Поиск по базе сайта:
Анализ работы мдоу «Детский сад №1» за 2010- 2011 учебный год icon

Анализ работы мдоу «Детский сад №1» за 2010- 2011 учебный год




Скачати 189.74 Kb.
НазваАнализ работы мдоу «Детский сад №1» за 2010- 2011 учебный год
Дата конвертації22.11.2012
Розмір189.74 Kb.
ТипАнализ

Анализ работы МДОУ «Детский сад № 1» за 2010- 2011 учебный год (публичный отчет).

Подготовила: заведующая МДОУ Стародубцева И.А.


В соответствии с тенденциями современного дошкольного образования анализ работы МДОУ за 2010 – 2011 учебный год проводился по 12 основным показателям деятельности учреждения.

  1. Нормативно – правовая основа деятельности МДОУ.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 1 «Лесная сказка» создано и функционирует в соответствии с основными законодательными актами РФ. Кроме внешней документальной информации, в Учреждении есть внутренняя нормативно – правовая документация, регламентирующая деятельность МДОУ.

В плане нормативно – правового обеспечения в прошедшем учебном году выполнено:

-внесены изменения в Устав МДОУ. В частности, исключена «Программа логопедической работы по преодолению фонетико – фонематического недоразвития у детей» Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной. В настоящее время Устав находится на согласовании у Учредителя;

-утверждены и введены в действие новые Правила внутреннего трудового распорядка для работников МДОУ;

- вносились изменения в Положение об оплате труда;

-пролицензирована амбулаторно – поликлиническая деятельность по физиотерапии;

- внесены изменения в должностные инструкции работников в соответствии новым Единым квалификационным справочником;

- разработаны некоторые новые Положения: «О бракеражной комиссии», «О персональных данных» и др.;

- приведена в соответствие с новыми требованиями документация по охране труда;

- открыт официальный сайт МДОУ и активно наполняется содержанием (адрес сайта detsad1-saduk.ru );

- разработана основная общеобразовательная программа дошкольного образования и начато ее внедрение в практику работы МДОУ.

^ ВЫВОД: нормативно – правовая база соответствует образовательной деятельности МДОУ и своевременно меняется в соответствии с законодательством РФ.

  1. Кадровое обеспечение.

Для организации коррекционно – образовательного процесса в Штатное расписание МДОУ включены должности педагогических и медицинских работников. Педагогическая коррекция осуществляется 9 учителями – логопедами, 2 учителями – дефектологами, 29 воспитателями, педагогом – психологом, 2 музыкальными руководителями и 2 инструкторами по физической культуре. Медицинское сопровождение образовательного процесса обеспечивают врач – педиатр, врач – физиотерапевт, 2 старшие медицинские сестры, медицинская сестра диетическая, медицинская сестра – ортоптистка, медицинская сестра по физиотерапии, медицинская сестра по массажу, инструктор по ЛФК, медицинская сестра бассейна и лаборант.

В 2010 – 2011 учебном году с детьми работали 48 педагогов и 9 медицинских работников. Качественный состав педагогических работников представлен в таблице.

^ Качественный состав

педагогических кадров МДОУ «Детский сад № 1»

на 01.01.2011

^ Всего педагогов

Образование

Стаж работы

Возрастной статус

Высшее

Среднее проф.

Незаконченное высшее

До 5 лет

5-15 лет

Свыше

15 лет

До 30 лет

30-55 лет

Свыше

55 лет

48

42

3

3

7

12

29

12

28

8

88%

6%

6%

14,6%

25%

60,4%

25%

58,6%

16,4%



Из нее видно, что 94% педагогов имеют высшее и незаконченное высшее профессиональное образование. 4 педагога и 1 медицинский работник являются студентами педагогических ВУЗов и успешно совмещают работу и учебу. 25% от общего числа педагогических работников имеют дефектологическое образование. Основу коллектива составляют работники самого активного в профессиональном отношении возраста от 30 до 55 лет – почти 60 %. Стаж педагогической работы свыше 15 лет имеют тоже 60 % педагогов. Но коллектив значительно омолодился за последние годы – почти 15% педагогов имеют стаж работы менее 5 лет, и им необходима методическая помощь и поддержка.

На оптимальном уровне находится профессиональная компетентность педагогов: аттестовано 77% от общего числа. 17 человек имеют высшую квалификационную категорию, 11 – первую квалификационную категорию, 9 – вторую квалификационную категорию. Сравнительный анализ приведен в таблице.

^ СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТАБЛИЦА

профессиональной компетентности педагогов МДОУ по уровню квалификации

с 2006 по 2011 год

^ Учебный год

Всего педагогов

Высшая категория

I категория

II категория

Без категории

Аттестовано всего

2006-2007

46

4

8,7%

16

34,8%

17

37%

9

19,5%

37

80,5%

2007-2008

46

11

24%

8

17,4%

17

37%

10

21,6%

36

78,4%

2008-2009

48

14

29,1%

8

16,7%

17

35,4%

9

18,8%

39

81,3%

2009-2010

48

16

33,3%

9

18,7%

12

25%

11

23%

37

77%

2010-2011

48

17

35%

11

23%

9

19%

11

23%

37

77%



Педагоги и медицинские работники регулярно проходят курсы повышения квалификации. В 2010 – 2011 учебном году обучились на различных курсах 28 педагогов и медицинских работников. Кроме этого, 20 человек окончили курсы «Пользователь ПК».

ВЫВОД: основу педагогического коллектива составляют образованные, высококвалифицированные педагоги и медицинские работники. Высокий профессиональный уровень специалистов позволяет на хорошем уровне решать задачи воспитания , образования, развития и коррекции каждого ребенка.

  1. Забота о здоровье воспитанников.

Анализ состояния здоровья воспитанников свидетельствует о том, что в МДОУ нет практически здоровых детей. У всех воспитанников, кроме нарушений развития, наблюдается и общая соматическая ослабленность. В связи с этим заболеваемость детей остается достаточно высокой, но держится ежегодно примерно на одном уровне. Это достигается за счет четкого соблюдения санитарно – эпидемиологических правил и нормативов, системного проведения оздоровительных мероприятий и закаливающих процедур, включения в образовательный процесс оздоровительных технологий (оздоровительный бег, физкультурные паузы, пальчиковые игры, дозированная ходьба и др.) и специальных оздоровительных и лечебных мероприятий. Благодаря систематической и планомерной работе в прошедшем учебном году наметилось снижение заболеваемости детей до 3 лет.

ВЫВОД: в МДОУ реализуется система оздоровительных мероприятий, основанная на многоплановом системном анализе здоровья детей. Но необходимо искать пути снижения заболеваемости, одним из которых является вовлечение родителей в единый физкультурно – оздоровительный процесс.

  1. Качество образовательной деятельности Учреждения.

С 2008 года детский сад реализует свою Образовательную программу. В прошедшем 2010– 2011 учебном году она была приведена в соответствие с ФГТ. Содержание Основной общеобразовательной программы дошкольного образования МДОУ разработано на базе «Программы воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой и программ коррекционного обучения, указанных в лицензии на ведение образовательной деятельности.

Получить данные о реализации программы позволили мониторинг качества образования и анализ результативности коррекционной работы.

Анализ коррекционной работы за 2010 – 2011 учебный год показал её хорошую результативность. По отчётам учителей-логопедов и итогам административно-групповых советов:

- 82 ребёнка показали хорошую и значительную динамику, что составляет 70% от общего числа. Это видно в диаграмме.




В этом году несколько ниже число воспитанников, у которых отмечается незначительная динамика (32 человека – 27%). Объективно – это наиболее сложные дети.

Отсутствует динамика только у одного ребёнка (гр.7), который 2 года посещал группу с диагностической целью.

О результативности по направлениям коррекции:

1) Группы для детей с ТНР посещал в учебном году 71 ребёнок.

Выписано 8 детей (6,7%) в массовые д/сады.

В общеобразовательную школу выписано 12 детей. Это воспитанники групп № 5 и 10. Дети хорошо подготовлены, оказанная педагогами помощь поможет им быстро адаптироваться в школе и успешно учиться.

2) О работе групп для детей с амблиопией и косоглазием.

В этом году группы посещало 15 детей. Из них:

- с выздоровлением – 2 (13%);

- с улучшением – 13 (87%).

Уходят в школу – 10 детей. Из них:

- с выздоровлением – 2 (20%)

- с улучшением – 6 (60%).

- без изменений – 2 (это дети – инвалиды детства по зрению)

Все выпускники начнут обучение в общеобразовательной школе, один - в школе с повышенным содержанием обучения.

3) О реабилитации детей с ЗПР.

В этом году был отмечен рост числа детей, имеющих задержку: диагноз ЗПР на начало учебного года был выставлен 48 детям (41%).

По итогам учебного года:

- вышли из ЗПР – 19 чел.

- дали хорошую динамику 9 детей

Дали незначительную динамику – 20 детей (42% от числа ЗПР) 16 из них посещали речевые группы.

Хорошие результаты работы на группе для детей с ЗПР:

7ро детей вышли из задержки и решением ПМПК выписаны в общеобразовательную школу.

2 ребят выписаны в коррекционный класс VII вида;

4) В группе для детей с нарушением интеллекта в этом учебном году получали коррекционную помощь 10 детей.

Решением ПМПК 4ро выписаны в школу VIII вида.

Итак, в этом учебном году из детского сада в разные воспитательно-образовательные учреждения было выписано всего 44 человека (37%); представлено на ПМПК 75 детей (64%).

Хорошую результативность коррекционной работы демонстрирует и успеваемость наших выпускников прошлых лет.


 

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

Всего выпущено в школу

24(2)

38(4)

29(2)

26(8)

25(8)

16(4)

45(3)

27(3)

Успешно обучаются

23

38

29

24

24

15

44

25

Оставлено на осень

























^ Оставлено на второй год

























^ Выведено в специальные коррекционные классы

1







1 (шк. VIII вида)

1







2

Выведены на индивидуальное обучение










1













^ Вернулись в детский сад

























^ Не посещает школу



















1






Такой результат достигнут благодаря слаженной работе всего коллектива. Но особое место в этом вопросе принадлежит педагогам. Лучшими за прошедший учебный год можно назвать Сарычеву Т.А., Храмцову Ю.А., Терентьеву Н.Г., Спиридонову Л.А., Шалину С.Н., Борискову Н.Р., Харитонову Н.Ю., Голубинскую М.В., Резяпову К.А., Садову Н.В., Азаренко И.Я., Рыжову Ю.Ю., Милованову Т.Н., Шмытькову В.П., Есину Т.С., Глухову В.И., Гришуткину Н.М., Козлякову Т.Н., Друзягину О.И., Пискунову Л.В.


ВЫВОД: в образовательном процессе МДОУ используются программы и технологии нового поколения развивающего обучения в разных видах детской деятельности, адекватные темпу психического развития детей и обеспечивающие необходимую коррекцию имеющихся у них нарушений.



  1. Коррекционно – развивающая среда МДОУ.

Для оздоровления, развития и коррекции нарушений физического и психического здоровья воспитанников в МДОУ созданы оптимальные условия. В 2010 – 2011 учебном году регулярно работали все созданные и оформленные ранее площадки и помещения: детская библиотека, комната развития мелкой моторики, комната сказок, спортивная галерея, площадка «Умный пешеход», витрина Красной книги и др. Проведенный в 2009 – 2010 учебном году смотр – конкурс «Детский ресторан» способствовал рождению новой традиции – в праздничные дни накрывать для детей в течение дня празднично оформленные и сервированные столы. Эта традиция прижилась, и в этом учебном году мы наблюдали радость детей и удовольствие взрослых, связанные с ее воплощением.

Планомерно шло пополнение и совершенствование коррекционно – развивающей среды:

- в 8 группах отремонтированы силами родителей приемные;

- значительно пополнились уголки занимательной математики, чему способствовал проведенный среди групп смотр – конкурс;

- в 4 группах обновлены Уголки для родителей;

- начали работу по пересмотру и пополнению речевых центров в соответствии с ФГТ.

ВЫВОД: коррекционно – развивающая среда МДОУ соответствует основным общеобразовательным программам, отличается оригинальностью, продуманностью, современным дизайном, комфортными условиями , что позволило удовлетворять интересы каждого ребенка.

  1. Работа с родителями.

Педагогический коллектив строил свою работу в тесном контакте с семьями воспитанников. Педагогами использовались разнообразные традиционные и креативные формы взаимодействия с ними. Глубокое изучение состава семей, межличностных отношений, запросов и потребностей родителей способствовало более качественному дифференцированному подходу в сотрудничестве с каждой семьей по оказанию необходимой помощи в различных вопросах воспитания и обучения детей. Итогом проделанной работы являются результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы.

Достаточно высок процент родителей, положительно оценивающих работу МДОУ. Они удовлетворены условиями и качеством предоставляемых услуг и не хотели бы переводить ребенка в другие учреждения.

В 2010 – 2011 учебном году продолжил свою работу и логопедический консультационный пункт. 20 семей из других образовательных учреждений и не посещающих детский сад получили бесплатные профессиональные консультации.

ВЫВОД: в МДОУ обеспечено целенаправленное методическое сопровождение работы по взаимодействию с семьей в соответствии с задачами годового плана и социального заказа семьи. Большинство педагогов ориентированы на запросы родителей и осуществление индивидуально – дифференцированного подхода в сотрудничестве с каждой семьей. МДОУ пользуется авторитетом у родителей, их удовлетворяет набор имеющихся образовательных услуг.

  1. Социальное партнерство.

В 2010 – 2011 учебном году осуществлялось системное и вариативное взаимодействие с учреждениями социально – педагогической среды:

- научными организациями: ГОУ ДПО НИРО по инновационной деятельности. Кафедра коррекционной педагогики и специальной психологии обеспечила научное сопровождение экспериментальной работы МДОУ;

- учреждениями образования и культуры: филиалом № 2 детской библиотеки, школами №№ 1 и 11, городским музеем, городским драматическим театром, театром «Кузнечик», художественной галереей, Саровской воскресной школой и т.д.;

- с организациями управления образованием различного уровня.

ВЫВОД: взаимодействие с социумом способствовало социальной адаптации наших воспитанников, было подчинено задачам воспитания, развития и оздоровления детей, повышения качества образования.

  1. Инновационная деятельность.

В 2010 – 2011 учебном году продолжилась работа экспериментальной площадки кафедры специальной психологии и коррекционной педагогики ГОУ ДПО НИРО по теме «Разработка и апробация игровой методики восстановления движений пальцев у детей с различными патогенетическими нарушениями функций кисти». Эта работа велась третий год. За период данной деятельности разработана диагностическая методика, наработаны конспекты занятий, разработан реабилитационный комплекс. Но из-за отсутствия необходимого количества приборов и программы для обработки данных полноценно и в полном объеме завершить работу не удалось. По итогам работы был представлен отчет. В настоящее время решается вопрос о продлении срока работы экспериментальной площадки еще на год.

^ ВЫВОД: коллектив готов к ведению экспериментальной работы. Необходимо продолжить и завершить начатую работу в следующем учебном году.

  1. Распространение опыта работы МДОУ.

В 2010-2011 учебном году учреждение представляло свой опыт работы на следующих мероприятиях:

  • 12.06.2010 состоялось посещение детского сада представителями Областного Законодательного Собрания в рамках выездного заседания социального комитета;

  • 26-27.08.2010 детский сад участвовал в конференции «Развитие системы образования Сарова в контексте интеграции. Одаренность, способности (сценический диалог)»;

  • 29.10.2010 учреждение посетили представители Ассоциации представительных органов муниципальных районов и городских округов Нижегородской области при Законодательном Собрании Нижегородской области;

  • в октябре 2010 на курсах повышения квалификации в ГОУ ДПО НИРО «Методы диагностики психофизического развития детей» свой опыт работы и авторскую программу представляла учитель – дефектолог Шалина С.Н.;

  • в октябре – ноябре 2010 по «Каналу 16» прошла целая телепередача про наш детский сад;

  • в декабре 2010 в финале конкурса «Педагог года»среди педагогов дополнительного образования наши артисты представляли сказку;

  • в октябре на базе МДОУ состоялось КМО инструкторов по физической культуре, где свой опыт представила Спиридонова Л.А.;

  • в декабре на КМО воспитателей групп компенсирующей направленности представили свой опыт воспитатели Милованова Т.Н., Пискунова Л.В., Азаренко И.Я., Сафронова Л.И.

Кроме этого, распространение опыта шло и через публикации. Так в сборнике «Современное содержание дошкольного образования: вариативность – инициатива – устойчивое развитие. Материалы межрегиональной научно – практической конференции» были опубликованы две статьи наших работников : заведующей МДОУ Стародубцевой И.А. и учителей – логопедов Шлыковой Е.Е. и Харитоновой Н.Ю. Также была издана «Программа воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями интеллектуального развития », автором которой является учитель – дефектолог Шалина С.Н.

ВЫВОД: детский сад работает в режиме инноваций, используя современные технологии для достижения цели, обеспечивающей гармоничное развитие личности ребенка и коррекцию имеющихся у него нарушений развития.

  1. Участие в различных конкурсах.

В прошедшем учебном году сотрудники и воспитанники МДОУ приняли участие в 10 конкурсах. Почетное 2 место в финале городского конкурса «Педагог года» заняла воспитатель Рыжова Ю.Ю.. С таким же успехом выступила в финале городского конкурса младших воспитателей «Золотое сердце, руки золотые» Гладкова Н.В. Этот конкурс проводился впервые, но наши младшие воспитатели проявили высокую активность. Кроме Надежды Васильевны в нем приняли участие Генералова С.В. и Таратынова И.А.

Наши воспитанники принимали участие в городском Дне бега, всероссийской массовой лыжной гонке «Лыжня России», 17 городской спартакиаде дошкольников (поощрительные призы за 2 и 3 место в индивидуальных забегах получили Цыбуцинин В. и Ларичкина А. соответственно), соревнованиях «Папа, мама, я – спортивная семья»(1 место в полуфинале заняла семейная команда Логиновых), областном конкурсе «Я рисую мир» (воспитанница Калинкина Л. получила диплом за 1 место в городском этапе конкурса и диплом 1 степени Министерства образования Нижегородской области), областном конкурсе «Творчество: традиции и современность» (диплом за 1 место в городском этапе получила семья Калинкиных). Второй год наши воспитанники под руководством музыкального руководителя Терентьевой Н.Г. принимают участие в городском музыкальном конкурсе «Веселые нотки». В этом году они стали его победителями, заняв 1 место в номинации «Хореография».

ВЫВОД: работники детского сада занимают активную жизненную позицию, чем способствуют социализации воспитанников , формированию положительного отношения к учреждению и созданию его благоприятного имиджа.



  1. Реализация задач годового плана.

Задачи, поставленные перед коллективом, реализованы в полном объеме. Этому способствовал хороший настрой коллектива на работу, неравнодушное отношение наших работников к своей профессиональной деятельности, умелое руководство методической службы и общее желание занимать достойное место среди дошкольных образовательных учреждений города.

^ ВЫВОД: реализация задач годового плана работы свидетельствует о том, что учреждение работает стабильно и имеет возможности дальнейшего развития.



  1. Финансовая деятельность.

Финансовая деятельность осуществлялась в соответствии с утвержденной сметой расходов. Нарушений финансовой деятельности не было. Все средства, выделенные на содержание учреждения, расходовались по назначению.


На сегодняшний день МДОУ «Детский сад №1» - реализованная модель детского сада компенсирующего вида. Учреждение в полном объеме и на высоком профессиональном уровне осуществляет физическое и психическое развитие, коррекцию и оздоровление воспитанников. В МДОУ созданы хорошие условия для воспитания и образования детей с особыми образовательными потребностями.

Перспективными задачами работы МДОУ остаются:

  • Создание среды личностного роста детей, которая бы в полной мере способствовала реализации личностно – ориентированной модели развития, воспитания и образования дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.

  • Сохранение и увеличение потенциала здоровья детей.

  • Повышение педагогического мастерства коллектива детского сада.



Основные направления деятельности и приоритетные задачи на следующий год:



  1. Продолжить внедрение основной общеобразовательной программы дошкольного образования МДОУ в образовательный процесс.

  2. Обеспечить положительную динамику в развитии интеллектуальных и личностных качеств воспитанников через повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах

- формирования познавательно-исследовательской деятельности у детей с особыми образовательными потребностями;

- использования проектного метода организации коррекционно-образовательного процесса.

  1. Доработать комплексно-тематическое планирование образовательного процесса МДОУ в соответствии с ФГТ. 

  2. Способствовать повышению активности родителей как участников образовательного процесса. 

  3. Продолжить обобщение и трансляцию инновационного педагогического опыта Учреждения на различных уровнях дошкольного образования.







Схожі:




База даних захищена авторським правом ©lib.exdat.com
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання відкритою для індексації.
звернутися до адміністрації