходящееся на каждую денежную единицу,

вложенную в основные фонды (здания, оборудование и т.д.).

(По материалам энциклопедии для школьников)


С1

Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые

фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.


^ С2

Какие уровни экономики государства названы в тексте? Как Вы понимаете их

взаимосвязь?


СПЕЦИФИКАЦИЯ

контрольных измерительных материалов контрольно - диагностической

работы по обществознанию для 11 классов.


^ 1. Назначение контрольно - диагностической работы

Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень

освоения выпускниками федерального компонента государственного

образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по

обществознанию.


^ 2. Документы, определяющие содержание контрольно-диагностической

работы

Содержание контрольно-диагностической работы определяет Федеральный

компонент государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования, профильный и базовый уровни (Приказ Минобразования России № 1089 от 05.03.2004 г.).


^ 3. Структура контрольно - диагностической работы

Контрольно - диагностическая работа состоит из трех частей, которые

различаются по содержанию, степени сложности и числу заданий.

Определяющим признаком для каждой части работы является форма заданий:

часть 1 содержит задания с выбором ответа;

часть 2 содержит задания с кратким ответом;

часть 3 содержит задания с развернутым ответом.

К каждому из заданий с выбором ответа первой части работы предлагается 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

В заданиях с кратким ответом второй части работы ответ дается

соответствующей записью в виде слова (например, право), словосочетания

(например, социальный статус), набора букв (например, АББА) или цифр

(например, 1342), записанных без пробелов.

В заданиях с развернутым ответом третьей части работы ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развернутой форме.

Требования стандарта базового уровня отражены в содержательных

(тематических) и отдельных деятельностных (выходящих на умения) объектах

проверки. Задания, соответствующие этим требованиям, представлены во всех

частях работы. Требования стандарта профильного уровня отражены, в

основном, в проверяемых умениях. Задания, соответствующие требованиям

профильного уровня, представлены во второй и третьей частях работы.


^ 4. Распределение заданий контрольно - диагностической работы по

содержанию, видам умений и способам действий

В первой части работы (заданиях А1-А15) представлены задания,

сгруппированные в пять блоков-модулей: человек и общество, экономика,

социальные отношения, политика, право. Во всех вариантах работы задания

данной части, проверяющие элементы содержания одного и того же блока-

модуля, находятся под одинаковыми номерами.


Отбор заданий второй и третьей частей по каждому варианту работы

определяется проверяемыми ими умениями.

Во второй части на одних и тех же позициях в различных вариантах

(В1-В2) находятся задания одного уровня сложности, на одни и те же или

сходные умения, проверяемые на различных элементах содержания. Вместе

с тем, в каждом варианте заданиями второй части представлены все пять

содержательных блоков-модулей.

Задания третьей части (С1-С2) в совокупности представляют базовые

общественные науки, формирующие обществоведческий курс основной и

полной средней школы (философию, экономику, социологию, политологию, социальную психологию, правоведение).

Задания С 1 и С2 преимущественно направлены на выявление осознанности

восприятия и точности воспроизведения информации, содержащейся в тексте

в явном виде, а также на преобразующее воспроизведение и интерпретацию

текста без привлечения контекстных знаний.

^ 5. Распределение заданий контрольно - диагностической работы по уровню сложности


Часть 1 содержит задания двух уровней: 9 заданий базового уровня и

6 - повышенного уровня.

Часть 2 содержит 2 задания базового уровня

(В1, В2).

В части 3 два задания базового уровня (С1 и С2)


^ 6. Время выполнения работы

На выполнение контрольно - диагностической работы отводится 45минут.


7. Дополнительные материалы и оборудование

Не используются.


8. Рекомендации по подготовке к контрольно - диагностической работы

К контрольно - диагностической работе можно готовиться по учебникам,

рекомендованным и допущенным Министерством образования и науки

Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в

общеобразовательных учреждениях на 2009/2010 учебный год (используемым в школах в последние два года), а также учебникам, имеющим гриф

Министерства образования РФ, и пособиям, рекомендованным ФИПИ для

подготовки к единому государственному экзамену.


Часть 1

А1


Какой из признаков характеризует постиндустриальное общество

  1. появление парламентской демократии

  2. ведущая роль информационных технологий;

  3. замена ручного труда машинным;

  4. преобладание религиозных ценностей.


А2

Социальной сущностью человека обусловлены его потребности в:

1)понимании

2) отдыхе

3) питании

4) самосохранении

АЗ

Верны ли следующие суждения о свободе человека?

А. Одним из проявлений свободы человека выступает возможность

поступать в соответствии со своими желаниями и стремлениями.

Б. Свобода человека в обществе ограничена интересами других людей,

общества в целом.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А4

Какой метод получения знаний используется преимущественно на

теоретическом уровне научного познания?

1) описание фактов

2) проведение наблюдений

3) накопление экспериментальных данных

4) выдвижение гипотезы

А5

О какой тенденции развития образования свидетельствует внимание к

реализации права людей с ограниченными физическими возможностями

на получение общего и профессионального образования?

1) глобализации

2) гуманизации

3) компьютеризации

4) профилизации


А6

Верны ли следующие суждения об истине?

А. Относительность истины обусловлена безграничностью и

изменчивостью постигаемого мира.

Б. Относительность истины обусловлена ограниченностью

познавательных возможностей человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А7

Рыночная экономика отличается от административно-командной тем, что

в ней

1) существует разделение труда между работниками, предприятиями,

отраслями производства

2) работникам на предприятии выплачивается заработная плата

3) принимаются государственные планы, обязательные для

производителей

4) вопрос о том, что и как производить, производители решают

самостоятельно

А8

Рост безработицы в традиционных отраслях и наличие свободных рабочих

мест в сфере высоких технологий характеризует ситуацию на рынке

1) капиталов

2)товаров и услуг

3) труда

4) ценных бумаг

А9

Косвенным налогом является

1) подоходный налог

2) таможенная пошлина

3) налог на имущество

4) налог на прибыль

А10

Верны ли следующие суждения о характере отклоняющегося поведения?

А. К одним из проявлений отклоняющегося поведения является следование

социальным нормам.

Б. Все формы отклоняющегося поведения обязательно влекут за собой

уголовное наказание.


1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А11

Верны ли следующие суждения о государственном бюджете?

А. Государственный бюджет - это финансовый план государства.

Б. Основным источником доходов бюджета являются налоги с

физических и юридических лиц.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А12

Какой признак лежит в основе объединения людей в такую социальную

общность, как горожане?

1) политический

2) территориальный

3) профессиональный

4) социально-классовый

А13

Одобрение окружающими поступков человека может быть выражено в виде

формальных и неформальных санкций. К числу формальных относится

1) всенародная слава

2) всеобщий почет

3) доброжелательное отношение

4) награждение грамотой

А14

Функцией любого государства является

1) сохранение целостности общества

2) установление связей между предприятиями различных отраслей

3) помощь нетрудоспособным гражданам

4) осуществление демократических преобразований

А15

В стране 2 созданы условия для рыночной экономики; права и свободы

индивида имеют конституционные гарантии, выборы в органы власти

проходят на альтернативной основе. Какому политическому режиму

присущи эти черты?


1) авторитарному

2) тоталитарному

3) демократическому

4) теократическому

Часть 2

В1 Запишите слово, пропущенное в таблице.



Ветви власти

Высшие органы государственной власти в РФ

Законодательная

Федеральное Собрание

Исполнительная






Ответ: ________________________________.

В2

Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного,

характеризуют понятие «искусство».

^ Образность, эмоциональность, фантазия, обоснованность,

субъективность.

Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

Ответ: _________________________________.

^ Часть 3

Прочитайте текст и выполните задания С1-С2

Попробуйте самостоятельно провести небольшое социологическое

исследование. Расспросите людей о значении слов «дух», «духовный».

Вы удивитесь тому, какой разный смысл ваши собеседники будут

вкладывать в эти слова. У некоторых они будут ассоциироваться с

религией, церковью (например, «духовная музыка»). Профессиональные

деятели культуры, вероятнее всего, отметят, что духовность является для них

синонимом творчества. Большинство людей связывают с понятиями

«дух», «духовное» представления о высших целях и смысле человеческой

жизни, о нравственном облике личности...

Будем исходить из общепринятого определения социальной деятельности как

сознательной, целесообразной активности людей, направленной на изменение

природы и общества. В результате социальной деятельности создаются

объекты, удовлетворяющие разнообразные потребности: орудия труда,

продукты питания и одежда, государственные и культурные учреждения,

произведения искусства, архитектурные ансамбли, научные труды. Ту сторону человеческой деятельности, которая нацелена не на обработку «вещества природы», а на обработку «людей людьми», то есть, в конечном счете, на изменение качеств самих социальных субъектов, будем называть духовной деятельностью, а ее продукты - духовными ценностями. Ярким примером духовной деятельности является труд педагога, а также артиста,

священника, журналиста.

Если быть точным, то в философии принято различать три вида

социальной деятельности: практическую, духовную и духовно-

практическую. Однако здесь я сознательно иду на некоторое упрощение,

чтобы сделать свою мысль более понятной.

Чем же духовные ценности отличаются от всех прочих? Возьмем в качестве

примера книгу. Она обладает всеми признаками материальной, чувственной

вещи: ее можно видеть и осязать, передвинуть с места на место, даже уничтожить (чего, однако, делать не следует). В создание книги вложены ценные природные материалы и много живого, одушевленного труда. Наконец, книга, как и многие другие товары, имеет рыночную стоимость. Какие специфические свойства дают нам право выделять книгу среди других объектов внешнего мира, относя ее, прежде всего и главным образом к духовным ценностям?

(А. В. Захаров)

С1

Как, на взгляд автора, соотносятся социальная и духовная деятельность?

На что, по мнению автора, направлена духовная деятельность и каков ее

результат?

С2

В тексте приводится ряд значений слов «дух», «духовный». Укажите

четыре из них.



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації