Поиск по базе сайта:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №19 «Родничок» Щёлковского муниципального района Московской области Программа развития  icon

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №19 «Родничок» Щёлковского муниципального района Московской области Программа развития




Скачати 277.15 Kb.
НазваМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №19 «Родничок» Щёлковского муниципального района Московской области Программа развития
Дата конвертації06.12.2013
Розмір277.15 Kb.
ТипПрограмма

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 19 «Родничок»

Щёлковского муниципального района

Московской области


Программа развития

Муниципального дошкольного образовательного учреждения

детского сада №19 «Родничок» общеразвивающего вида

Щёлковского муниципального района

Московской области


на 2011 – 15 уч. год


«УТВЕРЖДЕНА»

советом педагогов

Протокол № 1

От «26» августа 2011 года


Паспорт программы.


^ Полное наименование программы

Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 19 «Родничок» Щёлковского муниципального района Московской области

^ Период и этапы реализации программы

2011-2015 г.

Основания для разработки программы

Нормативные документы

Проблемы

  1. Недостаточная готовность и включенность родителей в управление качеством образования детей.

  2. Необходимость интенсификации педагогического труда, повышения качества и результативности к применению современных образовательных технологий.

  3. Необходимость расширения сферы дополнительного образования, как основной формы проявления социальной активности дошкольников.

^ Цель программы

Обеспечение высокого качества разностороннего, полноценного развития каждого ребенка на основе диагностики его психологических и индивидуальных особенностей. Создание условий для развития образовательного учреждения в сотрудничестве с семьёй.

^ Основные задачи программы

  1. Построить систему качественного воспитания.

  2. Создать условия, максимально обеспечивающие развитие и саморазвитие детей, а так же развитие их творческого потенциала на основе формирования психоэмоционального благополучия.

  3. Создать условия для социально-ориентированных форм работы с детьми, основанных на современных программах и технологиях, способствующих реализации образовательных задач и социального заказа родителей.

  4. Создать единый социокультурной контекст воспитания в дошкольном учреждении и семье, тесное сотрудничество со школой № 8, городской библиотекой, краеведческим музеем.

  5. Решать приоритетные задачи развития МБДОУ.

Ожидаемый результат реализации программы:

  • дальнейшее развитие МБДОУ, предоставление широкого спектра образовательных услуг с уче­том потребностей семей воспитанников;

  • укрепление кадрового потенциала МБДОУ;

  • укрепление материально-технической базы.




^ Финансирование программы:

Осуществляется за счет бюджетных и внебюджетных средств.

Разработчики программы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 19 «Родничок» Щёлковского муниципального района Московской области (далее — МБДОУ д/с № 19 «Родничок»). Творческая группа педагогов и родительская общественность.


^ Сроки предоставления отчетности:

Творческая группа отчитывается об исполнении программы:

Комитет по вопросам образования и делам молодёжи Щёлковского муниципального района, отчеты предоставляются: ежегодно (в составе годового плана работы учреждения); по окончании выполнения программы.

Также в обязанности МБДОУ входит периодическое информирование родителей воспитанников о ходе реализации программы.



Введение


Для современного этапа развития общества (изменение политических и социально-экономических путей его развития) характерно становление принципиально новых приоритетов, требований к системе образования в целом и её начальному звену – дошкольному воспитанию. Важнейшим требованием является повышение качества образования. Данная проблема находит решение в концепции модернизации российского образования. Для реализации цели модернизации образования (создание механизма устойчивого развития образовательной системы) выдвинуты следующие приоритетные взаимосвязанные задачи, одной из которых является достижение нового современного качества дошкольного, общего и профессионального образования:

  • обеспечение доступности и равных возможностей получения полноценного образования;

  • повышение социального статуса и профессионализма работников образования;

  • повышение роли всех участников образовательного процесса – обучающегося педагога, родителя, образовательного учреждения.

Проблема поиска путей обеспечения качества образования затрагивает и систему дошкольного воспитания. Изменения, происходящие в обществе, влекут за собой изменения в работе дошкольных учреждений.

Детский сад сегодня – это сложный механизм, стремящийся к развитию, ищущий новые возможности, создающий необходимые условия для удовлетворения потребностей ребёнка, семьи, общества, обеспечивающий условия для творческой, профессиональной работы педагогов, отвечающий самым современным требованиям.

Новая нормативно-правовая база является реальной основой для изменения направленности работы детского сада, его ориентации на семью, как основного потребителя.

В связи с тем, что реформа дошкольного образования всё шире разворачивается в направлении развития его вариативности, проблема регуляции качества образования приобретает особую актуальность. Педагогический коллектив выбирает приоритетное направление своей работы, то есть основные услуги, а в соответствии с потребностями родителей и со своими реальными возможностями – организует дополнительные услуги.

Детский сад «Родничок» - современное дошкольное образовательное учреждение, реализующее образовательную программу в соответствии с требованиями дошкольного образования по всем направлениям его деятельности.

В настоящее время выбор направлений дошкольного учреждения и следование им зависит от каждого члена коллектива. В современных условиях требования к педагогу очень высоки, ведь воспитатель является главным действующим лицом педагогического процесса. Педагог должен приобретать новые знания, получать больше информации, решать новые задачи, совершенствовать навыки и умения, а часто менять рабочие привычки, ценности, иметь соответствующую квалификационную категорию.

Каждый педагог стремится использовать нестандартные формы работы с детьми и родителями, имеет возможность выбрать те методы работы, которые в конечном счёте будут эффективны при воспитании и обучении самых маленьких членов общества.

В МБДОУ работают: воспитатели, музыкальный руководитель, руководитель изодеятельности, инструктор по физической культуре.


Информационная справка


МБДОУ детский сад № 19 «Родничок» общеразвивающего вида является муниципальным учреждением. Расположен в микрорайоне «Дальний Воронок» по адресу: МБДОУ детский сад №19 «Родничок» расположен в микрорайоне «Дальний Воронок» по адресу: г. Щёлково ул. Пионерская д.71. Введен в эксплуатацию в 1954 году. Рядом с детским садом находятся: школа № 8, Детско-юношеская спортивная школа , Центральная детская библиотека, почта, аптека, парикмахерская; магазины: «Рось», «Магазин распродаж», «Чистые материалы»; фитнес-центр. Детский сад располагается недалеко от остановки общественного транспорта.

МБДОУ – д/с № 19 является юридическим лицом. Осуществляет свою деятель­ность в соответствии с законодательством Российской Федерации и Московской области, норма­тивными правовыми актами, договором с учредителем, Уставом.

В учреждении функционируют 4 группы: 2-я младшая, средняя, старшая, подготовительная к школе

Фактическая наполняемость групп – 114 детей.

Педагогический коллектив МБДОУ использует в своей работе:

основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

рабочие программы (С.Н.Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду. Формирование у детей осознанное правильное отношение к природе;

Н.А.Арапова-Пискарёва: Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников «Мой родной дом»;

В.П. Новикова «Математика в детском саду» Сформировать у детей элементарные математические представления

О.С.Ушакова “Программа развития речи детей дошкольного возраста” ).

«Танцевальная ритмика для детей» Суворова Т.И.


В МБДОУ созданы необходимые условия для развития и оздоровления детей:

  • Игровые комнаты, обеспеченные необходимой детской мебелью, художественной литературой, пособиями, играми;

  • Физкультурный и музыкальный зал с костюмерной;

  • Площадка для занятий физической культурой на улице;

  • «Огород» на территории для занятий по экологическому воспитанию;

  • Медицинский кабинет, изолятор;

  • Методический кабинет с библиотекой.



Ресурсное обеспечение программы.


1. Педагогические кадры

^ Категория педагогов

Кол- во

единиц в

штате

Образование

Квалифика-

ционная

категория

Стаж

педагогической работы

Заведующий

1

Высшее

Первая

5 года


Зам. заведующего по ВМР

1

Высшее

Первая


8 лет

Музыкальный руководитель

1

Высшее

Вторая

20 лет


Инструктор по физической культуре

1

Высшее




1 год


Воспитатель

8

Высшее – 4,

Среднее специальное - 4

Первая - 1, Вторая - 1 , соответствие занимаемой должности - 1

Без категории - 5

До 5 лет – 2,

5 -10 лет -5, более 10 лет - 1



^ Общее количество педагогических кадров: - 12

Педагогический стаж:

- до 5 лет – 4

- от 5 до 10 лет – 6

- более 10 лет - 2

Образование:

- высшее – 8,

- среднее специальное – 4

^ Из общего числа педагогов аттестованы:

- на первую квалификационную категорию – 3

- на вторую квалификационную категорию – 2

- соответствие занимаемой должности - 1

- не имеют категорию – 5


Общее количество педагогических работников: 12 педагогов. Все педагоги МБДОУ постоянно повышают педагогический уровень путем разных форм повышения квалификации (посещение курсов, проблемных семинаров, самообразования и т.п.), что свидетельствует о высокой квалификации педагогических работников дошкольного учреждения. Педагоги ориентированы на достижение качества воспитания и обучения детей.





Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад № 19 «Родничок» в качестве основного и обязательного документа использует комплексную «Программу воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. Данная программа зарекомендовала себя уже на протяжении многих лет. В ней предусматривается физическое, умственное, нравственное, трудовое и эстетическое воспитание и развитие дошкольников в соответствии с их возрастными индивидуальными психофизическими особенностями. Эти задачи решаются в процессе разнообразной деятельности детей: игровой, трудовой, учебной, художественной, что даёт возможность осуществлять их всестороннее развитие и воспитание, подготовку к обучению в школе.


Физическое развитие


Важным направлением работы педагогического коллектива нашего детского сада является физическое воспитание и оздоровление детского организма. В современном обществе предъявляются всё новые, более высокие требования к ребёнку, его знаниям.

За последние пять лет по данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья детей Российской академии медицинских наук резко ухудшилось состояние здоровья детей первых семи лет жизни. Причин данной ситуации много, но задача детского сада – организовать эффективную работу для полноценного физического развития детей, а также, сохранение и укрепление их здоровья. С этой целью коллектив МБДОУ продолжит работу по эффективному использованию накопленного опыта по закаливанию детского организма, а именно: воздушные ванны, хождение босиком, проведение утренней гимнастики и физкультурных занятий на свежем воздухе, проведение гимнастик - пробуждения.

В нашем ДОУ педагоги практикуют разные формы физического воспитания: утренняя гимнастика, ритмическая гимнастика, физкультурные занятия в физкультурном зале и на свежем воздухе, спортивные праздники, Дни здоровья. Для проведения разных видов физкультурных занятий пополним спортивный зал необходимым современным оборудованием и инвентарём, в дополнение к уже имеющемуся спортивно-оздоровительному комплексу. Одно занятие в неделю проводится на свежем воздухе в виде комплекса подвижных игр и упражнений, игровых заданий. Вводим в систему проведение на свежем воздухе сезонных спортивных праздников «Зимние забавы», «Осенняя спартакиада», «Весенние соревнования», «Летний спортивный праздник».

В последние годы всё чаще встаёт вопрос о необходимости формирования у детей интереса к здоровому образу жизни через преподнесение им элементарных валеологических знаний. Чем раньше ребёнок получит представление о строении тела человека, узнаёт о важности закаливания, движения, правильного питания, сна, тем раньше он будет приобщён к здоровому образу жизни.

Для пропаганды здорового образа жизни и осознания важности ежедневных физических упражнений в МБДОУ планируем проводить недели здоровья совместно с родителями, в процессе которых дети получат не только теоретические знания, но и возможность практически продемонстрировать свои умения и навыки. Здоровье и безопасность детей зависит от многих внешних факторов, поэтому воспитатели планируют занятия по всем разделам программы ОБЖ: «Ребёнок и другие люди», «Ребёнок и природа», «Ребёнок на улицах города», «Ребёнок дома». Учитывая сложную ситуацию в стране, вопросы безопасности выступают на передний план. Научить ребёнка ориентироваться в окружающем мире, быть осторожным и осмотрительным в общении с людьми, в действиях с незнакомыми предметами помогут беседы, обсуждения конкретных ситуаций. Главным в своей работе воспитатели считают научить детей применять полученные знания в жизненных ситуациях, активизировать работу педагогического всеобуча для родителей «Безопасность детей дома и на улице».


Развитие интеллектуальных способностей.


Одним из направлений работы ДОУ является развитие интеллектуальных способностей детей. Наиболее значимым с точки зрения интеллектуального развития является дифференцированное восприятие, развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления, умения ориентироваться в мире. Под руководством воспитателя ребёнок должен научиться целенаправленно наблюдать, сравнивать предметы и явления, видеть сходство и различие предметов, выделять главное и второстепенное. К старшему дошкольному возрасту дети осваивают рациональные способы обследования свойств предметов и явлений.

Развитие интеллектуальных способностей в большей степени осуществляется на занятиях по формированию элементарных математических представлений, которые планируются со второй младшей группы. Сенсорное воспитание на этапе раннего детства является базовой основой для дальнейшего овладения детьми элементарными математическими представлениями. Задача воспитателя – вызвать интерес к занятиям, создать у детей состояние увлечённости, умственного напряжения. При планировании занятий по формированию элементарных математических представлений продолжим использовать пособие Л.С.Метлиной и В.П.Новиковой «Математика в детском саду», разработанное для каждой возрастной группы. Развивающие игры и упражнения, представленные в пособии В.П.Новиковой «Математика в детском саду», способствуют развитию логико-математического мышления и других мыслительных операций.

Одно из условий активизации мышления у детей заключается в том, чтоб их интеллектуальная и практическая активность на занятиях была разнообразной. С этой целью воспитатели продолжат чередовать на занятиях разные виды деятельности, использовать занимательный математический материал, подобранный в соответствии с возрастом детей. Это задачи - головоломки, задачи - шутки, задачи на преобразование, на составление фигур из частей, игры «Пифагор», «Танграм», «Колумбово яйцо», блоки Дьенеша.


Речевое развитее детей.


Развитие речи ребёнка – процесс достаточно сложный. Овладение способностью правильно воспринимать и понимать словесную информацию, а также точно и разнообразно выражать свои мысли и чувства, имеет исключительное значение для полноценного и своевременного психического развития. Работа по развитию речи требует от воспитателя больших усилий и знаний, так как именно воспитатель выступает в роли носителя речевой культуры и литературного языка.

Работу по развитию речи детей планируем с учётом рекомендаций «Программы воспитания и обучения в детском саду» М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой, а также методических рекомендаций «Программы по развитию речи в детском саду» О.С. Ушаковой. В основе этой программы лежит комплексный подход, который направлен на решение на одном занятии разных, но взаимосвязанных задач, охватывающих все стороны речевого развития – фонетическую, лексическую, грамматическую, а также развитие связной речи.

Наряду с традиционными занятиями планируем разработку перспективного плана индивидуальных занятий с детьми разного уровня развития речи.

В каждой возрастной группе организована зона художественно-речевой деятельности, которая включает в себя уголок книги, уголок иллюстраций и картин, уголок театра. Там размещены произведения художественной литературы в соответствии с возрастом детей, представлены сюжетные и предметные картинки, тематические альбомы, папки с рисунками детей по мотивам литературных произведений. В театральном уголке дети имеют возможность выражать свои чувства и мысли посредством различных видов театра (бибабо, пальчиковый театр, ростовые куклы, куклы – марионетки, уголок ряженья). Создание такой речевой развивающей среды способствует развитию самостоятельной художественно-речевой деятельности детей.

В рамках решения вопроса по развитию речи детей педагогами наработан богатый материал, разработаны материалы для картотечного планирования (пальчиковая, артикуляционная, мимическая гимнастики, упражнения на развитие просодической стороны речи). Наиболее разработанными являются направления: «Развитие речи дошкольников средствами театрализованной деятельности», «Развитие речи дошкольников средствами экологического воспитания».


Нравственно – патриотическое воспитание.


Нравственное воспитание – один из основных путей формирования личности ребёнка. Наша задача: научить детей поведению в обществе, построению взаимоотношений с людьми, помочь усвоить нормы этики и поведения, воспитывать любовь к Родине, развивать патриотические чувства.

В настоящее время проблема патриотического воспитания рассматривается на государственном уровне. В 2005 году разработана и запущена в работу государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 – 2010 года». Основной целью программы является совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у граждан РФ высокого патриотического сознания, верности Отечеству. Работа, начатая на государственном уровне, нашла своё отражение и в работе нашего дошкольного учреждения. Педагогический коллектив ставит перед собой задачу – изучить новые подходы к патриотическому воспитанию, основам гражданственности через приобщение детей дошкольного возраста к национальным и общечеловеческим ценностям.

Руководствуясь методическими пособиями Н.А.Араповой-Пискарёвой: Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников «Мой родной дом»; «Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью», «Патриотическое воспитание дошкольников» и Л.А.Кондрыкинской «С чего начинается Родина?», планируем работу последующим направлениям:

- ознакомление с родным городом и его достопримечательностями;

- ознакомление с культурой и историей русского народа;

Педагогическим коллективом МБДОУ разработан перспективный план и система познавательных занятий по ознакомлению детей дошкольного возраста с историей России и по ознакомлению с родным краем и традициями русской народной культуры. Продолжим проводить познавательные занятия в мини – музее дошкольного учреждения, где представлен наглядный познавательный материал.

Для реализации вопроса правового воспитания педагогический коллектив МБДОУ, опираясь на методическое пособие Н.С.Голицыной, Л.Г.Огневой «Ознакомление старших дошкольников с конвенцией о правах ребёнка», планирует создать перспективный план работы, включающий три направления: работа с педагогическими кадрами, с родителями и с детьми. Наша задача – формирование ценностной моральной и правовой практики для наилучшего обеспечения интересов детей. В работе с родителями особое внимание уделим получению родителями знаний о Конвенции о правах ребёнка. Наряду с просвещением планируем использовать такие формы работы, как тестирование, опрос, беседы с детьми и родителями, диагностика семейных отношений.


Художественно – эстетическое развитие.


В своей работе большое внимание уделяем художественно-эстетическому воспитанию детей. Искусство является уникальным средством развития у ребёнка эмоциональной сферы, образного мышления, отношения к миру. В литературной, музыкальной, изобразительной, танцевальной, театральной деятельности происходит развитие художественно-творческих способностей, формируются основы эстетического сознания, начала художественной культуры.

В МБДОУ работает изостудия, где дети погружаются в атмосферу настоящего искусства. При планировании работы используем пособия Т.С.Комаровой «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», Т.Г.Казаковой «Развивайте у дошкольников творчество». Продолжим работу по накоплению опыта, систематизации и внедрению в активную работу ознакомление детей с мировыми произведениями живописи, графики, скульптуры. архитектуры.

С целью приобщения дошкольников к истокам русской народной культуры в изостудии планируется оформление комнаты русского быта, в которой будут размещены предметы, воссоздающие атмосферу жизни и быта наших предков.

Для реализации задач по музыкальному воспитанию проводим работу по следующим направлениям: знакомство с разными жанрами музыкального искусства, русскими и зарубежными композиторами, их произведениями; развитие музыкально-ритмических двигательных навыков; игра на музыкальных инструментах; пение. Большое внимание уделяем обогащению музыкального опыта детей посредством народной, классической и современной музыки.

Как дополнение к обязательным занятиям, продолжим изучение хореографического искусства на занятиях по музыкальному воспитанию. Это позволит развивать музыкальный слух, двигательные способности, ритмическую пластику. Музыкальный руководитель Коношенко Т.В. прошла обучение по авторской программе Суворовой Т.И. «Танцевальная ритмика для детей» и имеют свидетельство с правом использовать материал курса в работе с детьми.


Экологическое воспитание.


Дошкольный возраст – благоприятный период для целенаправленной работы по формированию начал экологической культуры – осознанно правильного отношения к явлениям и объектам живой и неживой природы. Для расширения представления детей о различных природных явлениях пользуемся разработками С.Н.Николаевой «Методика экологического воспитания в детском саду». Воспитатели проводят работу по формированию у детей осознанного правильного отношения к природе».

В каждой возрастной группе имеется «живой уголок».

Деятельность педагогов направлена на:

- объяснение экологической зависимости, осознание которой способствует развитию современного экологического мышления;

- воспитание гуманного отношения ко всему живому, чувства милосердия;

- обучение правильному поведению в природной среде;

- формирование представлений о неразрывной связи человека с природой (человек – часть природы), желание беречь природу.

Разработана система познавательных занятий по формированию у дошкольников элементарных валеологических знаний «Я – человек».

Помимо занятий, продолжаем проводить сезонные работы в уголке природы и на территории детского сада, пополнять дидактические игры и пособия, сделаем подбор загадок, пословиц, поговорок о природе, явлениях в природе, о временах года.

Подготовка к обучению в школе


Итоговой целью разнообразной воспитательно – образовательной работы с детьми в МБДОУ является подготовка их к обучению в школе. Поступление в школу – это начало нового этапа в жизни ребёнка, вхождение его в мир знаний, новых прав и обязанностей, сложных и разнообразных взаимоотношений со взрослыми и сверстниками. Как встретится ребёнок со школой, во многом зависит от того, какое отношение к школьному обучению, учителю сложилось за годы дошкольного детства. И, конечно, от того, как в детском саду подготовили ребёнка. Современная школа предъявляет высокие требования к дошкольнику, поступающему в первый класс.

В своей работе мы опираемся на Концепцию непрерывного образования (дошкольное и начальное звено). Именно в этом документе нашли отражение новые подходы к развитию преемственности между дошкольным и начальным образованием на современном этапе. В основе этой Концепции рассматривается необходимость создания системы непрерывного образования с учётом:

- опоры на уровень достижений дошкольного детства;

- сформированности умения учиться как фундаментального новообразования;

- освоения разных форм взаимодействия с окружающим миром.

Вся работа с детьми дошкольного возраста исходит из принципа «не навреди» и направлена на сохранение здоровья, эмоционального благополучия и развития индивидуальности каждого ребёнка. Планируя воспитательно-образовательный процесс, создаём такую образовательно-развивающую среду, где каждый ребёнок чувствует себя комфортно и может развиваться в соответствии со своими возрастными особенностями.

Работа воспитателей и специалистов направлена на формирование позиции будущего школьника, на развитие комплекса волевых качеств, без наличия которых ребёнок не сможет длительное время выполнять задания учителя, не отвлекаться на уроке, доводить дело до конца.

На основании результатов психологической диагностики, если у ребёнка обнаружены какие-либо проблемы или трудности, проводим коррекционную работу, консультации для воспитателей, родителей.

Предшествующий опыт показал эффективность и особую значимость подготовки психоэмоциональной сферы дошкольников. По результатам анализа работы за прошедший период наши выпускники пошли в школу с сформированными навыками учебной деятельности. Особое внимание уделяем социально-психологическому компоненту готовности к школе: вступать во взаимоотношения со сверстниками, находить своё место в группе детей, принимать правила поведения в коллективе, быть учеником в ситуации обучения.

Благодаря тесному взаимодействию педагогов МБДОУ и школы №8, дети благополучно адаптируются при поступлении в школу. Взаимопосещения учителями занятий в детском саду и воспитателями уроков в школе позволяют пересмотреть используемые на практике приёмы и методы обучения, или утвердиться в правильности выбранных приёмов.

Планируем продолжать проводить совместные семинары-практикумы, педагогические советы, где педагоги будут иметь возможность обсудить интересующие их вопросы. Планируем экскурсии, посещения школы №8 с целью знакомства дошкольников со школой, участие в совместных развлечениях, концертах.

Для успешной подготовки детей к обучению в школе продолжим работу по сохранению и укреплению физического здоровья, развитие коммуникативных, партнёрских качеств в общении со взрослыми и сверстниками, формирование познавательной активности будущего ученика.


Дополнительное образование


За прошедшие годы наряду с организованной деятельностью в МБДОУ хорошо зарекомендовала себя индивидуальная работа с детьми по интересам. С этой целью наряду с основными занятиями планируем продолжать и разнообразить кружки по интересам:

  • Хореографический, цель которого – развитие творческих способностей детей в движениях, разучивание музыкальных композиций, танцев, основанных на современных ритмах и современных танцевальных движениях, знакомство детей с народными танцами.

  • Кружок по физическому развитию предусматривает воспитание интереса к различным доступным видам двигательной деятельности, воспитывать выдержку, организованность, инициативность, самостоятельность.

Планируем разнообразить набор кружков:

  • Кружок по обучению детей иностранному языку.

  • Кружок по изобразительной деятельности Его деятельность направлена на развитие художественно-творческих способностей детей пяти – семи лет средствами народного и декоративно-прикладного искусства.

Работа кружков по интересам способствует выявлению одарённых детей в разных видах деятельности и развитию их творческих способностей.


Инновационная деятельность в МБДОУ детском саду № 19 «Родничок».

Ориентиры модернизации системы российского образования – доступность, качество, эффективность – предъявляют повышенные требования к дошкольному образованию. Наличие инноваций, их удовлетворение детей и родителей, а также стабильное функционирование и отражение насущных потребностей и возможностей ДОУ способствовали качественным изменениям нашей деятельности. Анализ деятельности показывает, что оптимально совместить инновационные программы с уже существующими. А педагоги МБДОУ готовы к инновационной деятельности, творчеству и поиску оптимальных путей достижения новых качественных результатов, созданию педагогического сообщества и коллектива единомышленников.

Инновационная работа потребовала изменений приоритетов в работе с родителями. Главным звеном стала совместная работа воспитателей, узких специалистов, родителей воспитанников в проведении занятий по темам, определенных учебными программами и технологиями.


^ Цели и задачи развития МБДОУ детского сада № 19 «Родничок».

Приоритетными задачами развития детского сада являются:

1. Обеспечение разностороннего, полноценного развития каждого ребенка на основе диагности­ки его психологических и индивидуальных особенностей.

2. Осуществление целостного подхода к укреплению здоровья детей, обеспечению их психичес­кого благополучия, а также формирование у дошкольников ответственности за свое здоро­вье.

3. Создание условий, способствующих становлению гражданских, патриотических и нравствен­но-этических основ личности ребенка, приобщение дошкольников к русской национальной культуре.

4. Создание единого социокультурного контекста воспитания и общения в дошкольном учрежде­нии и семье, тесное сотрудничество с семьями воспитанников.

5. Осуществление преемственности образования между МБДОУ детским садом № 19 «Родничок» и школой №8.

6. Предоставление воспитанникам МБДОУ дополнительных образовательных услуг, обеспечива­ющих интеллектуальное, личностное и творческое развитие детей.


Этапы реализации Программы развития

1 этап – подготовительный (2011 - 2012)

Задачи:

1. Создание материально-технических и финансовых условий для работы учреждения.

2. Разработать необходимую нормативно-правовую базу программы развития МБДОУ

детского сада № 19 «Родничок».

3. Обеспечение возможности педагогам выбрать учебные планы, программы, средства,

методы и формы образовательной работы.

4. Отработка организации, содержания и технологии педагогического процесса.


2 этап - поисково-преобразующий (2012 -2013)

Задачи:

1. Практическая реализация программы развития.

2. Диагностика уровня развития детей и квалификации педагогов.

3. Коррекция программ и учебных планов.

4. Создание системы воспитания.

5. Осуществление поисков возможностей разнообразных программ в рамках реализации

непрерывного образования «Детский сад - Семья – Школа».

6. Сохранение и развитие единого государственного образовательного пространства,

расширение образовательных услуг.


3 этап - заключительный (2013 - 2015)

Задачи:

1. Диагностирование продвижения детей и квалификации педагогов.

2. Анализ работы детского сада по программе развития.

3. Ознакомление родителей воспитанников с результатами работы МБДОУ детского сада № 19 «Родничок».

4. Осуществить модернизацию детского сада в соответствии с программой развития.

Основные направления развития МБДОУ в 2011 — 2015 гг.



^ Направления развития

Мероприятия по реализации программы

Сроки

Ответственные

^ Создание условий для дальнейшего развития МБДОУ



1. Укрепление материально-технической базы:

• приобретение технологического и учебного оборудования.

ежегодно

Заведующий,

завхоз


2. Продолжение работы по внедрению новых форм дошкольного образования:

• кружки по запросам родителей и интересам детей;

ежегодно

Зам.зав. по ВМР, педагоги МБДОУ

Повышение профессиональной компетентности педагогов

1. Аттестация педагогических работников

2. Повышение квалификации педагогических работников

3. Обобщение педагогического опыта и норма­тивно-методической документации

4. Осуществление творческого подхода к исполь­зованию программ, разработке занятий и дидак­тических игр; подбор и адаптация методик по до­школьному воспитанию и образованию

5. Участие педагогов в выставках, семинарах, смотрах-конкурсах и методических объединени­ях федерального, областного, городского уровней

В соответствии с годовыми планами МБДОУ


Зам. зав. по ВМР, педагоги МБДОУ

^ Повышение качества дошкольного образования

1. Мониторинг уровня развития воспитанников

2. Ведение карт индивидуального развития


В соответствии с годовыми планами МБДОУ


Педагоги, старшая ме­дицинская сестра.


^ Осуществление целостного подхода к оздо­ровлению и укреплению здоровья воспитанников

1. Внедрение новых здоровьесберегающих тех­нологий


2. Проведение ежегодной диспансеризации де­тей, посещающих МБДОУ

В соответствии с годовым планом МБДОУ

Зам. зав. по ВМР,

воспитатели групп

старшая ме­дицинская сестра.





3. Проведение профилактических прививок и осмотров, выявление нарушения осанки, плоскостопия.

В соответствии

с планами


Врач, медицинская сестра


4. Проведение ежегодного мониторинга состоя­ния здоровья детей


5. Улучшение качества питания, контроль над организацией питания

Заведующий МБДОУ, старшая ме­дицинская сестра

6. Контроль со стороны старшей медицинской сестры и заведующего за проведением оздоровительных лечебных ме­роприятий:

• витаминотерапии;

• коррекции осанки и плоскостопия;

7. Оказание индивидуально-ориентированной

медицинской помощи

Старшая медицинская сестра

8. Развитие общей и мелкой моторики:

  • проведение утренней гимнастики и гимнастики после сна,

  • динамических физкультминуток,

  • самомассажа,

  • дыхательной гимнастики;

  • активизация движений детей на занятиях в сухом бассейне

Воспитатели, инструктор по физ.культуре.

Осуществление

тесного взаимодействия с родителями воспитанников для повышения психолого-

педагогической

культуры, компетентности и участия семьи в жизни МБДОУ

1. Проведение систематической работы по выявлению запросов родителей о содержании и качестве дошкольного образования в МБДОУ

2. Привлечение родителей и детей к участию в совместных мероприятиях

3. Внедрение нетрадиционных форм работы с родителями:

  • Консультативный пункт

  • "Школа будущего первоклассника"

4.Проведение консультирования семей силами педагогических специалистов, а также с помощью специалистов Щёлковского центра психолого-педагогической помощи населению «Янтарь»

5. Проведение систематической работы по выявлению запросов родителей о содержании и качестве дошкольного образования в МБДОУ

6. Привлечение родителей и детей к участию в совместных мероприятиях

2011 – 2015 гг.



Зам.зав. по ВМР, воспитатели, специалисты МБДОУ,


В соответствии

с планом









Осуществление

преемственности

образования

между МБДОУд/с № 19

и школой №8

для подготовки

и успешной адаптации детей

к обучению

в школе


Совершенствование форм и методов работы совместно со школой №8

• посещение уроков в школе и занятии в детском саду;

• организация совместных праздников;

• совместное проведение диагностических исследовании детей;

• организация тематических конференций по обмену опытом


2011 - 2015 г.



Заведующий МБДОУ, зам.зав. по ВМР, воспитатели, директор

школы №8,

заместитель директора по ВМР, учителя начальных классов




Ожидаемые результаты


Реализация поставленных задач должна способствовать:


  • внедрению новых технологий воспитания и обучения детей дошкольного возраста;

  • снижению детской заболеваемости, повышению сопротивляемости организма, приобщению ребенка к здоровому образу жизни и овладению разнообразными видами двигательной актив­ности;

  • обеспечению психофизического благополучия детей в условиях общественного воспитания, социальной адаптации к социуму, развивающему общению с взрослыми и детьми;

  • обеспечению равных возможностей для получения дошкольного образования;

  • совершенствованию форм семейного воспитания детей;

  • изучению и обобщению опыта работы педагогов по воспитанию и обучению дошкольников;

  • улучшению материально-технической базы;

  • построению современной развивающей среды.






Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації