Поиск по базе сайта:
Консультация: «Организация исследовательской работы с дошкольниками» icon

Консультация: «Организация исследовательской работы с дошкольниками»




Скачати 28.27 Kb.
НазваКонсультация: «Организация исследовательской работы с дошкольниками»
Дата конвертації01.12.2013
Розмір28.27 Kb.
ТипДокументи

Консультация:

«Организация исследовательской работы с дошкольниками».

« Самое лучшее открытие – то,

которое ребёнок делает сам».

Ральф Уолдо Элирсон.

Консультацию я начну с вопроса: «Какую роль играет экспериментирование в развитии ребёнка?» (ответы педагогов).

Деятельность экспериментирования способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность.

Ребёнок – исследователь по своей природе. Важнейшими чертами детского поведения является любознательность, наблюдательность, жажда новых открытий и впечатлений.

По мнению академика Подъякова в деятельности экспериментирования ребёнок выступает, как своеобразный исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления, с целью более полного их познания и освоения. В ходе экспериментальной деятельности создаются ситуации, которые ребёнок разрешает посредствам проведения опыта, и, анализируя, делает вывод, умозаключения, самостоятельно овладевая представлением о том или ином законе или явлении.

Наша основная задача поддержать и развивать интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия.

Для того чтобы экспериментирование стало ведущим видом деятельности, оно должно возникать по инициативе самого ребёнка. Эксперимент, самостоятельно проводимый ребёнком, позволяет ему создать модель явления и обобщить полученные действенным путём результаты, сопоставить их, классифицировать и сделать выводы данных явлений для человека и самого себя. Например, при знакомстве со свойствами песка, можно рассмотреть его через лупу понаблюдать и описать крупинки: они жёлтые, круглые, все крупинки лежат отдельно друг от друга. Затем устроить «бурю в пустыне», подуть через трубочку в банку с песком. Дети придут к выводу, что крупинки песка не соединены друг с другом, поэтому песок рыхлый, рассыпчатый. Детям понравятся эксперименты с магнитами, они смогут определить материалы, взаимодействующие с магнитами, выявят такую особенность при взаимодействии двух магнитов как притяжение и отталкивание, способность металлических предметов намагничиваться.

Знания, полученные во время проведения опытов и экспериментов, запоминаются надолго. Важно, чтобы каждый ребёнок проводил собственные опыты. Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму».

Как и любая деятельность, экспериментирование имеет свою структуру:

  1. ^ Цель: развитие умений ребёнка взаимодействовать с исследуемыми объектами, как средствами познания окружающего мира.

  2. Задачи: а) развитие мыслительных процессов.

б) развитие мыслительных операций.

в) освоение методов познания

г) развитие причинно-следственных связей и отношений.

3. Содержание: информация об объектах и явлениях, предметах.

4. Мотив: познавательные потребности, познавательный интерес, в основе которых лежит ориентированный рефлекс: «Что это?», «Что такое?»

В старшем дошкольном возрасте познавательный интерес имеет направленность: «Узнать – научиться – познать».

5. Средства: язык, речь, поисковые действия.

6. Формы: элементарно - поисковая деятельность, опыты, эксперименты.

7. Условия: постепенное усложнение, организация условий для самостоятельной и учебной деятельности.

8. Результат: опыт самостоятельной деятельности, исследовательской работы, новые знания и умения, составляющие целый спектр психических новообразований.

Главное достоинство метода экспериментирования заключается в том, что он даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.

Вывод: Для детей дошкольного возраста экспериментирование, наравне с игровой является ведущим видом деятельности.

Для исследовательской деятельности в группах должны быть мини лаборатории и находиться в доступном для детей месте и достаточном количестве. В помощь оформления, предлагаю памятки о том, что должно быть у детей определённого возраста.


Спасибо за внимание!



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації