Поиск по базе сайта:
Рабочая программа по краеведению Разработала воспитатель средней группы Мурзина Оксана Юрьевна цель icon

Рабочая программа по краеведению Разработала воспитатель средней группы Мурзина Оксана Юрьевна цель




Скачати 209.92 Kb.
НазваРабочая программа по краеведению Разработала воспитатель средней группы Мурзина Оксана Юрьевна цель
Дата конвертації20.07.2013
Розмір209.92 Kb.
ТипРабочая программа

Дошкольное образовательное учреждение - МДОУ детский сад № 1 «Солнышко»


«Утверждаю» «Рассмотрено»

Заведующая МДОУ на заседании педсовета

д/с № 1 «Солнышко» протокол № ____

__________ М.А. Юрченко

« _____» __________ 2010 г. от « ____» ________ 2010 г.


Рабочая программа по

КРАЕВЕДЕНИю


Разработала воспитатель средней группы

Мурзина Оксана Юрьевна


ЦЕЛЬ.

Формировать знания детей о природе родного края, его особенностях, экологических проблемах, особенностях населения, истории и культуре.

^ ЗАДАЧИ.

1. Задачи образовательной направленности.

  • Формировать знания ценности природы и об основных признаках живых существ, научить ребёнка относить растения, животных и человека к живым существам.

  • Сформировать знания о приспособлении живых организмов к среде обитания.

  • Дать знания о росте и размножении живых организмов. Живое появляется только от других живых существ.

  • Познакомить детей с основными экосистемами, характерными для нашей зоны (лес, лесозащитные насаждения, огород).

  • Познакомить с интересными людьми поселка.

  • Положить начало формированию чувства ответственности за то живое, что есть рядом; умение занимать позицию активного участника, а не пассивного наблюдателя.

^ 2. Задачи воспитательной направленности.

Воспитывать:

  • отзывчивость,

  • коммуникативность,

  • стремление сочувствовать,

  • уважительное отношение к традициям своего народа,

  • заботливое отношение к природе,

  • эстетические и патриотические чувства средствами окружающей природы,

^ 3. Задачи развивающей направленности.

  • развивать: интерес и любовь к родному краю и умение отражать в продуктивной деятельности;

  • воображение, фантазию,

  • логическое мышление,

  • экологическое сознание, интерес к наблюдению в природе,

  • внимание к слову, учить различать его оттенки, приучать к точному употреблению слов.

^ 4. Задачи оздоровительной направленности.

  • Учить детей правильно взаимодействовать с природой.

  • Формировать умение рационально использовать природные ресурсы для гармоничного развития личности.

  • Учить согласовывать своё поведение с факторами природной среды.

  • Способствовать усвоению умениям сохранять своё здоровье.

^ 5. Задачи по формированию эстетических суждений о природе в процессе участия в продуктивных видах деятельности.

  • Развивать интерес и любовь к родному краю, посёлку, дому, улице, участку детского сада и умению отображать это в рисунках, лепке и аппликации.

  • Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности.

  • Показать, как мастера народного декоративно-прикладного искусства используют природные ресурсы (дерево, глину, камни, и т.д.) на примере их работ, и отражают красоту окружающей природы в своих изделиях.

^ 6. Задачи умственной направленности.

  • Развивать мышление и речь.

  • Совершенствовать умение анализировать, объяснить, доказать, рассуждать; классифицировать, моделировать.

^ 7. Задачи речевой направленности.

  • Учить размышлять над новыми словами.

  • Развитие словаря (запасы слов).

  • Учить понимать вопросы и отвечать на них.

  • Учить, не только наблюдать явления природы, но и анализировать их, делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях.

^ КРИТЕРИИ СФОРМИРОВАННОСТИ ЗНАНИЙ:

  • знания о мире животных, обитающих в разных экологических системах нашей местности;

  • знания о растительном мире произрастающих в парке, озере, реке, лугу, лесозащитных полосах, участках, посёлке;

  • знания о неживой природе;

  • знания о временах года;

  • отношение к миру природы;

  • человек и природа.

^ ЗАДАЧИ ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП.

средняя группа

старшая группа

^ Образовательные задачи

1. Знакомить с основными местами произрастания растений и обитания животных: водоём, парк, лесозащитные насаждения, луг, поле, посёлок, тайга.

2. Выделить основные условия указанных мест.

3. Учить устанавливать связи между основными условиями конкретной среды обитания (экосистемы) и некоторыми потребностями растений и животных

4. Познакомить детей с конкретными обитателям парка, луга, водоёма, лесозащитных насаждениях.

а). Травянистые растения:

  • одуванчик, мать-и-мачеха, подорожник, клевер, спорыш, щавель, лопух;

б). Кустарники

  • смородина, черёмуха;

в). Деревья

  • берёза, сосна, рябина, тополь.

г). Млекопитающие.

  • мышь, лось, лиса, заяц.

д). Пресмыкающиеся:

  • ящерица.

е). Земноводные:

  • лягушка.

ё). Птицы:

  • утка, снегирь, дятел, синица, голубь, ворона, грач, ласточка, кукушка, клёст, трясогузка,

ж). Рыбы:

  • карась, щука.

з). Насекомые:

  • бабочка, кузнечик, божья коровка, муравьи, пчёлы, шмель.

и). Пауки, дождевые черви .

5. Устанавливать конкретные связи между некоторыми животными, отдельными растениями, обитающими в этой экосистеме.

6. Познакомить с основными свойствами и качествами среды обитания живых существ: земля, воздух, вода.

  • Вода: течет прозрачная, плотная может быть чистой или грязной, холодной или тёплой, горько-солёной, солёной, пресной.

  • Земля: состоит из песка, глины, в ней есть камни, остатки травы, корней; бывает сухая, мокрая, замёрзшая, холодная, тёплая.

  • Воздух: прозрачный, есть везде (в комнате, на улице, в воде, в земле).

7. Объяснить детям, что конкретные животные и растения приспособились жить в разных средах обитания.

Учить выделять приспособительные особенности внешнего строения отдельных знакомых животных и растений.

8. Учить устанавливать связи между внешним строением и средой обитания, между особенностями поведения и средой.

9. Продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе. Обратить особое внимание на изменение состояния самой среды обитания по сезонам.

Продолжать формировать знания об основных особенностях состояния растений и животных в разные сезонные периоды.

Продолжать знакомить с основными экосистемами, характерными для нашей зоны ( река Ангара, лесозащитные насаждения, парк, луг, тайга)

2. Выделить состав каждой экосистемы (что растёт, кто живёт) и их характерные особенности.

а) Травянистые растения.

  • луг: щавель кислый, цикорий обыкновенный. лапчатка;

  • водоём: рогоз широколистный, калужница, тростник;

  • придорожные растения: спорыш, подорожник.

б). Кустарники.

  • смородина, малина, черёмуха;

в). Деревья

  • берёза, тополь, ель, рябина, осина, сосна.

г). Млекопитающие:

  • ёж, барсук, ондатра, лось, мышь, лиса, заяц, медведь.

д). Пресмыкающиеся:

  • ящерица.

е). Земноводные:

  • жаба, лягушка.

ё). Птицы.

  • - снегирь, дятел, синица, сорока, голубь, ворона, грач, трясогузка, утка, воробей.

ж). Рыбы:

  • пескарь, карась, ёрш, щука, налим.

з). Насекомые:

  • бабочки, жуки (майский, божья коровка и т.д.), стрекоза, мухи, комары, муравьи.

и). Пауки, дождевые черви.

3. Продолжать знакомить детей с особенностями внешнего строения живых организмов и функциями конкретного органа.

4. Закрепить знания об основных потребностях живых организмов (в тепле, свете, пище, месте обитания). Живое существо живёт только тогда, когда удовлетворяются его основные потребности. Потребности надо соотносить с условиями среды. Если они не совпадают, живой организм заболевает и погибает.

5. Познакомить детей с конкретными местами обитания живых организмов (водная, подземная, воздушная, наземная среда).

Способствовать пониманию свойств этих сред.

6. Давать знания об индивидуальном своеобразии живого существа.

7. Рассказать о приспособленности строения и поведения живых организмов к условиям определённой среды.

8. Объяснить, что среды обитания постоянно изменяются. Меняется среда, меняются признаки среды и жизнь животных, растений в них.

Воспитательные задачи.

  • Интерес к неживой природе;

  • любовь к родной природе;

  • чувство гордости, что на нашей земле люди берегут, охраняют заповедные уголки природы;

  • доброе милосердное, ответственное отношение к природе;

  • бережное отношение к животным к растениям в разные периоды времени;

  • желание глубже познать природу родного края.

  • Интерес к природе и бережное отношение к ней;

  • любознательность, наблюдательность;

  • умение определять настроение природы в любую погоду;

  • чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям нашего района.

Развивающие задачи.

Развивать:

  • способность воспринимать эстетическую ценность природы и выражать в творчестве полученные впечатления;

  • любознательность, творческий потенциал, фантазию, воображение;

  • интерес к познанию родного края;

  • логическое мышление, умение сравнивать;

  • умение узнавать и называть растения и животных родного края;

  • умение устанавливать взаимосвязи.

  • познавательную и творческую способность детей;

  • познавательную активность;

  • коммуникативное общение;

  • экологическое сознание;

  • понимание последовательности событий в жизни обитателей экосистемы.


^ ЦЕНТР КРАЕВЕДЕНИЯ.


Младший возраст (4 года жизни).

  • Альбомы: “Наша семья”, “Улица посёлка”, “Мой посёлок”, “Наш детский сад”, “Праздники дома и в детском саду”.

  • Стихи о родном посёлке, рассказы и легенды, потешки, скороговорки.

  • Папки-передвижки с иллюстрациями: “Природа родного края”, “Растительный и животный мир тайги”, “Наш посёлок в разные времена года”.

  • Подвижные игры.

  • Книжки-раскраски: “Моя улица”, “Мой дом”, “Мой детский сад”.

  • Картинки-иллюстрации: “Труд взрослых”, “Дети живущие в других посёлках, городах”.

  • Рисунки детей и взрослых о себе, посёлке, окружающей природе.

  • Совместные работы из бросового и природного материала.

  • Куклы в русских костюмах.

Средний возраст. (5 лет)

  • Альбомы 2 мл.гр. + “Моя Россия”.

  • Художественная литература. “Папка-передвижка”: “Я живу в Красноярском крае”, заповедник «Столбы»).

  • Посёлок в разное время года.

  • Подвижные игры России.

  • Картинки-иллюстрации с усложнённым содержанием.

  • Элементы русской одежды.

  • Игрушки.

  • Атрибуты музыкально-театральной деятельности: тексты песен, прибауток.

  • Музыкальные инструменты (ложки, трещотки и т.д.).

  • Аудио и видеокассеты о природе родного края.

  • Куклы в русских костюмах

  • Поделки из бросового и природного материала, сделанные руками детей и взрослых.

Старший возраст. (6-7 лет)

  • Альбомы: “Наша семья”. “Наш посёлок” (образование, культура, спорт, медицина). “Наш край”. “Россия” (города, костюмы, песни, национальная кухня). “Одежда” (всех времён и народов). “Рукоделия” (вышивка, ткачество, вязание и т.д.).

  • Предметы искусства (района, края, России).

  • Предметы одежды и быта народа.

  • Художественная литература (стихи, рассказы, произведения самих детей).

  • Традиции, обычаи, фольклор.

  • Флаги, гербы и другие символы России.

  • Аудио и видеокассеты: “Моя Родина”, “Мой посёлок” и другие.

  • Рисунки детей о жизни в детском саду, дома, о различных праздниках и т.д. Куклы в национальных костюмах.

  • Выставка работ родителей и детей “Мы живём в Таежном крае”, “Моя родина Россия”.

ТЕМЫ бесед.

  1. Наука о доме.

  2. Природа лечит.

  3. Экскурсии к рябине Тема: "Ветер дует, солнце греет, рябина алеет".

  4. Среда обитания.

  5. Кто живет в парке.

  6. Лесозащитные насаждения - это “дом”.

  7. Кто живет на лугу.

  8. Участок “дом” или это?

  9. Синичкин день.

  10. Земля - наш общий дом.

  11. Сибирская тайга - место, где мы живём.

  12. Водоёмы нашей местности.

  13. Кто живёт в реке и у реки.

  14. Почему реку надо беречь

  15. Среда обитания - лесозащитные насаждения.

  16. Экскурсия в парк зимой.

  17. Как человек использует природу.

  18. Как человек охраняет природу.

  19. “Мой край родной” - заповедные места

  20. Красная книга - сигнал опасности

  21. Познавательная литература в развитии детей

  22. Первоцветы.

  23. Берёзы тоже плачут.

  24. Растительные краски (пасхальный урок).

  25. День Земли.

  26. Экскурсия в парк. “Изменение жизни растений и животных весной.”

  27. Экскурсия по изучению весенних изменений тайги.

  28. Изменилась ли жизнь участка с приходом весны.

  29. Экскурсия в лесозащитные насаждения “ Обитатели лесополосы весной”.

  30. Лекарственные растения - средства оздоровления организма

  31. Обобщающее занятие “Все мы жители Земли”.


план занятий по проекту

«Мир природы».

Октябрь

Занятие 1

Тема. «В лесу»

Цель. Вызвать у детей желание беречь природу, способствовать осмыслению своего места в ней, ответственность за сохранение красоты и богатства родной природы.
Словарь: иллюстрация, пословица о лесе.
Развивать у детей устойчивый интерес к природе родного края.

Занятие 2

Тема. «Поможем ёжику»

Цель. Учить детей оказывать элементарную помощь (царапина) себе и другим (сообщить взрослому, промыть ранку, обработать ее зеленкой). Расширить знания детей о ежах (внешний вид, образ жизни, питание, повадки). Учить детей понимать природные взаимосвязи. Упражнять в произношении мягких согласных. Обогатить словарь детей словами: «ветеринар», «обработать (ранку)». Продолжать учить детей изображать предмет, состоящий из нескольких частей. Упражнять в рисовании и закрашивании красками. Формировать умение дополнять рисунок деталями. Закрепить навыки счета. Развивать креативное мышление детей (путем решения проблемных ситуаций), любознательность, воображение, мелкую моторику кистей рук. Воспитывать сочувствие, желание помочь.

Занятие 3

Тема. «Где живёт бельчонок?»

Цель. Формировать интерес к объектам природы, доброжелательное отношение к живым существам и эмоциональную отзывчивость на общение с ними.

Задачи:


1. Расширять знания детей о природе и диких животных.
2. Обогащать словарь детей прилагательными, обозначающими признаки и свойства деревьев и их частей (колючий, шершавый; берёзовая, еловая); Добиваться спокойного произнесения изолированного звука П на выдохе.
3. Учить обследовательским действиям. Закреплять умение ритмично наносить цветовые пятна. Развивать эстетическое восприятие, приобщать детей к творчеству.

Занятие 4

Тема. «Сосна»

Цель. Уточнить и расширить знания детей о сосне, о созревании шишек, значении этого дерева для человека.
Словарь: древесина, «с натуры».
С помощью скороговорки отработать произношение звука «с».
Познакомить детей с загадкой и пословицами о сосне и о деревьях вообще.
Закрепить понятие «слева направо».
Формировать у детей экологическое мировоззрение, учить правильно вести себя во время прогулок в природу.

Ноябрь

Занятие 1

Тема. «Животные в природе и дома»

Цель. Познакомить детей с дикими и домашними животными; научить различать их и называть взрослых животных и их детенышей; формировать представление о значении животных в природе и для человека.

Занятие 2

Тема. «Грибы»

Цель. Познакомить детей с грибами: маслятами, опятами.
Учить детей различать съедобные и ядовитые грибы. Словарь: масленок, опенок, белый гриб, серенький, кузовок. Познакомить детей со сказкой, пословицами и загадками о грибах.
Развивать мышление детей, мелкую моторику. Воспитывать у детей бережное, не потребительское отношение к природе. Познакомить с правилами поведения в природе при сборе грибов.

Занятие 3

Тема. «Бабочки»

Цель. Расширить знания детей о бабочках. Познакомить с некоторыми бабочками. Закрепить знания детей о развитии насекомого. Словарь: голубянка, бабочка Павлиний Глаз, бабочка Адмирал, метелик (укр). Воспитывать интерес к жизни бабочек.

Занятие 4

Тема. «Экскурсия в зимний сад»

Цель. Показать детям разнообразие растений, их зависимость от среды обитания;
— рассмотреть различную форму листьев, стеблей;
— закрепить правильные приемы ухода за растениями, воспитывать бережное отношение к раcтениям, желание и умение ухаживать за ними.

Декабрь

Занятие 1

Тема. «В деревне»

Цель.

  1. Даем представление о домашних животных;

  2. Расширяем словарь за счет имен существительных, обозначающих части тела

  3. Животных; имен прилагательных ; глаголов.

  4. Учим отвечать полными ответами;

  5. Развиваем артикуляционную моторику (подвижность губ , языка , нижней челюсти)

  6. Развиваем физиологическое дыхание, чувство темпа;

  7. Учим образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;

  8. Развиваем фонематический слух - различать близкие пары звукоподражаний, отличающиеся друг от друга одним звуком ( на - но).

  9. Развиваем у детей тактильную чувствительность;

  10. Развиваем пальчиковую моторику, умение быстро переключаться с одного движения на другое,

  11. Учим сочетать речь с движениями (мелкими и общими);

  12. Учим проводить карандашом прямые наклонные линии, соединяя ими рисунки по смыслу;

  13. Развиваем счетные навыки.


Занятие 2

Тема. «Как узнать птиц»

Цель. Формирование у детей обобщенного представления о птицах.

Задачи:

  1. Дать понятие о птицах: умеют летать в воздухе, имеют типичное строение.

  2. Развивать умение устанавливать причинно- следственные связи, используя для обобщения схематическую модель.

  3. Закрепить умение в передаче строения птиц.

  4. Развивать творческое воображение.


Занятие 3

Тема. «Лесные животные»

Цель. Обогащать представления детей о лесных животных (отмечать характерные признаки представителей животных). Учить детей придумывать простейшие сравнительные обороты. Ввести в активный словарь детей слова: животные, волчье логово. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения. Развивать творческое воображение: изображать повадки зверей, имитировать движения животных – героев стихотворения. Закрепить навыки закрашивания цветными карандашами и дорисовывания недостающих деталей изображения. Продолжать учить детей отгадывать загадки. Развивать мышление, мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к живой природе.

Занятие 4

Тема. «Воробьи зимой»

Цель. Формировать у детей представления об особенностях жизни и поведения воробьев в холодное время года. Закрепить знания о зиме.Развивать познавательный интерес к родной природе. Вызвать у детей сочувствие к птицам, которые страдают зимой от холода и голода, желание и готовность им помогать. Ввести в словарь детей слова: стая, чирикать, нахохлиться. Продолжать учить детей отвечать на вопросы, отгадывать загадки. Закрепить навыки аккуратного наклеивания. Развивать связную речь, мелкую моторику пальцев рук, ловкость. Воспитывать бережное и заботливое отношение к животному миру.


Январь

Занятие 1

Тема. «В гости к зимушке-зиме»

Цель. Обогащать представления детей о зимней природе средствами интеграции музыкальной, изобразительной и художественно - речевой деятельности.

Задачи:

1. Закрепить знания о зиме.

2. Обогащать словарь детей.

3. Развивать фантазию, художественный вкус.

Занятие 2

Тема. «Зимующие птицы»

Цель. Дать детям представление о видах питания зимующих птиц.

Закрепить понятие «зимующие» птицы.

Развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов.

Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам.

Активизировать в речи обобщающие слова: «дикие животные», «зимующие птицы»; умение говорить «громко – тихо», вырабатывать силу голоса; расширить словарный запас: корм, кормушка, холодно, голодно; ввести в пассивный словарь описание зимы: вьюжная, суровая, морозная.


Февраль

Занятие 1

Тема. «В мире природы»

Цель. Закрепить знания детей о животном и растительном мире, временах года и природных явлениях.

Расширить словарь детей в соответствующей их возрасту степени обобщения (классификация животных, птиц, растений).

Уточнить представления детей о литературных жанрах (сказка, рассказ, малые фольклорные формы, стихи).

Продолжать учить понимать переносное значение пословиц, загадок.

Совершенствовать диалогическую и монологическую речь (загадка-описание). Пользоваться в речи простыми и сложными предложениями.

Воспитывать интерес к различным литературным жанрам.

Занятие 2

Тема. «Красная книга»

Цель. Формировать у детей ответственное и доброе отношение к родной природе. Сформировать убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости ее оберегать. Словарь: Красная Книга, заповедник. Упражнять в умении классифицировать животный мир.

Занятие 3

Тема. «Где вода - там жизнь»

Цель. Воспитывать у детей бережное отношение к воде, формировать опыт повседневного природоохранного поведения в отношении водных запасов. Учить детей проводить несложные опыты с водой. Упражнять детей в чтении, развивать мышление, умение анализировать.

Занятие 4

Тема. «Дикие свиньи»

Цель. Расширить и уточнить знания детей о диких свиньях.
Словарь: разъяренный, калкан, рыло.
Объяснить детям значение фразеологизма «встать грудью».
Познакомить с пословицей и загадками о кабане, свинье и поросятах.
Воспитывать интерес и гуманное отношение к природе.

Март

Занятие 1

Тема. «Ворона»

Цель. Расширить знания детей об особенностях внешнего вида, повадках ворон. Познакомить детей с загадкой и пословицами о воронах. Словарь: всеядный, падаль. Продолжать учить детей рисовать птичьи яйца в гнезде, смешивать краски на палитре. Упражнять в звукоподражании, развивать артикуляционный аппарат детей. Воспитывать любознательность, интерес к птицам родного края, гуманное к ним отношение.

Занятие 2

Тема. «Хомяк»

Цель. Расширить и уточнить знания детей о хомяках (особенности внешнего вида, образа жизни). Познакомить детей с понятием «грызуны». Словарь: хомяк, одиночество, рыжевато-бурый. Развивать мелкую мускулатуру кистей рук. Воспитывать интерес к природе родного края.

Занятие 3

Тема. «Воздушное путешествие»

Цель. Закрепить и уточнить знания детей о свойствах воздуха. Опытным путем показать значение воздуха для человека и всего живого на Земле. Формировать у детей научные представления об окружающем мире. Развивать мышление, любознательность, умение самостоятельно делать выводы. Активизировать словарь детей словами: планер, парашют, ветряная электростанция. Воспитывать у детей любознательность, бережное отношение к природным ресурсам.

Занятие 4

Тема. «Весенняя капель»

^ Цель. Систематизация представлений у детей о времени года.

Задачи:

Формировать умение определять времена года ориентируясь на характерные признаки.

Развивать умения отгадывать загадки.

Способствовать радостному весеннему настроению.

Воспитывать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе, развивать эмоциональную отзывчивость на весеннее проявления в природе, стремление передать его в рисунке.

^ Словарная работа: проталина; капель; ветки вербы; почки; подснежники.

Материал: репродукции “Времена года”, предметные картинки на тему “Весна”, альбомные листы, краски, кисти, магнитофон, музыкальные произведения.


Апрель

Занятие 1

Тема. Открытое занятие для родителей на тему «Зимующие и перелётные птицы»

Цель. Задачи на развитие познавательных способностей:

  • закреплять знание о видовых признаках птиц; вырабатывать навыки классификации по определённым признаку;

  • тренировать быстроту мышления, умения логически мыслить, рассуждать;

  • развивать мелкую моторику.

Задачи на развитие речи:

  • обучать детей навыкам составления сравнительных рассказов;

  • тренировать детей в правильном употреблении сформированных грамматических категорий;

  • обогащать лексику родственными словами, а также словами, обозначающими признаки и действия предметов;

  • совершенствование навыков фонематического анализа и синтеза.

Воспитательные задачи:

  • воспитывать бережное отношение к природе; учить детей доброте;

  • приучать их заботиться о птицах.

Занятие 2

Тема. «Заяц»

Цель. Закрепить и расширить знания о зайцах.
Познакомить детей с особенностями приспособления крымских зайцев к местному климату.
Уточнить понятие о травоядных животных, о временах года, о способах приспособления животных к окружающему миру.
Познакомить с пословицей о зайце, вспомнить знакомые сказки с участием зайцев.
Словарь: травоядный, наст. Развивать мышление, мелкую моторику. Воспитывать интерес к природе родного края.

Занятие 3

Тема. «Лиса»

Цель. Расширить знания детей о лисе, ее повадках, образе жизни, внешнем виде. Закрепить знания о домашней птице.
Учить детей понимать значение пословиц и поговорок.
Словарь: грациозный, аккуратный, самостоятельно.
Упражнять в употреблении слов. обозначающих детенышей домашней птицы.
Учить детей рисовать сюжетную композицию с главным персонажем – лисой. Закреплять умение детей рисовать цветными карандашами.
Воспитывать любознательность, интерес к природе родного края.

Занятие 4

Тема. «Белка»

Цель. Расширить и уточнить знания детей о белках. Пополнить имеющиеся у детей знания новыми сведениями. Познакомить с загадкой о белке и пословицами: «Подальше положишь – поближе возьмешь», «У кошки котя – тоже дитя». Словарь: шустрая, задиристая, деловитая, скандальная. Продолжать учить отгадывать загадки и изображать отгадки. Воспитывать интерес к природе родного края.

Май

Занятие 1

Тема. «Олень»

Цель. Познакомить детей с оленем, его внешним видом, средой обитания и особенностями образа жизни.Словарь: изящное, панты, бурелом. Продолжать учить детей отгадывать загадки. Воспитывать интерес к природе родного края.

Занятие 2

Тема. «Наши пернатые друзья»

Цель. Развивать умения детей распознавать птиц по повадкам и внешнему виду. Закрепить знания детей о последовательности в развитии птиц (яйцо – птенец – птица). Упражнять детей в классификации птиц на лесных, городских, водоплавающих. Познакомить детей с пословицами и поговорками о птицах. Продолжать учить отгадывать загадки. Поддерживать интерес детей к познанию родной природы. Формировать у детей заботливое отношение к пернатым друзьям.

Занятие 3

Тема. «Одуванчик»

Цель. Продолжать знакомить детей с представителями растительного мира родного края.
Расширить и уточнить знания об одуванчике.
Учить подбирать образные слова.
Познакомить детей с понятием «лекарственное растение».
Развивать слуховое восприятие.
Воспитывать эмоциональный отклик на красоту цветка, описание его в стихотворной форме.
Способствовать развитию бережного отношения к живой природе.

Занятие 4

Тема. «Лягушка»

Цель. Расширить и уточнить знания детей о лягушках. Словарь: земноводное, линять, линька. Познакомить с загадками, поговоркой о лягушке и фразеологизмом «развязался язык». Упражнять детей в звукоподражании. Развивать мелкую мускулатуру кистей рук. Воспитывать у детей интерес и гуманное отношение к природе.


П Р А З Д Н И К И - РАЗВЛЕЧЕНИЯ

ОСЕНЬ.

  1. День защиты животных.

  2. День здоровья.

  3. Синичкин день.

ЗИМА.

  1. День здоровья.

ВЕСНА.

  1. Праздник воды.

  2. Неделя книги.

  3. День птиц.

  4. Праздник здоровья.

  5. Неделя экологии.

  6. День Земли.

  7. Праздник цветов.

  1. День рождения Е.И.Чарушина.



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації