Поиск по базе сайта:
Рабочая программа для аспирантов специальности 22. 00. 04 социальная структура, социальные институты и процессы очной и заочной форм обучения icon

Рабочая программа для аспирантов специальности 22. 00. 04 социальная структура, социальные институты и процессы очной и заочной форм обучения




Скачати 238.14 Kb.
НазваРабочая программа для аспирантов специальности 22. 00. 04 социальная структура, социальные институты и процессы очной и заочной форм обучения
Дата конвертації22.07.2013
Розмір238.14 Kb.
ТипРабочая программа


МИНКУЛЬТУРЫ РОССИИ


ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ, ИСКУССТВ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ


«УТВЕРЖДАЮ»:

Директор института сервиса

и социально-культурных коммуникаций

_____________________ /Е. М. Акулич/

«____» _______________ 20___г.


ОД.А.09. Социальное прогнозирование и социальное проектирование


Рабочая программа

для аспирантов специальности

22.00.04 – социальная структура, социальные институты и процессы

очной и заочной форм обучения


^ «ПОДГОТОВЛЕНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

_____________________________/Галактионова Н.А./

«______»___________201__г.


Рассмотрено на заседании кафедры менеджмента социально-культурной деятельности

«____»_____________201__г., протокол № ________

Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

^ «РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:


Зав. кафедрой ______________________________/Акулич Е.М./

«______»___________ 201__ г.


Соответствует ФГТ ППО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________________/Мазенкова А. А./

«______»_____________201__ г.


Соответствует федеральным государственным требованиям к структуре

основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)

и учебным планам подготовки аспирантов

«СОГЛАСОВАНО»:

Начальник научного отдела ______________________ /Балина Л. Ф./


«СОГЛАСОВАНО»:

Директор научной библиотеки _____________/Соколова Н. П./

«______»_____________201__ г.


Галактионова Н.А. Социальное проектирование и социальное прогнозирование. Рабочая программа для аспирантов, обучающихся по специальности 22.00.04 – «Социальная структура, социальные институты и процессы» очной и заочной формы обучения. – Тюмень, 2011.


Рабочая программа составлена в соответствии с ФГТ к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура).


©Галактионова, 2011


Содержание

  1. Организационно-методический раздел

  2. Структура и трудоемкость дисциплины

  3. Тематический план курса

  4. Программы и литература к практическим занятиям по основам социологии

  5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

5.1. Примерные вопросы к зачету

    1. Образовательные технологии




  1. Организационно-методический раздел

    1. Цели и задачи дисциплины.

Программа рассчитана на аспирантов 3 года обучения по специальности 22. 00.04 «Социальная структура, социальные институты и процессов» очной и заочной форм обучения.

Предлагаемый курс опирается на теоретические знания по общественным и гуманитарным дисциплинам, и ориентирован на сознательное освоение основ технологического прогнозирования и специфических методов и техник проектировочной деятельности. Исходный уровень знаний и умений: предполагаемая дисциплина рассчитана на аспирантов, завершающих обучение в аспирантуре и способных воспринять материал дисциплины применительно к теме собственного диссертационного исследования. Предполагается наличие навыков социологического анализа текстов в любой из стратегий, умения самостоятельно работать с литературой, наличие базовой культуры научного анализа. Социальное проектирование и прогнозная оценка будущего - важный аспект диссертационного исследования, поэтому данная дисциплина содержит систематическое изложение технологии разработки социального проекта, оценки его жизнеспособности посредством социальной экспертизы и организационных основ его реализации. Программа курса составлена в соответствии с Государственным стандартом.

В результате изучения данного курса аспиранты должны приобрести знания, умения и навыки в социальном прогнозировании и проектировании как пограничной области социального знания и социальной деятельности. При изучении курса решаются следующие задачи:

- ознакомление с классическими и современными технологиями прогностики, диагностики, моделирования социальных процессов и объектов;

- обучение практическим навыкам социального проектирования;

- представление многообразной практики разработки прогнозов и реализации проектов в социальной сфере применительно к авторскому научному исследованию.

Учитывая специфику курса при его проведении большое внимание уделяется аналитической работе с текстами современных ученых и классиков и самостоятельной креативной работе.

В результате усвоения дисциплины аспирант должен:

^ Знать основные этапы развития прогнозирования как социальной деятельности; типовую структуру социального проекта.

Иметь представления о теоретических подходах к социально-проектной деятельности, о непредвиденных и непреднамеренных последствиях прогнозов, причинах и способах предупреждения;

^ Быть компетентным в определении основных видов прогнозов и проектов.

В результате прохождения курса аспиранты овладевают следующими практическими навыками:

1. Организации социологического исследования в предметном поле прогностики и проектирования;

2. использования информационных технологий для поиска, сбора и визуализации информации по социальным программам и проектам.

^ 1.2. Место дисциплины в структуре ОПП.

Дисциплина «Социальное проектирование и социальное прогнозирование» входит в раздел специальных дисциплин отрасли науки и научной деятельности.

    1. Компетенции, формируемые в результате освоение данной дисциплины.

В результате освоения дисциплины, аспирант должен обладать следующими компетенциями:

- знание классических проблем, теорий и методов социологического знания;

- обладать высокой мотивации и выполнению профессиональной деятельности;

- умение работать с научными текстами;

- способность реферирования и аннотирования научной литературы; навыки научного редактирования и рецензирования.

В результате освоения дисциплины аспирант должен:

- знать, что и как изучает социология; как возникает, формулируется и развивается социологическое знание по проблемам прогнозирования и проектирования;

- знать основные социологические теории и методы социологического знания в области прогностики и проектирования;

- уметь применять полученные знания в качестве методологических принципов анализа науки, при характеристике и анализа явлений процессов социальной действительности;

- владеть основными методами социологических исследований.



  1. ^ Структура и трудоемкость дисциплины.


Общая трудоемкость дисциплины – 36 часов в т. числе – 12 лекционных, 12-семинарских, 12-самостоятельная работа. Форма промежуточной аттестации – зачет.


  1. ^ Тематический план курса

№ п/п

Темы

Всего часов (ЗЕТ)

Виды учебной и самостоятельной работы в час

Из них в интерактивной

форме

Форма контроля

лекции

семинар.

занятия

самост. работа

I.


Теоретический анализ прогнозирования как вида человеческой деятельности: обзорная ретроспекция

4

2

2







Опрос



IΙ.


Научные школы социального прогнозирования

4




2

2

2

Опрос, доклад,

презентация

IIΙ.


Технологическое прогнозирование.

4

2




2




Опрос, доклад


ΙV.


4.1.

Специфика социальных прогнозов. Типология прогнозов.

Непредвиденные и непреднамеренные последствия прогнозов, их причины и способы их предупреждения.

4


2

2


2




2




Опрос, доклад


Опрос, доклад

V.

Методический инструментарий прогнозиста.

4

2

2







Опрос, доклад

VΙ.


6.1.


6.2.

Основы социального проектирования

Этапы разработки проекта.

Методы коллективной разработки социального проекта.

Социальный проект как текст.

Социальная экспертиза проектов

Реализация социального проекта

4


2


2


2


2


2

2

2


2


2

2


2


2



2


2



Опрос, доклад


Опрос, доклад

^ Форма аттестации
















зачет

ИТОГО:

ЗЕТ

36

12

12

12

6





ΙV. Практические занятия по основам социологии.

Тема 1. Теоретический анализ прогнозирования как вида человеческой деятельности: обзорная ретроспекция.

Разнообразие видов человеческой деятельности и их влияние на развитие форм предсказания будущих результатов как в обыденной жизни, так и в социальной сфере.

Особенности употребления терминов «предсказание», «прорицание», «предугадывание», «предчувствие», «предвосхищение»; мечта, фантазия, утопия; идея, гипотеза, план, программа, проект и др.

Классификация, отражающая уровневый характер предвидения и прогнозирования. Обыденный уровень предвидения и прогнозирования через выявление отдельных признаков происходящих событий: повторяемость, взаимосвязь, существенность. Роль эмпирического наблюдения и чувственного познания мира. Религиозно-мифический уровень и его основа на мифе или вере. Формы: откровения, прорицания, молитв, восхвалений, шаманства, заклинаний, гаданий и пр. Прогностическая роль утопизма как предшественника научного предвидения и прогнозирования.

Футурология как метод описания конкретных форм, проектов и образов будущего, изучения тенденции развития отдельных систем. 20—30-е годы XX века – этап зарождения социальной прогностики в ее научно обоснованном виде. Отечественные и зарубежные представители прогностики.

^ Тема 2. Научные школы социального прогнозирования

Основания для классификации научных школ прогнозирования.

Научные школы по хронологическому основанию: наука о будущем - футурология и прогностика – наука о методах, приемах и средствах, т.е. о технологии современного прогнозирования.

Начало современного социального прогнозирования в работах Дж. Бернала, Н. Винера (конец 40-х годов 20-го века). Разработки перспектив научно-технической революции. Обнаружение и описание эффекта использования поисковых и нормативных прогнозов при управлении социальными процессами на макроуровне.

Конец 50-х и 60-е годы в истории прогнозирования - период «бума прогнозов» — социально-экономических, демографических, военно-политических. Разработка основы методологии и методики прогнозирования (Д.Белл, Б.де Жувенель, Ф.Полак, Г.Тейл, Э.Янг).

«Исследования будущего» с конца 1960-х годов через обоснованное, логически непротиворечивое моделирование будущего состояния общества, отдельных процессов и явлений. Развитие «глобалистики» и «альтернативистики». Дж.Бернал, Н.Винер, А.Печчеи, Р.Юнг и их концепция систематизации глобальных проблем: социальные преобразования; разоружение; разрыв в уровнях развития развитых и развивающихся стран; жизненные ресурсы человечества; экологический и демографический балансы; расселение; культура; здравоохранение; антиобщественные явления; эффективность международных организаций. Роль Римского клуба в развитии прогнозирования.

Идеи социального пессимизма в концепциях «альтернативщиков». Развитие теории «эффекта Эдипа» - самоисполняющиеся и самоаннулирующиеся прогнозы (Д. Медоуз, Дж. Форрестер, Р.Хейлбронер). Влияние концепции устойчивого развития на разработку научных прогнозов мирового масштаба.

Институционализация социального прогнозирования в России в конце 50-х — начале 60-х годов (Э.В.Араб-Оглы, И.В.Бестужев-Лада, В.А.Лисичкин, Т.М.Румянцева и другие).

Классификация научных школ прогнозирования по основанию включения/невключения проектирования в задачи прогнозирования. Разграничения прогноза-предсказания. Выделение теоретиков «количественников» и «качественников».

Научная школа «Planning for real» (Планирование в реальности или планирование для реальности) и их прогнозы -макеты будущего.

Соотношение приоритетности фактора научно-технических нововведений и общественной, субъектной составляющей развития общества. Школы по сферам прогнозирования: демография, образование, экономика, право, экология и т.д.

^ Тема 3. Технологическое прогнозирование

Технологическое прогнозирование, определение, особенности. Технологическое прогнозирование как высший уровень развития предвидения и прогнозирования. Познание и прогнозирование с опорой на закономерности развития событий, социальных явлений и процессов; реализм и возможность достижения прогностических выводов и результатов при соблюдении соответствующих условий; использование комплекса научных методов, приемов и процедур познания и преобразования настоящего и будущего.

Продуцирование нового знания с наименьшими для данных условий и времени затратами как обязательное условие технологического прогнозирования.

Атрибутивные признаки технологического прогнозирования: целесообразность – достижение планируемого результата с оптимальными затратами; процессуальность – алгоритмическое представление деятельности в виде последовательностей технологических процессов и операций; нормализованность – регламентация процессов деятельности и требований к конечным результатам; воспроизводимость – гарантированность результата при соблюдении технологических предписаний; системность – целостность, взаимосвязь технологических подсистем, управляемость; эффективность – ориентация на разработку и использование эффективных и экономичных процессов. Операция как основа методов технологического прогнозирования.


^ Тема 4. Специфика социальных прогнозов. Типология прогнозов.

Особенности прогнозов в социальной сфере. Качественные и количественные показатели функционирования социальной сферы. Группы факторов развития социальной сферы государства: экономические, политические, правовые, культурные, природно-климатические, социально-демографические, национально-этнические, социально-психологические,.

Поисковый прогноз как определение возможных состояний социальных систем в будущем. Нормативный прогноз через определение путей и сроков достижения возможных состояний явления, принимаемых в качестве цели на основе заранее заданных норм, идеалов, стимулов. Целевой прогноз собственно желаемых состояний. Программный прогноз как вероятностная гипотеза о возможных взаимовлияниях различных факторов. Плановый прогноз (план-прогноз) хода выполнения (или невыполнения) своеобразных заданий. Процесс выработки поисковой и нормативной прогнозной информации для отбора наиболее целесообразных плановых нормативов, заданий, директив.

Период упреждения прогноза. Типология прогнозов по временным рамкам: долгосрочный, среднесрочный, срочный. Типология прогнозов по уровням: региональные, подсистемные, однопроблемные, однопроцессные, однопараметрические, локальные.

Формы представления научных прогностических исследований.

^ Тема 5. Непредвиденные и непреднамеренные последствия прогнозов, их причины и способы их предупреждения.

Понятие самоисполняющихся и самоаннулирующихся прогнозов. Особенности прогнозирования системы в условиях определенности, неопределенности и в ситуации риска. Ситуация ложного самоаннулирующегося прогноза. Оценка прогноза на достоверность самоисполнения или аннуляции. Верификация прогноза.

Основные причины непредвиденных или непреднамеренных последствия прогнозов относительно социальных систем: длинные цепи взаимозависимости системных элементов внутри общества на основе кооперации и конкуренции; разные уровни знания и человеческой компетентности, идеологические искажения, скрывающие точное представление о целях и программах от некоторых социальных участников, различия в декларируемых и исповедуемых ценностях, целях и приоритетах.

^ Тема 6. Методический инструментарий прогнозиста.

Последовательность операций поискового прогноза: Различие в логике исследования при подготовке нормативного прогноза. Идея нормативного, а также целевого, планового, программного прогнозов - оптимизация (выбор наилучшего из возможных) значений этих данных по критериям, заранее заданным средствами.

Методы исследования прогнозного фона. Использование в целях прогнозирования различных видов информации: статистическая, историческая, ретроспективная, текущая, актуальная (в момент прогнозирования), прогностическая (уже известные прогнозы), социологическая (интервью, анкетный опрос, данные опроса экспертов), проспективная (в форме гипотезы). Методы, используемые на социально-диагностической стадии: локальные поисково-информационные и социально исторические обследования; информативно-целевой (мотивационно-целевой) анализ текста; опросы (разнообразные по целям и форме) людей, в той или иной мере причастных к выработке управленческого решения, либо попадающих в «зону его воздействия». Социальное картографирование. SWOT-анализ.

Методы на этапе построения прогнозов. Специфика формализованных (математических) и интуитивных (экспертных) методов. Метод экстраполяции как построение динамических рядов показателей прогнозируемого процесса ретроспективы и упреждения (перспективы) развития.

Использование экспертных методов. Метод Делфи. Сценарный метод, возможности и границы применения.

Использование формальных моделей. Моделирование как метод исследования и представления объектов познания на их моделях, выступающих как аналоги оригинала. Разновидности деловых игр («инновационные игры» по методике В.С.Дудченко, «ансамблевые игры» по методике Ю.Д.Красовского). Границы и возможности моделирования с применением информационных технологий.

^ Тема 7. Основы социального проектирования

Социальное проектирование как процесс конструирования действия, направленного на достижение социально-значимой цели. Три подхода к социально-проектной деятельности: объектно-ориентированный, проблемно-ориентированный и субъектно-ориентированный подходы. Определение понятия социальных проблем и методы их социологического выявления. Предмет социального проектирования. Субъекты проектной деятельности.

^ Тема 8. Этапы разработки проекта

Понятие социального проекта. Типы проектов по характеру проектируемых изменений. Инновационные и поддерживающие проекты. Типы проектов по направлениям деятельности. Локализация проектов по месту, времени и ресурсам. Спонсорские и благотворительные проекты.

Понятие жизненного цикла проекта. Появление идеи проекта. Первичное и вторичное творчество. Концептуализация проекта. Планирование. Диагностическая работа по проекту. Оценка жизнеспособности проекта. 5 правил планирования проектов. Способы планирования. Типовая структура плана.

^ Тема 9. Методы коллективной разработки социального проекта

Социальное проектирование как групповая работа. Команда проекта, подбор проектантов. Мозговая атака и ее значение в создании команды. Методы проектирования: мозговая атака, метод фокальных объектов, деловая игра, метод создания сценариев, ТРИЗ, метод контрольных вопросов. Особенности социальной диагностики при проектировании Способы социальной диагностики. Сбор сравнительных, исторических и иных данных. Социальное картографирование. Значение массовых опросов и опросов экспертов.

^ Тема 10. Социальный проект как текст. Социальная экспертиза проектов

Типовая структура проекта. Планирование проекта. Бюджет проекта. Презентация проекта. Защита проекта. Организация конкурса проектов. Положение о конкурсе проектов. Контроль за осуществлением проекта. Понятие социальной экспертизы. Основные типы экспертов. Методы отбора экспертов. Объект, предмет экспертных оценок. Виды социальной экспертизы. Экспертиза конкурсных проектов и программ. Характеристика Российских и международных фондов и организаций, проводящих конкурсы грантов на исследовательскую и практическую работу в социальной сфере.

Тема 11. Реализация социального проекта

Виды, методы, пути и средства апробации проектов. Социальное моделирование как инструментальное средство прогнозирования и проектирования. Прогностические и иммитационные модели.

Организационный механизм реализации проекта. Функциональная и матричная структуры управления проектов. Кадровое обеспечение проекта. Текущий и итоговый контроль за реализацией проекта. Показатели эффективности проекта. Апрейзеры и нормативы. Коррекция проекта по итогам мониторинга. Завершение работ по проекту. Требования к отчету по проекту.


^ V. Учебно-методическое обеспечение работы аспирантов.

5.1. Примерные вопросы к зачету.

  1. Проектная сущность социальных технологий.

  2. Сущность, содержание и специфика проектирования, моделирования и прогнозирования.

  3. Принципы проектирования и моделирования.

  4. Прогнозирование как средство анализа ситуации и инструмент проектирования

  5. Логика формирования проекта и технология разработки его проблемно-целевого и содержательного блоков.

  6. Специфика проектирования в социальной сфере и сфере культуры.

  7. Сущность, потенциал и технология проблемно-целевого подхода в процессе социального проектирования и моделирования.

  8. Понятие ситуации, ее структура, технология анализа.

  9. Социально-культурная среда как единица анализа ситуации и область проектной деятельности.

  10. Сфера жизнедеятельности и образ жизни как элементы ситуации и сферы проектирования и моделирования.

  11. Проблема как единица анализа ситуации (понятие, классификация, характеристика).

  12. Технология анализа проблем.

  13. Характеристика аудитории как основа разработки социально-педагогических программ.

  14. Специфика социального проектирования

  15. Технология разработки социально-культурных программ.

  16. Проектное обоснование модели общественного объединения.

  17. Технология разработки маркетинговых программ.

  18. Позиционирование в системе разработки маркетинговых программ.

  19. Технология референтации в системе методов проектирования.

  20. Критерии выявления и характеристика аудитории проектов.

  21. Социально-демографические критерии сегментирования и характеристика аудитории.

  22. Психолого-поведенческие критерии сегментирования и характеристика аудитории проектов.

  23. Социально-культурные критерии сегментирования и характеристика аудитории проектов.

  24. Технология проектного обоснования акции.

  25. Технология проектного обоснования модели организации.

  26. Технология проектирования услуг

  27. Этапы и технология разработки проекта рекламной кампании.

  28. Бюджетное финансирование социально-культурных программ (источники и механизмы финансирования, условия получения средств).

  29. Внебюджетные источники финансирования социально-культурных программ.

  30. Экспертиза и критерии оценки программ.


^ 5.2. Образовательные технологии.

В основе изучения курса используются активные методы обучения, ролевые игры, дискуссии, полемика, а также самостоятельное научное творчество. В ходе изучения дисциплины аспиранты готовят доклады (сообщения) по предлагаемым темам.


^ Библиографический список

Основная литература

  1. Бестужев-Лада И.В. Впереди XXI век: перспективы, прогнозы, футурологи. Антология современной классической прогностики 1952-1999. - М.: «АНТОЛОГИЯ»Academia, 2000. - 854 c.

  2. Бестужев-Лада И.В., Наместникова Г.А. Социальное прогнозирование: Курс лекций. — М., 2001.

  3. Виноградов В.Н., Эрлих О.В. Основы социального проектирования. – СПб.: Леонтьевский центр, 2000.

  4. Голиков В.Д. Основы социального прогнозирования и проектирования. Уфа, Уфимский гос.авиа.тех.университет, 2000.

  5. Луков В.А. Социальное проектирование. – М.: Социум, 2000.

  6. Никитина Л. Е., . Липский И. А., Майорова-Щеглова С. Н., Наместникова Г. А. Прогнозирование развития воспитательных систем. - М. : АРКТИ, 2009. - 256 с.

  7. Тощенко Ж.Т. Социология. Общий курс: Учебник.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. Раздел VI «Социология управления», С.422-490.

Дополнительная литература

  1. Антонов С.А. Прогнозирование как фактор совершенствования стратегического управления организацией : диссертация... кандидата экономических наук : 08.00.05 Москва, 2007. 190 с.

  2. Антоносенко Е.Г. Взгляд на прошлое с думой о будущем //Социс. №9. 2000.

  3. Арсеньев В. Р. Альтернативы будущего. — СПб., 1996.

  4. Арженовский С.В. Методы социально-экономического прогнозирования. М., 2008, 236 с.

  5. Афанасьев С. Л. Будущее общество. Ведущие социально-экономические тенденции современности. — М.: МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2000. — 567 с.

  6. Баваров А.С. Метод сценариев как разновидность интуитивно-логических методов прогнозирования. - М., 1990. - 234 с.

  7. Бадина А.А. Социальное прогнозирование перспектив развития крупного северного города : диссертация... кандидата социологических наук : 22.00.08 Екатеринбург, 2007. 198 с.

  8. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество: опыт социологического прогнозирования: Пер. с англ. — М., 1999.

  9. Бестужев-Лада И.В. Альтернативная цивилизация: почему и какая? М., Владос, 1997.

  10. Бестужев-Лада И.В. Будущее семьи и семья будущего в проблематике социального прогнозирования /Детность семьи. М., 1986.

  11. Бестужев-Лада И.В. Прогнозное обоснование социальных нововведений. – М.:Наука, 1993.

  12. Блэкмен А.У. Прогнозирование посредством динамического моделирования. Ям. 1997. С.186.

  13. Владимирова Л.П. Прогнозирование и планирование в условиях рынка.- М., 2004.

  14. Гордон Т. Дж. Новые подходы к методу Дельфи.- М., 1972.

  15. Градоустройство: от социальной диагностики к конструктивному диалогу заинтересованных сторон /отв. ред. Т.М. Дридзе. - М.: ИС Рос АН, 1998.

  16. Грищенко В.И., Демидова Л.Г., Петров А.Н. Теоретические основы прогнозирования и планирования: Учеб. пособие. — СПб., 1995.

  17. Давыдов А. А. Модель социального времени //Социол. исследования.— 1998. —№ 4. —С. 99.

  18. Давыдов А.А., Попова И. М. Представления о настоящем, прошедшем и будущем как переживание социального времени // Социол. исследования.. — 1999.—№ 10.—С. 138.

  19. Казначеева И.А. Социальное прогнозирование в условиях трансформации российского общества: комплексный социологический анализ – Дисс…д.с.н. Ставрополь, 2005.

  20. Какое будущее ожидает человечество? — Прага, 1964.

  21. Карташева Н.Н. Прогнозирование социально-управленческих процессов в современной России. Дисс…к.с.н. М., 2004.

  22. Кларк А. Черты будущего. — М., 1968.

  23. Компьютерное моделирование социально-политических процессов. - М.:Интерпракс, 1994.

  24. Костко Н.А. Прогнозно-нормативное проектирование в системе социального управления развитием региона.- Дисс… д.с.н. Тюмень 2004.

  25. Крючков Ю.А. Теория и методы социального проектирования. – М., 1992.

  26. Ксенофонтов М.Ю. Теоретические и прикладные аспекты социально-экономического прогнозирования. — М., 2002.

  27. Кузьмин Б.В. Социальное прогнозирование развития России в 21 веке. – М., 2002.

  28. Куценко В.И. Методологические проблемы социального предвидения. Киев, 1997.-283с.

  29. Личко К.П. Прогнозирование и планирование АПК. - М.: Юристь-Гардарика, 1998.

  30. Луков В.А. Социальная экспертиза. – М.: Социум, 1996.

  31. «Модели мира» и образ человека. - М., 1982. С.179.

  32. Молев А.И. Социокультурные прогнозы развития западной цивилизации середины XX - начала XXI вв. : дис. ... канд. филос. наук : 24.00.01 Москва, 2007. 199 с.

  33. Феофанов К.А. О сценарном подходе к прогнозированию//Социс. № 5. 2008.

  34. Карпова В.М. Сценарии развития процессов старения населения в зависимости от демографической политики // Социология 4М 29, 2009, С.89-108

  35. Найбороденко Н.М. Прогнозирование и стратегия социального развития России. –М., 2003.

  36. Новицкая Л.Н. Социальное прогнозирование развития малого региона. – Дисс…к.с.н. Майкоп, 2004.

  37. Панарин А.С. Глобальное политическое прогнозирование. М., 2000.

  38. Переведенцев В.И. Демографические перспективы России // Социс. 2007. №12. С. 118-130.

  39. Печчеи А. Человеческие качества. — М., 1985.

  40. Плотинский Ю.М. Иконологическое моделирование – новый инструмент социологов // Социол.исслед. № 5, 2000, с. 116-122.

  41. Плотинский Ю.М. Модели социальных процессов. М.: Логос, 2001.

  42. Плотинский Ю.М. Теоретические и эмпирические модели социальных процессов. М.: Логос, 1998.

  43. Пригожий И., Стингере И. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой. — М., 2001.

  44. Прогнозное социальное проектирование и город. Кн. 1,2. — М., 1994—1995.

  45. Прогнозное социальное проектирование: Теоретико-методологические и методические проблемы/ Ин-т социологии РАН; отв. ред.Т.М.Дридзе.- 2-е изд., испр. И доп.- М.: Наука, 1994.

  46. Рабочая книга по прогнозированию. — М., 1982.

  47. Резник Ю. М. Социальная инженерия: предметная область и границы применения // Социол.исследования. — 1994. — № 2. — С. 87-96.

  48. Розин В.М. Социальное проектирование / Философия техники: история и современность. М., 1997. С.265.

  49. Саенко Ю. И. Состояние общества. К вопросу о его изменении // Социол. исследования. — 1999. —№ 10.—С. 87-96.

  50. Сивиринов Б.С. Феномен социальной перспективы в современной социологии .- Дисс…д.с.н. Барнаул, 2004.

  51. Сидельников Ю.В. Пути повышения качества прогнозов. - М., 1990.

  52. Сидельников Ю.В. Теория, организация экспертного прогнозирования. - М., 1990.

  53. Синцов К.В. Прогнозирование как метод региональных исследований (на примере Псковской области) : диссертация... кандидата экономических наук : 08.00.05 Москва, 2007. 148 с.

  54. Социальная рациональность как компонент социальной перспективы //Социологические исследования. — 2003.— № 4.

  55. Толстова Ю.Н. Анализ социологических данных. М., 2000.

  56. Тоффлер Э. Третья волна. — М., 2002.

  57. Тоффлер Э. Футуршок. — М., 1997.

  58. Троцук И.В. Отрицание экспертности как методическая проблема // Социология 4М 29, 2009, С. 155-171.

  59. Тюрин Ю.Н., Макаров А.А. Статистический анализ данных на компьютере. М., 1998.

  60. Фукуяма Ф. Конец истории. — М., 1992.

  61. Харченко К.В. Социальное предвидение и прогнозирование в свете научных изысканий // Социс. 1999. №5.

  62. Хауштейн. Методы прогнозирования в социалистической экономике: Пер. с нем.- М., 1971.

  63. Хачатурян Е.Э. Культурный архетип как фактор социального проектирования в современной России.- Дисс… к.с.н. Пятигорск, 2005.

  64. Щеглова С.Н. Социальное прогнозирование, проектирование и моделирование. Учебный практикум.- М.: Социум, 2001.

  65. Эллюль Ж. Технологический блеф // Философские науки. 1991. №9. С. 163.

  66. Юнг К. Г. Современность и будущее. — Минск, 1992.

  67. Яковец Ю.В. Циклы. Кризисы. Прогнозы. — М., 1999.

  68. Янч Э. Прогнозирование научно-технического прогресса. — М., 1974.

Электронные ресурсы








Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації