Поиск по базе сайта:
Представление опыта работы учителя истории Говорова Олега Владимировича по теме «Школьный музей, как составляющая открытого образовательного пространства» icon

Представление опыта работы учителя истории Говорова Олега Владимировича по теме «Школьный музей, как составляющая открытого образовательного пространства»




Скачати 38.73 Kb.
НазваПредставление опыта работы учителя истории Говорова Олега Владимировича по теме «Школьный музей, как составляющая открытого образовательного пространства»
Дата конвертації21.07.2013
Розмір38.73 Kb.
ТипДокументи

Представление опыта работы учителя истории Говорова Олега Владимировича по теме «Школьный музей, как составляющая открытого

образовательного пространства»


«Гордиться славой своих предков

не только можно, но и должно»

А.С.Пушкин


Большую роль в изучении учащимися истории своей страны, своего края, станицы, семьи, играет школьный музей.

Сегодня Российское образование поставило перед школой такие задачи как, формирование у учащихся познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации, освоение системы знаний, необходимых для социальной адаптации, овладение умениями коммуникативной, практической деятельности, воспитание гражданской ответственности. И здесь, на мой взгляд, одним из важных средств решения этих задач, является работа школьного музея.

Школа является одним из источников формирования и развития гражданской личности. В первую очередь это решается на уроках истории и кубановедения. Ведь история – это учитель жизни, зная прошлое, мы можем понять настоящее и сможем предвидеть будущее.

Работа в музее поможет понять и глубже постигнуть прошлое, традиции, обычаи, мировоззрение нашего народа. Мало знать перечень дат, событий, имен выдающихся людей, перечень памятников истории и культуры, нужно все это прочувствовать самому.

Проблема над которой я работаю последние годы «Школьный музей и его роль в изучении истории страны, края, станицы» (слайд № 3, 4)

На сегодняшний день, моя задача как учителя истории и руководителя школьного музея заключается в том, чтобы заинтересовать учащихся изучением трудовых, национальных, военных подвигов нашего народа. Кроме того, необходимо заинтересовать учащихся изучением истории своей малой Родины: быта народа, среди которого они живут, узнать его историю, национальные, культурные традиции. И мне кажется, что мне это удается.

Идея моего педагогического опыта заключается в следующем: от создания музея к оптимизации учебного процесса и так далее по слайдам (слайд № 4)

Каждый музей имеет особую причину и уникальную историю своего создания. Возникает закономерный вопрос: ради чего создаются школьные музеи? Ради детей: их общения и воспитания, развития и социализации. Создание музея- это результат практической совместной деятельности учащихся, педагогов, ветеранов педагогического труда по накоплению и сохранению памятников истории и культуры района, станицы, школы. (слайд№5,6,7)


Использование материалов школьного музея можно разделить на три направления: (слайд № 8)

  • Исследовательская работа

  • Внеклассные занятия

  • Урочная деятельность

Урок в краеведческом музее (в экспозиции или фондах) организуется с целью приобретения учащимися знаний по определенной учебной программе или же с целью закрепления и углубления знаний, полученных на уроке в школе. Эффективность проведения такого урока в музее способствует формированию новых представлений и понятий, систематизации и расширению знаний у учащихся, способствует развитию навыков предметного видения, превращению абстрактных знаний в конкретные. (слайд № 9,10)

Урок в музее активирует в равной степени и сильных, и слабых учеников, так как создает возможность индивидуального подхода к различному восприятию музейной информации. Учащимся на уроках в музее доступны живое созерцание и наблюдение, ведущие последовательно к элементам исследования, анализа, оценки, классификации.

Во время музейного урока возможно чередование работы с игровыми моментами, работы с отдыхом.

^ Внеурочная деятельность

В школьном краеведческом музее могут проводиться обзорные и тематические лекции, беседы, экскурсии, консультации, киносеансы, встречи с интересными людьми, конкурсы, викторины, театрализованные праздники, игры, и т.д. (слайд № 11) Важную роль играет здесь - экскурсия. Мною разработаны и проводятся следующие экскурсии (слайд № 12-15).

Они представляет собой тип прямого общения. Экскурсовод, общаясь со своей аудиторией, должен быть коммуникабельным, уметь вести диалог, свободно и красиво говорить, уметь возможность корректировать свои действия, учитывая реакцию аудитории. Это умение- чрезвычайно важный показатель мастерства экскурсовода, в том числе юного.

На базе музея мною также проводятся:

  • Просмотры фильмов

  • Семинары

  • Встречи с интересными людьми


Особое значение в своей работе придаю исследовательской, проектной деятельности

(слайд № 21) и большую помощь в этой работе оказывает школьный музей. (слайд 22)

Проект является одним из перспективных методов с точки зрения включения потенциала музея в образовательно- воспитательный процесс. Проект может носить как индивидуальный характер, основанный на творческом союзе учителя и ученика, так и групповой (коллективный), внутри которого выстраиваются творческие контакты. В любом случае проектная деятельность направляется на развитие творческих способностей, на самостоятельный поиск знаний, в частности в процессе работы с первоисточником. Применяю проектный метод и на уроке ( сегодня вы это увидите)

Результатами данной исследовательской деятельности, краеведческой работе стали успехи моих учеников. (слайд № 23-32), и мои личные заслуги.

В своей урочной и внеурочной работе я стремлюсь воспитывать в ребятах любознательность, глубоко почитать своих предков, их дела, знать об их проблемах и тревогах, радостях и праздниках. Гордиться подвигами своего народа – в этом основа деятельности школьных музеев.



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації