Поиск по базе сайта:
Синквейн в работе по развитию лексико-грамматического строя и связной речи у детей icon

Синквейн в работе по развитию лексико-грамматического строя и связной речи у детей




Скачати 38.71 Kb.
НазваСинквейн в работе по развитию лексико-грамматического строя и связной речи у детей
Дата конвертації06.12.2013
Розмір38.71 Kb.
ТипДокументи

Синквейн в работе по развитию лексико-грамматического строя и связной речи у детей

Хорошее владение словом – это искусство, которому надо учиться не

один год. От этого зависит и социальный статус человека и

профессиональная карьера.

Непременным условием для всестороннего развития ребѐнка, для его

успешного обучения в школе является умение общаться с взрослыми и

сверстниками.

Хорошая речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Поэтому так важно заботится о своевременном формировании речи детей, о ее чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения. Одним из эффективных методов развития речи ребенка является работа над созданием нерифмованного стихотворения, синквейна.

Данный метод может легко интегрироваться с другими образовательными областями программы, а простота построения синквейна позволяет быстро получить результат.

Знакомя с понятиями «слово, обозначающее предмет» и «слово,

обозначающее действие предмета», мы готовим детей для

последующей работы над предложением. Давая понятие «слово,

обозначающее признак предмета» - накапливаем материал для

распространения предложения определениями. Дети овладевают понятиями «живой и неживой» предмет, учатся правильно ставить вопросы к словам, обозначающим предметы, действия и признаки предметов, изображать их графически. Использование наглядно-графических схем помогают детям быстрее усвоить эти понятия. Работа строится по определенной схеме. Синквейн из французского языка переводится как «пять строк», пятистрочная строфа стихотворения.

Правила составления синквейна:

*первая строка – заголовок, одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею;

*вторая строка – два слова ,прилагательные, описывающие главную мысль;

*третья строка - три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;

* четвертая строка - фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме;

*пятая строка – заключение, слова, связанные с первым, отражающие сущность темы.

Для того чтобы правильно, полно и точно выразить свою мысль, ребенок должен иметь достаточный лексический запас. Поэтому работа начинается с уточнения, расширения, активизации словаря. Работу можно построить по такому плану:

*назвать слова, которые обозначают живые предметы. затем неживые, назвать предметы по порядку и к каждому поставить соответствующий вопрос;

*воспитатель добивается того, чтобы ребенок назвал несколько действий, которые могут производить изображенные предметы (дерево – растет, качается, скрипит, засыхает, цветет);

*дети называют действия,

*воспитатель называет несколько признаков к предмету – дети отгадывают , что это за предмет;

* нахождение слов, подходящих к графическим изображениям.

Далее идет работа над предложением. У детей формируется умение строить предложения разных структур, опираясь на сюжетные картинки, вопросы, схемы. Дети еще раз осознают, что в предложении есть главные слова, без которых оно не строится. Они необходимы для создания синквейна – мини-сочинения, где сконцентрированы знания, чувства, и сужена оценка явлений и событий, выражены свои позиция, взгляд на то или иное событие, предмет.

Работа ведется в нескольких направлениях:

*воспитатель - ребенок;

* воспитатель - родители – ребенок;

*воспитатель – логопед - ребенок.

Синквейн печатают дети, умеющие читать. Дети, которые еще не умеют читать, создают свои устные сочинения по определенному алгоритму, затем красиво оформляют их вместе с родителями .Ребенок должен уметь еще и прочитать свое произведение .И как бы плохо или хорошо он это не делал, у него всегда есть желание посидеть в поэтическом кресле и прочитать свое сочинение всем вслух. Работа по составлению синквейнов - источник неиссякаемого творчества для детей и для взрослых.

Вывод: Умелое и рациональное использование метода синквейна, имеет позитивное воздействие на речевое развитие детей, словарный запас увеличился , речь стала богаче , ярче , дети перестали бояться высказывать свои мысли вслух.


Примеры синквейна:


Дождь

* Грибной, летний.

* Льет, капает, стучит.

* Я люблю гулять под дождем.

* Лужи, туча, вода.


ВЕТЕР

* Сильный, холодный.

* Срывает, дует, воет.

* Ветер осенью холодный.

* Осень, холод, сквозняки.


Радуга

*Веселая, разноцветная, красивая.

* Появляется, радует, играет.

* На небе появилась большая радуга.

* Дождь, тепло, лето, радость.



Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації